MI JARDINCITO ME ACOGE CON ALEGRIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Lunes, 13 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION

3 años  Expresa sus emociones Muestra felicidad y

Construye su Expresa sus e identifica la de sus sus emociones al
emociones; utiliza para compañeros al compartir con sus
PERSONAL SOCIAL

identidad. ello gestos, presentarse e identifica amigos y docente.

movimientos sus características
 Se valora a sí corporales y palabras. físicas, mencionando
mismo. Identifica sus actividades que le gusta
realizar y las que no le
 Autorregula sus emociones y las que
agrada .
emociones observa en los demás
 Dibuja los sentimientos
cuando el adulto las
surgidos durante la
nombra. canción.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno. Valorar esas
diferencias para vivir mejor en comunidad.

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 45 minutos
 Ambientar el aula para recibir a los niños y - Globos
niñas, padres de familia - Cartel de
 Pegar los globos al rededor del cartel bienvenida
 Colocar el cartel motivador de bienvenida - Discurso
 Palabras a los padres de familia - Solaperos
 Colocar los nombres de los niños y niñas - canción
en los solaperos
 Juego de integración

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
- Recepción de niños, niñas y padres de familia.
- Saludo de Bienvenida.
- Se celebrade una breve ceremonia de apertura del Buen Inicio del Año Escolar, en el
aula.
- Damos la bienvenida a los niños brindándole un globo.
Propósito:

Propiciar que las niñas se integren, socialicen en un clima de

respeto, así conozcan su aula y a su profesora.
INICIO

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores

 Realizamos dinámicas con los niños y las niñas.

PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?

Trabajar la actividad de aprendizaje: “Mi jardincito me acoge con alegría”

 Inauguración del Año Escolar
 Dar la bienvenida a los niños, niñas, padres de familia, al buen inicio del año
escolar.
EJECUCIÓN ACTIVIDAD:

 Se recibirá a los niños, niñas, padres de familia con alegría y darles el saludo, e
invitarlos a que se ubiquen en el espacio que se ha arreglado.
 Se iniciará la apertura del buen inicio del año escolar 2023 a cargo de la Directora
de la I.E.I., seguidamente invitaremos a los padres de familia que se pongan de pie
junto con sus hijos para brindarles la bienvenida, luego los padres de familia y sus
hijos participan en juegos que les permiten relacionarse con sus pares y con su
docente.
 Se organizan a los niños, niñas y padres de familia en círculo y les entregamos
periódicos y les decimos que haga una pelota y juegan con ella a lanzar a los
niños, niñas a padres, hermanos, otras personas para poderse integrar, finalizando
el juego los padres y niños se sientan y la docente les pregunta ¿Cómo se
sienten? ¿Les gusta el juego? a hora yo les voy a entregar a sus papás una tarjeta
con la pregunta ¿Cuál va ser su compromiso con su hijo o hija y la IE?, al terminar
de escribir los padres entregaran la tarjeta a la docente y cada padre se acerca
donde su hijo y le da un fuerte abrazo y le dirá que lo ama y que se queden
un momentito con su profesora para conocer a sus nuevos amiguitos.
 Invito a los niños y niñas a pasar a su aula para preguntarles su nombre, darles
un solapero, su sorpresa (chupetín u otro dulce) y que se sientan felices al venir
la jardín, les damos las gracias por haber venido el primer día de clases
 La maestra se presenta diciendo su nombre e indica que ahora lo harán ellos
DESARROLLO

también.

 Se les indica qué van a aprender este año 2023. Por ejemplo se le indica :
Vamos a aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, poemas, canciones,
haremos preguntas, juegos y muchas cosas más.

 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.

