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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL” GRUPO 6

Impacto del uso de los memes en la comunicación virtual en los jóvenes peruanos

estudiantes de la UPC, Campus Villa, en los últimos cinco años

Ayllón Meresi, Carla Sofia (U202115875), Herrera Urbina, Carol Gisel (U202013507),

Lévano Franco, Axel Jair (U202122562), Quispe guillen, Romario (U201723544)

Rocha Reategui, Ariana (U202218784), Ruiz Guzmán, Marcelo Renato (U202120183),

Torres Ruiz, Ximena Firelei (U202120234)

Seminario de investigación

académica María Julia Sulca Muñoz

Q45B - CICLO 2022-2 MÓDULO B

Diciembre de 2022
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ÍNDICE

1. Problema de Investigación................................................................................................3

1.1. Planteamiento y formulación.......................................................................................3

1.2. Formulación de las preguntas de investigación............................................................6

1.3. Objetivos......................................................................................................................6

2. Sustento teórico del esquema............................................................................................8

2.1. Antecedentes de la investigación.................................................................................8

2.2. Definición de variables..............................................¡Error! Marcador no definido.

3. Marco metodológico........................................................................................................16

3.1. Alcance de investigación............................................................................................16

3.2. Diseño de investigación.............................................................................................16

3.3. Población y muestra...................................................................................................16

4. Propuesta de trabajo de campo......................................................................................18

4.1. Propuesta de diseño de encuesta................................................................................18

5. Lista de referencias..........................................................................................................20
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1. Problema de Investigación

1.1. Planteamiento y formulación

Desde inicios del siglo XXI, la tecnología y la comunicación han revolucionado a la
humanidad mediante la era digital, teniendo un impacto mayor en la manera de cómo
el ser humano quiere expresar una idea u opinión. En el inicio de dicho periodo, se
desarrolla la aparición de los teléfonos digitales, la evolución de la radio y la
televisión, los cuales hicieron que el flujo de información sea más rápido. Teniendo
esto en cuenta, la comunicación no ha sido ajena a la era digital; por ello, aparece la
comunicación virtual con la creación de las redes sociales (Díaz, Pérez y Florido,
2011).

Las redes sociales, no lejos de todo el avance creado en estos últimos tiempos, son
aquellas plataformas digitales conformadas por comunidades de personas con gustos,
intereses y actividades en común. Asimismo, en dichas redes sociales las personas
pueden dar una opinión sobre algún suceso o actividad. En este contexto, surge una
de las más grandes revoluciones mediáticas de las últimas décadas, los memes. Un
meme, tal y como lo define la RAE (2021), es una imagen, texto o video, que por lo
general es distorsionado con un fin caricaturesco, el cual se difunde principalmente en
las redes sociales y/o internet. Muñoz (2014) menciona que la “característica que nos
ofrece el meme, es la misma función social de los medios tradicionales, pero en
tiempo real y sin ubicuidad específica” (p. 15). En otras palabras, el meme puede ser
elaborado en cualquier momento y en cualquier lugar. Asimismo, el autor menciona
que:

Lo que realmente da vida al fenómeno de los memes en sí es la capacidad de

tener feedback en tiempo real de lo que se difunde. Un meme puede ser
modificado por varios usuarios, creando contenido mejorado respecto a
versiones anteriores y generando respuestas automáticas (Muñoz, 2014, pp. 15-
16).

Como se observa, el meme puede ser considerado como una herramienta útil, rápida y
de fácil utilización para propagar información necesaria y específica sobre un tema en
particular.

Según Molero (2019), en el Perú, los memes han sido utilizados principalmente como
fuente de entretenimiento digital en las redes sociales. Un caso muy conocido en el
país es la estrategia de comunicación empleada por la Policía Nacional del Perú
(PNP) con
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el objetivo de incentivar la participación y el diálogo con el ciudadano mediante el

uso de memes para transmitir una noticia o información relevante con un tono
humorístico, sarcástico e irónico que funcionarán como llamado a la consciencia, a
fortalecer los derechos y deberes cívicos de los ciudadanos (Pozo, 2020; Molero,
2019).

