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    Filosofia de Mi Enseñanza

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    EUNICE GABRIELA CALIX
    Este documento describe la filosofía de enseñanza del autor, la cual se basa en que los estudiantes deben gestionar su propio aprendizaje con el profesor como guía. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, así como conocer las diferencias individuales para adecuar la enseñanza. El autor ve la enseñanza como un proceso constante de mejora para motivar a los estudiantes y lograr que aprendan de manera efectiva.

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    Este documento describe la filosofía de enseñanza del autor, la cual se basa en que los estudiantes deben gestionar su propio aprendizaje con el profesor como guía. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, así como conocer las diferencias individuales para adecuar la enseñanza. El autor ve la enseñanza como un proceso constante de mejora para motivar a los estudiantes y lograr que aprendan de manera efectiva.

    Título original

    FILOSOFIA DE MI ENSEÑANZA

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    Este documento describe la filosofía de enseñanza del autor, la cual se basa en que los estudiantes deben gestionar su propio aprendizaje con el profesor como guía. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, así como conocer las diferencias individuales para adecuar la enseñanza. El autor ve la enseñanza como un proceso constante de mejora para motivar a los estudiantes y lograr que aprendan de manera efectiva.

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    Este documento describe la filosofía de enseñanza del autor, la cual se basa en que los estudiantes deben gestionar su propio aprendizaje con el profesor como guía. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, así como conocer las diferencias individuales para adecuar la enseñanza. El autor ve la enseñanza como un proceso constante de mejora para motivar a los estudiantes y lograr que aprendan de manera efectiva.

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    “FILOSOFIA DE MI ENSEÑANZA”

    Se basa en la convicción que los estudiantes aprenden más eficientemente si son estimulados
    a ser ellos los gestores de su propio proceso de aprendizaje y en el cual el profesor o instructor
    es un guía, un facilitador. Por otra parte, todo centro educacional ya sea colegio (primarios y
    secundarios) o universidad debería ayudar a los alumnos a crear un pensamiento crítico y
    estimular su creatividad puesto que, el pensamiento crítico unido a la creatividad, capacita al
    alumno a hacer análisis, síntesis y aplicar lo aprendido de diferentes maneras.

    El mejor conocimiento de quienes nos rodean, sobre todo en un contexto pluricultural,


    permite al profesor y a los alumnos ampliar su visión de mundo al conocer la otra cultura y las
    razones del por qué esta difiere de la propia. Aun cuando al hablar de cultura apuntamos a
    grupos humanos, no debemos olvidar que cada persona es individual y única, con sus propias
    historias, experiencias, anhelos y expectativas. El hecho de ser únicos implica que cada uno
    posee una manera propia de aprender y comprender el mundo. La comprensión va de la mano
    con el tiempo que le tome al alumno adquirir e internalizar el nuevo aprendizaje para su
    posterior uso, algunos aprenden más rápido que otros. Desde esa perspectiva, el profesor
    antes de emprender cualquier tipo de enseñanza debe conocer las diferencias individuales de
    sus alumnos y adecuar su quehacer a estas diferencias junto con proveer un ambiente cómodo
    y libre para que estos puedan participar en este proceso de aprendizaje de manera cómoda,
    libre, relajada y creativa. Es importante agregar que el profesor no sólo debe conocer a sus
    alumnos sino que primero debe conocer sus propias debilidades y fortalezas profesionales
    para mejorar las primeras y potenciar las últimas.

    La tarea de enseñar es un proceso de constante cambio, nunca una clase es igual a otra y
    nunca los alumnos presentan la misma actitud o disposición para aprender. Es por ello que el
    profesor debe ser un actor que atraiga y motive a sus alumnos en este proceso. Un alumno
    motivado, a su vez motiva al profesor a dar lo mejor de sí y a hacer uso de todas las
    herramientas a su disposición para ayudar y lograr que el alumno aprenda en forma adecuada
    y que dicho aprendizaje sea retenido por este en el largo plazo. En otras palabras, excelencia
    significa para mí dar lo mejor como profesional al alumno para que este reciba e internalice un
    aprendizaje de buena calidad y útil para su vida presente y futura. Enseñar no es tarea fácil y
    quienes hemos elegido este quehacer sabemos que tiene valiosas retribuciones tales como la
    satisfacción de que ayudamos y preparamos a nuestros alumnos a ser mejores personas, más
    críticas, responsables y conscientes no sólo del mundo que les rodea sino además del rol que
    les cabe dentro de él. A menudo nuestra responsabilidad y labor docente se proyectan fuera
    del salón y el alumno conservará como buen o mal recuerdo para el resto de su vida la mayor
    parte de lo que recibió de su(s) profesor(es). En otras palabras, somos sembradores de
    consciencia no solo de conocimientos. Y el lograr un efectivo aprendizaje en nuestros alumnos
    constituye la mejor de las retribuciones y es esta retribución extrínseca la que nos motiva a
    mejorar nuestro diario quehacer como profesionales. Un profesor nunca debe olvidar que un
    día fue alumno y es a partir ello, debe ponerse en el lugar de su alumno para así satisfacer sus
    necesidades y expectativas porque el profesor está en un salón para compartir y transmitir su
    conocimiento con sus alumnos, no para exhibir cuanto sabe ante ellos lo cual no constituye
    ningún desafío, por el contrario, es una práctica inútil y vergonzosa.

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