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2023

Bullying
 Bullying es un vocablo inglés que se refiere al acoso escolar y a un tipo de violencia que suele ocurrir entre los chicos y chicas de
una escuela. Los sufrimientos que produce tienen variadas consecuencias negativas no solo en la víctima sino, muchas veces, en el
rendimiento y la concentración general de todo un grupo; especialmente, cuando los maestros, docentes y autoridades no llegan a
detectarlo a tiempo.

Etimología

Bullying proviene del término holandés boel, que significa “acoso”. También tiene su origen en la palabra inglesa bull, que significa
“toro”, de la cual se deriva otra: bully, que podría traducirse por los verbos “intimidar” y “acosar”, o por sustantivos como “matón”,
“bravucón” o “acosador”. En conclusión, en su traducción al español, esta palabra anglosajona trata de describir a aquella persona que
gusta de buscar peleas constantemente.

Definición

El bullying o acoso escolar es toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico sufrido por niñas, niños y adolescentes escolares, que
son sometidos con premeditación a actos de crueldad por compañeros, pares de su edad, de forma reiterada y persistente a lo largo del
tiempo con el principal objetivo de asustarlos y someterlos para lograr obtener una ventaja de algún tipo. Está directamente vinculado al
ejercicio del poder.

Diferencia entre el bullying y la violencia escolar

Frecuentemente, se confunde el bullying con la violencia escolar; sin embargo, no son lo mismo.
El bullying se caracteriza por la persistencia y recurrencia de los hechos violentos dirigidos contra la misma persona, y se distingue por un
desequilibrio de poder entre la víctima y el agresor. En general, si son compañeros de clase, la víctima es burlada, inferiorizada o
discriminada con saña por el agresor, quien se siente en condiciones superiores.
Los hechos de violencia en la escuela, en cambio, se dan más bien como hechos puntuales aislados y no son sostenidos y persistentes en
el tiempo, como en el caso del bullying. La víctima y el agresor suelen tener fuerzas físicas y/o mentales similares; por ejemplo, cuando
dos amigos se pelean por algún mal entendido.

Lo que no es el bullying:

-Una pelea entre compañeros.

-Un acto vandálico.

-Conductas de alboroto en el aula.

-No aceptar a alguien como amigo.

-Sentir o decir que alguien no te resulta simpático.

-Tomar revancha por alguna agresión previa.

-No invitar a algún compañero a una fiesta o actividad social.

-Tener discusiones por un partido de fútbol o porque te guste una chica o un chico.

-Relacionarse con pocos dentro de un grupo grande.

-Eliminar un contacto de las redes sociales o no aceptar a alguien como amigo.

-Un niño/a o adolescente con conductas violentas.

-Una discusión entre pares que se fastidian de manera mutua.

Clasificación

El acoso escolar es un tema complejo cuando nos adentramos en él y lo intentamos analizar a fondo. No todos los tipos de maltratos, acosos y
violencias son iguales. Por tal motivo, saber distinguir el fenómeno del bullying desde sus diferentes perspectivas o puntos de vista (psicológico,
verbal, social, físico, y desde el abuso sexual) nos permitirá poder detectarlo y prevenirlo mucho más fácilmente:

a) Bullying psicológico: Sucede cuando el agresor ataca la autoestima de su víctima e intenta producir de modo sostenido y persistente un temor
en ella con el objetivo de llegar a manipularla, cuyo objetivo final del niño/a agresor es manipular psicológicamente al otro niño/a víctima para
que realice alguna acción en su nombre (por ejemplo, que le haga las tareas escolares, que le cargue la mochila, que le dé dinero, que pueda dar
datos falsos en su nombre, etc.). Para lograr esto, primero necesitará implementar una serie de conductas previas:

