I.P.E.M #182 "DR. JORGE W. ÁBALOS" - Ciclo Lectivo 2022

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
I.P.E.M Nº 182 “DR. JORGE W. ÁBALOS” -Ciclo Lectivo 2022-
2da. JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE INTEGRACIÓN DE SABERES
PLANIFICACIÓN OCTUBRE 2022
● Curso: 1 AÑO.División: A T.M

● Espacio/S Curricular/Es Intervinientes :LENGUA Y LITERATURA – LENGUA
EXTR.INGLÉS- MÚSICA
● Docentes : TEJEDA,CELESTE- URANGA PAOLA - ADANSIA GISELLE
● Título o nombre de la JIS: “ El juego como derecho” o “Todos podemos jugar”
● Fundamentación:
El juegos está presente como derecho en la Convención sobre los Derechos del Niño de
Naciones Unidas(1989) (artículo 31) y en la Ley de Protección Integral de los Derechos de
las Niñas, Niños y Adolescentes (2005).Tal como lo mencionamos, no solo es un derecho
sino también una necesidad de todo niñ@ y adolescente ya que estimula la imaginación y
favorece su desarrollo pleno e integral.Esa necesidad que observamos en nuestros
estudiantes nos ha llevado a pensar y planificar propuestas lúdicas, con los objetivos de
generar diversas situaciones de escucha como interlocutor activo y participativo para que
fortalezcan sus capacidades de trabajo y los vínculos entre pares.
● Contenidos y Aprendizajes a integrar
Selección de contenidos y aprendizajes a integrar
Contenidos Aprendizajes
★ Texto instructivo- -Participación en situaciones de lectura.

★ Cooperación, respeto y -Reconocimiento de los procedimientos
convivencia. específicos de los textos instructivos.
-Producción, lectura e interpretación de
instrucciones o pasos a seguir.
★ Los instrumentos musicales. -Conocimiento de los instrumentos musicales.

★ Las figuras y silencios musicales. -Reconocimiento de las figuras y silencios
musicales.
-Producción e interpretación de las instrucciones
musicales.
● Situaciones problemáticas que se pueden proponer para abordar estos contenidos:

¿ Qué sucede cuándo queremos jugar? ¿ Cómo nos organizamos?

¿Preferimos juegos de a uno, dos o en grupo? ¿Respetamos los tiempos de
juego? ¿Respetamos las reglas de juego?
● Actividades
-Descripción de Actividades a desarrollar en el espacio curricular LENGUA Y LITERATURA.
Clase n°1:
PRIMER MOMENTO:Presentación de la jornada. La docente explicará el sentido de la
misma.
SEGUNDO MOMENTO: ¿Qué son las instrucciones? ¿Qué son y cuándo uso
instrucciones?Explicación del concepto
Las normas de convivencia escolar se relacionan con las instrucciones? ¿Por qué?. Brinda
actividades y ejemplos para favorecer la comprensión.
TERCER MOMENTO: Lectura y puesta en común de las actividades realizadas.
Clase n° 2:
PRIMER MOMENTO: Se pide a los estudiantes que formen pequeños grupos de trabajo.
SEGUNDO MOMENTO: Producción de breves textos donde comenten a qué juegan o
jugaban y cuáles de esos juegos tienen reglas que deben cumplir.(momento de escritura
grupal).
TERCER MOMENTO: Luego de la etapa de escritura tendremos un espacio de escucha y
socialización de los textos generados por cada grupo.
Clase n°3
PRIMER MOMENTO:En esta clase se retoma todo lo trabajado en Lengua Extranjera Inglés
y en Educación artística Música. Luego la docente preguntará qué tienen en común todos
los juegos que fueron mencionados en la clase n°2. Las respuestas brindadas serán el
puntapié inicial para la realización de un juego de recorrido.
SEGUNDO MOMENTO: La docente brindará las orientaciones para su diseño. Tema del
juego: NORMAS DE CONVIVENCIA
Clase n°4
En esta clase se organizará y dibujarán un gran juego grupal, o varios juegos de mesa.
La docente dividirá a los estudiantes en equipos de trabajo y les dará las siguientes
instrucciones o pasos que deben seguir:
1:Pensarán y escribirán las instrucciones del juego.
2 Realizarán las prendas.
3 Pegar los afiches y dibujar los casilleros.

-Descripción de Actividades a desarrollar en el espacio curricular Educación

Artística Música
CLASE N° 1:
♫ Primer momento:
- Se comienza la clase realizando una “lluvia de ideas”. Esta consiste en que los/as
jóvenes digan todo aquello que saben acerca de las instrucciones del juego, para qué
se elaboran, ¿existe convivencia en un juego?¿por qué?
♫ Segundo momento:
- Se solicita que se reúnan en grupo de 4 personas.

