Programación Didáctica

Grado: Quinto Asignatura: Lengua y Literatura.

Competencia de grado:
1. Emplea conciencia ortográfica y gramatical en su expresión oral y escrita.
2. Aplica estrategias de lectura en la comprensión de diferentes textos leídos, tomando en cuenta su estructura.

Competencia de eje transversal:

 Manifiesta una actitud respetuosa, asertiva, conciliadora y de autocontrol, a través del diálogo, que favorezcan su bienestar personal, familiar y social.
 Expresa sus talentos, habilidades y pensamiento creativo en diversas actividades: personales, familiares y comunitarias.

Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha de inicio Fecha de

finalizació
Diagnóstico 1. Aplica la unidad de sentido y 1.Exposición oral
la progresión temática en la
exposición oral, comunicando 1.1 Unidad de sentido.
sus ideas con coherencia y
cohesión. 1.2 Progresión temática

2.Aplica las normas de

ortografía literal en el uso de c, s 2.Ortografía literal
y z en la redacción de oraciones.
2.1 Uso de c

 En las terminaciones
ancia, ancio, encia,
encio

 En las secuencias
iniciales cerc- o círc

 En las palabras
terminadas en cial

1
  Antes de las vocales e,
i en los compuestos y
derivados de palabras
que terminen en z y
en las conjugaciones
de verbos que en el
infinitivo llevan z.
 En las palabras
terminadas en
cimiento
 En palabras
terminadas en
cioso/a.

3. Utiliza oraciones yuxtapuestas 2.2 Uso de s

y copulativas para comunicar  En los sufijos ismo,
mensajes orales y escritos. ísimo, ista
4.Utiliza estrategias de  En los gentilicios
comprensión lectora, terminados en é s,
identificando el tema y la esa, ense
secuencia de ideas en textos  En las palabras que
expositivos. empiezan con semi y
5. Participa en exposiciones con las sílabas des o
orales y en trabajo colaborativo dis.
en diferentes actividades,  En los prefijos des,
manifestando actitud dis, sobre, sub y
respetuosa, asertiva, super.
conciliadora y de autocontrol. 2.3 Uso de z
 En los sufijos
anza, aza, azo,
azgo e izar
 Palabras
terminadas en triz
 Adjetivos

2
 terminados en az.
 En apellidos
derivados de
nombres
 En la terminación
zon en sustantivos
que denotan
acción y efecto
3.Oraciones yuxtapuestas y
copulativas.

4.Texto expositivo
4.1 Tema
4.2 Secuencia de ideas
presentes en el texto.

I: Narremos 1. Emplea g en las palabras que 1. Uso de G

cuentos contienen la sílaba gen, la
secuencia gest y los verbos 1.1.Palabras que contienen la
terminados enger y gir en la sílaba gen.
redacción de oraciones.

1.2. En las palabras que

contienen la secuencia gest.
1.3.Verbos terminados en ger,
gir.
2. Comprende el concepto y la
función de las clases de palabras 2. Clases de palabras:
en la redacción de oraciones
simples. 2.1.Sustantivo: comunes y
propios/a
2.2.Adjetivo: especificativos y
3. Aplica de forma pertinente calificativos

3
cada una de las clases de
palabras en la redacción de 2.3.Artículo:determinado/
oraciones simples. indeterminado

4. Aplica la concordancia de 3. La concordancia de género

género y número entre las y número en la oración
clases de palabras en la simple.
redacción de oraciones simples.

4. El tiempo del verbo:

5. Identifica la función de cada
tiempo verbal del modo 4.1.Modo indicativo:
indicativo en la redacción de  Presente, pretérito
oraciones simples. perfecto
6. Aplica los tiempos verbales  simple, pretérito
del modo indicativo unidad de imperfecto, futuro
sentido en exposiciones orales. simple.
7. Comprende el argumento
(personajes, lugar, tiempo) del 5. El cuento:
cuento y su relación con la vida
cotidiana, aplicando estrategias 5.1.Estructura (personajes,
de lectura. lugar, tiempo)
8. Muestra empatía y respuestas
afectivas ante los personajes y
hechos presentes en los 5.2. Creaciones orales y
cuentos. escritas

9.Aplica la estructura del cuento

en creaciones orales y escritas.
10.Demuestra sus talentos,
habilidades y pensamiento
creativo en la creación de
cuentos orales y escritos

4
Grado:sexto Asignatura: Lengua y Literatura
Competencia de grado:
1. Aplica conciencia ortográfica y gramatical en su expresión oral y escrita
2. Aplica el proceso de escritura en la producción de textos literarios y no literarios.
3. Aplica conciencia ortográfica y gramatical en su expresión oral y escrita