 Se les pide que se dirijan al rincón de juegos y se coloquen cómodamente y elijan
el objeto que más les agrade.
EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
Ficha de Trabajo: Entregar al padre de familia una tarjeta:
 NOS INTEGRAMOS JUGANDO CON MIS AMIGOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Martes, 14 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION

Convive y 3 años  Juega y Socializa con

participa  Se relaciona con adultos y niños relaciona con sus amigos y se
democráticament de su entorno en diferentes niños y niñas integra
e en la búsqueda actividades del aula y juega en del aula interactuando
PERSONAL SOCIAL

pequeños grupos. integrándose con sus

del bien común
en actividades amigos.
 Interactúa con todas
las personas. cooperativas.
 Construye normas, y  Respeta las
asume acuerdos y reglas de
leyes. juego de
 Participa en integración.
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. PROPÓSITO DEL TALLER
Crea proyectos 3 años  Manifiesta Crea proyectos
desde los Representa sus ideas acerca de interés por artísticos a
lenguajes sus vivencias personales usando realizar juegos través del
COMUNICACIÓN

artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el en el que dibujo.

dibujo, la pintura, la danza o el logra
 Explora y movimiento, el teatro, la música,
experimenta los relacionarse
los títeres, etc.). con sus
lenguajes del arte
 Aplica procesos amigos.
creativos.
 Socializa sus procesos
y proyectos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando la
exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de 45 minutos
 Selección de juego aseo
 Selección de materiales. - Papel
 - Crayolas
- Globos

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
- Recepción de niños y niñas.
- Saludo a los niños y niñas.
- Organización de las mochilas y loncheras.

Propósito:

Incentivar la integración de las niñas y los niños en un ambiente de

disfrute, gozo y respeto entre los miembros de su grupo de aula.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 Juegos de integración
 Decorar el cartel de bienvenida
Ejecución de la experiencia:
 “Nos integramos jugando con mis amigos”
 A los niños y niños les pedimos que se ubiquen en media luna para escuchar a la
vaca Lola.

Problematización:
- Les presentamos a la Vaca Lola y ella nos cuenta que su papá no la dejaba jugar
con otros niños, no salía al parque, con nadie jugaba y se ponía muy triste.
- Luego a los niños y niñas les preguntamos:
¿Qué nos dijo la Vaca Lola? ¿Por qué esta triste? ¿Podríamos jugar con ella? ¿A
qué jugaríamos?
Análisis de la información:
INICIO

- Los niños explican sus juegos y les preguntamos ¿Cuál de los juegos quieren jugar
con la Vaca Lola, eligen y juegan?
Acuerdos o toma de decisiones
- ¿Les gustaría que yo les enseñe otro juego para que la Vaca
Lola se sienta contenta?
- Bien vamos a jugar.
“JUGAR CON LOS GLOBOS DE COLORES”
 - La maestra les explica el juego:
- Los niños y niñas se sientan en círculo la profesora les indica: Cuando diga
DESARROLLO

zanahoria el niño de lado da su nombre y cuando diga tomate el niño del otro lado
da su nombre y cuando diga globo, todos caminan por toda el aula, el juego
continuará hasta que todos se conozcan.
- Jugamos con los globos de colores, así los niños logran integrase con la vaca Lola
y demás amiguitos.

 Mediante un dibujo vamos a representar lo que más nos agradó de lo que jugaron.
 Una vez terminado los dibujos, se organizan y los exponen en el aula con la
técnica de museo.
 Pegamos en el aula los dibujos elaborados, realizamos una dinámica de relajación
en la que todos participarán.

 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que

más nos gustó de lo que hicimos en el día.
Metacognición:
 ¿Les ha gustado los juegos?,¿Quiénes jugaron?,¿Con quiénes se integraron?,
¿Cómo son los nombres de sus compañeros?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿jugaste con tus compañeros? ¿Qué juegos propondrías?
¿Qué sentimientos sentiste al socializar con tus amigos ? ¿Cómo te ahora?
CIERRE

¿mañana te gustaría divertirte como hoy? ¿Por qué?

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra

lonchera.
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucho entusiasmo.
 ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman.
DEL DÍA

Mediante el juego socializan con sus compañeros .

