Copia de Inf Matematicas Grupo #1 5to A PDF

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COLEGIO CATOLICO NORDESTANO PEDRO FRANCISCO BONÓ
Asignatura
Matemáticas
Tema
LA PROPUESTA INTERACTIVA PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS

SECCIONES CÓNICAS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LA
GEOMETRÍA DINÁMICA Y EL USO DE LOS TIC.
Participantes
a. Yismairy de la cruz
b. Wilmer Andrés Duran
c. Arianny Pérez Valerio
d. Jamie Vélez Antonio
e. Cristopher Mora Vargas
Docente
Estarlin Javier Torres

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Índice
Tabla de contenido
1 Justificación ............................................................................................................................ 4
2 Resumen................................................................................................................................. 5
3 Introducción ........................................................................................................................... 6
3.1 Planteamiento del problema ......................................................................................... 7
3.2 Hipótesis ......................................................................................................................... 8
3.3 Objetivo General ............................................................................................................ 8
3.4 Objetivos específicos...................................................................................................... 9
3.5 Metodología ................................................................................................................... 9
4 Marco teórico....................................................................................................................... 10
4.1 Historia y Surgimiento de las secciones cónicas .......................................................... 10
4.1.1 Historia ................................................................................................................. 10
4.1.2 Origen ................................................................................................................... 11
4.2 Problemas y soluciones que tuvieron las secciones cónicas ....................................... 12
4.2.1 Soluciones ............................................................................................................ 13
4.3 Las secciones cónicas ................................................................................................... 14
4.3.1 Tipos de secciones cónicas................................................................................... 14
4.3.2 Ecuaciones de los tipos de secciones cónicas ...................................................... 17
4.4 El cono .......................................................................................................................... 18
4.5 Importancia de las secciones cónicas .......................................................................... 19
4.5.1 Aplicaciones en la vida cotidiana ......................................................................... 20
4.6 Aportes en la ciencia y tecnología ............................................................................... 21
4.7 Carreras en las que se aplican las secciones cónicas ................................................... 22
4.7.1 En diseño grafico .................................................................................................. 22
4.7.2 En la física ............................................................................................................. 22
4.7.3 En la astronomía .................................................................................................. 23
4.7.4 En el arte .............................................................................................................. 23
4.7.5 En la navegación................................................................................................... 24
4.7.6 En la medicina ...................................................................................................... 24
4.8 Las cónicas en la Geometría Dinámica......................................................................... 25
4.9 El uso del TIC ................................................................................................................ 26
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5 Presentación de los resultados ............................................................................................ 28

5.1.1 Conocimientos adquiridos ................................................................................... 28
5.1.2 Partes de las cónicas en GeoGebra ...................................................................... 29
5.1.3 Pasos de la maqueta ............................................................................................ 29
6 Discusión del problema ........................................................................................................ 31
7 Conclusión ............................................................................................................................ 32
8 Anexos .................................................................................................................................. 34
9 Bibliografía ........................................................................................................................... 35
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1 Justificación
En este trabajo se buscó presentar de una manera más determinada las cónicas y el
cómo son necesarias en procesos de nuestra vida diaria y no nos damos cuenta, este
informe busca priorizar las secciones cónicas y que podemos crear con ellas poniendo
en cuenta los tics, otros informes, cuentas matemáticas y muchas páginas verificadas
utilizados para crear este informe
Todo lo detallado en este informe esta verificado por cuentas científicas y
organizaciones de matemáticas entre ellas páginas de internet que corroboran toda la
información a detalle que se encuentra en el mismo, todo lo que es proyectos, citas,
sugerencias, ecuaciones, ejercicios y por último maqueta hecha por nuestra compañera
Jaime Lisbeth que está hecha visualizada en el acuario oceanografic en Venecia.
Dicho lo siguiente queda más que claro que todo lo que está planteado en el informe es
de total seguridad más aun con la bibliografía y los resultados se confirma una vez más
lo original y seguro que es el proyecto.

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2 Resumen
La siguiente investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia y vitalidad
de las cónicas sus partes y donde la aplicamos en nuestra vida cotidiana, tenemos donde
surgieron asimismo quienes aportaron para que se pudieran existir, la relevancia que
tuvo y los problemas localizados con su aparición.
Se planteo las ecuaciones y sus partes, como se llevan a cabo para crear desde una
maqueta hasta un edificio completo, ejemplos de ellas, en qué y donde se aplican, la
importancia que tiene la misma y que aportes tienen en la ciencia, tecnología, la física,
la navegación, la astronomía y la medicina más aun como las aplicamos en esas
carreras, por último, la creación y explicación de una maqueta cuyo proceso será
explicado a detalle.
Adstranct
Le but de l'enquête suivante est de faire connaître l'importance et la vitalité des parties
coniques et où nous l'appliquons dans notre vie quotidienne, nous avons également où
sont apparus ceux qui ont contribué à leur existence, la pertinence qu'elle avait et les
problèmes localisés avec son apparence.
Nous proposons les équations de toutes les parties des coniques et comment elles sont
réalisées pour créer d'un modèle à un bâtiment complet, des exemples d'eux, dans quoi
et où ils sont appliqués, l'importance qu'il a et quelles contributions ils ont dans science,
technologie, physique, navigation, astronomie et médecine, encore plus comment nous
les appliquons dans ces carrières, enfin, la création et l'explication d'un modèle dont le
processus sera expliqué