Así pues, la problemática respecto a la expansión del uso de las redes sociales entre
los jóvenes y el exponencial crecimiento de la accesibilidad del internet han permitido
establecer una nueva forma de comunicación entre los jóvenes.

El incremento de las interacciones en las redes sociales va en aumento según se señala:

Desde el 2016, el incremento de publicaciones anuales por usuarios en redes

sociales como Facebook e Instagram se mantiene en América Latina. Perú no
escapa de ese panorama: pasó de 11.3 posts en promedio a 41.3 posts en el
2021, según cifras del estudio Estado de Social Media 2022 de Comscore (El
Peruano, 2022).

Haciendo referencia al crecimiento de usuarios e interacciones en el 2021 en

comparación con el 2020, y destacando así un nuevo año récord.

Es así como entre enero y diciembre del año pasado, El Peruano (2022) refiere que:

El Perú alcanzó 3.5 millones de publicaciones y 1,500 millones de

interacciones, estos datos estadísticos representan el crecimiento de usuarios
que interactúan con las redes sociales como Facebook, Instagram y Twitter. En
el caso de Perú aún Facebook es la plataforma con mayor interacción si lo
comparamos con Instagram. Cada año este indicador es mayor, debido a que
las plataformas se han vuelto una fuente para comunicar de forma más rápida.
Las empresas hoy en día publicitan mediante las redes sociales. Inclusive, estos
canales se están utilizando para comunicar las noticias de hechos que suceden
en el país, lo que genera que más personas estén conectadas con las redes
sociales.

Esto debido a una necesidad masiva respecto al proceso de pandemia, en la que el uso
de la tecnología salvó la forma de comunicarnos a nivel familiar y social, incurriendo
en que cada vez más usuarios se vean obligados en crear cuentas en las redes
mencionadas.

De acuerdo a Jáuregui (2018), hoy en día los memes forman parte de nuestro día a
día, ya sea de forma favorable o desfavorable, nuestras vidas están conectadas al
internet y
 5

a las redes sociales. Los memes son una forma de expresarse en las redes sociales,
existen imágenes, textos, hasta videos elaborados con animaciones que son parte de la
forma de expresarse de muchos de los jóvenes. Se ha vuelto tan popular que
encontramos las redes sociales llenas de ellos en las diferentes áreas como torneos de
fútbol, datos curiosos de películas, interacción en los medios de transporte,
restaurantes y opiniones sobre política. Asimismo, el autor menciona que la ligereza
con la que difundimos este tipo de comunicaciones puede ocasionar problemas
porque no existe un correcto análisis sobre el contenido y podrían ocasionar daño por
mensajes errados (We Social, 2018, como se cita en Jáuregui, 2018).

En conclusión, los memes son una forma de transmitir opiniones colectivas sin
escribir un gran texto. Además, se ha vuelto muy popular entre los jóvenes por la
velocidad y efectividad en la comunicación. Sin embargo, estas publicaciones carecen
de argumentos y análisis, por lo que podría estar sujeto a varias interpretaciones tanto
acertadas como erróneas e inclusive, podría fomentar cambios en la perspectiva de la
comunicación (Jáuregui, 2018).

La presente investigación busca determinar cuál es el impacto que genera el uso de

los memes en comunicación, especialmente a los jóvenes peruanos estudiantes de la
UPC
- Campus Villa, considerada nuestra población y muestra, pues se considera que
podría fomentar comunidad y colectividad, la cual se ve expresada de una forma más
breve de lenguaje, pues la utilización de memes dentro del lenguaje coloquial entre
los jóvenes en los últimos años nos ha demostrado que se ha convertido en una forma
más de expresividad en la virtualidad.

