EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0

NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA EN NUESTRA ESCUELA Y NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR EN ARMONIA.
I. DATOS GENERALES.
1. DREA : Apurímac
2. UGEL. : Andahuaylas
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 54095 “BRISAS”
4. DIRECTOR : Prof. Alfredo Allccahuaman Oscco
5. MODALIDAD / NIVEL : EBR / Primaria.
6. FECHA : 13 de marzo al 05 de abril.
7. PERIODOD DE EJECUCIÓN : Cuatro semanas.
8. CICLOS : III, IV y V
9. ÁREAS : Comunicación, Personal Social, Matemática, Ciencia y tecnología,
10. DOCENTE : Prof. Edgar Zuñiga Nuñez
II. TEMPORALIZACIÓN
INICIO Del 13 /03/2023
TERMINO Al 31/03/2023
DURACIÓN Tres semanas
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa N° 54095, Brisas los niños y las niñas del primero a sexto grados, se ha observado que al inicio del año escolar 2023, los estudiantes se vuelven nuevamente
a la escuela, enfrentando nuevas situaciones, emociones y experiencias, muchos de ellos con diversas actitudes, emociones y comportamientos, después de un periodo de vacaciones, se
sienten entusiasmados de iniciar una etapa en la que se muestran mayor confianza en sus decisiones de autoconocimiento y desarrollo de algunas habilidades como el respeto a las
opiniones distintas, así como la autorregulación de su comportamiento y emociones. Aprendido también a participar con más frecuencia en actividades de organizaciones democráticas
en el aula y cuidar de su salud practicando los hábitos de higiene.

Algunos estudiantes presentan temor a desenvolverse con autonomía presentando dificultades en la lectura y escritura, en comprensión de mensajes orales, el de convivir en un espacio
organizado promoviendo la buena convivencia, el respeto y la responsabilidad en el aula, por otro lado, algunos estudiantes tienen dificultad en poner práctica en hábitos de higiene para
el cuidado de su salud.

Así mismo el trabajo desarrollado durante el año 2022 junto a las familias y el acompañamiento del refuerzo escolar a nuestros estudiantes les han permitido mejorar sus aprendizajes,
no obstante, el apoyo no ha sido suficiente para lograr las competencias necesarias. Por esta razón loe estudiantes participan en una prueba diagnóstica para poder identificar sus
necesidades y planificar actividades que nos permitan fortalecer sus capacidades, habilidades, actitudes.

En razón de lo expuesto, en esta EDA se les presenta los siguientes retos:

¿Qué emociones, sentimientos, actitudes y comportamientos enfrentamos ahora? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos
asumir dentro del aula? ¿Qué medidas de seguridad debemos seguir para evitar los contagios del virus COVID 19 y otros virus?, ¿Cuánto ha aprendido durante los años
anteriores y cuáles son mis metas para este año?

Para responde este reto los estudiantes se propondrán normas de convivencia, responsabilidades y organización de los espacios en el aula leerá y escribieran diversos tipos de textos,
participaran de actividades para identificarse y conocer a sus compañeros. Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a la ubicación de objetos, clasificación por criterios,
unidades de tiempo, agrupación en decenas y centenas. Propondrán acciones para fortalecer el cuidado de su salud y la convivencia armoniosa, entre otras actividades que permitan el
desarrollo de las competencias. Como producto elaboran sus normas de convivencia, cuadro de responsabilidades, organización de los sectores.
Secuencia de actividades:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
13/03/2023 14/03/2023 15/03/2023 16/03/2023 17/03/2023
Presentación de la experiencia Elaboración de un croquis del Los virus son causantes de Leemos lo valioso que es nuestro Resolvemos problemas
aula muchas enfermedades nombre calculando cantidades
Tercer grado A Cuarto grado B Sexto A Quinto grado A Segundo grado A
Presentación de la experiencia Elaboración de un croquis del Los virus son causantes de Leemos lo valioso que es nuestro Resolvemos problemas
aula muchas enfermedades nombre calculando cantidades
Tercer grado B Cuarto grado A Sexto B Quinto grado B Segundo grado B
Nos presentamos y nos Mantenimiento Nos presentamos y nos Mantenimiento Mantenimiento
conocemos conocemos
Primer grado A Primer grado B