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3 Introducción
´Ńunca consideres el estudio como una obligación, si no como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber´´ Albert Einstein.
El articulo mostrado a continuación de las secciones cónicas es un vasto mar de
conocimiento de estas, las Cónicas nos dice que son intersecciones de un plano y un
cono recto circular doble están presentes por todo el mundo, podemos observar
diferentes tipos de cónicas y como es su aplicación, interacción y ecuaciones entre sí.
En este informe de investigación observaremos sobre las secciones cónicas, sus tipos,
donde podremos encontrar como comprenderlas a través de la geometría y como usarlas
en la vida cotidiana y dar una amplitud de que podemos crear usando las ecuaciones y
estructura.
Las cónicas avanzaron desde la antigüedad comenzó con lo que conocemos como reloj
de arena hasta formar parte de grandes estructuras arquitecticas como las que
conocemos hoy, sin embargo, nunca es suficiente, gracias a ello variamos los
conocimientos agregando la ciencia, la tecnología, la astronomía, la navegación y la
medicina, Para ver que les aporta las cónicas y tener un ejemplo vivo y experimentados
del proceso que conlleva ponerlas en práctica en nuestra vida diaria.

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3.1 Planteamiento del problema
Las secciones cónicas han interferido bastante en lo que es el conocimiento humano ya
que está presente en muchos trabajos que conllevamos en nuestro día a día, esto nos lleva
a preguntarnos para que sirven las secciones cónicas y en que las usamos o podemos usar.
A nivel mundial tal vez un 48% del 100% de la humanidad tiene la idea de que son y en
que las utilizamos, ya está en la antigüedad tubo muchos problemas para realizarse, pero
actualmente es un tema de mucha abundancia y debemos de entenderle.
Gracias a que tenemos muy poco conocimiento de ellas no sabemos cuán importante son
en algunos temas como la física, la arquitectura, la ciencia y las tecnologías que hacen
parte de nuestra vida cotidiana, con este informe vamos a poner en práctica las cónicas.
Para que se usan, para que fueran inventadas, porque son necesarias, no nos preguntamos
eso verdad pues eso es uno de los principales problemas no sabemos que son usadas para
muchas artes visuales, para instrumentos medicinales para la tecnología y para la ciencia.
A partir de este informe la vas a ver más interesante ya que obtuvimos un amplio y basto
conocimiento de cosas interesantes en donde se pueden aplicar.

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3.2 Hipótesis
Con esta investigación queremos lograr que las personas en este caso adolescentes
aprendan de una manera más divertida, más didáctica y activa, las cónicas que no sea
solo números y ecuaciones, ni X, ni Y, que sea algo divertido y productivo para los
futuros científicos, doctores astrónomos físicos del país. El tema debe de interesarles
más debe ser preciso para sus mentes para que adquieran esa diversidad de
conocimientos.
Como lo lograremos que esta información sea de provecho
Dando al lector el conocimiento y la facilidad de crear de forma creativa las ecuaciones
dándole historia y dándole lapsos de interés en algunas ramas de la ciencia de todo lo
informativo que hay en las cónicas de todo lo que podemos formar
3.3 Objetivo General
Comprender las secciones cónicas circunferencia, elipse, hipérbola y parábola a través
de la geometría dinámica y la aplicación de estas en la ciencia y en la cotidianidad, más
aún presentar al leyente innovaciones de como motivarse a ver la matemática de manera
cotidiana que sea pan comido hacer una ecuación y que entreguen en un ecosistema
como la sociedad todo su desempeño y vocación de ellas.
En conclusión, crear una sociedad sin miedo al éxito, porque a muchos no les gusta las
matemáticas, pero qué tal si las volvemos divertidas, por ello el tema principal son las
cónicas donde se pueden aplicar en diversas actividades cotidianas llamando asi el
interés del lector

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3.4 Objetivos específicos
➢ Identificar las aplicaciones de las cónicas en la cotidianidad
➢ Reconocer las cónicas como centro artístico o de inspiración para crear.
➢ Conocer la historia de las cónicas sus problemáticas y soluciones.
➢ Determinar las propiedades y elementos de las cónicas utilizando las
construcciones manuales.
➢ Define de manera formal las cónicas y recrear las construcciones de las
cónicas en el software regla y compas en cabra i plus o GeoGebra
3.5 Metodología
El presente Trabajo va a consistir, en primer lugar, en la consulta de fuentes
bibliográficas de diferentes orígenes que hablan sobre el tema de las cónicas y más
concretamente, de una más correcta explicación y conocimiento que se Trabajó, tras una
selección de estas fuentes bibliográficas acorde con los objetivos propuestos, se dará
forma a un marco teórico y, posteriormente, a un marco empírico, donde se planteará un
Proyecto Educativo. Y Para finalizar, se elaborarán unas conclusiones, prospectivas y
limitaciones de este, más una determinada maqueta visualizada en el acuario
oceanográfico en Venecia.
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4 Marco teórico
4.1 Historia y Surgimiento de las secciones cónicas
4.1.1 Historia
(León, 2020) Establece que su historia es antigua, y se remonta a la antigua Grecia, con
los trabajos de Hipócrates de Quíos o Menecmo, aunque el gran nombre asociado a las
cónicas es Apolonio de Perga.
(Solo Matematicas , 2015) Establece lo siguiente. El matemático griego Menecmo
(vivió sobre el 350 A.C.) descubrió estas curvas y fue el matemático griego Apolonio
(262-190 A.C.) de Perga (antigua ciudad del Asia Menor) el primero en estudiar
detalladamente las curvas cónicas y encontrar la propiedad plana que las definía.
Apolonio descubrió que las cónicas se podían clasificar en tres tipos a los que dio el
nombre de: elipses, hipérbolas y parábolas.
Apolonio demostró que las curvas cónicas tienen muchas propiedades interesantes.
Algunas de esas propiedades son las que se utilizan actualmente para definirlas. Quizás
las propiedades más interesantes y útiles que descubrió Apolonio de las cónicas son las
llamadas propiedades de reflexión. Si se construyen espejos con la forma de una curva
cónica que gira alrededor de su eje, se obtienen los llamados espejos elípticos,
parabólicos o hiperbólicos, según la curva que gira.
Apolonio demostró que, si se coloca una fuente de luz en el foco de un espejo elíptico,
entonces la luz reflejada en el espejo se concentra en el otro foco. Si se recibe luz de una
fuente lejana con un espejo parabólico de manera que los rayos incidentes son paralelos
al eje del espejo, entonces la luz reflejada por el espejo se concentra en el foco. Esta
propiedad permite encender un papel si se coloca en el foco de un espejo parabólico y el

