2do grado

CARPETA DE
RECUPERACIÓN

SECUNDARIA

Docentes: Francisco Zapata Álvarez

Lourdes Del Socorro Seminario Sullón

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2do grado

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Promovemos el reciclaje y la segregación de
los residuos sólidos urbanos

EXPERIENCIA D E A PR E ND IZ AJE N°1

2° grado

SITUACIÓN
Lourdes y Francisco dos estudiantes de la institución educativa “Ignacio
Merino” estudiaban en casa de uno de sus compañeros que vive a espaldas
del colegio, al llegar a casa se percataron que atrás del colegio había
demasiada basura acumulada, la cual tenía un olor fuerte y se veía muy mal ,
se lo comentaron a Marco su compañero y él les dijo , que en esa zona no
pasaba el camión recolector de basura y por ello todos los vecinos tiraban sus
desechos ahí.
Juntos pensaron en que esta situación no les beneficia mucho a la salud de los
lugareños ni de la institución, así que fueron con el director de la institución
para comentarles lo que vieron y si los podía ayudar de alguna manera
hicieron una reunión a fin de planear acciones contra este problema.

Responde las siguientes interrogantes al reverso de la hoja

 ¿Cómo investigamos para informarnos sobre el problema de la gestión

de residuos sólidos de la localidad?

________________________________________________________
________________________________________________________

 ¿Qué haríamos para mitigar el problema y combatir la acumulación de

residuos en puntos de la ciudad?

________________________________________________________
________________________________________________________

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer soluciones responsables y creativas para reducir los volúmenes de
basura en los hogares y cuidar el medio ambiente.

PRODUCTO
Elaborar un plan de acción que involucre a toda la familia en la toma de medidas
preventivas para reducir los volúmenes de basura y evitar los agentes
contaminantes.

DOCENTES: FRANCISCO ZAPATA ALAVREZ / LOURDES SEMINARIO SULLÓN

 PROMOVEMOS EL RECICLAJE Y LA SEGREGACIÓN DE LOS RESIDUOS 2.° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SÓLIDOS urbanos

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes

actividades:
• Esta actividad se trabajará empleando las tres competencias del curso de ciencia y
tecnología (indaga / explica / diseña y construye)

• El estudiante analiza la secuencia y desarrolla las actividades propuestas por el/la

docente a fin de completar su inducción estudiantil del presente año escolar

• La fecha de presentación de las experiencias de aprendizaje se designará

posteriormente en coordinación con Dirección.

Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a
tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!

Competencia de
aprendizaje INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

Al leer el texto, anota todas las ideas y responde las preguntas anteriores en tu cuaderno. Estas ideas
las utilizarás durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje y en la elaboración del producto
final propuesto.

”¿POR QUÉ LOS RESIDUOS DE NUESTRA LOCALIDAD NOS ESTÁN MATANDO?”

Los residuos sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se generan tras el proceso de
fabricación, transformación o utilización de bienes y servicios. Si estos residuos no se manejan
adecuadamente, producen contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas.
De acuerdo al informe del estado actual de la gestión de los residuos sólidos municipales en el Perú
(año 2010-2011), se generan por día 20.000 toneladas de ellos. Los habitantes de la costa son los que
producen la mayor cantidad de basura en el Perú. Solo en Lima, donde se ubica la capital, en la que
viven más de ocho millones de personas, se generan un promedio de 2,123,016 toneladas de residuos
al año. Cada persona en promedio genera 0.61 kilos al día, lo cual supone un incremento significativo
de los residuos sólidos.
Por su composición, estos residuos son, en mayor cantidad restos orgánicos, de cocina y alimentos
(47%), plástico (9.48%) y residuos peligrosos (6.37%), es decir, aquellos residuos que representan
riesgos para la salud de las personas, como relaves mineros y residuos industriales u hospitalarios.
Continúan en la lista, pero en menor proporción: papel, residuos de construcción, vidrio, cartón, fierro,
madera y residuos electrónicos, entre otros.
¿Qué son los residuos sólidos?
Son sustancias, productos o subproductos, en estado sólido o semisólido, que al no ser manejados
adecuadamente pueden causar riesgos a la salud y el ambiente. Dichos residuos proceden
principalmente de la generación de bienes y servicios, y de las actividades de consumo
¿Qué es la basura?
El término basura se refiere a cualquier residuo inservible, o todo material no deseado y del que se
tiene intención de desechar. La basura se diferencia de aquellos residuos que pueden ser reutilizados
o reciclado.