• Seducir: capacidad de lograr que una persona realice acciones o comportamientos inducidos.
• Hostigar: utilizar la estrategia de enviar y/o difundir mensajes cargados de contenido ofensivo, vulgar y/o malvado.
• Opacar: realizar acciones para superar a la víctima en algún aspecto. Se trata de oscurecerlo, dejarlo en inferioridad de condiciones.
• Amedrentar: emplear un discurso que produzca miedo para que la víctima se sienta amenazada, atemorizada.
• Denigrar: difundir rumores, mentiras. Utilizar un lenguaje humillante usando apodos despectivos que nombren a la víctima por alguna
característica o aspecto físico.
• Coaccionar: realizar acciones para boicotear, coartar o chantajear, presionar. También, ejercer violencia física o psicológica obligando
a la víctima a decir o hacer cosas en contra de su voluntad.
 • Mirar fijo: usar la mirada como medica coercitiva, intimidante y/o amenazante.
• Someter: imponer por la fuerza o por las armas a la víctima la voluntad o autoridad del victimario. Obligar a responder por la fuerza a
la autoridad de una persona. Se relaciona con la dominación, la exposición y la dependencia.
• Intimar: advertir, exigir, notificar mediante el uso de la fuerza o de algún otro medio para hacer cumplir ciertos mandatos; implica
explicitar una amenaza si se desobedece.
• Amenazar: actuar de manera que la víctima se percate de que el victimario tiene intención de causarle algún daño o mal. También se
puede identificar como una advertencia de peligro inminente. Tiene la función de aviso y permite organizar estrategias para abordar el
riesgo, pero también genera miedo, ansiedad y estado de hipervigilancia; se cataloga como maltrato psicológico.
• Riñas: son enfrentamientos, discusiones que pueden llegar a la agresión física, y que tienen como objetivo resolver el conflicto.
También se trata de situaciones donde varias personas pelean a golpes e incluso con objetos o armas. Para que sea una riña ambas
partes deben atacar y defenderse, si uno es pasivo no es riña. Pueden ser ocasionales o premeditadas u organizadas. Pueden tener graves
resultados y/o consecuencias.

b) Bullying verbal: desde una perspectiva verbal el bullying o acoso escolar suele manifestarse a través de:

• Apodos: uso de sobrenombres despectivos que hacen referencia a defectos, cualidades o características particulares. En estos casos el
objetivo es ridiculizar, despreciar, agredir.
• Burlas: por medio de palabras o frases que permiten describir características (conductuales, físicas, rasgos, etnia, etc.) que puedan servir
como una manera de agredir de manera burlona a la víctima, como si se tratase de una broma.
• Insultos: utilización de palabras agresivas y degradantes con el objetivo de maltratar a la víctima.
• Hablar mal de otros: hacer comentarios y dar opiniones negativas y degradantes de otras personas sin que las mismas se encuentren
presentes.
• Comentarios ofensivos: realizar comentarios que se refieran a defectos físicos, psicológicos o de cualquier otro orden que tengan como
objetivo dañar.
• Descalificaciones: desacreditar o quitar autoridad a una persona determinada. Se utiliza en contextos de agresividad verbal.
• Bromas: acciones o decires que tienen como finalidad divertir o simplemente hacer reír. Pueden ser utilizadas para ridiculizar, engañar
o victimizar al otro, haciendo del humor un arma. Muchas veces las bromas están cargadas de crueldad por lo que resulta muy difícil
diferenciarlas del acoso, del sadismo o del vandalismo.

c) Bullying social: el chico/a que acosa a otro en la escuela lo hace para apartarlo y exiliarlo del resto de sus compañeros y del grupo. Desde una
perspectiva social, podríamos decir que el bullying se expresa a través de:

• Bloqueo social: las víctimas se sienten aisladas, separadas del entorno social por el acoso. Por otra parte, el agresor se ocupa de
acrecentar ese bloqueo diseminando rumores.
• Exclusión social: el accionar del victimario logra la exclusión social de la víctima, producto de la campaña discriminatoria que lleva
adelante y del bloqueo social que se produce y que alimenta la exclusión.
• Ignorar: en la misma línea de la exclusión social y del bloqueo social, tiene que ver con desconocer, desatender, a la persona que se está
discriminando, como si no existiera o no estuviera presente.
• No dejar participar: manipulación del derecho a participar de cualquier actividad académica o lúdica, aislando a la víctima de esta
posibilidad.
• Marginar: el objetivo es apartar o prescindir de la víctima, dejarla al margen, en una situación de inferioridad o aislamiento respecto al
grupo al que pertenece para perjudicarla en algún sentido.
• Desprestigiar o difamar: expresión de opiniones negativas y faltando a la verdad sobre la víctima; también si se envían notas con
contenidos desagradables respecto a rasgos, características o habilidades de la misma. Se vincula con distribuir comentarios maliciosos
o negativos sobre la víctima en los grupos de amigos.