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

20/03/2023 21/03/2023 22/03/2023 23/03/2023 24/03/2023
Leemos unas anécdotas Identificamos y comparamos las Reconocemos la importancia de Resolvemos problemas con el Día mundial del agua
medidas del tiempo las vacunas tiempo
Tercer grado A Cuarto grado B Quinto grado A Segundo grado A
Leemos unas anécdotas Identificamos y comparamos las Reconocemos la importancia de Resolvemos problemas con el Día mundial del agua
medidas del tiempo las vacunas tiempo
Tercer grado B Cuarto grado A Sexto B Quinto grado B Segundo grado B
Así expreso mis emociones Mantenimiento Así expreso mis emociones Mantenimiento Mantenimiento
Primer grado A Primer grado B

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

27/03/2023 28/03/2023 29/03/2023 30/03/2023 31/03/2023
Reconocemos la importancia de Resolvemos problemas con el Los virus son causantes de Leemos lo valioso que es nuestro Resolvemos problemas
lavados de manos tiempo muchas enfermedades nombre calculando cantidades
Tercer grado A Cuarto grado B Sexto A Quinto grado A Segundo grado A
Reconocemos la importancia de Resolvemos problemas con el Los virus son causantes de Leemos lo valioso que es nuestro Resolvemos problemas
lavados de manos tiempo muchas enfermedades nombre calculando cantidades
Tercer grado B Cuarto grado A Sexto B Quinto grado B Segundo grado B
Asumo mis responsabilidades Mantenimiento Asumo mis responsabilidades Mantenimiento Mantenimiento
Primer grado A Primer grado B

Del proceso: se evaluará las evidencias que debe mostrar, después del desarrollo de la unidad, para comprobar los aprendizajes logrados por los
estudiantes
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades y estrategias funcionaron, y cuáles no?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pacucha, 10 de marzo 2023

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V° B° Director Docente de Aula
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
CRECEMOS EN FAMILIA PARA TRABAJAR Y MANTENER UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA CON LOS DEMÁS.
I- DATOS GENERALES.
a) DREA : Apurímac
b) UGEL. : Andahuaylas
c) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 54095 “BRISAS”
d) DIRECTOR : Prof. Alfredo Allccahuaman Oscco
e) MODALIDAD / NIVEL : EBR / Primaria.
f) FECHA : 03 de abril al 28 de abril.
g) PERIODOD DE EJECUCIÓN : Cuatro semanas.
h) CICLOS : III, IV y V
i) ÁREAS : Comunicación, Personal Social, Matemática, Ciencia y tecnología,
j) DOCENTE : Prof. Edgar Zuñiga Nuñez

II- TEMPORALIZACIÓN
INICIO Del 03 /04/2023
TERMINO Al 28/04/2023
DURACIÓN Cuatro semanas

III- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa N° 54095, Brisas los niños y las niñas del primero a sexto grados, se ha observado que al inicio del año escolar 2023, los
estudiantes se vuelven nuevamente a la escuela, enfrentando nuevas situaciones, emociones y experiencias, muchos de ellos con diversas actitudes,
emociones y comportamientos, después de un periodo de vacaciones, se sienten entusiasmados de iniciar una etapa en la que se muestran mayor
confianza en sus decisiones de autoconocimiento y desarrollo de algunas habilidades como el respeto a las opiniones distintas, así como la
autorregulación de su comportamiento y emociones. Aprendido también a participar con más frecuencia en actividades de organizaciones democráticas
en el aula y cuidar de su salud practicando los hábitos de higiene.
En este sentido la escuela como ente formador debe garantizar un buen clima del aula que propicie los aprendizajes, así como la buena organización
para una convivencia armoniosa y desempeños eficaces de ellos. Frente a esta situación se les presenta el reto ¿cómo nos estamos tratando entre
nosotros?, ¿Cómo estamos organizados en el aula?, ¿Qué podemos hacer para tratarnos bien y convivir en armonía asumiendo responsabilidades? Ante
este desafío, los estudiantes desarrollan diversas habilidades sociales como: la escuela activa, palabras mágicas, solidarias, compañerismo; que le
permitirá convivir en un clima favorable y armonioso; asimismo, se propiciará la organización de los sectores y equipos de responsabilidades. Para ello
se pretende realizar actividades de lectura y escritura de textos relacionados a temas referidos al buen trato y la convivencia; resolver situaciones
problemáticas PAEV debates y juegos de roles donde se evidencia la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos. Por lo mencionado, se
pretende que los estudiantes asuman responsabilidades para convivir en armonía, favoreciendo así a un clima adecuado para el desarrollo de sus
capacidades y por ende construye y asume acuerdos y se compromete a cumplirlos con cierta autonomía progresiva.

En razón de lo expuesto, en esta EDA se les presenta los siguientes retos:

¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula? ¿Qué medidas de seguridad debemos
seguir para evitar los contagios del virus COVID 19 y otros virus?, ¿Cuánto ha aprendido durante los años anteriores y cuáles son mis metas para
este año?

Para responde este reto los estudiantes se propondrán normas de convivencia, responsabilidades y organización de los espacios en el aula leerá y
escribieran diversos tipos de textos, participaran de actividades para identificarse y conocer a sus compañeros. Resolverán situaciones problemáticas
relacionadas a lo que plantea Conecta Ideas del Perú, clasificación por criterios, unidades de tiempo, agrupación en decenas y centenas. Propondrán
acciones para fortalecer el cuidado de su salud y la convivencia armoniosa, entre otras actividades que permitan el desarrollo de las competencias .
Como producto elaboran sus normas de convivencia, cuadro de responsabilidades, organización de los sectores.

IV- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Explica el tema y el propósito comunicativo del
texto oral. Distingue lo relevante de lo
Se comunica oralmente en textos; identifica información explícita; infiere e
complementario clasificando y sintetizando la
su lengua materna. interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y información. Establece conclusiones sobre lo
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las comprendido; para ello, vincula el texto con su
Obtiene información del texto relaciona mediante el uso de algunos conectores y experiencia y los contextos socioculturales en
oral. referentes, así como de un vocabulario variado. Se que se desenvuelve.
Utiliza recursos no verbales y apoya en recursos no verbales y paraverbales para Explica la intención de sus interlocutores Lista de cotejo
paraverbales de forma enfatizar lo que dice. Se expresa adecuándose a considerando recursos verbales, no verbales y
situaciones comunicativas formales e informales. En paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y
estratégica.
un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las las motivaciones de personas y personajes, así
Interactúa estratégicamente con como algunas figuras retóricas (por ejemplo, la
distintos interlocutores. necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, hipérbole) considerando algunas características
a través de comentarios y preguntas relevantes. del tipo textual y género discursivo.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos Identifica información explícita, relevante y
complejos en su estructura y con vocabulario complementaria que se encuentra en distintas
Lee diversos tipos de variado. Obtiene información e integra datos que partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se
textos en su lengua están en distintas partes del texto. Realiza
COMUNICACIÓN

encuentra en distintas partes del texto.

