PENSAMIENTO

LÓGICO
SESIÓN 12
Observamos el siguiente video
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

Formula modelos de comportamiento lineal

que representan situaciones contextuales
que permitan inferir e interpretar
consecuencias de las mismas haciendo uso
de los conceptos de proporcionalidad y
función lineal.
 FUNCIÓN LINEAL
Una función es lineal si su regla de correspondencia es , donde y=f(x)=3x+7
m=

b=
m > 0, Función Creciente m < 0, Función Decreciente m = 0, Función Constante f(x) = − 4x
y
y
y
m=
b  
b b b=
α
α
x
f(x)= 6
x x
m=
La pendiente de una recta es  
m: pendiente de la recta Su gráfica es una línea recta
la tangente de su ángulo de b=
inclinación.
 CÁLCULO DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA

Q
Y2

m = tg α
Y2 - Y 1

P α
Y1

X2 - X1

α
X
X1 X2
Ejemplo: Teniendo en cuenta los valores propuestos en la tabla, establece la regla de
correspondencia entre las variables dependiente e independiente de una función lineal
x −1 0 9 27
y 4 5 14 32

a) La pendiente de la función. b) Determine la función lineal c) Grafica de la función lineal

 
APLICACIONES DE LA FUNCIÓN
LINEAL
EN LOS NEGOCIOS
Las funciones se aplican a los
negocios en diversos aspectos. Uno
de ellos es el manejo de función:
costo, ingreso, utilidad y punto de
equilibrio.
 FUNCIÓN COSTO C(x)
Para poder establecer el costo total, debemos conocer el costo fijo y costo variable.
COSTOS FIJOS COSTOS VARIABLES
AQUELLOS QUE NO SE MODIFICAN SIN AQUELLOS RELACIONADOS CON LA PRODUCCIÓN Y
IMPORTAR LAS VENTAS DE PRODUCCIÓN VOLUMEN DE VENTAS.

CV = (Costo de producción de un artículo) (N˚ de artículos producidos)

Costo Total = Costo fijo + Costo variable

 
 FUNCIÓN INGRESO I(x)
El ingreso es el dinero que una empresa recibe por la venta de productos. Se establece como el producto
del número de artículos vendidos y el precio de venta por cada artículo.
Ingreso Total = (Precio de venta de un artículo) (N˚ de artículos vendidos)
 

FUNCIÓN UTILIDAD U(x)

También se le denomina función ganancia.

Utilidad = Ingreso Total – Costo Total

 
 MODELO LINEAL DE LA UTILIDAD
Teniendo en cuenta los conceptos de Costo e Ingreso tendremos en cuenta que la Utilidad “U” obtenida por la
venta de “x” unidades de cierto articulo en un periodo está dado:
 Guía Práctica N° 12
Situaciones Problemáticas
ATENCIÒN A TU
DOCENTE !!!
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 01

El contrato de conexión a internet en la empresa Bantel es de S/ 20 mensuales y S/

0.4 por cada hora de conexión. El contrato de la empresa Bistel S/ 15 soles
mensuales y S/ 0.6 por cada hora de conexión.
A. Identifica las variables relacionadas a los servicios que ofrece la empresa de
internet, asígnale una notación a cada una y cita su respectiva unidad. Asimismo,
confirma la relación de dependencia entre las variables e indica la variable
independiente y la variable dependiente.

CARACTERÍSTICA NOTACIÓN UNIDAD TIPO

VARIABLE
       

       
B. Encuentre el modelo matemático del costo correspondiente a cada empresa.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
C. ¿Cuánto costará si en un mes se usa 120 horas de conexión?

Identificamos los datos

Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

Interpretamos el resultado:
A

CARACTERÍSTICA NOTACIÓN UNIDAD TIPO

VARIABLE
Precio que se paga C Soles V. dependiente
Tiempo x Hora V. independiente
 B

DATOS SIGNIFICATIVOS PROCESO

V. Dependiente : C  
V. Independiente: x Empresa Bantel
Empresa Bantel
Costo de contrato mensual: S/ 20 C(x) = 20 + 0.4x
Costo por hora consumida: S/ 0.4  
Modelo matemático:? Empresa Bistel
Empresa Bistel  
Costo de contrato mensual: S/ 15 C(x) = 15 + 0.6x
Costo por hora consumida: S/ 0.6  
Modelo matemático:?  
Respuesta: El modelo matemático de la empresa Bantel C(x) = 20 + 0.4x y de la empresa Bistel
es: C(x) = 15 + 0.6x
 C

DATOS SIGNIFICATIVOS PROCESO

Tiempo de conexión: 120 h Empresa Bantel
Empresa Bantel C(x) = 20 + 0.4x C(120) = 20 +0.4(120)
Empresa Bistel C(x) = 15 + 0.6x C(120) = 20 +48
Costos mensual: ? C(120) = 68
  Empresa Bistel
C(120) = 15 +0.6(120)
C(120) = 15 +72
C(120) = 87
Respuesta: en la empresa Bantel se paga S/ 68 por 120 horas y la
empresa Bistel S/ 87.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 02