d) Bullying físico: el bullying o acoso escolar a veces pasa de la palabra al acto. De esta manera, el agresor comienza a acosar a su víctima
mediante patadas, golpes, empujones, etcétera.

- Agresiones físicas:

• Amenaza: a veces acompañada de intimidaciones verbales para lograr un objetivo determinado.

• Robar: quitarle dinero o pertenencias a la víctima para generar situaciones de confusión.
• Esconder objetos: ocultar las pertenencias de la víctima en un lugar desconocido para ella.
• Romper cosas: destrozar o dañar las pertenencias de la víctima de forma consciente.
• Empujar: impulsar o mover de manera violenta el cuerpo de la víctima a través de cualquier parte del cuerpo del agresor (empujones,
embestidas, etcétera).
• Pellizcar: apretar fuertemente con la mano o los dedos parte el cuerpo de la víctima.
• Escupir: arrojar saliva al cuerpo o las pertenencias de la víctima.
• Golpear: generar un impacto físico sobre la víctima haciendo uso del propio cuerpo o alguna parte del mismo. Implica el uso de la
violencia, porque el objetivo es lastimar provocando lesiones, heridas o traumatismos.

e) Abuso sexual: ocasionalmente, el bullying o acoso escolar se caracteriza por el acoso sexual a un compañero.

• Sin contacto físico: mediante el exhibicionismo, mostrar los genitales u obligarlo a mostrarlos. Obligar a ver pornografía gráfica o en
video. Mediante el uso de lenguaje obsceno y/o sexual.
 • Con contacto físico: tocar, manosear, introducir objetos, dedo o genital en genital o ano. Obligar a tener contacto sexual con otro.
Violación.

Otras definiciones

Existen también definiciones de bullying vinculadas a modelos sociales o culturales diferentes, basados obviamente en la intolerancia y la
discriminación:

a) Bullying homofóbico: los agresores centran toda su hostilidad y humillación contra los comportamientos, reales o supuestos, de quienes optan
por una opción sexual distinta.

b) Bullying étnico: son objeto de burla y agresiones aquellos que son considerados como pertenecientes a una clase social o una etnia
determinada que los agresores juzgan inferior.

c) Bullying de género: agresiones de los varones hacia las mujeres por el solo hecho de ser mujeres.

Participantes

Existen tres tipos de participantes: el agresor, que es quien inicia el proceso, y luego sus seguidores, que si bien son los acompañantes, participan
de manera activa en las distintas acciones de bullying que se planean.

Agresor: Realiza la acción de agredir.

Metas:

• Búsqueda de validación social: con estas acciones busca la aprobación del grupo. Necesita ser visto como el mejor, ocupar un lugar de
líder en la escuela.
• Dominar: imponerse mediante el poder, la autoridad o la fuerza sobre otro, sometiendo y haciendo uso de la coacción y el control.
• Liderar: dirigir o estar al frente de un grupo o movimiento, en este caso al frente del grupo que hostiga a los demás compañeros
elegidos como víctimas.

El líder es el responsable de todas las acciones que el grupo realiza, ya que sus actos motivan a los demás integrantes.