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PROMOVEMOS EL RECICLAJE Y LA SEGREGACIÓN DE LOS RESIDUOS 2.° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SÓLIDOS urbanos

Capacidad 01: “Problematiza situaciones “

1. Describe con tus propias palabras el problema que percibes a raíz de la situación
significativa y la información analizada previamente

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2. Factores que intervienen en tu indagación (determina las variables que

intervienen en tu problema y diferéncialas)

Variable dependiente: ________________________________________

Variable independiente: ______________________________________
Factores externos de control: __________________________________

3. Planteamientos, para nuestra indagación evaluaremos lo siguiente:

Pregunta de indagación elaborada:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Hipótesis planteada para nuestra indagación

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Capacidad 02: Diseña estrategias para hacer una indagación

¿De qué herramientas necesito para indagar sobre los residuos sólidos y su impacto al
ambiente y la salud pública?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

¿Qué procedimiento llevaré a cabo para investigar del tema planteado en la situación
significativa? enumera los pasos:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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PROMOVEMOS EL RECICLAJE Y LA SEGREGACIÓN DE LOS RESIDUOS 2.° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SÓLIDOS urbanos
__________________________________________________________________________

Capacidad 03: Genera y registra datos de información

1. Anota las ideas principales de su indagación obtenida

Presenta un título: ______________________________________________

2. Argumenta brevemente tus ideas principales para tu investigación.

______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Presenta conclusiones basadas en los impactos de los residuos sólidos.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Capacidad 04: analiza datos e información

¿Cuál es tu crítica constructiva de la información indagada hasta el momento? ¿es

favorable o negativa para el planeta?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Capacidad 05: Evalúa y comunica el proceso de los resultados de su

indagación
Con la información investigada el estudiante la organiza y escribe un texto de manera
coherente y ordenada donde plasma todas las ideas planteadas, además de titularlo y
escribir el autor del texto.

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SÓLIDOS urbanos

Competencia de EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
aprendizaje BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

En las presentes actividades analizaremos los residuos sólidos que producimos diariamente en nuestros
hogares para ello te invito a responder las siguientes interrogantes y desarrollar las actividades
propuestas en esta carpeta de recuperación.

1. Lee la siguiente información propuesta:

En nuestra vida diaria producimos inconscientemente muchos residuos propios de las actividades que
cotidianamente hacemos. Esto genera volúmenes de basura muy amplios que suelen terminar en
botaderos y en las calles de la ciudad, a esto se le añade una deficiente gestión de los residuos por parte
de las autoridades.
Todo esto genera niveles de contaminación, afectación del paisaje y de forma indirecta daños a la salud
puesto que acarrea enfermedades.

Capacidad 01: comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.

2. En tu hogar se genera muchos residuos , muchos de ellos incluso de manera innecesaria , identifica los
principales residuos que día tras día genera y con ayuda de la siguiente clasificación agrúpalos de tal
manera que podamos discernir entre los que se pueden y no se pueden aprovechar.

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SÓLIDOS urbanos

GRIS NARANJA VERDE

AMARILLO AZUL ROJO

3. De todos los residuos que lograste identificar en tu hogar ¿Cuáles de ellos son aprovechados y de qué
manera se pueden reutilizar?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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SÓLIDOS urbanos

Capacidad 02: Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico

¿Qué acciones propones para reducir los volúmenes de basura en nuestros hogares? Enumera varias
propuestas

1. ________________________________________________________________________________
______________________________________________

2. ________________________________________________________________________________
______________________________________________

3. ________________________________________________________________________________
______________________________________________

4. ________________________________________________________________________________
______________________________________________

5. ________________________________________________________________________________
______________________________________________

En nuestra localidad hay calles inundadas de basura ¿Quién crees que es responsable de ésta
problemática?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________________

¿Qué proyectos municipales asociados a los residuos sólidos existen en tu localidad?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______

Con las acciones propuestas elabora una infografía que sea didáctica para el fácil entendimiento de los
vecinos de tu comunidad, sigue las siguientes recomendaciones:

a. Desarrollar a mano o Word

b. Ilustrar con imágenes referenciales

c. Ser creativos

d. Emplear palabras fáciles y coherentes

e. Escribir el nombre del estudiante en la parte inferior

f. Colocar un título llamativo

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SÓLIDOS urbanos

Infografía

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SÓLIDOS urbanos

Reflexionamos

El Perú es un país con muchas costumbres y tradiciones, que le dan un estilo de vida único a nuestra sociedad
¿Cómo este estilo de vida puede incrementar o disminuir la cantidad de basura de una casa?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Conclusiones y recomendaciones