materna. inferencias locales a partir de información explícita e
Obtiene información del texto implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para
Predice de qué tratará el texto, a partir de Lista de cotejo
escrito algunos indicios como subtítulos, colores y
Infiere e interpreta información construir su sentido global. Reflexiona sobre dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
del texto aspectos variados del texto a partir de su negritas, subrayado, fotografías, reseñas
Reflexiona y evalúa la forma, el conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del (solapa, contratapa), notas del autor, biografía
contenido y contexto del texto lenguaje, la intención de los recursos textuales y el del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta
efecto del texto en el lector a partir de su la información del texto que lee.
conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
textos en su lengua Adecúa su texto al destinatario, propósito y el Escribe textos de forma coherente y
materna. registro a partir de su experiencia previa y de alguna cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
Adecúa el texto a la situación fuente de información. Organiza y desarrolla tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece principales de acuerdo a párrafos, y las
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de desarrolla para ampliar la información, sin
Organiza y desarrolla las ideas digresiones o vacíos. Establece relaciones entre
de forma coherente y algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
cohesionada. vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos contraste, a través de algunos referentes y
Utiliza convenciones del básicos para darle claridad y sentido a su texto. conectores Evalúa de manera permanente el
lenguaje escrito de forma Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las texto, para determinar si se ajusta a la situación
Lista de cotejo
pertinente. ideas en el texto que escribe, y explica acerca del comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
Reflexiona y evalúa la forma, el uso de algunos recursos textuales para reforzar información que afectan la coherencia entre las
contenido y contexto del texto sentidos y producir efectos en el lector según la ideas, o si el uso de conectores.
escrito. situación comunicativa.
 Resuelve problemas en los que modela
características y datos de ubicación de los objetos a
Resuelve problemas de Expresa con un croquis los desplazamientos y
formas bidimensionales y tridimensionales, sus posiciones de objetos o personas con relación a
forma, movimiento y elementos, propiedades, su movimiento y ubicación un sistema de referencia como, por ejemplo,
localización. en el plano cartesiano. Describe con lenguaje calles o avenidas. Asimismo, describe los
Comunica su comprensión geométrico, estas formas reconociendo ángulos cambios de tamaño de los objetos mediante las
sobre las formas y relaciones rectos, número de lados y vértices del polígono, así ampliaciones, reducciones y reflexiones de una
geométricas. como líneas paralelas y perpendiculares, identifica figura plana en el plano cartesiano. Lista de cotejo
Usa estrategias y formas simétricas y realiza traslaciones, en
movimientos para orientarse cuadrículas. Emplea estrategias y procedimientos Establece relaciones entre los datos de
para trasladar y construir formas a través de la ubicación y recorrido de los objetos, personas y
en el espacio. lugares cercanos, y las expresa en un croquis
Argumenta afirmaciones composición y descomposición, y para medir la
MATEMATICA

teniendo en cuenta referencias como, por

longitud, superficie y capacidad de los objetos,
sobre relaciones ejemplo, calles o avenidas.
usando unidades convencionales y no
geométricas. convencionales, recursos e instrumentos de
medición.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más acciones de Establece relaciones entre datos y una o más
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
Traduce cantidades a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
expresiones numéricas transformarlas en expresiones numéricas
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, (modelo) de adición, sustracción, multiplicación
Comunica su comprensión sustracción y multiplicación con fracciones y decimales y división con números naturales, y de adición y
sobre los números y las (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema sustracción con decimales.
operaciones de numeración decimal con números naturales hasta seis
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
Lista de cotejo
Usa estrategias y Expresa el valor posicional de un dígito en
procedimientos de estimación y números decimales hasta los centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones diversas. Justifica sus números de hasta seis cifras, al hacer
cálculo equivalencias entre decenas de millar, unidades
procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre
Argumenta afirmaciones sobre de millar, centenas, decenas y unidades; así
las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
las relaciones numéricas y las propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos como del valor posicional de decimales hasta el
operaciones matemáticos. décimo, su comparación y orden.
Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Explica las características de una problemática
responsablemente el realizar frecuentemente actividades para su cuidado ambiental, como la deforestación, la
y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al contaminación del mar, la desertificación y la
espacio y el ambiente
PERSONAL SOCIAL