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eje del espejo se apunta hacia el sol. Existe la leyenda de que Arquímedes (287-212
A.C.) logró incendiar las naves romanas durante la defensa de Siracusa usando las
propiedades de los espejos parabólicos.
En el siglo XVI el filósofo y matemático René Descartes (1596-1650) desarrolló un
método para relacionar las curvas con ecuaciones. Este método es la llamada Geometría
Analítica. En la Geometría Analítica las curvas cónicas se pueden representar por
ecuaciones de segundo grado en las variables x e y.
El resultado más sorprendente de la Geometría Analítica es que todas las ecuaciones de
segundo grado en dos variables representan secciones cónicas se lo debemos a Jan de
Witt (1629-1672).
4.1.2 Origen
Pedro Alegria (1897-1995) Establece que Como ha sucedido en numerosas ocasiones,
importantes las cónicas en matemáticas no tuvieron un origen que pronosticara su
relevancia posterior. Uno de estos casos es el de las conocidísimas cónicas, en un
principio estudiadas casi por simple diversión, pero de tan variadas aplicaciones en
muchas ramas de la ciencia. Como es sabido, fue Apolunios de Perga, en el siglo III
a.C. el primero que las introdujo públicamente, escribiendo el más importante tratado
antiguo sobre las secciones crónicas, aunque ya en el siglo anterior Mecnemo había
escrito el primer tratado sobre cónicas. Lo que no es tan conocido es que el motivo que
origino esta creación no fue precisamente el de explicar las órbitas de los planetas ni
construir aparatos de radar, sino el de buscar soluciones solo con regla y compas de los
tres famosos problemas griegos que hoy sabemos irresolubles, como son el de la
duplicación del cubo, la trisección del Ángulo y la cuadratura del círculo.

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4.2 Problemas y soluciones que tuvieron las secciones cónicas
( Pedro Alegria (1897-1995)) Establece que Durante muchos siglos, las cónicas fueron
descartadas en los trabajos de los matemáticos hasta que volvieron subidamente a la
vida, al comprobarse que el mundo que nos rodea está lleno de secciones cónicas. En la
elipse encontró Kepler la respuesta al enigma del movimiento planetario, descubriendo
que el planeta Marte (ahora sabemos que al igual que el resto de los planetas) tiene
órbitas elípticas y el sol está situado en uno de sus focos (de ahí el nombre dado a estos
puntos). En base a este descubrimiento Newton enuncio la famosa ley de la gravitación
universal; así el descubrimiento de Kepler se deduce como consecuencia matemática de
dicha ley. También los satélites y los cometas tienen órbitas elípticas, de mayor o
menor excentricidad, lo cual es en cierto modo providencial, pues si se tratara de
hipérbolas o parábolas, no repetirían su ciclo. Así mismo, Galileo demostró que las
trayectorias de los proyectiles son parabólicas.

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4.2.1 Soluciones
(Solo Matematicas , 2015)Existe la leyenda de que Arquímedes (287-212 A.C.) logró
incendiar las naves romanas durante la defensa de Siracusa usando las propiedades de
los espejos parabólicos. En la actualidad esta propiedad se utiliza para los radares, las
antenas de televisión y espejos solares. La propiedad análoga, que nos dice que un rayo
que parte del foco se refleja paralelamente al eje sirve para que los faros de los
automóviles concentren el haz en la dirección de la carretera o para estufas. En el caso
de los espejos hiperbólicos, la luz proveniente de uno de los focos se refleja como si
viniera del otro foco, esta propiedad se utiliza en los grandes estadios para conseguir
una superficie mayor iluminada.
También son importantes en aerodinámica y en su aplicación industrial, ya que
permiten ser repetidas por medios mecánicos con gran exactitud, logrando superficies,
formas y curvas perfectas.

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4.3 Las secciones cónicas
(Pérez, s.f.) Establece que las secciones son curvas planas de todos conocidas. Estas
curvas aparecían ya en la geometría griega y fueron denominadas secciones cónicas, ya
que los griegos de la época de Platón consideraban que tales curvas procedían de la
intersección de un cono con un plano.
4.3.1 Tipos de secciones cónicas
(Pérez, s.f.) La circunferencia, la elipse, la parábola o la hipérbola son curvas planas de
todos conocidas. Estas curvas aparecían ya en la geometría griega y fueron
denominadas secciones cónicas
4.3.1.1 La circunferencia
(Geometria Analitica inf., s.f.) Establece lo siguiente La circunferencia es una sección
cónica que se puede hallar cortando un cono con un plano perpendicular a su eje de
revolución (paralelo a la base).
También, la circunferencia es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan
de un punto fijo llamado centro.