Por esta razón, se justifica por tener relevancia estadística al existir pocas
investigaciones con la variable planteada. Asimismo, podría beneficiar a la población
utilizada al conocer cómo el uso de los memes puede afectarles en los medios de
comunicación. Del mismo modo, el análisis de esta investigación es relevante desde
el punto de vista del Marketing, por cómo se reproducen y replican en el ciberespacio,
y están presentes en cada acontecimiento local, nacional e internacional.
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1.2. Formulación de las preguntas de investigación

1.2.1. Pregunta general
¿Cómo impacta el uso de los memes en la comunicación virtual en los
jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los últimos cinco
años?

1.2.2. Preguntas específicas

- PE1: ¿Qué edades son las más frecuentes en el uso de memes en la
comunicación virtual en Perú en los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC -
Campus Villa en los últimos cinco años?
- PE2: ¿Cuál es el impacto del uso de los memes en el ámbito académico para
los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los últimos
cinco años?
- PE3: ¿Cuál es el impacto del uso de los memes en el ámbito político - social
para los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los
últimos cinco años?
- PE4: ¿De qué manera ha impactado el uso de los memes en la comunicación
virtual en los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los
últimos cinco años?

1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo general
Determinar el impacto del uso de los memes en la comunicación virtual en los
jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los últimos cinco
años.

1.3.2. Objetivos específicos

- OE1: Identificar las edades más frecuentes en el uso de memes en la
comunicación virtual en Perú en los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC -
Campus Villa en los últimos cinco años.
- OE2: Analizar el impacto del uso de los memes en el ámbito académico para
los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los últimos
cinco años.
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- OE3: Analizar el impacto del uso de los memes en el ámbito político - social
para los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC - Campus Villa en los
últimos cinco años.
- OE4: Explicar de qué manera ha impactado el uso de los memes en la
comunicación virtual en los jóvenes peruanos estudiantes de la UPC -
Campus Villa en los últimos cinco años.
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2. Sustento teórico del esquema

2.1. Antecedentes de la investigación

a) Antecedente 1

Como primer antecedente, presentamos una tesis de licenciatura de la Facultad de

Comunicaciones de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, realizada por
Aaron Josué Pozo Salas en el Programa Académico de Comunicación Audiovisual
y Medios Interactivos, que lleva como título Uso educativo de los memes como
recurso visual. La percepción de los docentes peruanos, con un total de 39 páginas
y fue publicada en el 2020. Esta investigación fue de tipo cualitativo con entrevistas
a profesores de las distintas facultades de la Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas, y tuvo como objetivo principal analizar la manera en la que los docentes
universitarios perciben el uso educativo de los memes.

En esta investigación, Pozo (2020) considera importante el uso de memes dado el

actual contexto histórico, tomando en cuenta el gran y rápido avance tecnológico y
la forma en cómo prolifera en el uso de las redes sociales como medios de
comunicación entre los jóvenes, puesto que es de donde nace la utilización de
memes, los cuales no solo sirven como fuente de entretenimiento y humor, sino
también como forma de reforzar vínculos entre los miembros de un grupo o
comunidad (Martínez, 2020, como se cita en Pozo, 2020).

Asimismo, menciona el autor, poseen una función terapéutica, ya que permiten

reaccionar, aliviar emociones, y disminuir la tensión sobre hechos significativos.
De acuerdo con Vera (2016, como se cita en Pozo, 2020, p.13), “los memes han
llegado a ser parte del ADN del espacio virtual. De esta forma, debe considerarse
como un modo de escribir y leer en la era digital”. Esto ocurre debido a la
utilización masiva por parte de los usuarios, especialmente de las últimas
generaciones.