• Búsqueda de reconocimiento: con sus acciones busca llamar la atención y ser reconocido por los demás, ya que ni en su casa ni en la
escuela logra ese objetivo.
• Aumentar su autoestima: al llamar la atención de los demás y lograr su reconocimiento siente que su autoestima se eleva por encima de
lo habitual.
• Someter emocionalmente a otro: el bullying tiene como eje central el sometimiento emocional de la víctima.
• Descargar su ira: el agresor descarga toda la bronca o la violencia que pueda tener contenida o a punto de manifestarse.
• Divertirse: dentro de las características y/o manifestaciones de los agresores se encuentra su necesidad o deseo de “divertirse”, sin tener
en cuenta el daño que le generan a la víctima, y minimizando sus acciones.

Características de personalidad:

• Autoestima alta/baja: la autoestima es la manera en que nos percibimos, cómo somos, tanto física como anímicamente. Esa percepción
está constituida por pensamientos, emociones, sentimientos, evaluaciones de nuestra conducta y comportamientos, los rasgos de nuestro
carácter y de nuestro cuerpo. Obviamente esta autoestima tendrá la connotación que nosotros le demos. Es decir, podemos sentirnos
seres despreciables y sin valor, lo que equivale a una baja autoestima o podemos sentir una gran confianza en nosotros mismos, lo que
equivale a una alta autoestima.

Esta imagen se va construyendo desde nuestra infancia mediante los vínculos que vamos estableciendo y las experiencias que vamos acumulando.
El agresor suele tener baja autoestima, de ahí que necesita reafirmarla manipulando a otros para sentirse importante.

• Baja tolerancia a la frustración: es una persona con intolerancia hacia todo aquello que le resulte desagradable o le genere molestia o
demora para poder cumplir sus deseos. Suele manifestar ansiedad, tristeza y/o agitación. Tiende a culpar a los demás y victimizarse.
Durante la niñez cree que todos sus pedidos deben ser satisfechos inmediatamente. Cualquier demora, dificultad o fracaso le resulta
insoportable. No distingue sus deseos de sus necesidades.
• Reactividad e impulsividad: el agresor sufre este trastorno de conducta, que genera reacciones desmesuradas y sin control de los
impulsos.
• Baja aceptación social: sus comportamientos disruptivos y sus conductas descontroladas generan rechazo en la comunidad educativa.
• Percepción de situaciones neutras como agresivas: tiene una percepción distorsionada de la realidad, considera cualquier hecho como
una agresión directa, está constantemente buscando conflictos, que siempre atribuye a otros.
• Contextos familiares agresivos o difíciles: la pertenencia a un contexto familiar violento o muy conflictivo lo lleva a una naturalización
de las agresiones, las considera un modo normal de comunicarse.
• Sobreprotección: sus conductas suelen ser validadas y apañadas por sus padres y madres.
Participantes o espectadores: como ya hemos mencionado, el bullying es un tipo de agresión que no se realiza en soledad, siempre se hace de
manera grupal, el agresor necesita del grupo para que cumplan distintos roles:

• Seguidor o secuaz: participa de manera activa inmediatamente después que el agresor inicia su ataque a la víctima
• Acosador pasivo: apoya el comportamiento del agresor; si bien no actúa, lo valida y refuerza alentando su accionar.
• Seguidor pasivo: no se involucra en el acoso, pero de alguna manera es también un probable acosador; si tuviera la oportunidad, podría
ser un acosador, un secuaz o un acosador pasivo.
• Testigo no implicado: observa todo el proceso y no se involucra de ninguna manera, ni para un lado, ni para el otro.
• Posible defensor: no está de acuerdo con el acoso, siente y cree que debería hacer algo al respecto y ayudar a la víctima, pero no
obstante no lo hace.
• Defensor: trata de ayudar a la víctima.

Víctimas: alumnos que serán el objetivo de los comportamientos agresivos de uno o más agresores en el proceso que denominamos bullying.

- Clasificación: personas que reciben el daño, en este caso nos estamos refiriendo a las víctimas de bullying o acoso escolar, que tienen sus
características particulares y que se diferencian por algunos aspectos específicos:

• Víctimas pasivas: aquellos que por su modo de ser son callados en el aula y tienen un comportamiento más tranquilo que los demás;
aquellos considerados súper estudiosos, a los que llaman nerds o tragas.
• Víctimas reactivas: este grupo de víctimas tiene otras características, pueden ser alumnos competitivos, que tengan algún diagnóstico de
las patologías actualmente adjudicadas a la infancia y que se medican, como TDH (Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad) o TGD (Trastornos Generalizados de Desarrollo) o bien niños/as que han atravesado situaciones traumáticas (abusos
sexuales, violencia intrafamiliar, abandonos, negligencias).