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4.3.1.2 La elipse
La elipse es una línea curva, cerrada y plana muy parecida a la circunferencia, pero su
forma es más ovalada. En particular, es el resultado de cortar la superficie de un cono
con un plano oblicuo cuyo ángulo respecto al eje de revolución es mayor que el de la
generatriz.
Además, todos los puntos de una elipse cumplen con una condición: la elipse es el lugar
geométrico de todos los puntos de un plano cuya suma de distancias a otros dos puntos
fijos (llamados focos F y F’) es constante.
4.3.1.3 La parábola
En matemáticas, una parábola es el lugar geométrico de los puntos del plano que
equidistan de un punto fijo (llamado foco) y de una recta fija (denominada directriz).
Geométricamente, la parábola es el resultado de cortar un cono con un plano con un
ángulo de inclinación respecto al eje de revolución equivalente al ángulo de la
generatriz del cono. Por lo tanto, el plano que contiene la parábola es paralelo a la
generatriz del cono.

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4.3.1.4 La hipérbola
Como sección cónica, se consigue una hipérbola cuando se corta un cono mediante un
plano con un ángulo menor que el ángulo que forma la generatriz del cono respecto a su
eje de revolución.
Matemáticamente, una hipérbola se puede definir como el lugar geométrico de los
puntos del plano que cumplen la siguiente propiedad: el valor absoluto de la diferencia
de las distancias desde un punto cualquiera de la hipérbola hasta dos puntos fijos
(llamados focos) debe ser constante.
Además, el valor de la resta de esas dos distancias siempre es equivalente a la distancia
entre los dos vértices de la hipérbola.

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4.3.2 Ecuaciones de los tipos de secciones cónicas
4.3.2.1 Ecuaciones generales:
Toda sección cónica se puede expresar analíticamente en forma de ecuación. De hecho,
todas las ecuaciones de las secciones cónicas deben ser de segundo grado:
Por lo tanto, al menos uno de los coeficientes A, B o C de la fórmula tiene que ser
diferente de cero.
De manera que en función de los valores de los parámetros la ecuación corresponderá a
un tipo de sección cónica u otro:
➢ Circunferencia: para que la ecuación general describa a una circunferencia,
los términos A y C deben coincidir y B debe ser nulo.
➢ Elipse: la ecuación corresponderá a la expresión matemática de una elipse
cuando se verifique la siguiente condición:
➢ Parábola: para que la ecuación sea de una parábola, se debe cumplir la
siguiente igualdad:
➢ Hipérbola: finalmente, la ecuación general de una hipérbola debe satisfacer la
siguiente inecuación:
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4.4 El cono
(Pérez, s.f.)Un cono es la superficie que se obtiene girando una recta alrededor de un eje
que la cruza. Una sección cónica es la curva que se obtiene intersectando a un cono con
un plano.
Los griegos comenzaron a estudiar las cónicas hace 2400 años, interesados
originalmente en su
aplicación al problema de la duplicación del cubo, que equivale a hallar
geométricamente la raíz
cubica de 2:
Si x es la raíz cubica de 2 entonces x3=2 y hallar la raíz cubica de 2 equivale a encontrar
la
intersección de las curvas y=x2 y xy=2. Los griegos descubrieron que estas dos curvas,
que
llamaron parábola e hipérbola, podían obtenerse cortando un cono recto: la parábola con
un plano
paralelo a la recta que lo genera y la hipérbola con un plano vertical).

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Las secciones cónicas tienen propiedades sorprendentes, aparecen frecuentemente en la
naturaleza y tienen muchas aplicaciones prácticas.
4.5 Importancia de las secciones cónicas
Son importantes en aerodinámica y en su aplicación industrial, ya que permiten ser
repetidas por medios mecánicos con gran exactitud, logrando superficies, formas y
curvas perfectas.
Son importantes en la arquitectura porque muchas esculturas, edificios, puentes y
símbolos se basan en la forma de las cónicas.
Un ejemplo es que en obras arquitectónicas permiten proporcionar belleza a diferentes
obras. Es
importante que los jóvenes estudiantes de Arquitectura aprendan a aplicar las secciones
cónicas en sus
diferentes proyectos, ya que eso proporciona belleza a los mismos.

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4.5.1 Aplicaciones en la vida cotidiana
4.5.1.1 Circunferencia
Algunas de sus aplicaciones en la vida cotidiana son:
o CDs o DVDs
o Señales de tráfico
o Ruedas de automóviles
o Relojes
o Monedas
4.5.1.2 Elipse
o Órbitas de planetas
o Arquitectura
o Estadios
o Balón de rugby
4.5.1.3 Hipérbola
o Reloj de arena
o Reactor nuclear
o Lente telescopio Cassegrain
4.5.1.4 La parábola
o Antenas parabólicas
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o Linternas
o Faros automóviles
4.6 Aportes en la ciencia y tecnología
(Geometria Analitica inf., s.f.)Las Secciones Cónicas son aplicables a la mecánica
celeste, esto fue descubierto por Johannes Kepler, ya que las trayectorias que describen
las órbitas planetarias corresponden precisamente a las secciones cónicas
(específicamente Orbitas elípticas).
Otra aplicación se da al planear el despegue de una nave espacial, ya que para que esta
pueda
abandonar la Tierra e ir a algún planeta (por ejemplo, Marte) tiene que encontrarse la
Tierra
algún punto de la excentricidad correspondiente a la órbita elíptica descrita por la
Tierra.
En el área de la mecánica, específicamente la dinámica del cuerpo rígido es
importantísima las parábolas, elipse y demás trayectorias, ya que para el análisis
cinemático de un mecanismo (por ejemplo, el diseño de levas) estas pueden describir
una trayectoria elíptica o de otro tipo, donde son aplicadas las ecuaciones
correspondientes a dichas figuras.