Por esta razón, la investigación mencionada aporta información relevante para el

presente trabajo; pues, en primer lugar, responde a la segunda pregunta en la que se
mide el impacto a nivel académico, al brindar datos de cómo los docentes
incorporan el uso de los memes en dicho campo. En segundo lugar, hace mención
de la evolución en las metodologías de enseñanza y cómo éstas tienen impacto en
las generaciones actuales.
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b) Antecedente 2

En el segundo antecedente, se muestra el trabajo de grado de la Facultad de

Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, elaborado por Karen
Yolima Zapata Padilla, Paula Andrea Bayona Benavides y Angie Lorena Rozo
López en el programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en
Humanidades y Lengua Castellana, el cual lleva como título El meme como
herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la significación en el aula de
clase, contando con 78 páginas y publicada en el 2020. El objetivo fue fortalecer
los procesos de aprendizaje, a partir del uso del meme como herramienta
pedagógica y para lograrlo, realizaron clases didácticas e interactivas con el uso
de memes, obteniendo como resultados que los estudiantes tengan un mejor nivel
de comprensión e interpretación.

Las autoras realizaron distintas observaciones en las aulas, encontrando que la

gran mayoría de los estudiantes poseen elementos de distracción constante
causando dificultades en su concentración y desinterés por las actividades
realizadas dentro de las horas académicas. Zapata, Bayona y Rozo (2020) refieren
que “uno de los elementos que capta, en mayor parte, la atención de un
adolescente promedio es el celular, en el cual tiene acceso a redes sociales y a los
memes que circulan a diario” (p.16).

Por tanto, el planteamiento que se realizó fue brindarle un sentido positivo al uso
de los memes, por ello, para lograr dicho trasfondo, es decir, que un estudiante
logre comprender que con un meme se puede hacer una crítica política o
económica, además de ser una forma de expresión para dar una opinión personal
frente a una situación social, se ejecutó un programa de cinco sesiones (Zapata,
Bayona y Rozo, 2020).

Zapata, Bayona y Rozo (2020) evidencias que, gracias a cada una de las sesiones,
lograron fortalecer:

La significación en los estudiantes y acercarlos a las categorías de análisis de la

imagen frente al tamaño, color y forma; también que el estudiante puede hacer
una comprensión de ella y utilizar las figuras retóricas. Los estudiantes logran
pasar de un mensaje denotativo a uno connotativo en la misma imagen y con
argumentos profundos. Cabe resaltar que no todos los estudiantes lograron
esto,
 10

sin embargo, la virtualidad aportó positivamente al uso de herramientas

tecnológicas como computadores o celulares y herramientas didácticas
virtuales como Kahoot (p.73).

Con lo mencionado, el presente trabajo nos sirve para referenciar la importancia

de los memes en la comunicación mediante el impacto que tiene una imagen para
conectar con la gente. Asimismo, sirve como un punto de referencia de cómo los
memes impactan en los jóvenes de manera positiva, mediante el desarrollo de las
capacidades de aprendizaje e interpretación.

c) Antecedente 3

En el tercer antecedente, mostramos una tesis de tipo cualitativa de la Universidad

San Martin de Porres, realizada por Esther Bueno Olivera en la Facultad de
Negocios Internacionales en el 2021, denominada Los memes y su función en la
propagación de la información. El objetivo principal fue informar cómo en la
actualidad gracias a la evolución de las redes sociales los memes han tenido un
mayor impacto en los medios de comunicación, así como descubrir nuevos
estudios de investigación similares que continúen aportando a esta variable.

En el presente trabajo, se resalta la importancia de los memes y como en los

últimos años ha venido tomando más terreno en el mundo de las redes sociales, ya
no solo sirve como medio de comunicación de forma divertida, sino como han
venido cumpliendo la función de informar de una manera más fácil, ya que se
encuentran en todas partes (Bueno, 2021, pág. 9).

Bueno (2021) menciona que, la viralización de los memes surge cuando estos se
comparten por las distintas plataformas sociales, captando el interés por los
usuarios, quienes desean conocer el origen de dicho meme. De esta manera, el
autor menciona que los memes:

Se convierten en un elemento de interés con valor informativo, que son

captados por los medios de comunicación formales como complemento en el
reportaje de una noticia. Sin embargo, debido a las diversas modificaciones
que sufren, estos pueden perder su significado original (p. 179).

