Universidad Autónoma de

Tamaulipas

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Estadística Aplicada A La Comunicación

Martínez Trejo Isaías

Lima del Angel Keyla julieta 2° G

Ejercicio 0

21/ENERO/2022
 Conceptos De Estadística 

1- Estadística:
La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención, orden y
análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre
fenómenos observados.
La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que permiten recolectar
información para luego analizarla y extraer de ella conclusiones relevantes. Se puede
decir que es la Ciencia de los Datos y que su principal objetivo es mejorar la
comprensión de los hechos a partir de la información disponible.

2- Estadística descriptiva:
Se refiere a los métodos de recolección, organización, resumen y presentación de un
conjunto de datos. Se trata principalmente de describir las características fundamentales
de los datos y para ellos se suelen utilizar indicadores, gráficos y tablas.

3- Estadística inferencial:
Se trata de un paso más allá de la mera descripción. Se refiere a los métodos utilizados
para poder hacer predicciones, generalizaciones y obtener conclusiones a partir de los
datos analizados teniendo en cuenta el grado de incertidumbre existente.

4- Campos de estadística:
ADMINISTRACION
La recolección de los datos puede ser una de las tareas más arduas, desde la elección de
las fuentes de esos datos, pasando por la elaboración de instrumentos y levantado de
información hasta su tabulación
Es ahí donde radica esa utilidad para el administrador de una empresa, en que, a través
de la aplicación de procedimientos estadísticos precisos, pueden predecirse algunos
sucesos futuros con cierto grado de exactitud y eso beneficiará profundamente a la
empresa.
ECONOMIA
 Calcula los posibles valores futuros de alguna variable económica de interés.
 Hacer una estimación de la media de algún valor económico.
 Hacer un estudio para determinar cuáles son las variables más importantes que explican
determinado fenómeno económico.
PSICOLOGIA
 En la disciplina psicología juega un papel muy importante porque permite abstraer y
elaborar categorías conceptuales a partir de los datos, los cuales permiten
describir, predecir y/o explicar la conducta humana.
CIENCIAS MEDICAS
Permite establecer pautas sobre la evolución de las enfermedades y los enfermos, los
índices de mortalidad asociados a procesos morbosos el grado de eficacia de un
medicamento.
INGENIERIA
La estadística aplicada en la ingeniería se hace mediante la rama de la estadística que
busca implementar los procesos probabilísticos y estadísticos de análisis e
interpretaciones de datos o características de un conjunto de elementos al entorno
industrial a efectos de ayudar en la toma de decisiones y el control de procesos
industriales.
MERCADOTECNIA
Es una herramienta muy importante cuando se tiene la necesidad de trabajar con datos de
muestreo para conocer los gustos y preferencias de las personas. Igualmente, en la
auditoria administrativa cuando recabas los datos para conocer en que puede mejorar una
organización.
CIENCIAS NATURALES
Se emplea como profusión en la descripción de modelos termodinámicos complejos (mecánica
estadística, en física cuántica, en mecánica de fluidos o en la teoría cinética de los
gases).
5-Variable, población y muestra
VARIABLE
Una variable estadística es una característica de una muestra o población de datos que
puede adoptar diferentes valores.
Cuando hablamos de variable estadística estamos hablando de una cualidad que,
generalmente adopta forma numérica. Por ejemplo, la altura de Juan es de 180 centímetros.
La variable estadística es la altura y está medida en centímetros.
POBLACIÓN
Es el conjunto de todos los posibles individuos o elementos cuyas propiedades son objeto
de un estudio estadístico. Pues de ser finita o infinita (en estadística se considera así
para valores muy grandes o que crecen continuamente).
MUESTRA
Es un subconjunto representativo de la población de la cual se toman los datos. Se
utiliza una muestra para el estudio estadístico cuando existe un impedimento para
realizarlo en toda la población. Los resultados obtenidos en la muestra se asumen ciertos
para toda la población.
6-Variables continuas y discretas
VARIABLE DISCRETA
Una variable discreta es aquella que puede asumir un número contable de valores. 
Ejemplos:
 El número de hijos de una familia.
 La cantidad de dedos que tienes en la mano.
 El número de faltas en un partido de fútbol.
 Número de personas que llegan a un consultorio en una hora.
 El número de árboles que hay en un parque.
VARIABLE CONTINUA
Una variable continua es aquella que puede asumir un número incontable de valores.
Ejemplos:
 La estatura de tu mejor amigo.
 El ancho de una pelota de fútbol.
 Volumen de agua en una piscina.
 El peso de una persona.
 La velocidad a la que va a un tren.