cambio climático y a los riesgos de desastres en su pérdida de suelo, y las de una problemática
Comprende las relaciones entre territorial, como el caos en el transporte, a nivel
los elementos naturales y escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas local.
sociales cartográficas y socioculturales para ubicar elementos
Maneja fuentes de información en el espacio geográfico y el ambiente, y compara Explica los factores de vulnerabilidad ante
para comprender el espacio estos espacios a diferentes escalas considerando la desastres naturales en su institución educativa,
geográfico y el ambiente acción de los actores sociales. Explica las localidad y región; propone y ejecuta acciones
Genera acciones para conservar problemáticas ambientales y territoriales a partir de para reducirlos o adaptarse a ellos.
Lista de cotejo
el ambiente local y global sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los
Construye su identidad. aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a
sí mismo a partir de sus características físicas, Describe sus emociones y explica sus causas y
 Se valora a sí mismo. posibles consecuencias. Aplica estrategias de
 Autorregula sus emociones. cualidades, habilidades, intereses y logros y valora
su pertenencia familiar y escolar. Explica con sus autorregulación (respiración, distanciamiento,
 Reflexiona y argumenta relajación y visualización).
propios argumentos por qué considera buenas o
éticamente.
malas determinadas acciones.
 Vive su sexualidad de Se relaciona con sus compañeros con igualdad, Lista de cotejo
Se relaciona con las personas con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier
manera integral y
reconociendo que todos tienen diversas manifestación de violencia de género (mensajes
responsable de
capacidades. Desarrolla comportamientos que sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer,
 acuerdo a su etapa de fortalecen las relaciones de amistad. Identifica entre otros)
desarrollo y madurez. situaciones que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta.
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias documentadas con
basándose en conocimientos respaldo científico, las relaciones que establece
sobre los seres vivos, materia y entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones Describe el carácter dinámico de la estructura
energía, biodiversidad, Tierra y con los tipos de cambio que producen en los externa de la Tierra.
universo. materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
Comprende y usa conocimientos los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con Describe las diferencias entre la célula animal y
sobre los seres vivos, materia y vegetal, y explica que ambas cumplen
sus funciones y su agrupación en especies; la
energía, biodiversidad, Tierra y funciones básicas. Ejemplo: El estudiante Lista de cotejo
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra describe por qué el cuerpo de un animal es
universo. y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre
CIENCA Y TECNOLOGÍA