Por esta razón, puede observarse que la investigación mencionada hace referencia
a la primera pregunta específica, pues toma como tema principal los memes, el
 11

impacto que estos tienen en los jóvenes y como se viralizan en las redes sociales
con tanta rapidez. Asimismo, hace referencia a la segunda pregunta específica en
donde resalta el impacto de los memes en el ámbito académico en los jóvenes y en
la decisión de compartirlos y a los memes de carácter informativo.

d) Antecedente 4

El cuarto antecedente es un artículo de la revista En Contexto, revista de

Investigación en Administración, Contabilidad, Economía y Sociedad, escrito por
John Fredy Vergara Vélez y José Santiago Correa Cortés. El artículo se titula El
meme como práctica, expresión y manifestación artística, cultural y
comunicacional de los jóvenes en la actualidad, caso Facultad de Comunicación
Audiovisual del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, consta de 15
páginas y fue publicado en el año 2020. Para esta investigación se utilizaron
técnicas interactivas como grupos focales, talleres de cartografía y entrevistas.

En su investigación, Vergara y Correa (2020) indican que el proyecto se orientó a

la necesidad de comprender las prácticas comunicacionales de los jóvenes, desde
las formas discursivas del Meme como unidad de significado sociocultural,
apropiados y difundidos por ellos. Al respecto, se sostiene lo siguiente:

Respecto a las prácticas y expresiones comunicacionales de los jóvenes en la

actualidad, las TIC y las redes sociales virtuales consolidan así una serie de
espacios de enunciación de los jóvenes. Bajo esta lógica, los procesos
comunicativos que construyen atienden a la noción de prácticas
comunicacionales, asumiendo tanto roles activos de ellos mismos en condición
de sujetos comunicativos-prosumidores en el contexto de la comunicación
digital, pero ante todo entendiendo los procesos de comunicación de los
jóvenes como configuraciones de sentidos y significados de lo cultural, lo
social, y desde luego de la comunicación pensada, sentida y vivida desde sus
propias lógicas. (p. 157)

En consecuencia, la comunicación a través de los memes con el tiempo va

tomando más importancia, ya que algunos de estos se generan con la intención de
llevarnos a tener un pensamiento crítico a través del entretenimiento. Con respecto
a los roles, existen jóvenes quienes son usuarios comunicadores y jóvenes
que participan
 12

activamente en crear y difundir los memes, llamados prosumidores. Ellos utilizan

las distintas plataformas y redes sociales para difundir el contenido de su
producción en las distintas categorías con el propósito de hacerlo viral.

Por otra parte, Vergara y Correa (2020) mencionan que los memes son un medio
de expresión, una forma de comunicarse y construir relaciones sociales a través de
la difusión en las plataformas y redes sociales. La propagación de los memes no
siempre tiene como propósito el humor y entretenimiento, sino también el
expresar sus opiniones, concepciones sociales, culturales, políticas, los cuales en
ocasiones tienen como objetivo influir en las percepciones de los usuarios.

Por tanto, uno de los aportes que nos brinda este artículo a nuestra investigación,
es que los memes hoy en día son importantes en la comunicación, ya que permite
a los usuarios conectarse e interactuar por medio de la creación, replicación y
difusión de estos, respondiendo así nuestra pregunta general. Así pues, brinda
información para dar respuesta a la cuarta pregunta específica, ya que los jóvenes
utilizarán este medio de comunicación para transmitir sus intereses, emociones y
motivaciones, es decir, los memes forman parte de la comunicación digital, así
que debemos ser capaces de incrementar la difusión de contenido significativo con
expresiones creativas de interés educativo.

e) Antecedente 5

Como quinto antecedente, tenemos el trabajo de investigación elaborado por

Melina Isabel Molero Rodríguez, de la Universidad San Ignacio de Loyola, para
la obtención del grado de Bachiller en Comunicaciones titulado La estrategia de
comunicación de la policía nacional del Perú en Facebook para incentivar la
participación y el diálogo con el ciudadano, realizado en el 2019 en Lima, Perú.
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la comunicación de la
Policía Nacional del Perú a través de Facebook durante el periodo de enero a junio
del 2019, para identificar el perfil de los usuarios que siguen esta página.

