Sentidos Del Olfato y Gusto Cta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 2044/390-6 “VIRGEN DE FATIMA”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 DOCENTE : Blanca Roxana Zárate Bregante
 GRADO Y SECCIÓN : 2° grado “A”
 FECHA : Martes 25 de abril 2023
NOMBRE DE LA SESION: “El sentido olfato y sentido del gusto”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA(S)/ DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CRITERIO DE Instrumento

ÁREA
CAPACIDADES EVALUACION Evaluación
EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de los - Señala el órgano
FÍSICO BASÁNDOSE EN seres vivos con sus funciones. del sentido olfato y
CONOCIMIENTOS SOBRE la gusto.
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, - Diferencia
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
BIODIVERSIDAD, intensidad de
TIERRA Y UNIVERSO. sonidos.
 Comprende y usa
conocimientos sobre LISTA DE COTEJO
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
ENFOQUES VALOR (ES) ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar las diversas
enfermedades que afectan a su comunidad con el fin de
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad
promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los
habitantes.
III. Desarrollo de la Sesión.
Materiales y
Momentos Procesos Metodológicos
Recursos
INICIO (10 minutos)
Fichas
 Escuchan la historia con mucha atención:
Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

 Responden preguntas Saberes previos:
 ¿Con qué órganos Pedro sintió los olores?
 ¿Qué olores sintió Pedro?
 ¿Qué sabores sentimos con la lengua?
 ¿Sobre qué trataremos hoy?
Comunica el propósito de la sesión:
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
(25 minutos)
DESARR Planteamiento del problema:
OLLO
 Cuál es la función del gusto y el oído?
 Se explica ¿Qué funciones tienen?
Planteamiento de la hipótesis:
 Proponen algunas respuestas frente a la pregunta planteada.

 Escriben las posibles respuestas a las preguntas formuladas en tarjetas.
 Un representante de cada grupo lee sus respuestas en un plenario.
 Pegamos en un lugar visible las respuestas de cada grupo
Elaboración del plan de indagación

 Proponen ideas para indagar cómo van a descubrir sus respuestas.
 ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son
las adecuadas?
Análisis de datos e información

 Experimentan:
Reconocemos sabores y olores.
¿Qué necesitamos?
¿Cómo lo hacemos? En parejas
 Responden preguntas:
 ¿Qué sentido utilizamos al saborear?
 ¿Qué sentido utilizamos al oler?
 ¿Qué función cumplen cada uno de los sentidos?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Buscan información en los textos de ciencia y tecnología.

 Leen la siguiente información:
 Sistematizan la información que hemos aprendido a través de un organizador

gráfico:
 Concluimos:
Que la presencia de olores alrededor de uno es lo que capta la nariz. La nariz es
la parte del cuerpo que capta los olores o sea es la parte del cuerpo encargado
del olfato.

(10 minutos)
Metacognición:
Cierre  Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿qué aprendiste sobre el sentido olfato y de la gusto?
¿qué hicimos para aprenderlo?
¿cómo podemos cuidar nuestro sentido olfato? ¿cómo podemos cuidar nuestro
sentido del gusto? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
IV. ANEXO
 Ficha de trabajo
 Instrumento de evaluación
COMPETENCIA /CAPACIDADES: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS

SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y apellidos de los niños

CRITERIOS DE EVALUACION
Señala el órgano del Diferencia intensidad de

sentido del olfato y gusto. olores.
01 AVALOS AYALA GRECIA ANGELINA
02 AYALA VERGARA ALVIN STALIM
03 ARRUNATEGUI BRONCANO JADEN YAEL
04 CABRERA SEGURA DAVID JONATHAN
05 CASTAÑEDA SALAZAR CHRISTIAN ADRIAN STEFANO
06 CARGUACHIN ESPINOZA, FLAVIA ALEXANDRA
07 CORDOVA SANDOVAL IAM DAVID
08 CORNEJO ARIZ KIEFER KEREM MAVERICK
09 FLORES CHOQUECONDO JAMIRO TAKESHI
10 GONZALES BONILLA VICTORIA ANGELÍ
11 GONZALES VEGA ALEXA MICHELLA
12 HOYOS HUILCA GABRIEL ABDIEL
13 HUAMAN CALLUPE MIKELA MARGARET YANINA
14 HUAMAN CARRANZA ESTEFANO HÉCTOR
15 MEDRANO GIRALDO BRIANA AYNOA ROSARIO
16 MONDOÑEDO FLORES AITANA BRUNELLA
17 PASCUAL RIOS JHIMY FABRIZIO
18 PEZO ESPINO JACKELYN ASHLEY XIOMARA

19 RINCON ANTONIO SAYURI YAILIN
20 ROJAS CUEVAS SANTIAGO
21 ROMERO ASCENCIO SANTIAGO KEIMA
22 SOTO GARCIA SABRINA MILAGROS
23 VELASQUEZ QUISPE, LINDA GABRIELA
24
25
EL SENTIDO DEL OLFATO Y SENTIDO DEL GUSTO

Colorea las zonas de la lengua según se indica.
¿Qué sentido utiliza el niño para saborear la sandía? Escribe la respuesta .
Dibuja la parte del cuerpo que se encarga del gusto y la que se encarga del
olfato.