VALORES PARA PREVENIR EL BULLYING

Cuando un niño o niña se siente molestado por otro de forma continua; cuando un niño o niña se siente intimidado por otro habitualmente; cuando un niño o niña
tiene miedo constantemente de otro por actuaciones agresivas que han ocurrido. En todos estos supuestos casos podemos hablar de acoso escolar, uno de los retos
más complicados a los que nos enfrentamos padres y profesores. Y uno de los primeros pasos para erradicar el bullying en las aulas es educar en valores a los niños.
En concreto, son 7 los valores que creo que debemos transmitir desde la infancia.

Tanto padres como educadores tienen un papel muy importante en el desarrollo de los valores a partir de los cuales los niños se van a comportar en el colegio y en su
vida, influyendo en las relaciones que establezcan con otras personas y en cómo distinguir lo que está bien de lo que está mal.

Si damos importancia a los valores que se exponen en la siguiente lista, dando ejemplo y considerándolos clave en la educación de los niños, estaremos ayudando a
prevenir el acoso en las escuelas:

Respeto

Respetar todo aquello que les rodea, ya sea familia, amigos, animales, el espacio, las ideas, etc. Los niños educados en el respeto aprenden a tratar a todos por igual,
teniendo cuidado con sus palabras para no herir a los demás.

Tolerancia

Educar en tolerancia significa reconocer que existen personas diversas (diferentes cuerpos, diferentes culturas e ideas, diferentes comportamientos, etc.) y que la
diversidad está bien, no es motivo de discriminación. Visibilizar y normalizar esas diferencias hará que su mente no tenga prejuicios y que no llame su atención el ver
a alguien con una forma diferente de vestir, de hablar, de ser o de comportarse.

Humildad

La capacidad de reconocer la propia vulnerabilidad, asumiendo que todos tenemos nuestras fortalezas y limitaciones y que no hay que intentar ser más que nadie
para conseguir lo que queremos. La humildad ayudará a los niños no solo a valorar a los demás, si no a aceptarse plenamente a sí mismos.

Empatía

Aprovechar las oportunidades del día a día para enseñar a los niños a ponerse en el lugar de otra persona para que comprendan que sus acciones tienen repercusión
sobre los demás y que hay que intentar tratar a los demás como te gustaría ser tratado.

Responsabilidad

Será imprescindible que entiendan que sus actos tienen consecuencias y que deben hacerse responsables de los mismos. Solo así se acostumbrarán a pensar antes de
actuar y evitarán comportarse de forma irresponsable. Una forma de inculcar la responsabilidad es estableciendo normas y tareas en casa que siempre vayan
seguidas de consecuencias coherentes por su no cumplimiento.

La solidaridad
Contribuir a hacer este mundo mejor es un muy bonito valor que podemos inculcar también desde casa. Compartir tiempo, espacio y energías con otras personas con
el objetivo de vivir en armonía, de colaborar y ayudar, beneficia en el amor por los demás. Desde pequeños podemos participar con nuestros hijos en actos benéficos,
voluntariados, actividades solidarias…

La sinceridad

También resulta clave el valor de la sinceridad. Es necesario ser sincero y sincera, es necesario ser noble y franco. Este es un tema complicado, que a veces con eso de
la 'mentira piadosa' jugamos con la verdad, y damos por buena algunas mentiras.

La honestidad

Significa ser real, auténtico, único. Ser honesto implica respetarse a uno mismo y a los demás. Es importante inculcar a nuestros hijos e hijas que sigan su propio
criterio y que no se dejen influir por otras relaciones o actitudes que piensen que les pueden dañar. Eso es algo que primeramente verán en nosotros.

Recordar que los valores se aprenden primeramente en casa.