7-Variables dependientes e independientes

VARIABLE INDEPENDIENTE
trata de una propiedad, cualidad, característica o aptitud con poder para afectar al
resto de variables, pudiendo alterar o marcar el comportamiento del resto de variables.
Así, los distintos valores de esta variable serán fundamentales para diseñar e
interpretar los resultados del experimento, ya que puede llegar a explicarlos.
La variable independiente se denomina así precisamente porque sus valores no se van a ver
alterados por el resto de variables en el experimento en sí. 
VARIABLE DEPENDIENTE
En lo que respecta a la variable dependiente, estamos hablando de aquella cualidad o
característica cuyo comportamiento se ve afectado por la variable independiente. Se trata
de la o las variables que se miden con el fin de poder interpretar los resultados. Dicho
de otra manera, es lo que se está observando para ver si cambia, o cómo cambia, si se dan
ciertas condiciones (controladas mediante el uso de las variables dependientes).
8-Diferencia entre una variable independientes y dependiente
La principal diferencia es que la variable independiente se controla durante el
experimento, y la variable dependiente va cambiando según la variable independiente.
9-Niveles de medición
El nivel de medición se refiere a la relación entre los valores que se asignan a los
atributos de una variable.
NOMINAL
El nivel nominal es apenas una medida. Se refiere a la cualidad más que a la cantidad. Un
nivel nominal de medición es simplemente una cuestión de diferenciar por nombre
ORDINAL
Este nivel se refiere al orden en la medición. Una escala ordinal indica la dirección,
además de proporcionar información nominal.
INTERVALO
La escala de intervalo proporciona información sobre el orden y también poseen intervalos
iguales. Construir bajo estos niveles de medición requiere de una comprensión más
profunda de principios matemáticos y estadísticos. Sin embargo, es importante comprender
los diferentes niveles de medición al utilizar e interpretar escalas.
RAZÓN
Además de poseer las cualidades de las escalas nominal, ordinal y de intervalo, una
escala de razón tiene un cero absoluto (un punto donde no existe ninguna de las
cualidades que se están midiendo). Utilizar una escala de razón permite hacer
comparaciones como ser el doble de alto, o la mitad de alto de una persona.
10-Graficos
HISTOGRAMA
Un histograma es la representación gráfica en forma
de barras, que simboliza la distribución de un
conjunto de datos. Sirven para obtener una "primera
vista" general, o panorama, de la distribución de la
población, o de la muestra, respecto a una
característica, cuantitativa y continua.

GRÁFICO DE BARRAS
Un gráfico de barras es una forma de resumir un
conjunto de datos por categorías. Muestra los
datos usando varias barras de la misma anchura,
cada una de las cuales representa una categoría
concreta. La altura de cada barra es proporcional
a una agregación específica (por ejemplo,
la suma de los valores de la categoría que
representa).
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Un polígono de frecuencias es una herramienta gráfica
que se emplea a partir de un histograma de
frecuencia (es decir, otro tipo de gráfico que expresa
las frecuencias mediante columnas verticales). Para
ello, se unen con una línea los distintos puntos medios
de las columnas del histograma, sin dejar espacio entre
una y otra, logrando así una forma geométrica o
polígono.