En esta investigación, Molero (2019) realizó el análisis de las 39 publicaciones

realizadas por la PNP durante los meses elegidos. Los resultados evidenciaron que
19 de las publicaciones realizadas por la PNP, apelaban al humor. En estos
últimos años, la mayoría de Instituciones Públicas han perdido credibilidad y
cercanía con
 13

la sociedad. Los índices de desaprobación de la población con respecto al trabajo

de los diferentes organismos del Estado se han agudizado. Por esta razón, la
página de Facebook de la PNP, la cual, hasta la fecha, posee más de un millón de
seguidores, empezó a utilizar una comunicación más directa y sencilla con los
usuarios, teniendo publicaciones humorísticas con la finalidad de fortalecer los
mecanismos de comunicación que facilitan el vínculo institución-ciudadanía.

En base a la información mencionada, se puede tener como evidencia que el

trabajo aborda la pregunta general de nuestra investigación, identificando que el
tipo de comunicación y de contenido tiene un impacto en el usuario. Además,
brinda información valiosa que nos permite determinar el significado de un meme
y su aporte para los jóvenes que navegan por las páginas mencionadas.

f) Antecedente 6

El sexto antecedente, es el proyecto de grado para optar el Título de Licenciada en

Comunicación e Informática Educativa en la Universidad Tecnológica de Pereira,
elaborado por Girlena Alzate Marín, el cual lleva como título La utilización del
meme como estrategia educativa y comunicativa para el desarrollo del aprendizaje
significativo de los estudiantes del grado 11° de la Institución Educativa Escuela
de la Palabra, publicada en el año 2018. La investigación tuvo como objetivo
principal identificar la importancia de los memes como estrategia educativa y
comunicativa en los jóvenes estudiantes. Asimismo, contó con una población de
570 estudiantes beneficiarios para el cumplimiento de los objetivos.

Puesto que en previas investigaciones se han comprobado que los memes logran
un favorable proceso de compresión y aprendizaje significativo en los conceptos
abstractos hacia los jóvenes, Alzate (2018) menciona que es necesario contar
cifras adecuadas que permitan analizar que en Latinoamérica el uso del meme
pedagógicamente en el aula de clases pueda mejorar el proceso de enseñanza –
aprendizaje, al igual que las interacciones entre los participantes del proceso,
teniendo como protagonista el meme en actividades y evaluaciones para generar
un aprendizaje significativo.

Asimismo, de acuerdo con Arango (2015, como se citó en Alzate, 2018) las
razones por las que se pensó que el meme serviría como una posible integración
pedagógica,
 14

fue porque “hoy en día resulta imperante enseñar a leer –y a escribir- información
digital” (p. 27), entonces, los docentes tienen el deber de enseñar a los estudiantes
cómo navegar correctamente y qué páginas son fieles en información, interpretar,
leer y saber escribir digitalmente, pues, “la mejor estrategia didáctica de nuestros
días es aprovechar las tecnologías que forman parte del contexto del estudiante,
sus prácticas y sentidos con un enfoque pedagógico” (Arango, 2015, como se citó
en Alzate, 2018).