Una pequeña empresa, se ha visto en la necesidad de reinventarse en la pandemia, fabricando

mascarillas de tela reutilizables, tiene costos fijos mensuales de S/ 1 400, costo por materia prima
de S/ 1,5, costos de mano de obra de S/ 0,50 y costos de distribución de S/ 0,20 por mascarilla.
Además, se sabe que cada mascarilla se vende a S/ 5.
Determinar:
A. La función costo: 

B. La función ingreso:

C. La función ganancia

 
D. ¿Cuántas mascarillas debe producir y vender para no ganar ni perder? Proponga dos soluciones diferentes:
una solución debe ser usando la función lineal y la segunda solución es libre.
Determinar: d. ¿Cuántos mascarillas se deben vender para obtener una
utilidad mensual de S/ 5600?
a) La función costo:
U(x)= 5600
Costo fijo: 1400
Costo materia prima: S/ 1,5 Pero G(x) = 2,8x – 1400

Costo mano de obra: s/ 0,5 5 600 = 2,8x – 1400

Costo de distribución: S/ 0,2
5 600 + 1400 = 2,8x
C(x)=1400 + (1,5+0,5+0,2)x
7 000 = 2,8 x
C(x)=1400 + 2,2x
2 500 = x
b) La función ingreso:
Se deben vender 2500 mascarillas para obtener una utilidad
Ingreso = Precio de venta por cantidad de unidades
mensual de S/ 5600
I(x) = 5x

c) La función utilidad

Ganancia = Ingreso – Costos

U(x) = 5x – (1400 + 2,2x)

U(x) = 5x – 1400 - 2,2x

U(x) = 2,8x – 1400

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 03

La carpintería “Servicios Silver”, dedicada a la producción y venta de puertas tiene

costos de producción de S/ 240 cada puerta, costos fijos de S/ 3120 y el precio de venta
es de S/ 500.
  Determinar:
a) La función costo
 
b) La función ingreso

c) La función utilidad

d) El punto de equilibrio
 3. La carpintería “Servicios Silver”, dedicada a la producción y venta de puertas tiene
costos de producción de S/ 240 cada puerta, costos fijos de S/ 3120 y el precio de
venta es de S/ 500.
Determinar:
a) La función costo : C(x) = 240x + 3120
b) La función ingreso : I(x) = 500x
c) La función utilidad : U(x) = 500x – (240x + 3120)
U(x) = 260x – 3120
PUNTO DE EQUILIBRIO:
Utilidad = 0
NO SE GANA, NO SE PIERDE
d) El punto de equilibrio : U(x)=0
260x – 2280 = 0
260x = 3120
x = 12
 e) Graficar la función:

C(x)=240x + 3120

x C(x)
0 3120
12 6 000
 
I(x)= 500x
x I(x)
0 0
12 6 000
 
U(x)=260x - 3120

x U(x)

0 - 3120

12 0
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 04

En la Maternidad de Lima un bebe pesó 3.1 kg al nacer. Sabiendo que el aumento de peso
mínimo habitual de un bebe es 20 g cada día durante las 6 primeras semanas de vida.
A. Determine el modelo matemático del peso mínimo habitual (en gramos) obtenido por él bebe en
función a su edad (en días) e indique el dominio de la función.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
 

Interpretamos el resultado:
 B. ¿Cuál será el peso mínimo habitual del bebe pasadas las dos primeras semanas de vida?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
 

Interpretamos el resultado:
C. ¿Cuántos días han pasado después del nacimiento si él bebe tiene un peso mínimo habitual
de 3,7 kg?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
 

Interpretamos el resultado:
4. En la Maternidad de Lima un bebe pesó 3.1 kg al nacer. Sabiendo que el aumento de peso
mínimo habitual de un bebe es 20 g cada día durante las 6 primeras semanas de vida.
A. Determine el modelo matemático del peso mínimo habitual (en gramos) obtenido por él bebe en
función a su edad (en días) e indique el dominio de la función.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
V. Dependiente : ¨Peso: P
 
V. Independiente: Tiempo: x
D(p)=[0; 42]
Peso del bebe al nacer: 3.1 kg
Aumento de peso habitual por día : 20g
Durante las 6 primeras semanas de
vida

Interpretamos el resultado: El modelo matemático del peso mínimo habitual (en gramos)
obtenido por él bebe en función a su edad (en días) es y el dominio de la función es D(p)=[0;
42]
 B. ¿Cuál será el peso mínimo habitual del bebe pasadas las dos primeras semanas de vida?

Identificamos los datos significativos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

 
 V. Dependiente : ¨Peso: P
V. Independiente: Tiempo: x
Modelo matemático:
Tiempo: 2semanas= 14 días

Interpretamos el resultado: El peso mínimo habitual del bebe pasadas las dos primeras
semanas de vida es de 3380 gramos.
C. ¿Cuántos días han pasado después del nacimiento si él bebe tiene un peso mínimo habitual
de 3,7 kg?