¿Qué aporte significativo al ambiente se produce al ejecutar las 5 R (reducir, reciclar, reutilizar reparar y
recuperar)

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿Cuál es la relación que existe entre la basura y la salud pública?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Competencia de DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEL ENTORNO.
aprendizaje

La problemática que causa los residuos sólidos cada día se agrava, y está en nuestro deber generar
soluciones que mitiguen esta situación. como estudiante vas a diseñar una alternativa tecnológica que
ayude a reducir la basura que generamos diariamente en nuestros hogares.

En estas actividades nos organizamos de tal manera que la construcción de nuestro diseño debe ser de
bajo costo y amigable con el planeta. Sigue la siguiente secuencia de actividades que debes realizar.

Capacidad 01: Determina una alternativa de solución tecnológica

a) Leo con atención

Jorge es un estudiante de la localidad de talara, y día a día va a comprar el desayuno para asistir a sus
clases. Él va y hace las compras como de costumbre y la señora del mercado le da sus alimentos en una
bolsa plástica, al pasar la semana en su cocina se da cuenta que tiene muchas bolsas plásticas que no
volverá a utilizar. Esto lo hace pensar mucho, puesto que en su escuela aprendió que el plástico no es
biodegradable y por lo tanto tarda cientos de años en descomponerse, lo que le resulta preocupante
para el planeta. Además de que existen otros productos en la misma condición que los plásticos que

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SÓLIDOS urbanos
empleamos de manera irracional.

b) Piensa en cómo resolver el problema o necesidad presentada

¿Cuál es el problema que identifico en la situación propuesta?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Cómo se ve afectada la vida de las personas con este problema que determinaste? ¿es positivo o de
forma negativa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Qué causas naturales o artificiales originan la problemática prevista en la situación?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) Explico de qué formas puedo resolver el problema. Para ello, utilizo los conocimientos de mi
comunidad o busco información acerca de cómo lo solucionaron otros.

¿Qué soluciones existen para este problema que yo pueda desarrollar?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

¿Qué características debe tener la solución que escoja? (amigable con el planeta, de bajo costo,
fácil de ejecutar, se puede mejorar)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d) Selecciono la solución que más me beneficie

Título de mi solución: ___________________________________________________________

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SÓLIDOS urbanos
Materiales y herramientas empleadas:

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Beneficios que tiene mi solución tecnológica

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Pasos que debo llevar a cabo para la elaboración de mi solución tecnológico, enuméralos

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Capacidad 02: Diseña la alternativa de solución tecnológica

Elaboro un esquema detallado de cómo será la solución al problema, este boceto me permite hacer
mejoras a la hora de realizar mi solución, así ser más eficiente reduciendo costos, tiempos y de fácil
comprensión puesto que más adelante comunicaremos esta alternativa a nuestros vecinos y amigos.
Debe contener lo siguiente:

• La forma final que tendrá la solución.

• Sus partes y cómo funcionará.

Boceto de solución
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SÓLIDOS urbanos

Calculo los costos que generará la construcción de la solución tecnológica.

Insumos Cantidad Costo Costo total

unitario en soles

Materiales

Recursos

Herramientas

Total en soles

¿Qué medidas de seguridad debo tener en cuenta al usar las herramientas, los materiales y los
recursos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Capacidad 03: Implementa y Valida la alternativa de solución tecnológica

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SÓLIDOS urbanos
En esta sección es donde pones a prueba tu destreza y creatividad sigue las siguientes recomendaciones
e implementa tu solución tecnológica propuesta.

a. Organizo en mi mesa las herramientas, los recursos y los materiales que voy a utilizar para construir
mi alternativa de solución tecnológica.
b. Leo las medidas de seguridad que he escrito y las tengo en cuenta en todo momento.
c. Construyo mi solución tecnológica siguiendo los pasos indicados con anterioridad.
d. Construye tu solución tecnológica en un lugar que tenga el suficiente espacio y donde se sientan
cómodos tu familia y tú.
e. Pruebo el funcionamiento de mi solución tecnológica y corrijo errores de su elaboración
f. Planteo un tema DIDACTICO
g. Implemento los materiales para crear el diseño
h. Culmino mi decoración y reúno toda la información prevista que empleare en mi afiche
i. toma evidencias y fotografías de tu alternativa y pégalas aquí a fin de constatar el desarrollo de tu
solución.