Competencia de eje transversal:

1.Manifiesta una actitud respetuosa, asertiva, conciliadora y de autocontrol, a través del diálogo, que favorezcan su bienestar personal, familiar y social
2.Expresa sus talentos, habilidades y pensamiento creativo en diversas actividades: personales, familiares y comunitarias.
3.Utiliza medidas de protección, prevención, mitigación y atención a desastres provocados por los fenómenos naturales y antrópicos para reducir los riesgos y su
impacto en la familia, la escuela y la comunidad, respetando todas las formas de vida

Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha de Fecha de

inicio finalización
Diagnóstico 1.Comunica ideas coherentes, 1.El discurso
utilizando la estructura del
discurso oral.
2.Aplica las normas de
ortografía literal de uso de g, b
y v en la redacción de 2. Ortografía literal: Uso de g,
oraciones. b y v.
3.Comunica mensajes escritos,
utilizando oraciones
yuxtapuestas y coordinadas. 3. Oraciones yuxtapuestas y
4.Comprende la unidad de coordinadas.
sentido y la progresión
temática en textos expositivos,
aplicando estrategias de
lectura. 4. Texto expositivo
5.Comunica mensajes escritos,
utilizando párrafos con unidad
de sentido.
6.Participa en discursos orales

5
 y trabajo colaborativo,
manifestando una actitud
respetuosa, asertiva,
conciliadora y de autocontrol
I. Narrrmos 1. Emplea j en las formas 1.Uso de j
cuentos verbales conjugadas del 1.1. En las formas verbales
pretérito perfecto simple de conjugadas del pretérito
indicativo y subjuntivo de perfecto simple de indicativo
decir, traer, y de los verbos y subjuntivo de decir, traer, y
terminados en ducir, así como de los verbos terminados en
en las palabras terminadas en ducir.
aje y eje en la redacción de 1.2. En las palabras
oraciones y párrafos. terminadas en aje y eje.
2. Comprende el concepto y la 2.Clases de palabras:
función de las clases de 2.1.Cuantificadores
palabras en la redacción de 2.2.Relativos
oraciones y párrafos. 3.La concordancia de género y
3. Aplica de forma pertinente número en la oración simple.
las clases de palabras en la
redacción de oraciones 4.El tiempo del verbo:
simples. 4.1. Modo subjuntivo:
4. Aplica la concordancia de  Tiempo compuesto
género y número entre las 5.El cuento:
clases de palabras en la 5.1. Estructura
redacción de oraciones (personajes,lugar y tiempo)
simples. 5.2.Recreaciones de cuentos
5. Identifica la función de cada
tiempo verbal compuesto en la
redacción de oraciones.
6. Aplica los tiempos verbales
simples y compuestos en la
redacción de oraciones y
párrafos.
7. Aplica estrategias de

6
 comprensión lectora en la
interpretación y análisis del
argumento (personajes, lugar,
tiempo) del cuento,
estableciendo relaciones con la
vida cotidiana.
8. Muestra empatía y
respuestas afectivas ante los
personajes y hechos presentes
en los cuentos.
9. Aplica la estructura del
cuento en creaciones y
recreaciones orales y escritas.
10.Manifiesta creatividad,
talentos y habilidades en la
recreación y redacción de
cuentos

Il.Comprendamos 1. Emplea mayúscula al escribir 1. Uso de mayúscula en

textos denominaciones propias del denominaciones propias del
expositivos ámbito científico en la ámbito científico.
redacción de oraciones. 2. Uso de j
2. Emplea j en las palabras que 2.1. En las terminaciones
tienen las terminaciones jero/a,
jero/a, los verbos terminados 2.2. En los verbos terminados
en jear y sustantivos en jear
terminados en jería en la 2.3. En los sustantivos
redacción de oraciones. terminados en jería.
3. Utiliza nexos y conjunciones
de oraciones compuestas en la 3.Oraciones compuestas:
redacción de párrafos.
4.Emplea palabras homónimas 3.1. Nexos: conectores y
y parónimas en la redacción de conjunciones.

7
párrafos expositivos.
5 Comprende el tema, su 3.2. Yuxtapuestas
segmentación y progresión
temática en los textos 3.3. Coordinadas (copulativas,
expositivos leídos, aplicando disyuntivas y adversativas)
estrategias de lectura.
3.4. Subordinadas de relativo.