GRÁFICO CIRCULAR
Un gráfico circular es una representación en una
dimensión utilizada para percibir de una forma más rápida
el peso o la proporción de las categorías sobre la
frecuencia total.
En otras palabras, un gráfico circular es la
representación de la frecuencia relativa de las
categorías de una variable, tanto cualitativa como
cuantitativa. No obstante, y a pesar de lo mencionado
anteriormente, debemos destacar que el gráfico circular
puede representar también frecuencias absolutas.

11-Tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados

La tabla de frecuencias es una tabla donde los datos estadísticos aparecen bien
organizados, distribuidos según su frecuencia, es decir, según las veces que se repite en
la muestra.
En esta tabla se representan los diferentes tipos de frecuencias, ordenados en columnas.
La tabla de frecuencias es una herramienta que permite la realización de las gráficas o
diagramas estadísticos de una forma más fácil.
EJERCICIO DE COMO ELABORAR UNA DE ESTAS TABLAS
Consultamos a 50 personas sobre cuál era su edad y obtuvimos los siguientes resultados:
38 – 15 – 10 – 12 – 62 – 46 – 25 – 56 – 27 – 24 – 23 – 21 – 20 – 25 – 38 – 27 – 48 – 35 –
50 – 65 – 59 – 58 – 47 – 42 – 37 – 35 – 32 – 40 – 28 – 14 – 12 – 24 – 66 – 73 – 72 – 70 –
68 – 65 – 54 – 48 – 34 – 33 – 21 – 19 – 61 – 59 – 47 – 46 – 30 – 30

 Paso 1: Identificar el valor máximo y mínimo

38 – 15 – 10 – 12 – 62 – 46 – 25 – 56 – 27 – 24 – 23 – 21 – 20 – 25 – 38 – 27 – 48 – 35 –
50 – 65 – 59 – 58 – 47 – 42 – 37 – 35 – 32 – 40 – 28 – 14 – 12 – 24 – 66 – 73 – 72 – 70 –
68 – 65 – 54 – 48 – 34 – 33 – 21 – 19 – 61 – 59 – 47 – 46 – 30 – 30

 Paso 2: Calcular el Rango

Obtener el rango de edades en que se encuentran los encuestados, sólo basta con
determinar la diferencia que hay entre el más joven y el más adulto:
 Paso 3: Calcular la cantidad de Intervalos
A los intervalos también se les conoce como clases. Simplemente son las «categorías» en
las cuales vamos a encasillar a nuestros encuestados.
Hay varias formas de calcular cuántos intervalos debemos utilizar. Vamos a analizar un
par:

Para ambas formas de calcular la cantidad de intervalos a utilizar, el valor

de n corresponde a la cantidad de datos que tenemos para analizar. En este caso son 50
datos.
Con la primera forma tendríamos que redondear el resultado, ya que los intervalos
corresponden a cantidades enteras (no puedes tener un intervalo y medio… o un intervalo y
alguito… debes aproximar como NORMALMENTE lo harías).

La segunda forma se conoce como Regla de Sturges, y el resultado obtenido lo

debes aproximar por ARRIBA, es decir, al entero siguiente (por ejemplo si te da 5.1 lo
debes aproximar a 6 y no a 5). Para nuestro ejemplo:

Por ambas formas obtuvimos que debemos utilizar 7 intervalos.

 Paso 4: Calcular la Amplitud de los Intervalos

Ya sabemos el Rango de edad en la que se mueven nuestros encuestados…. y sabemos entre
cuántos intervalos hay que REPARTIR las categorías… Así se calcula la amplitud:

 Paso 5: Construcción de los intervalos

El primer intervalo viene con límite inferior igual al valor mínimo de los datos, en este
caso 10 años. Súmale el valor de la amplitud, es decir, 9 años, y obtendrás el límite
superior de 19 años. Eso nos daría el primer intervalo:

¡Ojo! Fíjate bien, se utiliza corchete para el dato que SE INCLUYE… y se

utiliza paréntesis para el dato que NO SE INCLUYE. Eso significa que los datos de 10 años
se cuentan, pero los de 19 NO.
El 19 se cuenta en el siguiente intervalo y allí vendría siendo el límite
inferior. Súmale el valor de la amplitud, es decir, 9 años, y obtendrás el límite
superior de 28 años. Eso nos daría el segundo intervalo:

El uso del corchete implica que SÍ vamos a contar acá el 19 pero el paréntesis indica

que NO vamos a incluir a los de 28 años. Ese se incluye en el siguiente.
Veamos los 7 intervalos construidos:

Si te fijas bien, el último intervalo debe finalizar en el valor máximo, es decir, 73

años. Lógicamente ese último intervalo debe concluir con corchetes para no dejar por
fuera el dato de 73 años.

 Paso 6: Cálculo de la Marca de Clase de cada intervalo

La marca de clase simplemente es el punto medio que hay en cada intervalo.
Lo que debes hacer es sumar límite inferior y superior de cada intervalo y dividir el
resultado entre 2. Así:

 Paso 7: Determinar la Frecuencia Absoluta de cada intervalo

La frecuencia absoluta sólo consiste en CONTAR la cantidad de datos que caen en cada
intervalo. Se representa con la f minúscula y un subíndice (número chiquito abajo) que
indica el intervalo en el cual está ubicada la frecuencia absoluta (fi).
Veamos cuántos datos caen en el primer intervalo de [10 – 19)

Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 19 años… esos se cuentan en el

siguiente intervalo. Para el primer intervalo tenemos 5 datos, esa será su frecuencia
absoluta, su CONTEO.
Veamos cuántos datos caen en el segundo intervalo de [19 – 28)
Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 28 años… esos se cuentan en el
siguiente intervalo. Para el segundo intervalo tenemos 11 datos, esa será su frecuencia
absoluta, su CONTEO.
Veamos cuántos datos caen en el tercer intervalo de [28 – 37)

Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 37 años… esos se cuentan en el

siguiente intervalo. Para el tercer intervalo tenemos 8 datos, esa será su frecuencia
absoluta, su CONTEO.
Estas son las frecuencias absolutas de los 7 intervalos:

Evidentemente la sumatoria de todas las frecuencias absolutas debe arrojar el número de

datos que tenemos, en este caso 50.

 Paso 8: Determinar la Frecuencia Absoluta Acumulada de cada intervalo

No te compliques, ACUMULAR es SUMAR todo lo que llevo hasta el momento.
La Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi) de cada intervalo consiste en sumar todas las
frecuencias absolutas de los intervalos anteriores y el actual. Para diferenciar su
símbolo de la frecuencia absoluta, simplemente utiliza la F mayúscula.
La primer frecuencia absoluta acumulada es la misma primer frecuencia absoluta porque
recién estamos empezando… no hay nada que acumular todavía.
La segunda frecuencia absoluta acumulada vale 16 porque debemos sumar 5+11 porque son las
frecuencias absolutas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.
La tercer frecuencia absoluta acumulada vale 24 porque debemos sumar 5+11+8 porque son
las frecuencias absolutas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.

La cuarta frecuencia absoluta acumulada vale 29 porque debemos sumar 5+11+8+5 porque son
las frecuencias absolutas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.

Cuando llegues al último intervalo, deberás obtener un ACUMULADO igual al TOTAL de datos,

en este caso 50:
 Paso 9: Determinar la Frecuencia Relativa de cada intervalo
La palabra RELATIVA nos indica que vamos a RELACIONAR cada Frecuencia Absoluta con su
Total… y en matemáticas cuando te dicen relacionar algo con algo… es DIVIDIR ese algo con
ese algo.
Un pequeño ejemplo con dinero (eso hace más llamativas las cosas… ¿no?)
Todos en mi familia aportan plata para el mercado mensual… entre todos aportamos
un TOTAL de 200 dólares. De esos 200, yo sólo aporto 20 dólares.
Vamos a obtener la RELACIÓN de MI APORTE respecto al TOTAL.
Fácil, 20 ÷ 200 = 0.1
Si lo convierto a porcentaje… 0.1 x 100% = 10%
Entonces MI APORTE RELATIVO es del 10% del TOTAL.
Espero que hayas entendido a qué se refiere la palabra RELATIVO.
La Frecuencia Relativa (fr) de cada intervalo consiste en dividir la Frecuencia Absoluta
de es mismo intervalo entre el Total de datos.