Evidencias de solución

Capacidad 04: Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su solución tecnológica

a) Evaluó las características de mi solución en el siguiente formulario

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SÓLIDOS urbanos
Explico en un párrafo el principal aprendizaje que tuve con el trabajo que efectué.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• ¿De qué manera la solución tecnológica que propuse responde al problema de la institución
educativa donde está el problema de los residuos sólidos?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• ¿Tuve que hacer muchas mejoras en mi solución tecnológica?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

¿El funcionamiento de mi solución tecnológica es amigable con el ambiente?, ¿contamina de

alguna manera? Explico.

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Comunico y doy a conocer mi solución

Elaboro un afiche que explique la construcción de mi solución tecnológica paso a paso para que
otros la puedan hacer. También indico los cambios o ajustes que hice.

Afiche de solución tecnológica

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SÓLIDOS urbanos

Reflexionamos

En esta experiencia hemos visto todo lo referente a los residuos sólidos urbanos, que
son los que desechamos diariamente y que lamentablemente generan contaminación
ambiental y enfermedades.

Es importante tomar conciencia y reflexionar que nuestras acciones están dañando la

naturaleza que es el lugar donde vivimos.

Tenemos que actuar y enseñar a las futuras generaciones a cuidar el planeta. ¡Te
invito a unirte a esta causa que juntos vamos a logarlo!

Ejecuto el producto de la experiencia 01

Preparar el proceso del plan de acción para culminar nuestra experiencia.

Lista de tareas planteada y las fechas por día que se van a desarrollar

Organizamos en el siguiente cronograma de acciones:

Semanal

m
i V D
m j S
l é i o
Actividades diarias a u á
u r e m
r e b
n c r i
t v a
e o n n
e e d
s l e g
s s o
e s o
s

01

02

03

04

05

06

07

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PROMOVEMOS EL RECICLAJE Y LA SEGREGACIÓN DE LOS RESIDUOS 2.° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SÓLIDOS urbanos

Conclusiones y recomendaciones finales

De acuerdo a lo previsto en esta experiencia de aprendizaje que conclusiones sobre los

residuos sólidos llegaste:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Qué recomendaciones consideras que debemos tener en casa para un óptimo sistema
de gestión de la basura y su aprovechamiento al máximo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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SÓLIDOS urbanos

Estimados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos. Sigamos
acompañándolos en la organización de su tiempo, espacio y horario de estudio,
verificando que cumplan con todas sus actividades, tratándolos con amor, paciencia y
mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar emocional de la familia.

Autoevaluación
¿Qué
Criterios para la evaluación de mi ¿Lo logré? necesito
aprendizaje
mejorar?

1. Leí de forma fluida y respetando los

signos de puntuación.

2. Evalúo y uso mis conocimientos

para desarrollar las actividades.

3. Comprendí las imágenes y/o lecturas

de las actividades.

4. Obtengo información de los datos

presentados para planificar la
elaboración de mi afiche e infografía

5. Tomé en cuenta las premisas de cada

actividad para desarrollarlas.

6. Uso diversas estrategias para poder

resolver las situaciones presentadas.

7. Empleo materiales o recursos para

llevar a cabo mi solución tecnológica

8. Planteo afirmaciones y conclusiones

sobre la información obtenida.

9. Reconocí la importancia del cuidar

el planeta aplicando conceptos
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SÓLIDOS urbanos

sobre los residuos solidos

10.Comunico y sustento mis conclusiones.

11. Organizo mis ideas e involucro a

mi familia para elaborar mi lista de
acciones sobre la basura de mi
hogar

12.Hice uso adecuado de recursos

y/o materiales de mi entorno.

DOCENTES: FRANCISCO ZAPATA ALAVREZ / LOURDES SEMINARIO SULLÓN

2do grado

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
El cuerpo humano, una máquina que también
necesita cuidados para su buen
funcionamiento
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

2
grado 2do grado

SITUACIÓN
Un día María iba caminando luego de salir de clases, ella está en segundo de
secundaria y conversaba con su compañera Juana, cuando de pronto María
sintió un pequeño mareo. Sus amigas rápidamente la auxiliaron y además
pidieron ayuda a sus profesores para socorrerla de inmediato.
Todos la llevaron a la posta médica de la localidad ahí la doctora se percató
que María estaba muy delgada para su edad y su piel era muy reseca,
cuando le preguntaron si había desayunado ella menciono que no le dio
tiempo porque se levantó tarde para sus clases , conversando más con ella la
doctora descubrió que María tenia malos hábitos alimenticios y era esto lo que
le comenzaba afectar su salud de manera negativa a sus sistema
inmunológico.
Llamaron a sus padres para comentar la situación y recetarle algunas acciones
que permitan recuperar la salud de María lo más rápido posible basados en su
mejor circulación, digestión y respiración.