4. Palabras homónimas y
parónimas.
4.1.Homófonas.
4.2.Homógrafas.
5. Textos expositivos:
 5.1.Características y
propiedades
textuales:
Unidad de sentido
(tema y su segmentación),
progresión temática

 5.2.Estructura
5.3.Vocabulario
científico
5.4.Propósito

6. El párrafo
expositivo:
6.1.Idea principal y
secundaria en el
párrafo.
6.2.Características de
contenido: unidad de
sentido, progresión
temática.

8
  Ideas centrales
7. Técnicas de lectura:
7.1.El mapa conceptual

Programación Didáctica

Grado: Quinto Asignatura: Estudio sociales

Competencia de grado:
1. Reconoce la ubicación geográfica, división política –administrativa, de los países de Centroamérica.
1. Analiza los elementos del paisaje geográfico del istmo Centroamericano.

Competencia de eje transversal:

1.Muestra interés por conocer, proteger y preservar los elementos del patrimonio natural como parte de la riqueza del país.
2.Utiliza medidas de protección, prevención, mitigación y atención a desastres provocados por los fenómenos naturales y antrópicos para reducir los riesgos y su
impacto en la familia, la escuela y lacomunidad, respetando todas

Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha de inicio Fecha de

finalización
I. El istmo 1. Describe las 1.Representaciones
centroamericano. formas de cartográficas:
representación  Esfera y Mapa.
cartográfica.

1. Coordenadas
Geográficas:
2. Emplea las  Latitud y
coordenadas Longitud
geográficas en la
ubicación de

9
 cualquier sitio en 2.Posición geográfica y
la Tierra. astronómica.

3. Explica las
ventajas y 3.Extensión límites y
desventajas de la división políticas y
posición administrativas.
geográfica y
astronómica
de Centroamérica. 4. Moneda, idiomas
4. Identifica lenguas indígenas.
extensión, límites
y la división
política –
administrativa de
la región
centroamericana
5. Identifica
monedas, idiomas
y lengua indígenas
de los países
centroamericanos.
Il. El paisaje geográfico 2. Distingue las 2. Zonas climáticas del
del istmo centro zonas climáticas istmo centroamericano.
americano del istmo
centroamericano. 3.Vertientes
3. Explica las hidrográficas del istmo
características de centroamericano.
las vertientes - Características
hidrográficas del
istmo
centroamericano

10
 Programación Didáctica

Grado: sexto Asignatura: Estudio Sociales

Competencia de grado:
1. Emplea las coordenadas geográficas y representaciones cartográficas en la ubicación de cualquier punto sobre la tierra.
2. Caracteriza los principales elementos físicos geográficos y actividades económicas de los continentes

Competencia de eje transversal:

1.Interactúa con su medio natural, social y cultural en convivencia pacífica, responsable y respetuosa que permitan desarrollarse en un ambiente de paz y
armonía.
2.Practica acciones de uso racional, protección, prevención y conservación del medio ambiente y los recursos naturales, en la familia, la escuela y la comunidad,
que favorezca el desarrollo sostenible y el bienestar de las nuevas generaciones.

Unidad Indicador de Contenidos Criterios de Fecha de Fecha de finalización

logro evaluación inicio

I. Posición 1. Explica las 1.Representaciones

geográfica y formas de cartográficas:
astronómica de representación  Esfera y Mapa.
los continentes. cartográfica. 2. Coordenadas
2. Aplica las Geográficas:
coordenadas  Latitud y
geográficas en la Longitud
ubicación de  Importancia
cualquier sitio
en la Tierra. 3. Posición geográfica,
astronómica de los
3. Analiza la continentes.
posición
geográfica y

11
 astronómica de 4. Límites y extensión
los continentes. de los continentes.
4. Identifica los
límites y
extensión de los 5. División política –
continentes. administrativa.
5. Reconoce la
división política
– administrativa
de los
continentes.

II. El paisaje 2.Explica las 2. El Clima de los

geográfico de principales continentes. -
Europa, África, características Características.
Asia, Oceanía y del clima en los
América continentes.
3.Reconoce las 3.Hidrografía de los
principales continentes. -
características Características
hidrográficas de
los continentes

12
 Programación Didáctica

Grado: Quinto Asignatura: Creciendo en Valores

Competencia de grado:
1. Manifiesta sus características personales para aceptarse, respetarse, quererse y cuidarse para sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.
Competencia de eje transversal:
 Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas reconociendo sus características, necesidades, roles
personales y sociales.
Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha de Fecha de
inicio finalización
l. Desarrollo 1. Expresa sus 1. Auto respeto
personal para una características personales  Me respeto
sana convivencia. al respetarse y cuidarse a  Me cuido
sí mismo.

