EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

“APRENDEMOS A AFRONTAR DIVERSAS SITUACIONES DE CONFLICTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : Luis Felipe de las Casas Grieve

1.2. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

1.3. Grado y secciones : 5 ° A-B

1.4. Bimestre :I

1.5. Docente : Peña Rico Yliana.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS PROPÓSITO DE UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto y las personas. Explica Realiza estrategias adecuadas para regular sus emociones y

Construye su identidad sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relacio- comportamiento utilizando técnicas de autorregulación Lista de cotejo

nes justas. emocional.

Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y señala las actitudes que son fuente de este. Pone
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Elabora su proyecto de vida teniendo en cuenta sus valores
en práctica su rol de mediador para el manejo de conflictos. Rúbrica
común para determinar sus metas a futuro.

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

❖ Personaliza entornos virtuales
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
❖ Gestiona información del entorno virtual
necesidades de manera pertinente y responsable.
Manejo de las Tic de manera pertinente. Ficha de observación
❖ Interactúa en entornos virtuales
❖ Crea objetos virtuales en diversos formatos

Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
❖ Define metas de aprendizaje
actitudes para el logro de tareas, formulando preguntas de manera reflexiva.
Cumplimiento en forma eficiente y eficaz de las actividades de
Ficha de observación
❖ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
aprendizaje
❖ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o

cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.

ENFOQUES TRANSVERSALES Valores ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes,

las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

Inclusión o atención a la diversidad Equidad de la enseñanza. Confianza en la persona. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferente o

viven en contextos difíciles.

Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía ,autoconfianza y autoestima.

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos ,la elaboración de
Derechos Diálogo y concertación
normas u otros.

Otras competencias o áreas relacionadas cc.ss

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. Luis Felipe De las Casas Grieve de Motupillo en el año 2022 se presentaron una serie de situaciones conflictivas entre los estudiantes, ausencia de valores que no aportan de manera significativa en la construcción de la identidad y la buena

convivencia, siendo un problema para un buen desarrollo personal, familiar y social. Así mismo durante el presente año estamos viviendo una serie de desastres naturales (lluvias fuertes) que están provocando inundaciones como consecuencia la

destrucción de viviendas y poblaciones aisladas generando miedo, desesperación, angustia en los estudiantes y familiares

Ante esta situación significativa se plantea como situación retadora la siguiente interrogante:
¿Cómo pueden los estudiantes regular aquellas emociones que experimentan en situación de riesgo?

¿Qué conflictos se pueden presentar ante situaciones de desastres naturales?

¿Qué acciones podrían fomentar los estudiantes para una buena convivencia en su comunidad e I.E.?

¿Qué compromisos podrían asumir los estudiantes ante las diversas situaciones conflictivas que se presentan en su vida diaria?
IV. SECUENCIA DE SESIONES

N° Título Propósito Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje

Determinar metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, Analiza información relevante sobre potencialidades, estilos de

0 Evaluamos nuestros aprendizajes conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales, aprendizaje, habilidades que permitan desarrollar sus Evaluación diagnóstica

actitudes para la tarea, formulando preguntas de manera reflexiva. competencias.

Propone activamente elaboración de acuerdos y normas que

Elaboran los acuerdos y normas que regulan la convivencia en el aula
1 Elaboramos nuestras normas de convivencia reflejen el buen trato entre compañeros para mejora de la Acuerdos de convivencia.
teniendo en cuenta sus derechos y deberes como adolescentes.
convivencia en el aula.

Aprendemos a ser resilientes ante las Reconocer que son capaces de sobreponerse a situaciones adversas, Elabora una situación difícil a la que te has enfrentado y que no te
2 Estudio de casos.
adversidades. superándolas y transformándolas. diste por vencido, aunque parecía muy difícil resolverlo.

Reconocemos nuestras emociones y su Explican las causas y consecuencias de sus emociones y su repercusión en Elaboran un cuadro comparativo explicando causas y
3 Espina de Ishikawa
importancia en la salud. nuestra salud. consecuencias de las emociones y su implicancia en la salud.

Argumentamos la importancia de gestionar adecuadamente nuestras Elabora un caso y sustenta con razones válidas y claras por qué es
4 Importancia de regular nuestras emociones Estudio de casos
emociones. importante aprender a gestionar nuestras emociones..

Explica la importancia de fortalecer su inteligencia emocional en la Expresa la importancia de fortalecer la inteligencia emocional
5 La inteligencia emocional Juego de roles
expresión de sus emociones de manera asertiva. mediante el juego de roles .

Emplea mecanismos de protección y soporte que ofrece la familia frente a Presentan una situación de su entorno y plantean mecanismos
6 La familia como espacio de protección y soporte Estudio de casos
situaciones de desastre con la finalidad de desarrollar la resiliencia . para afrontar de manera resiliente dicha situación .

Elabora un cuadro comparativo de las diferentes teorías sobre

7 La personalidad Compara las diferentes teorías que existen sobre la personalidad personalidad reflexionando sobre el desarrollo de su Cuadro comparativo

personalidad .

Explica la importancia de la ética en el desarrollo de nuestras acciones para Elabora su proyecto de vida teniendo en cuenta sus valores para
8 La ética y nuestro proyecto de vida Proyecto de vida
la planificación de nuestro proyecto de vida. determinar sus metas a futuro.

MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de aprendizaje

Textos escolares, cuadernos, etc. Proyector multimedia, laptop, parlantes, hojas impresas. Aula de Innovación, Aula funcional de CC.SS y aulas convencionales.

Motupillo, Marzo de 2023

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Yliana Peña Rico

Docente Coordinador Pedagógico