A partir de la situación responde las siguientes preguntas:

¿Qué características en la situación de María te resultan familiares?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

¿Qué hábitos diarios pueden influenciar negativamente en el organismo

humano?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿Cómo una buena alimentación nos permite estar saludables?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que las y los estudiantes
identifiquen las funciones que cumplen los sistemas en nuestro cuerpo, además
de comprender como se relacionan unos con otros para llevar acabo la nutrición
que es vital para la vida.

PRODUCTO
Plan alimenticio que contemple una dieta balanceada semanal para escolares
de la institución educativa Ignacio Merino que cursan el segundo año del nivel
secundario.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes

actividades:

• Esta actividad se trabajará empleando las tres competencias del curso de

ciencia y tecnología (indaga / explica / diseña y construye)

• El estudiante analiza la secuencia y desarrolla las actividades propuestas

por la docente a fin de completar su inducción estudiantil del presente año
escolar

• La fecha de presentación de las experiencias de aprendizaje se designará

posteriormente en coordinación con el estudiante.

Antes de empezar:

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza
a tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!
 Competencia de
aprendizaje INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

Al leer el texto, anota todas las ideas y responde las preguntas anteriores en tu cuaderno. Estas ideas
las utilizarás durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje y en la elaboración del producto
final propuesto
EL CUERPO HUMANO, UNA MÁQUINA ÚNICA
Los seres humanos nos caracterizamos por ser una especie curiosa e innovadora, que desde la
antigüedad ha encontrado en la tecnología una forma de “llegar a la perfección”; inventando máquinas
como la computadora, los teléfonos celulares, los cohetes y los automóviles, el hombre ha pensado
que está a punto de alcanzar la perfección. Sin embargo, lo que el hombre ignora es que la máquina
perfecta ya existe, y que su nombre es “el cuerpo humano”.
El cuerpo humano es una verdadera máquina, que normalmente se encuentra calibrada a la perfección
para la conservación de la “homeostasis” o “balance” a través del trabajo conjunto de numerosos
sistemas: un sistema nervioso, con el cerebro y la médula espinal como sus piezas principales, que
envían señales a otros sistemas del cuerpo para controlar su funcionamiento; un sistema cardíaco, con
el corazón y los vasos sanguíneos como protagonistas, que se encargan de transportar sangre con
oxígeno y nutrientes hacia todas las células del organismo, y de llevar los desechos de éstas hacia los
pulmones; un sistema endocrino, que secreta hormonas desde distintas glándulas para que actúen en
células blanco específicas que propiciarán un efecto deseado en el organismo. Los complejos
mecanismos por los que actúan estos y otros sistemas (como el digestivo, el respiratorio y el
inmunitario) y permiten que un cuerpo conserve su estado de salud es gracias a la vez al trabajo en
equipo ejercido por la unidad funcional básica de nuestro cuerpo: la célula; si bien su tamaño es
pequeño, su cantidad es numerosa, constando de 100 millones de engranes trabajando en conjunto
para que los distintos sistemas que componen a esta máquina que es el cuerpo lo hagan
armoniosamente.

LA NUTRICIÓN
La nutrición es una de las funciones vítales. La nutrición celular es el conjunto de procesos mediante
los cuates las células obtienen materia y energía. Ocurre en varios pasos y el último de ellos se realiza
en el interior de las células.

FUNCIONES DE LOS SISTEMAS QUE PARTICIPAN EN LA NUTRICIÓN

 Sistema digestivo
La digestión empieza en la boca: los alimentos tienen que ser bien triturados y mezclados con la
saliva. Los alimentos se almacenan aproximadamente unas 6 horas en el estómago. Este órgano tiene
músculos, que mezclan su contenido, y un ácido potente (ácido clorhídrico), que elimina las bacterias.
Aquí se inicia la digestión de las proteínas.
Al recorrer el intestino grueso (que mide un metro y medio), los desechos van perdiendo agua y se
hacen más sólidos antes de ser eliminados.
 El sistema respiratorio
La nariz y los pulmones captan del exterior el oxígeno que las células necesitan para procesar los
nutrientes
 El sistema circulatorio
La sangre transporta los alimentos absorbidos en los intestinos hasta las células que los necesitan Las
sustancias nutritivas llegan a las células, junto con el oxígeno, por los capilares arteriales. Los
capilares venosos retiran los productos de desecho.
 El sistema urinario
Los riñones filtran los desechos del proceso de nutrición que se encuentran en la sangre y los eliminan
junto con el excedente de agua, en forma de orina.