2. Reconoce sus 2. Plan de vida

cualidades y capacidades  Mis
para proponerse metas de cualidades y
superación personal capacidades
acorto y mediano plazo.
 Mi
3. Demuestra autocontrol superación
en sus emociones y personal y
sentimientos para el mis metas.
desarrollo de su
autoestima

13
 3.Inteligencia
emocional
 Manejo de
mis
emociones y
sentimientos

Programación Didáctica

Grado: sexto Asignatura: Creciendo en valores

Competencia de grado:2. Manifiesta sus intereses y motivaciones que le permitan sus metas en un periodo de tiempo a corto plazo sobre lo que quiere ser.

Competencia de eje transversal:

Demuestra una imagen positiva de sí mismo/a, que le permita actuar de forma autónoma, afrontar retos, sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.

Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha Fecha de

de inicio finalización
I. Desarrollo 1. Manifiesta sus 1. Autoimagen
personal para una características al  Mi imagen y presentación
sana convivencia. aceptarse a sí mismo personal
cuidando su imagen y
presentación personal. 2. Plan de vida
 Mis cualidades y
2.Expresa sus cualidades y capacidades
capacidades para
proponerse metas acorto 3. Mi superación personal:
y mediano plazo en su  Mis metas y propósitos.
vida personal.

3.Expresar las emociones

14
 y sentimientos de formas
aceptables en situaciones 4.Inteligencia emocional
diarias Manejo de mis emociones
y sentimiento

Programación Didáctica

Grado: Quinto Asignatura: Aprendo, Emprendo, Prospero

Competencia de grado:
ón: Comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita, comunicación no verbal, habilidad para escuchar.
2. Razonamiento lógico: Solución a problemas de la vida cotidiana, habilidad para utilizar el conocimiento e información suministrada, capacidad de análisis y
síntesis, toma de riesgo.
3. Cumplimiento de normas y tareas: Cumplimiento de normas, aceptación de la jerarquía, cumplimiento de tareas,
comportamiento ético, habilidad para llevar a la práctica los planes de vida y proyectos personales.
4. Auto confianza: Seguridad en sí mismo, autoconocimiento, autovaloración, iniciativa personal, trabajo cooperativo.
5. Auto control: Respuesta a situaciones adversas, control de las emociones.
6. Socio cultural: Identidad cultural, sensibilidad social y ambienta
Competencia de eje transversal:
Estas habilidades emprendedoras y valores se desarrollan a través de actividades lúdicas y mediante la aplicación de la
metodología de Aprendizaje por Proyecto que permite a las niñas y niños alcanzar las competencias genéricas del Programa
Educativo Nacional Aprender, Emprender, Prosperar y el fomento de la cultura emprendedora a través de proyecto de vida personal social o comunitario.

Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación Fecha de Fecha d

inicio finalizac
l. Desarrollo 1. Identifica sus talentos 1. El talento:
y descubro demostrando autonomía, -Definición
mis talentos. entusiasmo y creatividad en el 2.Identificación de
ámbito científico y tecnológico talentos en el área
científica y tecnológ

Programación Didáctica

15
Grado: sexto Asignatura: Aprendo, Emprendo, Prospero
Competencia de grado:
ón: Comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita, comunicación no verbal, habilidad para escuchar.
2. Razonamiento lógico: Solución a problemas de la vida cotidiana, habilidad para utilizar el conocimiento e información suministrada, capacidad de análisis y
síntesis, toma de riesgo.
3. Cumplimiento de normas y tareas: Cumplimiento de normas, aceptación de la jerarquía, cumplimiento de tareas,
comportamiento ético, habilidad para llevar a la práctica los planes de vida y proyectos personales.
4. Auto confianza: Seguridad en sí mismo, autoconocimiento, autovaloración, iniciativa personal, trabajo cooperativo.
5. Auto control: Respuesta a situaciones adversas, control de las emociones.
6. Socio cultural: Identidad cultural, sensibilidad social y ambienta
Competencia de eje transversal:
Estas habilidades emprendedoras y valores se desarrollan a través de actividades lúdicas y mediante la aplicación de la
metodología de Aprendizaje por Proyecto que permite a las niñas y niños alcanzar las competencias genéricas del Programa
Educativo Nacional Aprender, Emprender, Prosperar y el fomento de la cultura emprendedora a través de proyecto de vida personal social o comunitario.

Unidad Indicador de Contenidos Criterios de evaluación Fecha de inicio Fecha de

logro finalización

l. Descubro y 1. Reconoce sus 1.El talento:

desarrollo mis talentos con - Tipos de talento.
talentos autonomía,
entusiasmo y 2.Identificación de
creatividad en el talentos en el área
ámbito científico científica y tecnológica

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