- Se propone diferentes juegos de los cuales cada grupo eligirá uno. La actividad
consiste en la elaboración de las instrucciones del juego teniendo en cuenta todo lo
aprendido desde agosto.
Propuesta 1: carrera musical
Propuesta 2: Cartas uno

♫ Tercer momento:
- La docente en cada grupo incorpora cinco ítems en las instrucciones, el resto queda
a cargo de los/as estudiantes.
- Elaboración de las instrucciones.
- Se solicita traer cartulinas, afiches, papel, tijera, plasticola, etc
CLASE N° 2:
♫ Primer momento:
- Diálogo sobre lo visto en la asignatura de Lengua y Literatura con respecto a las

instrucciones.
♫ Segundo momento:
- Se propone la elaboración de un dado musical. Para ello la docente proporciona el

modelo.

Para llegar a:

- Con los materiales solicitados en la clase anterior, se comienza a confeccionar la

elección del juego.
♫ Tercer momento:
- Recordamos las normas de convivencia que se deben tener en cuenta a la

hora de jugar.
- Procedemos a realizar los juegos con tres equipos.
-Descripción de Actividades a desarrollar en el espacio curricular de Lengua

Extranjera, Inglés
CLASE N° 1:
Los estudiantes realizarán una reflexión sobre lo trabajado en las jornadas de la
primera etapa, acerca de la convivencia y las reglas o normas para coexistir en la
escuela y en sociedad. Posteriormente, leerán reglas de diferentes juegos e
identificarán de que juego se trata, qué sucede si esa regla no se cumple, que
sanciones conlleva, etc, para luego debatir sobre la importancia de respetar las
reglas o códigos que se utilizan en la escuela, en la sociedad y en los juegos.
CLASE N° 2:

Luego de realizar una puesta en común acerca de la importancia de respetar las

reglas en todos los ámbitos, los estudiantes se agruparán de a 4 y elaborarán frases
para la confección de las consignas o prendas de los juegos propuestos por los
espacios MÚSICA y LENGUA. Podrán utilizar diccionarios digitales y traductores a
modo de soporte para la confección de los mismos.
MOMENTO DE PRODUCCIÓN FINAL
● Rúbrica de evaluación
LECTURA: Escasamente Parcial Totalmente No

ReALIZA UNA LECTURA participa
COMPRENSIVA DEL TEXTO
Escritura:
Genera un texto instructivos
Oralidad:
Participa en cada etapa del desarrollo
de la propuesta Respetando los
espacios de escucha-lectura y
participación oral.
Abordajes u resolución de situaciones

problemáticas.
Producto:
-Emplea las técnicas y/o procedimientos
para la resolución de situaciones
problemáticas y así lograr el producto
final.

Pensamiento
creativo y
crítico:
Presenta
originalidad en el
producto-
-Genera un producto
que permite comunicar
desde una perspectiva reflexiva. Y
abarcativa de los contenidos de las
asignaturas que conforman la jis.
Trabajo Colaborativo.

Se responsabiliza por la tarea asignada
desde lo individual y grupal.
Trae los materiales a clase y trabaja en
el espacio áulico.
Aplica los conocimientos de los

instrumentos musicales para elaborar
las instrucciones.
Reconoce las figuras musicales tanto
en su aplicación como en la
interpretación.
Utiliza las Tic.
Bibliografía seleccionada para estudiantes y cómo acceden a la misma
Convención sobre los Derechos del Niño: versión para ...

https://www.unicef.org › convencion-version-ninos
El derecho a jugar - Educ.ar

https://www.educ.ar › recursos › el-derecho-a-jugar

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PLANIFICACIÓN OCTUBRE 2022

● Curso: 1 AÑO.División: A T.M

● Contenidos y Aprendizajes a integrar

Selección de contenidos y aprendizajes a integrar

★ Texto instructivo- -Participación en situaciones de lectura.

★ Los instrumentos musicales. -Conocimiento de los instrumentos musicales.

● Situaciones problemáticas que se pueden proponer para abordar estos contenidos:

¿ Qué sucede cuándo queremos jugar? ¿ Cómo nos organizamos?

-Descripción de Actividades a desarrollar en el espacio curricular Educación

- Se solicita que se reúnan en grupo de 4 personas.

Propuesta 1: carrera musical

Propuesta 2: Cartas uno

- Diálogo sobre lo visto en la asignatura de Lengua y Literatura con respecto a las

- Se propone la elaboración de un dado musical. Para ello la docente proporciona el

- Con los materiales solicitados en la clase anterior, se comienza a confeccionar la

- Recordamos las normas de convivencia que se deben tener en cuenta a la

-Descripción de Actividades a desarrollar en el espacio curricular de Lengua

Luego de realizar una puesta en común acerca de la importancia de respetar las

LECTURA: Escasamente Parcial Totalmente No

Abordajes u resolución de situaciones

Aplica los conocimientos de los

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