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4.7 Carreras en las que se aplican las secciones cónicas
4.7.1 En diseño grafico
Sabemos que el diseño gráfico es una profesión disciplina académicamente y una
actividad que consiste en proyectar comunicaciones visuales destinadas a transmitir
mensajes a grupos sociales, con objetivos específicos, pero que le aportan las secciones
cónicas pues a la hora de un diseñador gráfico hacer un logo de alguna empresa o sitio
usa figuras, dichas figuras pueden ser conos, círculos, esferas, líneas etc. entonces
estarían usando partes de las secciones cónicas como la elipse, la circunferencia y la
parábola. Solo presta atención a los trazos del diseñador.
4.7.2 En la física
Según Wikipedia La física es la ciencia natural que estudia la naturaleza de los
componentes y fenómenos más fundamentales del Universo como lo son la energía, la
materia, la fuerza, el movimiento, el espacio-tiempo, las magnitudes físicas, las
propiedades físicas y las interacciones fundamentales. Pero que les aporta las cónicas
pues en la física hay algo que se llama reflexión y es el cambio de dirección de una onda
al entrar en contacto con la superficie que separa dos medios diferente. En Física se
define una medida reflectora cuando un rayo incidente y el correspondiente rayo
reflejado forman ángulos
iguales con la normal a la medida. Un espejo plano es un espejo de medida reflectora.
Otro espejo es, si una parábola gira alrededor de su eje engendra una medida reflectora.
Tiene la propiedad especial de que todos los rayos que parten del foco, al chocar con la
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medida se reflejan todos paralelos entre sí al eje. Esta propiedad es la base para la
construcción de los espejos parabólicos de los telescopios, los faros, las reflectoras de
ondas eléctricas y conchas acústicas de micrófonos selectivos.
4.7.3 En la astronomía
Según fuentes, las curvas cónicas son importantes en astronomía: dos cuerpos masivos
que interactúan según la ley de gravitación universal, sus trayectorias describen
secciones cónicas si su centro de masa se considera en reposo.
Si están relativamente próximas describirán elipses, si se alejan demasiado describirán
hipérbolas o parábolas.
La concentración de la radiación solar en un punto, mediante un reflector parabólico
tiene su aplicación en pequeñas cocinas solares y grandes centrales captadoras de
energía solar.
4.7.4 En el arte
Muchos dicen las matemáticas son aburridas y no tienen que ver con el arte pero quiero
decirte querido lector que en el artes clásico los artistas trazas los bocetos con figuras y
sabes que es una figura la circunferencia que forma parte de las secciones cónicas no
obstante también en el arte visual en algo llamado los arcos parabólicos estos fueron
usados primero por los hititas ( población indoeuropea de los años XVII y XII a. c.)
dicho arco se usa en muchas pinturas como son las pinturas de Raffaello Sanzio una
reconocido pintor del renacimiento en Italia algunas de sus obras con arco parabólico
son Trinidad y santos(1505), la escuela de Atenas(1509 y 1511) y los desposorios de la
virgen(1504). Así como muchos artistas, pero el arco parabólico no solo se usa en
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pinturas también en artes visuales tales como el arco del triunfo (parís Francia), la torre
Eiffel (parís Francia) plaza de la bandera (Rep. Dom.)
4.7.5 En la navegación
Según Wikipedia La navegación es el conjunto de métodos utilizados para determinar
dónde está alguien y cómo puede ir a otro lugar. Dado que esto no requiere mucha
técnica cuando los puntos de referencia son visibles, la palabra se suele limitar al ámbito
de los barcos y las aeronaves, es decir, la navegación marítima y la navegación aérea.
La palabra navegación fue inventada en el siglo XV a partir de la palabra latina navis
que significa barco y se encuentra en otras lenguas indoeuropeas. La navegación es
literalmente "el arte de dominar el barco", pero también se utiliza para "encontrar el
Camino. Hay diferentes tipos de navegación, pero hay una muy particular llamada
ortodrómica y es el camino más corto entre dos puntos de la superficie terrestre; es el
arco del círculo máximo que los une, menor de 180 grados. Lo particular es que
planteado en un mapa forma una hipérbola.
4.7.6 En la medicina
En la medicina hay dos aparatos o equipos médicos con forma de las cónicas los cuales
son a bobina con forma parabólica con forma de parábola y litotriptor con forma de
elipse, la bobina parabólica proporciona una potente y enfocada estimulación. Adecuado
para la estimulación de la mandíbula, el cuello y la región poplítea. Equipado con botón
de disparo para apoyar la operación clínica y el litotriptor que es un equipo que realiza
cálculos renales sincronizando ultrasonido y rayos X y usando un reflector elíptico que
concentre las ondas de choque (sin cirugía), pulverizando los cálculos que obstruyen las
vías urinarias.
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4.8 Las cónicas en la Geometría Dinámica
Entre los siglos IV y III a. C., Euclides(el padre de la geometría ) aporta su obra
Elementos, considerada como la obra más famosa de la historia de las matemáticas, en
13 volúmenes recoge todo el conocimiento sobre geometría de su época y mediante el
método axiomático y unos pocos postulados desarrolla todo un elegante y lógico cuerpo
de proposiciones geométricas; algunos historiadores plantean la hipótesis de que
escribió 4 libros sobre las cónicas pero de estos no se conserva nada, aun hoy en día su
obra Elementos es seguida en muchas universidades por su rigor científico, por dicha
razón se le considera como el padre de la geometría. (Barrera, pág. 4), a partir de
Euclides la geometría sale de su etapa intuitiva y entra en su etapa axiomática, la cual
perdura hasta finales del siglo XIX cuando aparecen dos nuevas geometrías y se realiza
la formalización de la geometría por parte de Hilbert. 34 Arquímedes de Siracusa (287 a
212 a.C.) considerado uno de los grandes sabios de la antigua Grecia, vivió por el siglo
III a. C. en la ciudad de Siracusa; hombre de gran ingeniosidad la cual le permitió
diseñar diferentes artefactos de guerra y múltiples inventos mecánicos y aportes a la
física, entre los cuales se destaca el famoso principio de Arquímedes o principio de la
hidrostática, el principio de la palanca y el tornillo de Arquímedes. Se considera que fue
el más genial matemático de la antigüedad. Arquímedes hizo aportes desde los lugares
geométricos y entre ellos le trabajó a la cuadratura de la parábola; también obtuvo la
expresión para el área de una elipse de semiejes 𝒂 y 𝒃, cuya expresión es 𝑨 = 𝝅𝒂𝒃.