Por tanto, se puede apreciar en la presente investigación responde también a la

pregunta general y primera pregunta específica, brindando información sobre el
uso de memes como estrategias de educación la cual puede resultar favorable en
los estudiantes, ya que incrementa el interés y motivación a los mismos dentro del
proceso de enseñanza - aprendizaje. Asimismo, los resultados sirven como
evidencia que los estudiantes, al elaborar los memes, los convirtieron en una
oportunidad de expresión para hablar de sus experiencias particulares y su
contexto, pero también para hacer crítica social, grupal o personal en forma
entretenida para ellos mismos, respondiendo así la tercera y cuarta pregunta
específica.

g) Antecedente 7

Como último antecedente, presentamos el trabajo de titulación de Erika Belén

Cárdenas Espinoza para optar por el Grado de Licenciada en Ciencias de la
Comunicación Social en la Universidad de Guayaquil, Facultad de Comunicación
Social, titulado Los memes y su impacto comunicacional en los adolescentes de
14 a 16 años, realizado en el año 2019 en Guayaquil, Ecuador. Esta investigación
fue de tipo descriptivo - explicativo con una población de 104 adolescentes de 14
a 16 años en la Unidad Educativa Santiago de las Praderas, cuyo objetivo fue
hacer del meme un instrumento de comunicación entre el personal docente de la
Unidad Educativa y su grupo de estudiantes.

En este trabajo, Cárdenas (2019) hace referencia que la forma de vincularse de

esta generación está formada básicamente por los memes de internet, éstos
cumplen con informar a los adolescentes de una manera fácil y diferente
generando una opinión y mirada innovadora de los temas actuales. Campillay
(2016, como se cita en Cárdenas, 2019) asegura que “los memes tienen un poder
de descripción y
 15

explicación en torno a un fenómeno, hecho u desarrollo cultural mucho más

efectivo para la cultura juvenil, globalizada y por ende hiperconectada en el
ámbito educativo del siglo XXI” (p.5). Dicho poder de influencia puede llegar a
determinar subjetivamente la mirada sobre un caso ocurrido en el entorno del
adolescente.

Los memes, continúa Cárdenas (2019), han creado cierta “cultura juvenil, es por
eso que los que utilizan estas imágenes o videos como forma de comunicación son
precisamente ellos, los adolescentes” (p.20) significando así, una fuente
inagotable para expresar emociones y pensamientos que suelen ser difíciles de
comunicar con palabras o diálogos extensos.

Debido a la información mencionada, se puede evidenciar que el análisis de los

resultados del trabajo citado aborda de manera significativa la pregunta general de
nuestra investigación, aclarando con la población utilizada, el impacto directo del
uso de memes en adolescentes. Asimismo, hace referencia a la primera pregunta
específica en la que se intenta definir las edades en las cuales se utilizan
mayormente los memes. Finalmente, responde a la tercera pregunta específica,
que expone el aspecto político - social, ya que se menciona que el empleo de
memes en la comunicación diaria es parte de la forma de vincularse de dicha
población.
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3. Marco metodológico

3.1. Alcance de investigación

Siendo el objetivo general de la presente investigación determinar el impacto del uso

de los memes en la comunicación virtual en los jóvenes peruanos estudiantes de la
UPC
- Campus Villa en los últimos cinco años, se ha considerado que el alcance es de tipo
explicativo, debido a que se quiere establecer de qué manera impacta el uso actual de
memes en la forma en cómo se comunican los jóvenes de la población ya
mencionada, y, de esta forma, determinar si el impacto está vinculado con el ámbito
social y/o académico. Según Fidias (2006) en la investigación explicativa se busca:

El porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-

efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinación de las causas (investigación post facto), como de los efectos
(investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis (p.26).

Además, se propone una encuesta; por esta razón nuestro trabajo presenta un enfoque
mixto, es decir, cuantitativo y cualitativo al tener datos que nos permitirán explicar
detalladamente los objetivos planteados, permitiendo comprender la realidad que se
estudia de una manera más integral (Barrantes, 2014). Así pues, nos centraremos en
determinar cómo impacta la utilización de memes en la comunicación virtual de los
jóvenes, analizando en qué ámbito se hace más presente esta forma de relacionarse.

3.2. Diseño de investigación

El diseño de investigación que se propone es no experimental, pues no se
manipularán las variables. Además, es de tipo transversal, ya que los datos se
recolectarán en un único momento.