suave en comparación con una planta, en

Evalúa las implicancias del los impactos de diversas tecnologías en la solución función del tipo de células que poseen.
saber y del quehacer científico y de problemas relacionados a necesidades y estilos
tecnológico. de vida colectivas.
Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al Representa su alternativa de solución
soluciones tecnológicas para identificar las causas que generan problemas tecnológica con dibujos y textos; describe sus
tecnológicos y propone alternativas de solución con partes o etapas, la secuencia de pasos,
resolver problemas de su
base en conocimientos científicos. Representa una características de forma, estructura y función.
entorno. Selecciona herramientas, instrumentos y
Determina una alternativa de de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de materiales según sus propiedades físicas.
solución tecnológica esquemas o dibujos estructurados. Establece Considera el tiempo para desarrollarla y las
Diseña la alternativa de solución características de forma, estructura y función y medidas de seguridad necesarias, así como
tecnológica explica el procedimiento, los recursos de medidas de ecoeficiencia. Ejemplo: El
Lista de cotejo
Implementa y valida la implementación; los ejecuta usando herramientas y estudiante dibuja el envase para mantener las
alternativa de solución materiales seleccionados; verifica el funcionamiento bebidas calientes; describe las partes que
tecnológica de la solución tecnológica detectando imprecisiones tendrá y sus características: tamaño, forma,
y realiza ajustes para mejorarlo. Evalúa su material del que estará hecho; expone cómo lo
Evalúa y comunica el
funcionamiento a través de pruebas considerando elaborará y hace un listado de las herramientas
funcionamiento y los impactos que utilizará (papel de aluminio, poliestireno
de su alternativa de solución los requerimientos establecidos y propone mejoras. expandido, lana, botellas descartables,
tecnológica. Infiere impactos de la solución tecnológica. pegamento.
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados Se desenvuelve en los entornos virtuales
por las TIC. cuando comprende los procedimientos e
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Personaliza entornos virtuales. intercambios que realiza para elegir y aplicar Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos; describe sus
Gestiona información del estrategias, participar en actividades partes o etapas, la secuencia de pasos,
entorno virtual. colaborativas, así como para representar características de forma, estructura y función
Interactúa en entornos virtuales. experiencias y conceptos a través de objetos
Crea objetos virtuales en virtuales.
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que
debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere
Gestiona su aprendizaje de
llegar respecto de una tarea y la define como meta
manera autónoma.
de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y
Define metas de aprendizaje.
que lo planteado incluya por lo menos una estrategia Representa su alternativa de solución
Organiza acciones estratégicas
y procedimientos que le permitan realizar la tarea. tecnológica con dibujos y textos; describe sus
para alcanzar sus metas de partes o etapas, la secuencia de pasos,
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje. características de forma, estructura y función
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de
Monitorea y ajusta su
aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de
desempeño durante el proceso
esto y de comparar el trabajo de un compañero
de aprendizaje.
considerar realizar un ajuste mostrando disposición
al posible cambio.

V- ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Solidaridad y eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
Ambiental
equidad entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al bien común Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 VI- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1. PROGRAMACION DE LA SEMANA 03 AL 07 DE ABRIL 2023 CONECTA IDEAS
DIAS LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
AREAS MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA
Encontramos patrones Aprendemos a tomar Usamos números hasta la FERIADO FERIADO
ACTIVIDAD de repitencia decisiones centena de millar
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de gestión
COMPETENCIA regularidad, equivalencia
y cambio
gestión de datos e de datos e incertidumbre.
incertidumbre
Tercero A y B Cuarto A y B Sexto A y B
Grados
Primer Grado A Primer Grado B

2. PROGRAMACION DE LA SEMANA 10 AL 14 DE ABRIL 2023 CON CONECTA IDEAS

DIAS LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
AREAS MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA
Aprendimos con las formas Aprendemos sobre los Analizamos la información Revisamos cantidades Aumenta y disminuye
ACTIVIDAD geométricas cuerpos geométricos de tablas y graficos
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de RESUELVE PROBLEMAS
CANTIDAD. DE CANTIDAD
COMPETENCIA gestión de datos e gestión de datos e forma, movimiento y
incertidumbre incertidumbre. localización.
Tercero A y B Cuarto A y B Sexto A y B Quinto A y B Segundo A y B
GRADOS
Primer Grado A Primer Grado B

3. PROGRAMACIÓN DE LA SEMANA 17 AL 21 DE ABRIL 2023 CONECTA IDEAS

DIAS LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
AREAS MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD Comparamos Aumentamos y Aumentamos y disminuimos Exploramos formas adivinanzas
cantidades disminuimos siempre la siempre la misma cantidad geométricas y sus
misma cantidad elementos
Encontramos patrones Resuelve problemas de Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas de SE COMUNICA
COMPETENCIA ORALMENTE EN SU
de repitencia gestión de datos e de datos e incertidumbre. forma, movimiento y LENGUA MATERNA.
incertidumbre localización.
Tercero A y B Cuarto A y B Sexto A y B Quinto A y B Segundo A y B
AREA
Primer Grado A Primer Grado B
VII- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Proyector Multimedia
 Internet
 Plataforma aprendo en casa
 Celulares, tabletas

VIII- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

Pacucha 03 de abril 2023

……………………………………… ………………………………….
V° B° DIRECTOR Prof. Edgar Zuñiga Nuñez