Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los números enteros para el primer grado. La sesión se llevó a cabo el 9 de mayo de 2022 con 15 estudiantes y tuvo como objetivo reconocer y usar modelos basados en los números enteros. La sesión cubrió conceptos como razones, proporciones y ejercicios relacionados.
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los números enteros para el primer grado. La sesión se llevó a cabo el 9 de mayo de 2022 con 15 estudiantes y tuvo como objetivo reconocer y usar modelos basados en los números enteros. La sesión cubrió conceptos como razones, proporciones y ejercicios relacionados.
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los números enteros para el primer grado. La sesión se llevó a cabo el 9 de mayo de 2022 con 15 estudiantes y tuvo como objetivo reconocer y usar modelos basados en los números enteros. La sesión cubrió conceptos como razones, proporciones y ejercicios relacionados.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS: I.1 Grado : Primero N° Estudiantes: 15 I.2 Fecha de aplicación : 09/05/2022 I.3 Profesor de aula: : Gersson Daniel Sánchez Mejía I.4 Área : Matemática
II. NOMBRE DE LA SESIÓN:
Identificamos los números enteros
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
Reconoce y usa modelos basados en los números enteros IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problema de Traduce datos y condiciones Estable relaciones a expresiones algebraicas. regularidad, equivalencia y entre datos, cambio. Comunica su comprensión regularidades, valores sobre las relaciones desconocidos, o algebraicas. relaciones de Usa estrategias y equivalencia o procedimientos para variación entre dos encontrar reglas generales. magnitudes. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. V.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Al ingresar al aula, el docente saluda a los estudiantes.
INICIO Luego, se les menciona un ejemplo del señor Peregrino, quien se dedica a la venta de leche fresca. El señor Peregrino tiene una vaca lechera llamada lolita. La leche que lolita produce es vendida a los vecinos a 2 soles el litro. ¿Cuánto dinero recibe el señor Peregrino por 2, 3, 4, 5, 10, 20,30 litros de leche, respectivamente? ¿Qué sucede con el dinero si lolita produce más leche? ¿Y si lolita produce menos leche?
RAZONES Y PROPORCIONES. Razones: DESARROLLO Al cociente que utilizamos para comparar dos magnitudes o cantidades lo llamamos razón. EJEMPLO. La caja de caramelos grandes pesa 4,5 kg y la pequeña 1,5 kg. Hallamos la razón entre el peso de la caja grande y el peso de la caja pequeña ¿Cómo interpretamos al valor de la razón obtenida?
Solución.
Peso de la caja grande ¿ 4,5 = 3
Peso de la caja chica 1,5
Por tal razón obtenida, afirmamos que el peso de la caja grande es el triple del peso de la caja pequeña.
Proporciones: La igualdad de dos expresiones que representan la misma razón se denomina una proporción. EJEMPLO. Las fracciones 5 y 8 son equivalentes y forman la proporción 5 = 8. Esta proporción se puede 30 48 30 48 escribir como 5:30:: 8:48, y se lee cinco es a treinta como ocho es a cuarenta y ocho. En la proporción 5:30:: 8:48 hay 4 términos que reciben el nombre por lugar que ocupa, así.
5.30 :: 8:48 5=8
medios 30 48 extremos
5 y 8 son los extremos
30 y 48 son los medios
EJERCICIOS: a) Un saco de arroz pesa 50 kg, el medio saco 25 kg. Hallamos la razón del saco y el medio saco.
b) 7 = 9 halla la proporción y como se lee.
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El docente proporciona la reflexión de los estudiantes mediantes las siguientes
preguntas. CIERRE ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos al desarrollar las actividades? ¿Fue fácil trabajar en equipo?
MATERIALES: plumones, calculadora, cuaderno de trabajo, pizarra, texto escolar.
____________________________ __________________________ DIRECTOR (e) PROFESORA DE AULA
FICHA DE OBSERVACION
C: En inicio B: En proceso A: Logro esperado AD: Logro destacado
N° Estable relaciones entre datos,
DESEMPEÑOS regularidades, valores ESTUDIANTES desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. 01 ALARCÓN FLORES NAYELI JANETH