Identificamos los datos significativos Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia

 
 Peso: 3700 gramos
Modelo matemático:
Tiempo:?

Interpretamos el resultado: Si él bebe tiene un peso mínimo habitual de 3,7 kg, han pasado 30
días después de su nacimiento.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 05

5. Para medir temperaturas, como alternativa a la escala Celsius, todavía se usa otra
escala llamada Fahrenheit (especialmente en EE. UU.). La tabla de abajo ilustra la
conexión entre las dos escalas.
OBSERVACIÓN: Los incrementos iguales de la temperatura medida en la escala Celsius obviamente deben corresponder
a incrementos iguales del valor en grados Fahrenheit, y esto es compatible solo con una forma lineal.
A. Exprese la función lineal que permita encontrar los grados Fahrenheit en función de los grados Celsius.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

Interpretamos el resultado:
B. ¿Cuántos grados Fahrenheit representan 55 °C?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
C. ¿Cuántos grados Celsius representan 392 grados Fahrenheit?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 05

A. Exprese la función lineal que permita encontrar los grados Fahrenheit en función de los grados Celsius.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
Grados Celsius: c  Estableciendo las condiciones de pertenencia a los puntos:
Grados Fahrenheit: F
Pares ordenados:  
La función lineal que permita
encontrar los grados Fahrenheit en para esta situación determinamos la pendiente (m) mediante su
función de los grados Celsius: definición:
F(c)= mc + b

Reemplazamos en uno de los puntos dados

Entonces:

Interpretamos el resultado: la función lineal que permita encontrar los grados Fahrenheit en función de
los grados Celsius es :
B. ¿Cuántos grados Fahrenheit representan 55 °C?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   
 Grados Celsius: 55°C  
Grados Fahrenheit: F
Modelo matemático:

Interpretamos el resultado: 55 °C representan 131 °F

C. ¿Cuántos grados Celsius representan 392 grados Fahrenheit?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   
 Grados Celsius: c  
Grados Fahrenheit: 392F
Modelo matemático:

Interpretamos el resultado: 392 °F representan 200 °C

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 06

Los organizadores de la obra AMOR VS COVID deseando aumentar la asistencia a

la función teatral virtual, cobra dos precios promocionales por grupos. Si el grupo es
de hasta 10 personas el costo por boleto es de S/9.50, mientras que para grupos
mayores a 10 personas se cobra un sol menos por cada boleto adicional.
A. Determine el modelo matemático del costo para un grupo de n personas.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
B. Calcule el costo para un grupo de 9 personas y otro grupo de una docena de personas.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
 C. Si el costo para un grupo de personas fue de S/180. ¿Cuántos boletos se vendieron?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
   

   

Interpretamos el resultado:
 A. Determine el modelo matemático del costo para un grupo de n personas.

Identificamos los datos

Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
Función Costo:  
n° de personas: n  
Costo para grupos de hasta 10
personas: S/9.5
Costo para grupos de más de 10
personas: un sol menos por cada
boleto adicional
El modelo matemático del costo
para un grupo de n personas:?

Interpretamos el resultado: : El modelo matemático del costo de comprar n boletos es:

B. Calcule el costo para un grupo de 9 personas y otro grupo de una docena de personas.
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
 Función Costo:
 
n° de personas: 9
n° de personas: 12 n=12 ….en (2)
  n=9 ….en (1)
El modelo matemático del costo de  
comprar n boletos es:  
=85.5

Interpretamos el resultado: El costo por la compra de 9 boletos es de S/85.5 y el costo de una

docena de boletos es de S/112.
 C. Si el costo para un grupo de personas fue de S/180. ¿Cuántos boletos se vendieron?
Identificamos los datos
Diseñamos y ejecutamos el plan o la estrategia
significativos
Función Costo: S/ 180
 
n° de personas: n
 
El modelo matemático del costo de
comprar n boletos es:

Interpretamos el resultado: Fueron de 20 boletos vendidos para un costo de S/180.

 Guía Práctica N° 12
DESARROLLA EN EQUIPO EL PENSAMIENTO EN
INFORME ACADEMICO Nº 08 ACCIÒN
1. ¿Qué has aprendido?

2. ¿Qué dificultades has

tenido?

3. ¿Para que te ha
servido?
 REFERENCIAS
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Arya J, Lardner R. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía (5 ta
519 A79 ed.) Prentice Hill.
Budnick, F. (2007) Matemáticas aplicadas para administración, economía y ciencias
519 B92 sociales (4.a ed.). México: Mc Graw Hill

510 F47 Figueroa, R. (2009) Matemática Básica 1 (10.ª ed.) Lima: Ediciones RFG.
Haeussler, E., Paul R. (2008). Matemáticas para administración y economía (10.ª ed.)
519 H13 México: Pearson.

511.33R19 Rangel N. (2008). Funciones y relaciones. (5.ª ed.). México DF: Trillas.
Soo T., T. (2 011). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la
519 T16M vida (5ta ed.). México D.F.: Cengage Learning.

510 V45 Venero, A. (2005) Matemática Básica (2.ª ed.) Lima: Gemar.