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También en ese mismo siglo, Apolonio de Pérgamo (262 – 180 a.C.) elaboró un tratado
sobre secciones cónicas en el cual utiliza por primera vez los términos elipse, parábola e
hipérbola. Según los historiadores, esta fue la base para el desarrollo de la geometría
analítica. Se considera que Apolonio de Perga realizó un estudio exhaustivo de las
secciones cónicas recogiendo lo hecho por Menecmo y otros autores (Tamara & Ruiza,
2015)
4.9 El uso del TIC
Los avances en herramientas TIC, en especial en programas informáticos orientados al
manejo de la geometría en 2D y en 3D, posibilitan un trabajo mucho más dinámico de
las secciones cónicas, objetivos del presente trabajo, mediante estas herramientas
informáticas el manejo de la circunferencia, la elipse, la hipérbola y la parábola
adquieren una nueva dimensión visual que permite un trabajo interactivo, al tiempo que
se preserva la rigurosidad en el tratamiento matemático de las ecuaciones de éstas. A
partir de las herramientas informáticas y de las ecuaciones de las secciones cónicas, se
pueden estudiar las aplicaciones que hace el hombre de las secciones cónicas en
diferentes ámbitos de la ciencia, tales como en la ingeniería, las comunicaciones, la
arquitectura y la óptica, además de permitir el estudio de fenómenos físicos como el
movimiento de los planetas.
Las TIC están presentes en todos los ámbitos que componen las diferentes esferas de la
sociedad. En el campo de las matemáticas se puede afirmar que, aunque ha sido lenta la
inclusión de esas tecnologías, hay investigaciones que sustentan la importancia de su
uso. Ya no se debate sobre su necesidad, sino sobre las ventajas que ofrece su
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utilización (la mejor manera de sacarles provecho, al ser medios o herramientas que
contribuyen a enriquecer el proceso de aprendizaje), su incidencia en la cognición y
procesos de pensamiento que originan en el ser humano

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5 Presentación de los resultados
5.1.1 Conocimientos adquiridos
Según la investigación que hicimos conocimos de las cónicas la historia lo que son para
que sirve y en que nos aporta a que nos sirve en que la podemos plantear para que nos
ayudara esta información las cuales son muy interesantes y prácticas para nuestra vida
cotidiana mas no basta con eso para nuestra imaginación de pequeños científicos,
llevamos las cosas a otro nivel explicando gratamente la creación de una maqueta con
forma de paraboloide hiperbólico el cual es de una construcción arquitectica muy
famosa en Venecia el acuario l’oceanografic .
Los puntos más vistos en el informe fueron los planteamientos en donde se crea las
cónicas que partes se usa, por ejemplo
En medicina la elipse es usada en un litotriptor, que es un equipo que realiza cálculos
renales sincronizando ultrasonido y rayos X y usando un reflector elíptico que concentre
las ondas de choque (sin cirugía), pulverizando los cálculos que obstruyen las vías
urinarias Y sabemos que la elipse es una curva plana y siempre que resulta al cortar la
superficie de la cónica
Así como otras partes por ejemplo la hipérbola la aplicamos en proyectos arquitecticos
en estructuras de edificios y en las líneas de una pelota de básquet y sabemos que es
una curva plana, abierta, con dos ramas; se define como el lugar geométrico de los
puntos cuya difería de distancias a otros dos fijos, llamados focos.
Una de las propiedades más utilizadas de las parábolas es la de reflexión. En Física se
define una medida reflectora cuando un rayo incidente y el correspondiente rayo