Saberes previos del estudiante

 ¿Qué alimentos debemos consumir para tener una buena salud?
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___________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los sistemas y órganos del cuerpo humano esenciales para la vida?
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___________________________________________________________________________________
¿Qué hábitos prácticos en favor de mantener una buena salud en tu vida y la de tu familia?
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___________________________________________________________________________________
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¿Qué le sucede a nuestro cuerpo si solo comiéramos dulces? Se beneficia o perjudica
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Capacidad 01: “Problematiza situaciones “

1. Describe con tus propias palabras el problema que percibes a raíz de la situación significativa y la
información analizada previamente en el caso de María

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Factores que intervienen en tu indagación si queremos demostrar que los Hábitos de María perjudican su
salud (determina las variables que intervienen en tu problema y diferéncialas)

 Variable dependiente: ________________________________________

 Variable independiente: ______________________________________
 Factores externos de control: __________________________________

3. Planteamientos, para nuestra indagación evaluaremos lo siguiente:

Pregunta de indagación elaborada:

 ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Hipótesis planteada para nuestra indagación se basa en la afectación de los sistemas por malos hábitos
diarios

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___________________________________________________________________________________
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Capacidad 02: Diseña estrategias para hacer una indagación

¿De qué herramientas necesito para indagar sobre los sistemas que intervienen en la nutrición del
cuerpo humano?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

¿Qué procedimiento llevare a cabo para investigar del tema planteado en la situación significativa?
enumera los pasos, no olvides ser ordenado y organizado para llevar a cabo tu investigación sobre los
principales sistemas que intervienen en la nutrición.
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Capacidad 03: Genera y registra datos de información

1. anota las ideas principales de su indagación obtenida (recuerda que tus fuentes de información deben
ser oficiales)

Presenta un título que resuma tu indagación:

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2. Argumenta brevemente tus ideas principales para tu investigación.

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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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3.Presenta conclusiones basadas en la nutrición y alimentación saludable de un adolescente en etapa
escolar mínimo 3 conclusiones
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Capacidad 04: analiza datos e información

En esta sección analizaremos la información que investigaste para determinar si tiene coherencia con el
tema de la situación significativa, responde las siguientes interrogantes:

¿Cuál es tu crítica constructiva de la información indagada hasta el momento? ¿tiene relación con el caso
de María y sus malos hábitos?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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¿crees que si todos los sistemas se relacionan al afectar un órgano de un sistema este afecta a todo el
organismo de manera negativa?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Capacidad 05: Evalúa y comunica el proceso de los resultados de su indagación

Con la información investigada el estudiante la organiza y escribe un tríptico de manera coherente y
ordenada donde plasma todas las ideas planteadas, además de titularlo y escribir una caratula. El
trabajo se anexa a esta carpeta de recuperación y se presenta en la fecha determinada por la docente.

Competencia de EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
aprendizaje BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
En las presentes actividades analizaremos los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor
determinando sus funciones que cumplen en favor del buen funcionamiento del cuerpo humano.
Además de la promoción de hábitos de cuidado para evitar enfermedades.

1. Lee la siguiente información propuesta:

EL CAMINO DE LOS ALIMENTOS DENTRO DEL CUERPO HUMANO

El organismo extrae de los alimentos los nutrientes que son transportados por el sistema
circulatorio a cada una de las células del organismo Uno de esos nutrientes es la glucosa, el
combustible que le aporta la energía necesaria para realizar sus actividades diarias y, en el caso de
los niños y adolescentes, para crecer. Sin ir más lejos, las neuronas utilizan esta glucosa para
funcionar, y si hay poca, usan una molécula que se deriva de los ácidos grasos.

Por eso, es necesario tomar un buen desayuno que incluye a jugos de fruta, yogur, leche, algún
cereal, frutas frescas o pan Estos alimentos pueden ser algunas variantes ideales para fortalecer el
organismo. Un desayuno no puede ser reemplazado por un paquete de galletas o un pan con
mantequilla

Un buen desayuno ayuda a aprender, a prestar más atención, a pensar con rapidez, a seleccionar
la información para resolver problemas, a no estar, a veces, agotado o ansioso.