Lee y responde SI-NO.

1. La parte del cuerpo que capta los sonidos es el ojo. __________
2. La parte del cuerpo que capta los sabores es la lengua. _________
3. La parte del cuerpo encargado del gusto son los oídos. _________
4. La parte del cuerpo encargado de la audición son los oídos. _________
5. Realiza la siguiente actividad

Necesitas: Una manzana y una papa cruda.
1. Pela y ralla finamente la manzana y la papa cruda.
2. Véndale los ojos a un compañero.
3. Pídele que se tape la nariz.
4. Dale de comer la manzana primero, y luego la papa rallada, sin que sepa
cuál es cuál.
Ahora contesta:
¿Supo reconocer ¿Cuál era la manzana y cuál era la papa?
______________________________________________________________
___________________________________________________________

¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Completa las palabras escribiendo las vocales. Luego copia en las líneas.
1. El sentido del gusto está en la _________________________________
2. El sentido de la vista se encuentra en los________________________
3. Con el gusto sentimos los ____________________________________
4. El sabor del agua de mar es __________________________________
5. Con el oído puedo _________________________________________
6. Huelo con la ______________________________________________

7. Una de las partes del oído es_________________________________
8. El agua potable es _________________________________________
9. El azúcar es _______________________________________________
10. Con el olfato percibo los ___________________________________
11. Con el oído escucho los ____________________________________

Completa las palabras escribiendo las vocales. Luego copia en las líneas.
1. El sentido del gusto está en la _________________________________
2. El sentido de la vista se encuentra en los________________________
3. Con el gusto sentimos los ____________________________________
4. El sabor del agua de mar es __________________________________
5. Con el oído puedo _________________________________________
6. Huelo con la ______________________________________________

7. Una de las partes del oído es_________________________________
8. El agua potable es _________________________________________
9. El azúcar es _______________________________________________
10. Con el olfato percibo los ___________________________________
11. Con el oído escucho los ____________________________________

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Nº 2044/390-6 “VIRGEN DE FATIMA”

NOMBRE DE LA SESION: “El sentido olfato y sentido del gusto”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA(S)/ DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CRITERIO DE Instrumento

ENFOQUES VALOR (ES) ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

III. Desarrollo de la Sesión.

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Comunica el propósito de la sesión:

 Proponen algunas respuestas frente a la pregunta planteada.

Elaboración del plan de indagación

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Análisis de datos e información

¿Cómo lo hacemos? En parejas

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

 Sistematizan la información que hemos aprendido a través de un organizador

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

COMPETENCIA /CAPACIDADES: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS

Nº Nombres y apellidos de los niños

Señala el órgano del Diferencia intensidad de

01 AVALOS AYALA GRECIA ANGELINA

02 AYALA VERGARA ALVIN STALIM

03 ARRUNATEGUI BRONCANO JADEN YAEL

04 CABRERA SEGURA DAVID JONATHAN

05 CASTAÑEDA SALAZAR CHRISTIAN ADRIAN STEFANO

06 CARGUACHIN ESPINOZA, FLAVIA ALEXANDRA

07 CORDOVA SANDOVAL IAM DAVID

08 CORNEJO ARIZ KIEFER KEREM MAVERICK

09 FLORES CHOQUECONDO JAMIRO TAKESHI

10 GONZALES BONILLA VICTORIA ANGELÍ

11 GONZALES VEGA ALEXA MICHELLA

12 HOYOS HUILCA GABRIEL ABDIEL

13 HUAMAN CALLUPE MIKELA MARGARET YANINA

14 HUAMAN CARRANZA ESTEFANO HÉCTOR

15 MEDRANO GIRALDO BRIANA AYNOA ROSARIO

16 MONDOÑEDO FLORES AITANA BRUNELLA

17 PASCUAL RIOS JHIMY FABRIZIO

18 PEZO ESPINO JACKELYN ASHLEY XIOMARA

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

20 ROJAS CUEVAS SANTIAGO

21 ROMERO ASCENCIO SANTIAGO KEIMA

22 SOTO GARCIA SABRINA MILAGROS

23 VELASQUEZ QUISPE, LINDA GABRIELA

EL SENTIDO DEL OLFATO Y SENTIDO DEL GUSTO

¿Qué sentido utiliza el niño para saborear la sandía? Escribe la respuesta .

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Lee y responde SI-NO.

5. Realiza la siguiente actividad

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

1. El sentido del gusto está en la _________________________________

2. El sentido de la vista se encuentra en los________________________

3. Con el gusto sentimos los ____________________________________

4. El sabor del agua de mar es __________________________________

5. Con el oído puedo _________________________________________

6. Huelo con la ______________________________________________

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

8. El agua potable es _________________________________________

10. Con el olfato percibo los ___________________________________