29
reflejado forman ángulos iguales con la normal a la medida. Un espejo plano es un
espejo de medida reflectora. Otro espejo es, si una parábola gira alrededor de su eje
engendra una medida reflectora. Tiene la propiedad especial de que todos los rayos que
parten del foco, al chocar con la medida se reflejan todos paralelos entre sí al eje. Esta
propiedad es la base para la construcción de los espejos parabólicos de los telescopios,
los faros, las reflectoras de ondas eléctricas y conchas acústicas de micrófonos
selectivos.
La Circunferencia es un elemento geométrico de mucha importancia. Esta muy a diario
en todas partes, gracias a este se pueden realizar muchas técnicas de gran precisión con
productos como los CD, los relojes
5.1.2 Partes de las cónicas en GeoGebra
Nuestro profesor de matemáticas, Estarlin Torres impartió una clase en la cual nos
mostró como hacer una elipse en 3D, decidimos impartir eso conocimientos adquiridos
en este informe creando las secciones cónicas en 3D con todas sus partes.
5.1.3 Pasos de la maqueta
Siguiendo los pasos de un tutorial de YouTube se pudo crear esta maqueta, luego de la
observación previa del video se procedió a crear la base de la maqueta pegando cuatro
palitos, dos cortos y dos largos para luego unirlos con dos palitos grandes, estos vienen
siendo la base superior de la maqueta estas bases tienen que quedar en dirección
contraria y por ultimo arriba de las bases ya creadas pegamos alrededor de 35 palitos del
mismo largo para obtener la forma de paraboloide hiperbólico que queríamos conseguir.
30
5.1.3.1 ¿Porque un paraboloide hiperbólico?
Debido a que una de las ideamos que tuvimos no funciono se decidió crear algo más
complejo así que se optó por un paraboloide, pero está inspirado en algo muy bello que
podemos encontrar en Europa justo en la ciudad de Venecia y te hablamos del acuario
oceanografic del cual queremos que conozca una parte de su historia y su arquitectura.
Lóceanografic ubicado en España en la ciudad de las artes, valencia. La ciudad
portuaria de Valencia se ubica en la costa sureste de España, donde el río Turia se une al
mar Mediterráneo. Es famosa por la Ciudad de las Artes y las Ciencias, con estructuras
futurísticas, como el planetario, el oceanario y un museo interactivo. El acuario es uno
de los lugares más famosos debido a los diferentes hábitats marinos. Está integrado
dentro del complejo cultural conocido como la Ciutat de les Arts i de les Ciències
(Ciudad de las Artes y las Ciencias). Fue inaugurado el 14 de febrero de 2003. Es el
mayor complejo de su tipo en Europa, con una superficie de 111 000 metros cuadrados
Cuenta con 45.000 animales de 500 especies diferentes
Su arquitectura es obra del equipo de feliz candela y los ingenieros Alberto domingo y
Carlos lázaro. Feliz candela se inspiró en las olas del mar para crear esta increíble obra
de arte arquitectica, creando así el paraboloide hiperbólico que podemos ver en dos de
sus edificios.
Nuestra maqueta es una pequeña exhibición de tan gran obra de arte que tiene un
especial significado y un magnífico entretenimiento.

31
6 Discusión del problema
Nuestra investigación fue un éxito, resulto como se quiso desde el principio,
alcanzamos a completar nuestros objetivos con estas investigaciones y nos sentimos
satisfechos y orgullosos de haber logrado lo planeado, hicimos todo tipo de
investigaciones desde indagar en los libros y páginas de internet hasta opiniones propias
y clases tomadas en el transcurso del año escolar .a base de varios argumentos
cometarios, diálogos entre otras cosas este equipos discutió y, decidió los mejores temas
a desarrollar en este informe.
Ya entre ellos e encuentras los problemas que tuvieron las secciones cónicas y las
soluciones que trajeron consigo al se aceptadas en la vida de ser humano. ya que las
podemos encontrar en cada aspecto de nuestras vidas.

32
7 Conclusión
En este trabajo se ha analizado el tema de las cónicas, su historia, su clasificación y sus
aplicaciones en diferentes ámbitos. Se han estudiado las características y propiedades de
las elipses, parábolas e hipérbolas, y se ha demostrado la importancia de estas curvas en
la geometría analítica. Además, se ha destacado la relevancia de las cónicas en la vida
cotidiana y en la ciencia. En conclusión, este trabajo ha demostrado que las cónicas son
un tema de gran importancia en la matemática y tienen numerosas aplicaciones en
diferentes campos.
Las curvas cónicas son una clase de curvas geométricas que incluyen elipses, hipérbolas
y parábolas, y su historia se remonta a la antigua Grecia. Apolonio de Perga,
matemático griego, fue el primer en estudiar detalladamente las cónicas y encontrar las
propiedades planas que las definen. Apolonio también descubrió muchas propiedades
interesantes y útiles de las cónicas, como las propiedades de reflexión, que se utilizan en
la construcción de espejos elípticos, parabólicos y hiperbólicos. En el siglo XVI, René
Descartes desarrolló un método para relacionar las curvas con ecuaciones, llamado
Geometría Analítica, que permitió representar las curvas cónicas con ecuaciones de
segundo grado en dos variables. En resumen, las cónicas son curvas con muchas
aplicaciones en diferentes ramas de la ciencia y su estudio es importante para la
matemática y la ciencia en general.
En conclusión, la geometría dinámica y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) son herramientas valiosas para el estudio y comprensión de las
curvas cónicas. La geometría dinámica permite visualizar y manipular las cónicas de
manera interactiva, lo que facilita su comprensión y aplicación en diferentes campos.
Además, el uso de las TIC permite acceder a una gran cantidad de recursos y
33
herramientas educativas en línea, lo que facilita el aprendizaje y la enseñanza de las
cónicas. En resumen, el uso de la geometría dinámica y las TIC en el estudio de las
cónicas puede mejorar significativamente la comprensión y la aplicación de estas curvas
en diferentes campos.
34
8 Anexos
Partes de las secciones cónicas en GeoGebra
Preparación de la maqueta
35
9 Bibliografía
(s.f.).
Alegria, P. ((1897-1995)). Obtenido de https://www.ehu.eus/~mtpalezp/libros/conicas.pdf
Fernández, T. y. (2004). Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea . Obtenido de

Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea :
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/khayyam.htm
Geometria Analitica inf. (s.f.). Obtenido de https://www.geometriaanalitica.info/secciones-

conicas/#la-circunferencia
León, A. C. (17 de octubre de 2020). matematicas y sus fronteras . Obtenido de matematicas y

sus fronteras :
https://www.madrimasd.org/blogs/matematicas/2020/10/17/148458#:~:text=Su%20
historia%20es%20antigua%2C%20y,muchos%20matem%C3%A1ticos%20en%20siglos%
20posteriores.
Pérez, T. (s.f.). MATEMATICA APLICADA. Obtenido de

http://wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Conicas/marco_conicas.htm
Solo Matematicas . (2015). Obtenido de Solo Matematicas :

https://conicas.solomatematicas.com/historia.aspx

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1

COLEGIO CATOLICO NORDESTANO PEDRO FRANCISCO BONÓ

LA PROPUESTA INTERACTIVA PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS

Estarlin Javier Torres

5 Presentación de los resultados ............................................................................................ 28

utilizados para crear este informe

Todo lo detallado en este informe esta verificado por cuentas científicas y

organizaciones de matemáticas entre ellas páginas de internet que corroboran toda la

información a detalle que se encuentra en el mismo, todo lo que es proyectos, citas,

Jaime Lisbeth que está hecha visualizada en el acuario oceanografic en Venecia.

lo original y seguro que es el proyecto.

La siguiente investigación tiene como propósito dar a conocer la importancia y vitalidad

tuvo y los problemas localizados con su aparición.

maqueta hasta un edificio completo, ejemplos de ellas, en qué y donde se aplican, la

la navegación, la astronomía y la medicina más aun como las aplicamos en esas

problèmes localisés avec son apparence.

technologie, physique, navigation, astronomie et médecine, encore plus comment nous

processus sera expliqué

penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber´´ Albert Einstein.

El articulo mostrado a continuación de las secciones cónicas es un vasto mar de

diferentes tipos de cónicas y como es su aplicación, interacción y ecuaciones entre sí.

donde podremos encontrar como comprenderlas a través de la geometría y como usarlas

conocimientos agregando la ciencia, la tecnología, la astronomía, la navegación y la

del proceso que conlleva ponerlas en práctica en nuestra vida diaria.

3.1 Planteamiento del problema

Las secciones cónicas han interferido bastante en lo que es el conocimiento humano ya

actualmente es un tema de mucha abundancia y debemos de entenderle.

conocimiento de cosas interesantes en donde se pueden aplicar.

Como lo lograremos que esta información sea de provecho

Dando al lector el conocimiento y la facilidad de crear de forma creativa las ecuaciones

dándole historia y dándole lapsos de interés en algunas ramas de la ciencia de todo lo

informativo que hay en las cónicas de todo lo que podemos formar

3.3 Objetivo General

Comprender las secciones cónicas circunferencia, elipse, hipérbola y parábola a través

de la geometría dinámica y la aplicación de estas en la ciencia y en la cotidianidad, más

aún presentar al leyente innovaciones de como motivarse a ver la matemática de manera

como la sociedad todo su desempeño y vocación de ellas.

cónicas donde se pueden aplicar en diversas actividades cotidianas llamando asi el

interés del lector

3.4 Objetivos específicos

➢ Identificar las aplicaciones de las cónicas en la cotidianidad

➢ Reconocer las cónicas como centro artístico o de inspiración para crear.

➢ Conocer la historia de las cónicas sus problemáticas y soluciones.

➢ Determinar las propiedades y elementos de las cónicas utilizando las

➢ Define de manera formal las cónicas y recrear las construcciones de las

cónicas en el software regla y compas en cabra i plus o GeoGebra

El presente Trabajo va a consistir, en primer lugar, en la consulta de fuentes

forma a un marco teórico y, posteriormente, a un marco empírico, donde se planteará un

Proyecto Educativo. Y Para finalizar, se elaborarán unas conclusiones, prospectivas y

limitaciones de este, más una determinada maqueta visualizada en el acuario

4.1 Historia y Surgimiento de las secciones cónicas

cónicas es Apolonio de Perga.

(Solo Matematicas , 2015) Establece lo siguiente. El matemático griego Menecmo

nombre de: elipses, hipérbolas y parábolas.

llamadas propiedades de reflexión. Si se construyen espejos con la forma de una curva

parabólicos o hiperbólicos, según la curva que gira.

propiedad permite encender un papel si se coloca en el foco de un espejo parabólico y el

propiedades de los espejos parabólicos.

En el siglo XVI el filósofo y matemático René Descartes (1596-1650) desarrolló un