Pensemos un poco
¿Qué órganos del cuerpo humano están involucrados en la alimentación?

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

¿Cómo reacciona nuestro cuerpo cuando no nos alimentamos de manera constante y balanceada?

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___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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Capacidad 01: comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
En esta oportunidad vamos a identificar las funciones y órganos de los principales sistemas que
intervienen en la nutrición, para ello completa la siguiente tabla resumen:
 Sistemas del cuerpo humano que intervienen en la nutrición del cuerpo humano
Sistema Sistema Sistema Sistema
Ítems
digestivo circulatorio respiratorio excretor

Funciones
que cumple
este sistema

Órganos que
comprende

Principales
enfermedade
s asociadas
Relación con
la nutrición

De todos los sistemas analizados ¿crees que uno tenga mayor importancia que otros?

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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Capacidad 02: Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico

¿Qué hábitos pueden producir enfermedades a los sistemas estudiados? Relaciona un habito con
un sistema

1.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿Qué acciones recomendarías para evitar enfermedades y malestares crónicos asociados a los
sistemas estudiados?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Con las acciones propuestas elabora una infografía que sea didáctica para el fácil entendimiento
de los vecinos de tu comunidad, sigue las siguientes recomendaciones:
a. Desarrollar a mano o Word
b. Ilustrar con imágenes referenciales
c. Ser creativos
d. Emplear palabras fáciles y coherentes
e. Escribir el nombre del estudiante en la parte inferior
f. Colocar un título llamativo

Infografía
Reflexionamos

¿Cómo difundirías la información que describiste en tu infografía?

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_____________________________________________________________________________________
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Conclusiones y recomendaciones

¿que aporte significativo tendrá en el lector la información que proporcionas en tu infografía?

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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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¿Cuál es la relación que existe entre la nutrición y alimentación saludable?

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_____________________________________________________________________________________
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Competencia de DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEL ENTORNO.
aprendizaje

En esta sección de la experiencia trabajaremos la competencia de diseña y construye, a

partir de ella realizaremos el producto que se nos pide al inicio que consiste en “Plan
alimenticio que contemple una dieta balanceada semanal para escolares de la institución
educativa Ignacio Merino que cursan el primer año del nivel secundario”.

Introducción
Nuestro cuerpo requiere de muchos nutrientes para su buen funcionamiento, por ello es
importante consumir variedad de alimentos de acuerdo a nuestro estilo de vida.
La solución tecnológica planteada debe enfocarse en solucionar el problema de una dieta
equilibrada, balanceada que emplee alimentos de nuestra localidad.

Capacidad 01: Determina una alternativa de solución tecnológica

a) Leo con atención

Un día iba caminando luego de salir de clases María, ella está en primero de secundaria
y conversaba con su compañera Juana, cuando de pronto María sintió un pequeño mareo.
Sus amigas rápidamente la auxiliaron y además pidieron ayuda a sus profesores para
socorrerla de inmediato.

Todos la llevaron a la posta medica de la localidad ahí la doctora se percató que María
estaba muy delgada para su edad y su piel era muy reseca, cuando le preguntaron si
había desayunado ella menciono que no le dio tiempo porque se levantó tarde para sus
clases, conversando más con ella la doctora descubrió que María tenia malos hábitos
alimenticios y era esto lo que le comenzaba afectar su salud de manera negativa a su
sistema inmunológico.

Llamaron a sus padres para comentar la situación y recetarle algunas acciones que
permitan recuperar la salud de María lo más rápido posible basados en su mejor
circulación, digestión y respiración.

b) Piensa en cómo resolver el problema o necesidad presentada en el caso de María, relee si

es posible a fines de entendimiento

¿Cuál es el problema que identifico en la situación propuesta de María?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________

¿Cómo se ve afectada la vida de las personas con este problema que determinaste? ¿es
positivo o de forma negativa? ¿es importante buscarle una solución oportuna?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________

¿Cuál es el origen de este problema, identifícalo y descríbelo brevemente?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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c) Explico de qué formas puedo resolver el problema. Para ello, utilizo los conocimientos de
mi comunidad o busco información acerca de cómo lo solucionaron otros.

¿en mi condición de escolar que acciones pueden contrarrestar el problema que tiene
María para mejorar su salud?

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¿Qué soluciones existen para este problema que yo pueda desarrollar? ¿puedo emplear
elementos de mi comunidad?