3.3. Población y muestra

La población para el análisis del trabajo de investigación serán los jóvenes de
pregrado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) registrados en el
ciclo regular 2023-I del campus Villa, cuyas facultades son Ingeniería, Negocios,
Administración y Turismo, Economía, Arquitectura, Psicología, Diseño,
Comunicaciones, Educación, Derecho, Artes Contemporáneas y Ciencias Humanas.
 17

Los estudiantes de las facultades mencionadas deben estar dentro del rango de edad
de 16 a 30 años aproximadamente y contestar adecuadamente las preguntas de la
encuesta planteada en el siguiente capítulo.

En la siguiente tabla se muestra la población elegida.

Tabla 1

Distribución porcentual aproximada de los estudiantes de pregrado de la UPC.

Campus Cantidad de estudiantes %

Villa 85 100 %

Total 85 100 %

Fuente: Elaboración propia.

El muestreo a utilizar para la presente investigación ha sido no probabilístico, pues

aún se desconocen los datos exactos del período 2023-I y no se pueden establecer las
probabilidades exactas. Asimismo, el tipo de muestreo es de tipo intencional, pues se
adaptará a nuestros tiempos para poder realizar la encuesta y de esta manera se
seleccionarán los datos más pertinentes.
 18

4. Propuesta de trabajo de campo

4.1. Propuesta de diseño de encuesta

¿En qué rango de edad te encuentras?

o Entre 16 y 18 años
o Entre 19 y 21 años
o Entre 22 y 24 años
o De 25 a más

¿Sabes qué es un meme?

o Sí
o No
o No estoy seguro(a).

¿A través de qué plataforma sueles ver más memes?

o WhatsApp
o Facebook
o Twitter
o Instagram
o TikTok
o Otro (especificar):

¿Qué clase de contenido acostumbras a ver en memes? (Puedes marcar más de 1)

o Humor general
o Política/Social
o Con contenido educativo
o Reflexivos
o Otro (especificar):

¿Has utilizado o visto memes en el ámbito académico?

o Sí, con mis docentes y compañeros en clase
o Sí, solo con mis compañeros
o Sí, algunos de los docentes los utilizan
o No
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¿Alguna vez te enteraste de algún suceso o acontecimiento por un meme antes

de verlo en las noticias?
o Si, una vez.
o Si, más de una vez.
o No

¿Utilizas memes para comunicarte con otras personas?

o Sí
o No
o No estoy seguro(a).

¿Qué tipos de memes sueles compartir?

o De tipo imagen
o De tipo video

¿De qué forma los memes han cambiado tu forma de comunicarte con los demás?

Los memes reemplazan un mensaje.

o Muy de acuerdo
o De acuerdo
o Ni deacuerdo, ni en desacuerdo
o En desacuerdo
o Muy en desacuerdo
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5. Lista de referencias

Alzate, G. (2018). La utilización del meme como estrategia educativa y comunicativa

para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 11°
de la Institución Educativa Escuela de la Palabra. [Proyecto de grado para optar
al título de Licenciado en Comunicación e Informática Educativa]. Repositorio de
la Universidad Tecnológica de Pereira.
https://repositorio.utp.edu.co/handle/11059/9663

Bueno, E. (2021). Los memes y su función en la propagación de la información.

AdComunica - Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación en
Comunicación, 23(1), 175-197. DOI: http://dx.doi.org/10.6035/adcomunica.5706.

Barrantes, R. (2014). Investigación, Un camino al conocimiento, Un Enfoque Cualitativo,

Cuantitativo y Mixto. EUNED.

Cárdenas, E. B. (2019). Los memes y su impacto comunicacional en los adolescentes de

14 a 16 años. [Trabajo de titulación, Universidad de Guayaquil]. Repositorio
institucional de la Universidad de Guayaquil - Facultad de Comunicación Social.
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