El documento presenta 4 instrucciones para completar una tarea relacionada con el pensamiento lógico y matemático. La primera instrucción pide elaborar dos situaciones contextuales que evidencien el pensamiento lógico y lógico matemático respectivamente. La segunda instrucción pide identificar clases de pensamiento y operaciones mentales en una situación contextual tomada de un diario. La tercera instrucción pide seleccionar una noticia, identificar datos significativos, elaborar un organizador visual y citar operaciones mentales. La cuarta instrucción
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El documento presenta 4 instrucciones para completar una tarea relacionada con el pensamiento lógico y matemático. La primera instrucción pide elaborar dos situaciones contextuales que evidencien el pensamiento lógico y lógico matemático respectivamente. La segunda instrucción pide identificar clases de pensamiento y operaciones mentales en una situación contextual tomada de un diario. La tercera instrucción pide seleccionar una noticia, identificar datos significativos, elaborar un organizador visual y citar operaciones mentales. La cuarta instrucción
El documento presenta 4 instrucciones para completar una tarea relacionada con el pensamiento lógico y matemático. La primera instrucción pide elaborar dos situaciones contextuales que evidencien el pensamiento lógico y lógico matemático respectivamente. La segunda instrucción pide identificar clases de pensamiento y operaciones mentales en una situación contextual tomada de un diario. La tercera instrucción pide seleccionar una noticia, identificar datos significativos, elaborar un organizador visual y citar operaciones mentales. La cuarta instrucción
El documento presenta 4 instrucciones para completar una tarea relacionada con el pensamiento lógico y matemático. La primera instrucción pide elaborar dos situaciones contextuales que evidencien el pensamiento lógico y lógico matemático respectivamente. La segunda instrucción pide identificar clases de pensamiento y operaciones mentales en una situación contextual tomada de un diario. La tercera instrucción pide seleccionar una noticia, identificar datos significativos, elaborar un organizador visual y citar operaciones mentales. La cuarta instrucción
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TAREA 01
1. INSTRUCCIÓN: Elabora dos situaciones contextuales, en la que en una de ellas se evidencie
el pensamiento lógico y en otra el pensamiento lógico matemático, justificando las mismas. Finalmente, anota la fuente de consulta.
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 01
JUSTIFICACIÓN:
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 02
JUSTIFICACIÓN:
2. INSTRUCCIÓN: Lee un diario local o nacional, e identifica en el mismo una situación contextual, en la que se evidencien diferentes clases de pensamiento y operaciones mentales, justificando las mismas. Finalmente, anota la fuente de consulta.
SITUACIÓN CONTEXTUAL 1
(Fuente: ........................)
CLASES DE PENSAMIENTO OPERACIONES MENTALES
1. 1. Justificación Justificación
SITUACIÓN CONTEXTUAL 2
(Fuente: ........................)
CLASES DE PENSAMIENTO OPERACIONES MENTALES
1. 1.
Justificación Justificación
3. INSTRUCCIÓN: Selecciona una noticia de tu interés, identifica los datos significativos, elabora un organizador visual y cita las operaciones mentales que procesas en el desarrollo de tal actividad, justificando las mismas. No olvides registrar la fuente de dónde obtuviste la noticia a trabajar. 4. INSTRUCCIÓN: Lee la siguiente situación contextual e identifica premisas relevantes que te permita elaborar una conclusión y luego precisa las operaciones mentales que activaste.
Clases virtuales: ¿Qué velocidad de internet necesito?
ANDINA – agencia peruana de noticias / 20 agosto 2021
Con la llegada de la pandemia causada por la covid-19, la modalidad de teletrabajo y las clases a distancia hicieron que el internet se vuelva un servicio básico e indispensable en nuestras rutinas, pero con una conexión estable y de calidad para el cumplimiento adecuado de estas modalidades.
Si se desea llegar a tener una conexión estable para las clases remotas, se recomienda comenzar por conectar la computadora mediante un cable ethernet o, de lo contrario, permanecer cerca al módem para tener una señal inalámbrica óptima.
La velocidad de Internet necesaria para una clase online a través de estas aplicaciones debe ser mayor a 10 Mbps, si es que no hay otra persona empleando la conexión. Sin embargo, “para asegurar todas estas características, además de una excelente velocidad de Internet, es necesario garantizar la estabilidad de conexión para evitar cortes o “lags” de manera constante” en clases virtuales, comentó Arlett Tataje, gerente de Desarrollo de Negocios de D-Link Perú.
Tataje precisó, también, que existen diversos dispositivos de conectividad, innovadores y de fácil configuración, que son necesarios para potenciar la velocidad y calidad de internet que necesitan los estudiantes para las clases virtuales, mientras los padres se encuentran a la par trabajando en la modalidad de trabajo remoto.
Estudiar de manera virtual requiere descargar y enviar una gran cantidad de materiales informativos, evaluaciones y tareas. Ante ello, es fundamental contar con una buena conexión para transferir dichos documentos en cuestión de segundos.