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¿Qué características debe tener la solución que escoja? (amigable con el planeta, de bajo
costo, fácil de ejecutar, se puede mejorar) ¿bajo qué condiciones la puedo desarrollar?

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d) Selecciono la solución que más me beneficie

Título de mi solución que propuse para ejecutarla en esta oportunidad:

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Materiales y herramientas empleadas en el diseño de mi plan alimenticio:

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Beneficios que tiene mi solución tecnológica para quien ponga en práctica este plan:
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Pasos que debo llevar a cabo para la elaboración de mi solución tecnológico, enuméralos
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Capacidad 02: Diseña la alternativa de solución tecnológica

Elaboro un cuadro detallado de cómo será la solución al problema, este boceto me permite
hacer mejoras a la hora de realizar mi solución, así ser más eficiente reduciendo costos,
tiempos y de fácil comprensión puesto que más adelante comunicaremos esta alternativa a
nuestros vecinos y amigos Debe contener lo siguiente:

• La forma final que tendrá la solución.

• Sus partes y cómo funcionará

PLAN ALIMENTICIO SEMANAL PARA ADOLESCENTES EN ETAPA ESCOLAR

M
C
I V D
O M J S
L E I O
M A U A
U R E M
I R E B
N C R I
D T V A
E O N N
A E E D
S L E G
S S S O
E S O
S
D
E
S
A
Y
U
N
O
A
L
M
U
E
R
Z
O
C
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N
A
L
O
N
C
H
E
C
O
S
T
O

P
O
R

D
I
A

Capacidad 03: Implementa y Valida la alternativa de solución tecnológica

En esta sección es donde pones a prueba tu destreza y creatividad sigue las siguientes
recomendaciones e implementa tu solución tecnológica propuesta.

a. Organizo en mi mesa las herramientas, los recursos y los materiales que voy a utilizar para
construir mi alternativa de solución tecnológica.
b. Leo las medidas de seguridad que he escrito y las tengo en cuenta en todo momento.
c. Construyo mi solución tecnológica siguiendo los pasos indicados con anterioridad.
d. Construye tu solución tecnológica en un lugar que tenga el suficiente espacio y donde se
sientan cómodos tu familia y tú.
e. Pruebo el funcionamiento de mi solución tecnológica y corrijo errores de su elaboración

Evidencias de solución
Capacidad 04: Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su solución
tecnológica
a) Evaluó las características de mi solución en el siguiente formulario
Explico en un párrafo el principal aprendizaje que tuve con el trabajo que efectué.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿De qué manera la solución tecnológica que propuse responde al PROBLEMA DE María Y SU
DEFICIENTE Alimentación?
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_____________________________________________________________________________
• ¿Tuve que hacer muchas mejoras en mi solución tecnológica?, ¿por qué?
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¿El funcionamiento de mi solución tecnológica es amigable con el ambiente?, ¿contamina de
alguna manera? ¿Cómo se beneficia mi salud siguiendo esta solución tecnológica? Explico.
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________

b) Comunico y doy a conocer mi solución

Elaboro un Collage sobre la importancia de alimentación saludable utilizando recursos
de mi localidad y de esta manera doy a conocer mi plan de alimentos semanales.
Autoevaluación
¿Qué
Criterios para la evaluación de mi ¿Lo logré? necesito
aprendizaje
mejorar?

1. Leí de forma fluida y respetando los

signos de puntuación.

2. Evalúo y uso mis conocimientos

para desarrollar las actividades.

3. Comprendí las imágenes y/o lecturas

de las actividades.

4. Obtengo información de los datos

presentados para planificar la
elaboración de mi afiche e infografía

5. Tomé en cuenta las premisas de cada

actividad para desarrollarlas.

6. Uso diversas estrategias para poder

resolver las situaciones presentadas.

7. Empleo materiales o recursos para

llevar a cabo mi solución tecnológica

8. Planteo afirmaciones y conclusiones

sobre la información obtenida.

9. Reconocí la importancia del cuidar

el planeta aplicando conceptos
sobre los sistemas del cuerpo
humano

10.Comunico y sustento mis conclusiones.

11. Organizo mis ideas e involucro a

mi familia para elaborar mi lista de
acciones sobre la alimentación
saludable

12.Hice uso adecuado de recursos

y/o materiales de mi entorno.
EL CUERPO HUMANO, UNA MÁQUINA QUE TAMBIÉN NECESITA
2do Educación Secundaria
CUIDADOS PARA SU BUEN FUNCIONAMIENTO

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