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    Usamos Los Números Ordinales y Resolvemos Problemas

    Cargado por

    Katherine Adanaque
    En esta sesión, los estudiantes aprenderán a usar los números ordinales del primero al quinto para indicar el orden y lugar de objetos. Resolverán un problema sobre los cinco primeros puestos de un concurso de mascotas y completarán un cuadro con los nombres de los dueños y las mascotas junto con sus respectivos números ordinales. Además, practicarán el uso de números ordinales con días de la semana y otros ejemplos para reforzar su aprendizaje.

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    Usamos Los Números Ordinales y Resolvemos Problemas

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    Katherine Adanaque
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    En esta sesión, los estudiantes aprenderán a usar los números ordinales del primero al quinto para indicar el orden y lugar de objetos. Resolverán un problema sobre los cinco primeros puestos de un concurso de mascotas y completarán un cuadro con los nombres de los dueños y las mascotas junto con sus respectivos números ordinales. Además, practicarán el uso de números ordinales con días de la semana y otros ejemplos para reforzar su aprendizaje.

    Título original

    Usamos los números ordinales y resolvemos problemas

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    En esta sesión, los estudiantes aprenderán a usar los números ordinales del primero al quinto para indicar el orden y lugar de objetos. Resolverán un problema sobre los cinco primeros puestos de un concurso de mascotas y completarán un cuadro con los nombres de los dueños y las mascotas junto con sus respectivos números ordinales. Además, practicarán el uso de números ordinales con días de la semana y otros ejemplos para reforzar su aprendizaje.

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    Usamos Los Números Ordinales y Resolvemos Problemas

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    En esta sesión, los estudiantes aprenderán a usar los números ordinales del primero al quinto para indicar el orden y lugar de objetos. Resolverán un problema sobre los cinco primeros puestos de un concurso de mascotas y completarán un cuadro con los nombres de los dueños y las mascotas junto con sus respectivos números ordinales. Además, practicarán el uso de números ordinales con días de la semana y otros ejemplos para reforzar su aprendizaje.

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    PRiMER GRADO - UNiDAD 2 - SESiÓN 12

    y
    Usamos los números ordinales reso
    En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números ordinales del primero a

    Alista los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión.


    Revisa las actividades de las páginas 57 y 58 del Cuaderno de trabajo.

    Materiales o recursos a utilizar


    Cinco imágenes o láminas de mascotas (en tamaño considerable) con un recuad
    Tarjetas con números ordinales del primero al quinto, en palabras y símbolos.
    Hoja de trabajo con la actividad presentada en el punto Desarrollo (para cada e
    Papelotes, plumones y limpiatipo. Calendario. Cuaderno de trabajo (páginas 57
    Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 10).

    1
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12

    Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

    COMPETENCiAS CAPACiDADES iNDiCADORES


    Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o
    situaciones de cantidad. matemáticas. escrita el uso de los números
    en contextos de la vida diaria
    (orden hasta el quinto lugar).

    Momentos de la sesión

    1. iNiCiO

    Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con
    ellos acerca de lo que aprendieron en la sesión anterior y sobre las
    15
    minutos
    actividades que realizaron en ella. Luego, muestra una colección de
    cinco libros, ordenados de manera vertical (uno sobre otro), y formula
    las siguientes preguntas: ¿cuántos libros hay?; ¿qué lugar ocupa el
    libro de Matemática?, ¿y el de Comunicación?; ¿qué libro se
    encuentra primero?

    Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy aprenderán a


    utilizar los números ordinales del primero al quinto, para indicar el
    orden y el lugar que ocupan los objetos en una colección, y que
    resolverán problemas relacionados con estos números.
    Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
    ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

    2
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Normas de convivencia Respetar las ideas de sus compañeros. Ser solidarios

    2. DESARROLLO
    Comenta situaciones vinculadas con actividades que promocionan la
    participación individual y grupal de los estudiantes en el
    60
    minutos descubrimiento de sus talentos, y que sirvan de contexto para
    aprender el uso de los números ordinales desde el primero hasta el
    quinto.
    Proporciona a los estudiantes la hoja de trabajo con el siguiente
    problema:

    En el colegio San Agustín se realizó el concurso “La mascota más bella”, en el que los e

    Concurso “La foto de mi mascota” Los cinco primeros puestos son:


    Peluchina (mascota de Brenda)
    Monina (mascota de Rafael)
    Laky (mascota de Viviana)
    Cindy (mascota de Lorena)
    Napoleón (mascota de Manuel)

    Cindy Monina Laky Napoleón Peluchina

    29
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Ahora, completen el siguiente cuadro:

    Puestos (números ordinales)


    nombre de los niños y
    nombre de la mascota
    las niñas participantes En palabras En símbolos