RETO

TALLER GRÁFICO PLÁSTICA:

Momentos Actividades Recursos

 Motivación - Los niños y niñas pintan el cartel motivador Cartel
- Los niños y niñas se sientan en círculo para llevar a cabo
la asamblea y les presentamos el cartel de Bienvenida y
les preguntamos:
Exploración ¿Con qué quieren pintar, con crayolas o con colores?
del Material Los niños exploran el material que son los colores y Crayolas
crayolas, ellos eligen el material que van usar.
- Les entregamos los carteles de bienvenida y les
preguntamos a los niños y niñas ¿Qué ven? ¿Qué más?
- Ahora van a pintar los globitos con los colores que les
gustan. Colores
Ejecución
- Exponen su cartel de bienvenida
- ¿Qué han pintado?
- ¿Cómo les ha quedado?
- ¿Le gusto?
- ¿No les gusto?
Arreglan todo, ponen en su lugar
Lavan los utensilillos
Verbalizació
n ACTIVIDADES DE SALIDA

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida,

ordenan su aula, se peinan se asean, cogen sus
mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para
el siguiente día?, dándole las gracias a Jesús, nos
despedimos con la canción
Rutinas Hasta mañana mi señorita.
Hasta mañana mis amiguitos..

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
 SOMOS DIBUJANTES Y DECORAREMOS NUESTRA AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Miércoles, 15 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION

Convive y participa 3 años  Desarrolla sus Participa

democráticamente Se relaciona con adultos y niños habilidades grupalmente
en la búsqueda del de su entorno en diferentes artísticas en la
PERSONAL SOCIAL

bien común actividades del aula y juega en realizando un decoración del

pequeños grupos dibujo de su aula con sus
 Interactúa con todas las dibujos.
personas. agrado.
 Construye normas, y  En grupo
asume acuerdos y realiza
leyes. actividades e
 Participa en un clima de
acciones que promueven respeto.
el bienestar común.
3. PROPÓSITO DEL TALLER
Crea proyectos 3 años Representa sus Crea
desde los lenguajes  Representa sus ideas acerca ideas mediante el proyectos
COMUNICACIÓN

artísticos. de sus vivencias personales plasmado de un artísticos a

usando diferentes lenguajes dibujo para su través del
 Explora y experimenta
artísticos (el dibujo, la pintura, aula. dibujo.
los lenguajes del arte
la danza o el movimiento, el
 Aplica procesos creativos.
teatro, la música, los títeres,
 Socializa sus procesos y etc.).
proyectos

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 45 minutos
 Seleccionar el material - Cartulina
 Carteles. - Temperas
- Crayolas
- Periódicos
- Depósitos
 5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
- Recepción de niños y niñas.
- Saludo a los niños y niñas.
- Organización de las mochilas y loncheras.
Propósito:

Integrarse con amigos y amigas para decorar el aula con

dibujos hechos con amor y dedicación.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 Incentivar a desarrollar habilidades creativas, como es hacer dibujos vistosos para
decorar el aula.
Ejecución de la experiencia:
“Problematización:
- En la mañana vino una señora y me contó que tenía un perrito
pequeñito que destrozaba su casita, se orinaba en las paredes, y
la casita estaba muy sucia, estaba muy preocupada y decía
¿Qué puedo hacer?
INICIO
 debemos de lavarnos antes y después de comer, ir al
Les preguntamos a niños
baño, y niñas
con agua y jabón para no enfermarnos!.
- ¿Qué contó la señora?
- En
¿Cómo estaba
la ficha su casita?
de trabajo marcan con un aspa
- donde
¿Qué haría la señora
corresponda el con el perrito?
lavado de manos
- ¿Qué haríamos
ACTIVIDADES DE SALIDA nosotros para que nuestra aula este bonita?
- Donde buscaríamos información, para ver aulas muy bonitas
- Los -niños,
Los niñas
niños y niñas
docente buscan información
se preparan paraenlarevistas,
salida, libros.
ordenan su aula, se peinan se asean, cogen sus
Análisis de la información:
- Los niños ymochilas y se forman,
niñas exponen luego les preguntamos ¿Qué
su información
aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer
Acuerdos o toma de decisiones
para el siguiente día?, dándole las gracias a Jesús, nos
DESARROLLO