De la tabla construida hasta ahora, podemos observar que la frecuencia relativa se puede
expresar en decimal o en porcentaje, y que la suma de todas las frecuencias
relativas debe dar el 100%.
 Paso 10: Determinar la Frecuencia Relativa Acumulada de cada intervalo
Vuelve y juega lo acumulado… no te compliques, ACUMULAR es SUMAR todo lo que llevo hasta
el momento.
La Frecuencia Relativa Acumulada (Fr) de cada intervalo consiste en sumar todas las
frecuencias relativas de los intervalos anteriores y el actual. Para diferenciar su
símbolo de la frecuencia relativa, simplemente utiliza la F mayúscula.
La primer frecuencia relativa acumulada es la misma primer frecuencia relativa porque
recién estamos empezando… no hay nada que acumular todavía.
La segunda frecuencia relativa acumulada vale 0.32 porque debemos sumar 0.1+0.22 porque
son las frecuencias relativas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.
La tercer frecuencia relativa acumulada vale 0.48 porque debemos sumar 0.1+0.22+0.16
porque son las frecuencias relativas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.

Seguro ya entendiste la dinámica… veamos de una vez todas las Frecuencias Relativas

Acumuladas de nuestro ejemplo:

12-Medidas de tendencia central

MEDIA ARITMÉTICA
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado
entre el número total de datos.
MEDIANA
En el ámbito de la estadística, la mediana representa el valor de la variable de posición
central en un conjunto de datos ordenados. Se le denota mediana. Si la serie tiene un
número par de puntuaciones, la mediana es la media entre las dos puntuaciones centrales.
MODA
La moda estadística de un conjunto de datos se define como el número que está
representado más veces dentro de esos datos, es decir, aquel número que presenta una
mayor frecuencia absoluta dentro de la muestra.
 Bibliografía
https://economipedia.com/definiciones/estadistica.html
https://economipedia.com/definiciones/variable-estadistica.html
https://sites.google.com/site/matematicasjuanmanuelista/matematicas-9/estadistica-9/1-
poblacion-muestra-variable
https://matemovil.com/variables-discretas-y-continuas-ejemplos-y-ejercicios/
https://psicologiaymente.com/miscelanea/variable-dependiente-independiente
https://www.questionpro.com/blog/es/niveles-de-medicion/
https://prezi.com/p/ihi1u7j99izx/campos-de-aplicacion-de-la-estadistica/
https://estadisticamente.com/moda-estadistica/
https://es.wikipedia.org/wiki/Mediana_(estad%C3%ADstica)
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/media-
aritmetica.html
http://prepa8.unam.mx/academia/colegios/matematicas/paginacolmate/applets/eyp/
Applets_Geogebra/datosagrupados.html#:~:text=TABLAS%20DE%20FRECUENCIA%20PARA%20DATOS,de
%20frecuencias%2C%20ordenados%20en%20columnas.
https://lasmatesfaciles.com/2021/05/07/distribucion-de-frecuencias-para-datos-agrupados/
https://economipedia.com/definiciones/grafico-circular.html
https://concepto.de/poligono-de-frecuencias/
https://docs.tibco.com/pub/spotfire_web_player/6.0.0-november-2013/es-ES/WebHelp/GUID-
6023CECC-E502-4AE1-B5C5-FFE5DAF6FAE2.html
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/
histograma.html