    Organiza a los estudiantes en grupos y bríndales el tiempo pertinente


    para que lean y entiendan la situación presentada. Si lo consideras
    necesario, léela con ellos, en voz clara y de forma pausada.
    Orienta la comprensión del problema mediante estas preguntas: ¿en
    qué actividad participaron los estudiantes?; ¿cuáles son los nombres
    de los niños y las niñas dueños de las mascotas cuyas fotos resultaron
    finalistas?,
    ¿cuáles son los nombres de las mascotas?, ¿cuántas fotografías
    fueron seleccionadas como finalistas?; ¿qué números ordinales
    escribiremos en los recuadros en blanco? Anota en la pizarra o en un
    papelote las ideas que vayan expresando.
    En el caso de que aún no hayan comprendido la situación, léela
    nuevamente y realiza otras preguntas.
    Guía la búsqueda de estrategias formulando interrogantes como estas:
    ¿cómo resolveremos la situación?, ¿qué materiales nos ayudarán a
    resolverla?, entre otras. Indica que primero realicen la actividad de
    forma individual e independiente, y que luego socialicen en grupo sus
    respuestas. Acompáñalos escuchando sus preguntas y aclarando sus
    dudas.
    Monitorea el desarrollo de la actividad: observa cómo resuelven la
    situación problemática, si aplican los saberes aprendidos en sesiones
    anteriores, si buscan nuevas estrategias de solución, etc. Registra los
    hechos importantes para el desarrollo de los aprendizajes y pon
    énfasis en el conteo como proceso vinculado a la noción de
    ordinalidad.
    Indica a los grupos que deberán elaborar en un papelote el cuadro
    de datos que llenaron y pegarlo en la pizarra. Luego, invita a un
    representante a explicar cómo desarrollaron la actividad y hallaron la
    solución, qué estrategias aplicaron para hacerlo, así como los datos

    29
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión
    del cuadro presentado.

    29
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Pega en la pizarra las imágenes de las mascotas y solicita la


    participación de algunos voluntarios para identificarlas: entrégales los
    carteles con los nombres de cada una de ellas y las tarjetas con los
    números ordinales del primero al quinto (en palabras y símbolos);
    luego, indica que coloquen tanto los carteles como las tarjetas en el
    lugar que corresponda.
    Formaliza los aprendizajes de los niños y las niñas a partir de
    situaciones cotidianas. Con este fin, muestra un calendario e
    indícales cuál es el orden de los días. Por ejemplo: el domingo es el
    primer día de la semana (ubica y señala el día); el lunes es el segundo
    día de la semana, el martes es el tercero, así sucesivamente. Propicia
    que verbalicen correctamente los números ordinales a través de
    otros ejemplos.
    Reflexiona junto con los estudiantes sobre los procedimientos
    realizados para resolver el problema. Para ello, formula algunas
    preguntas: ¿les pareció fácil resolver la situación?, ¿qué les fue difícil
    comprender?, etc. Comenta la importancia y utilidad de los números
    ordinales y pregunta:
    ¿en qué situaciones podríamos utilizarlos?
    Concluye mencionando que usamos los
    números ordinales para referirnos al
    orden en que se encuentran o suceden
    las cosas, y el lugar que ocupan en una
    colección o serie. Por ejemplo, cuando
    las personas van a una tienda, al banco u
    otra institución para realizar alguna
    actividad, son atendidas según la
    ubicación en que se encuentran en una
    fila o de acuerdo
    al orden de llegada; en los concursos, los participantes son
    nombrados según el lugar en que quedaron como finalistas; etc.
    Plantea otros problemas
    Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de las páginas 57 y
    58 del Cuaderno de trabajo. Acompáñalos durante el proceso.

    3.
    CIERRE
    Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a partir de las
    15
    minutos
    29
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión
    siguientes
    preguntas:
    ¿qué
    aprendiero
    n hoy?,
    ¿compren
    dieron el
    uso de los
    números
    ordinales?
    , ¿les
    gustó lo
    que
    hicieron
    en clase?

    30
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Anexo 1
    Primer Grado

    l
    l
    Actividad 1. Observa los personajes y di lo que ves. Luego, escribe el número or

    1.º

    Actividad 2. Observa la palabra AMOR. Luego, escribe cada una de sus letras e

    Tercera letraSegunda
    3.º letraPrimera
    2.º letra
    Cuarta
    1.ºletra 4.º

    1.° grAdO 57
    ✄

    30
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Actividad 3. Observa las macetas de izquierda a derecha


    y escribe en el recuadro el número ordinal
    que le corresponde a cada una. Luego
    responde.

    a) ¿Cuántas flores tiene la maceta que está en primer


    lugar? .
    b) ¿Cuántas flores tiene la maceta que está en cuarto
    lugar? .

    Actividad 4. Escribe con palabras en los recuadros el


    orden que ocupa cada maceta.

    lugar. lugar.

    lugar. lugar.

    Actividad 5. Escribe los números ordinales que faltan.


    Luego, copia las letras que corresponden
    a los números en cada grupo, y descubre
    el mensaje.

    Y Y O U T
    58 1.° SGrADO
    O G O A M I
    3.° 1.° 2.° 4.° 5.° 1.° 2.° 3.° 3.° 4.° 2.° 1.°
    ✄

    1.° 2.° 3.° 1.° 2.° 3.° 1.° 2.° 3.°


    S

    30
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión

    Anexo 2
    PrimerGrado
    mascotas
    Fotos de

    30
    Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12

    Anexo 2
    Primer Grado
    Números ordinales

    1.o
    Primero
    2.o
    Segundo
    3.o
    Tercero
    4.o
    Cuarto
    5.o
    Quinto

    30

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