- Los niños ydespedimos

niñas decidenconcomo van ambientar su aula:
la canción
- Unos pintan, otros dibujan,
Hasta mañana otros
midecoran
señorita.con sellos de papel
- Los niños y niñas terminan
Hasta mañana susmis
trabajos y los ubican en un espacio para que
amiguitos..
seque.
- La profesora les pregunta, ¿Cómo les ha quedo sus trabajos?
- Ambientan su aula con los trabajos que han elaborado.
- Los niños eligen los espacios del aula y decoran con sus trabajos.
- Les preguntamos ¿Cómo ha quedado nuestra aula? ¿Les gusta? ¿No les gusta?
EVALUACIÓN: ¿Cómo lo superaron? Se les felicita por la ambientación del aula.
- Ahora limpiamos las mesas que hemos utilizado, lavamos los utensilios y todas las
• Técnica: Observación
cosas guardamos en su lugar.
- Les preguntamos
• Instrumento: lista de Cotejos ¿Cómo quedó nuestra mano?,¿qué vamos hacer?

 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que

más nos gustó de lo que hicimos en el día.
Metacognición:
………………………………………… ……………………………………….
Docente
 ¿Les ha gustado la clase?,¿Qué lo hicieron?,¿Con quiénes seV° B° Subdirección
agruparon?,
¿Recuerdan los nombres de sus amigos y amigas?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿Les gustó hacer dibujos? ¿Qué dibujaste? ¿Qué materiales
usaste? ¿En qué lugar pusiste tus dibujos? ,¿Te gustará hacer otros dibujos?,¿Por
CIERRE

qué?

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra

lonchera.
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucho entusiasmo.
 ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman.
DEL DÍA

Agrupados logran ponerse de acuerdo para realizar dibujos para el aula.

RETO
 JUGAMOS A LA RONDA PARA CONOCERNOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Jueves, 16 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION

Convive y 3 años Interactúa con sus Conoce e

participa  Se relaciona con adultos y niños compañeros identifica su
democráticame de su entorno en diferentes realizando rondas nombre y el
nte en la actividades del aula y juega en para identificar los de sus
pequeños grupos. nombres de sus compañeros.
búsqueda del
PERSONAL SOCIAL

bien común compañeros.

 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye normas,
y asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. PROPÓSITO DEL TALLER
Crea proyectos 3 años Combina Crea
desde los  Explora por iniciativa propia materiales en la témperas para
lenguajes diversos materiales de acuerdo creación de usarla en un
COMUNICACIÓN

artísticos. con sus necesidades e intereses. témperas de dibujo.

Descubre las posibilidades colores.
 Explora y expresivas de sus movimientos y
experimenta los de los materiales con los que
lenguajes del arte trabaja.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y proyectos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 45 minutos
  Planificar el proyecto - Canción
 Selección de rondas. - Soga
 Selección de materiales - Tizas

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividades permanentes de Entrada:

- Recepción de niños y niñas.
- Saludo a los niños y niñas.
- Organización de las mochilas y loncheras.
Propósito:

Nos integramos entre amigos bailando una ronda elegida, así

aprendemos los nombres de nuestros compañeros de aula.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
INICIO

Utilización libre de los sectores

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
PLANIFICACIÓN :

 ¿Qué haré?
 “Participar en rondas para conocer los nombres de mis amigos”

Ejecución de la experiencia:

“Problematización:
- Invitamos a los niñas y niñas que salgan al patio, nos cogemos de las manos y
formamos una ronda. Y preguntamos ¿ustedes saben cómo se llaman sus amigos?
- Escuchamos sus respuestas.
- Interrogamos: ¿Cómo podemos saber? ¿Cuáles serán nuestros nombres?
 PRESENTACIÓN:

Análisis de la información:
- Los niños y niñas averiguan los nombres de sus compañeros preguntándoles.
- ¿Qué nombres han conocido?
Acuerdos o toma de decisiones
- Ahora para conocernos todos, les parece podemos cantar la ronda.
Mulata Mulata
Mulata Mulata verde
Que el Ángel la tapaba
María se volteaba
Y el Ángel la tapaba.
- Todos los niños van a conocer su nombre
- Se interroga: ¿Para que conocemos nuestros nombres?
- La maestra les comenta que es importante tener un nombre para conocernos y
diferenciarnos de los demás.
- Los niños y niñas se dibujan y escriben su nombre completo.
- Los niños y niñas terminan sus trabajos y exponen.
- Identifican los nombres de sus amigos.
- Les hacemos las preguntas: ¿Les gusto conocer los nombres de sus amigos?
¿Podemos llamarlos de su nombre? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué?
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO
DESARROLLO

- Los niños y niñas, se lavan las manos, a chorro, con agua limpia y jabón antes de
comer, colocan los cubiertos, sacan los alimentos, servilleta de su lonchera, y esta
la colocan detrás o a un costado de la silla, agradecen a Diosito por los alimentos
que no vamos a servir, finalizando su merienda practicaran las normas de cortesía
diciendo gracias, provecho
 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que
más nos gustó de lo que hicimos en el día.

Metacognición:
 ¿Les ha gustado la clase?,¿Qué lo hicieron?,¿Con quiénes jugaron la ronda?,¿te
gustó lo que hiciste?,¿Qué aprendimos?
Retroalimentación:
 ¿Recuerdas los nombres de tus amigos? Te gustó lo que hiciste? ¿Qué ronda
bailaste? ¿Cómo supiste los nombres de tus amigos? ¿Cuáles son sus nombres?,
CIERRE

¿Todos se llaman igual?,¿Por qué?

 Agradecemos la asistencia de todos y nos disponemos a comer de nuestra

lonchera.
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucho entusiasmo.
 ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman.
DEL DÍA

Conocer los nombres de mis compañeros realizando rondas infantiles.

RETO
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA:

Momentos Actividades Recursos

Motivación - A los niños y niñas se les presenta diverso material Radio
como crayolas, tierra de colore
- Les preguntamos a los educandos ¿Con que material
van a trabajar? Canción
- Los niños y niñas escogen el material con el que van a
pintar
- Los niños y niñas exploran el material
Exploración - La maestra les explica la técnica.
del material

PREPARACIÓN DE TÉMPERAS “
Materiales:
Tierra de colores: una cuchara
Cola sintética: una cucharada
Agua: una cuchara
Vasos: para varios colores

Preparación:
En un vaso vierte una cuchara de agua, de cola Tierra de
sintética y una tierra de colores que desea. colores
Ejecución Mezcla los tres elementos hasta lograr el preparado de Agua
la témpera. Vasos
Se les entrega cartulinas les preguntamos ¿Qué vamos Cuchara
hacer ahora? cartulina
- Escuchamos sus respuestas
- Los niños y niñas plasman sus dibujos utilizando las
témperas.
- Lo hacen secar
- La profesora le pregunta ¿Qué has trabajado con las
témperas?
La profesora escribe lo que dice el niño o niña.
Jabón
Verbalización Agua
- Terminando su trabajo llevan a cabo la asamblea, se les
Servilletas
pregunta ¿Quién de ustedes puede contarnos lo que ha
trabajado con las témperas ? Loncheras
- Los que desean comentan lo que han realizado
- Les preguntamos ¿Cómo quedo su trabajó? ¿Les gusto
dibujar? ¿no les gusto? ¿Cómo lo superaron? ¿Para
qué va servir el trabajo que ha hecho?
- Se lavan las manos
Guardaran los materiales en su lugar

ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:

Los niños y niñas, se lavan las manos, con agua y jabón
antes de comer, colocan los cubiertos, sacan los
alimentos, servilleta de su lonchera, y esta la colocan
detrás o a un costado de la silla, agradecen a Diosito
por los alimentos que no vamos a servir, finalizando su
merienda practicaran las normas de cortesía diciendo
 gracias, provecho.
 En la ficha de trabajo marcan con un aspa
donde corresponda el lavado de manos
ACTIVIDADES DE SALIDA
- Los niños, niñas y docente ordenan su aula, se peinan
se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les
preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué
les gustaría hacer para el siguiente día?, dándole las
gracias a Jesús, nos despedimos con la canción
Hasta mañana mi señorita.
Hasta mañana mis amiguitos.
EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
 CELEBRO LA FIESTA DE BIENVENIDA CON MIS COMPAÑEROS.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3 años
 Fecha : Viernes, 17 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACION

Crea proyectos desde 3 años Experimenta Se divierte y se

 Representa sus ideas bailar con sus conocen a
los lenguajes
acerca de sus vivencias compañeros y través del baile,
artísticos personales usando conocerse más
COMUNICACIÓN

participando en
diferentes lenguajes durante la la fiesta de
 Explora y experimenta artísticos (el dibujo, la Fiesta de bienvenida.
los lenguajes del arte pintura, la danza o el Bienvenida.
 Aplica procesos movimiento, el teatro, la
creativos música, los títeres, etc.).
 Socializa sus procesos
y proyectos .

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 45 minutos
 Ambientar el aula con los niños y niñas - Globos
 Compra de globos para ambientar el aula. - Bocaditos
 Alistar utensilios para los dulces. - Utensilios

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
- Recepción de niños y niñas.
- Saludo a los niños y niñas.
- Organización de las mochilas y loncheras.
Propósito:
Participar de la fiesta de Bienvenida al jardín de niños y niñas , para
conocerse, en el que practicaremos el valor del respeto por las
INICIO

Diferencias de sus compañeros.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
PLANIFICACIÓN :
 ¿Qué haré?
 “Celebrar la fiesta de Bienvenida con mis compañeros”
Ejecución de la experiencia:
“Problematización:
- Invitamos a los niñas y niñas que se sienten en media luna y preguntamos ¿Han
estado en alguna fiesta?
- ¿Cómo se organiza una fiesta?, ¿Qué necesitamos para organizar una fiesta?

Análisis de la información:
- Los niños y niñas buscan información a través de imágenes en revistas ¿Cómo
organizar una fiesta infantil?
- Los niños comentan lo que han encontrado en las revistas en internet sobra la
organización de una fiesta
Acuerdos o toma de decisiones
- Los niños y niñas se organizan por grupos para:
- Ambientación del aula
- Preparación de bocaditos
- Arreglo de la mesa
- Selección de la música
- Inflan los globos, ambientan el aula
- Preparan los bocaditos, colocan en las mesas
- Los niños y niñas participan y se divierten en la fiesta de acuerdo a la música que
DESARROLLO

escuchan.
- Los niños reparten los bocaditos a sus compañeros y dan las gracias.
- Finaliza la fiesta, los niños participan en el aseo y orden del aula.

ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO

 Para cerrar la actividad, nos sentamos en asamblea y dialogamos sobre lo que
más nos gustó de la fiesta de Bienvenida.
 Metacognición:
 La profesora pregunta: ¿cómo se sintieron en la fiesta? ¿Tuvieron algún
problema? ¿Cómo lo superaron? ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 La profesora les entrega sus sorpresas y chupetines.
Retroalimentación:
CIERRE

 ¿Cómo te sentiste? ¿Te gustó lo que hiciste? ¿Qué cuál de tus amigos, amigas
bailaste? ¿Recordaste los nombres de tus amigos? ¿Con cuál de ellos o ellas te
sentiste a gusto?,¿Fue una fiesta genial?,¿Por qué?
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucho entusiasmo.
 ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman.
DEL DÍA

Participar de la fiesta de Bienvenida para conocerse.

RETO

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección