Intervención en Salud Pública Bienestar Social, Salud y

Enfermedad

Producto Académico n.º 2 (Tarea)

Evaluación Parcial
Actividad Individual

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar los
aprendizaje programas de prevención, promoción primaria, secundaria a
de la unidad través de un diseño o guía de intervención en problemas de
salud pública.
Temas Prevención primaria (promoción y protección), secundaria
(diagnóstico).
Tipo de Casos de estudio.
producto
académico
Enunciado Analiza el siguiente Caso de estudio (ver más adelante),
/Consigna identifica los criterios de los trastornos presentados para
determinar los signos, síntomas, reconoce la enfermedad el
origen de esta y diseña un programa de intervención.
Recursos de Ministerio de Salud del Perú. (2011). Monitoreo del desempeño
aprendizaje de la gestión en establecimientos de salud del I, II y III Nivel
obligatorios de Atención (pp. 17-21, 37). Recuperado de
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2359.pdf

Formato de  Utilice un procesador de texto (*.doc) para la elaboración

presentación de la presente actividad. El tipo de letra a utilizar debe ser
Arial, tamaño 12.
 El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente
forma: PA1_Apellido1_Nombre.docx.
 El envío de la actividad se realizará por el aula virtual,
unidad 2, apartado Producto académico 2.
 Un integrante del grupo debe publicar el archivo en el aula
virtual antes de la fecha y hora límite de entrega.
 Respete las indicaciones planteadas para esta actividad,
a fin de que su evaluación pueda realizarse sin
inconveniente.

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2. Caso de estudio

I. DATOS DE FILIACIÓN

 Nombres : Y. Y. M.

 Sexo : Femenino.

 Edad : 38 años.

 Fecha de nacimiento : 24 de octubre del 1981.

 Lugar de nacimiento : Canchayllo.

 Número de hermanos : 6 hermanos.

 Ubicación familiar : 2da hermano.

 Fecha de evaluación : 21, 28 de noviembre 2019 y 15 de enero de 2020..

 Entrega de informe : 29/01/20.

 Evaluadora : Mg. Ps. Lucía A. Loo Martínez.

II. MOTIVO DE CONSULTA

Usuaria asiste a consulta acompañando a su menor hijo para continuar con psicoterapia
individual, por haber sido víctima de agresión sexual, en donde la usuaria se muestra lábil
emocionalmente mencionando lo siguiente: “El mayor de mis hijos viajó hoy a
Huancayo porque tiene que asistir a clases y temo que le vaya a pasar algo”.

III. INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS

 Entrevista y observación psicológica.

 Anamnesis.

 Test del dibujo del árbol de Wittgenstein.

 Test del dibujo del hombre bajo la lluvia.

 Cuestionario Caracterológico de Gaston Berger.

 Cuestionario Cognitivo Comportamental.

 Test de los colores de Luscher.

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IV. OBSERVACIONES GENERALES

Usuaria de contextura delgada, tez trigueña, cabello largo de color negro, ojos color
marrón oscuro, mantiene su aseo personal de manera adecuada, se presenta vistiendo
acorde a su edad y a la estación.

V. ANTECEDENTES PERSONALES

 Problema actual: Usuaria durante la entrevista menciona temer por el bienestar

de sus hijos a causa de que el segundo de sus primogénitos fue víctima de
agresión sexual, además de sentirse culpable por este acontecimiento y haber
presenciado eventos traumáticos como la muerte de su bisabuela durante su
infancia.

 Historia familiar:

- Padre: 62 años, era Mecánico, de carácter dócil, es amable y comprensivo.

lleva una muy buena relación afectiva con la usuaria, además que
presenta mayor apego y preferencia con su figura paterna.

- madre: 61 años, es Ama de casa, de carácter explosivo, es irritable e

imponente. Lleva una no tan buena relación afectiva con la usuaria.

- Hermana: 40 años, es Personal de Limpieza, de carácter explosivo. Lleva

una buena relación afectiva con la usuaria.

- Hermana: de 36 años, es Ama de casa, de carácter explosivo. Lleva una

buena relación afectiva con la usuaria.

- Hermana: 34 años, es Costurera, de carácter dócil, es amable y

comprensiva. Lleva una buena relación afectiva con la usuaria.

- Hermano: 30 años, es Chofer, de carácter dócil, es amable y comprensivo.

Lleva una no tan buena relación afectiva con la usuaria.

- Hermana: 25 años, estudia Tecnología Médica, es de carácter dócil, es

amable y comprensiva. Lleva una muy buena relación afectiva con la
usuaria.

- Hermana: 20 años, es estudiante, cursa el tercer año de la carrera de

enfermería, es de carácter explosivo. Lleva una no tan buena relación
afectiva con la usuaria ya que no mantienen comunicación.

 Prenatal: Es el segundo embarazo de su señora madre, recibió control

médico y no presentó ninguna complicación durante la etapa del
embarazo.

 Perinatal: Nació por parto eutócico, tuvo lactancia materna.

 Postnatal: No refiere información alguna.

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 Educación: Ingresó a Primaria a la edad de 7 años, se adaptó

rápidamente, le gustaba jugar con sus compañeros y tenía muchos amigos,
la culminó a la edad de 14 años, ya que se aplazó en 4to grado. Su materia
preferida era Matemática y hubiera querido ser Costurera.

 Accidentes y enfermedades: A lo largo de su vida no ha tenido enfermedades

graves, pero si se le ha pasado por la mente intentar suicidarse a causa del
agravio que sufrió su menor hijo.

 Vida Sexual: Comenzó a menstruar a los 14 años, acontecimiento que le

causó temor ya que no tenía ninguna información sobre ello, tuvo su primer
enamorado a la edad de 16 y a los 17 años su primera relación sexual con
el que actualmente es su esposo.

 Hábitos e intereses: La usuaria disfruta pasar tiempo con sus hijos, conversar
y jugar con ellos.

 Sueños: Refiere dormir bien y en un intervalo de 10:00 pm a 6:30 am.

VI. RESULTADOS

Usuaria orientada en tiempo, espacio y persona; sin alteración de la percepción, con

memoria conservada, atención enfocada, lenguaje fluido y acorde al diálogo, con tono
de voz baja, sin alteración en el curso y forma del pensamiento, pero si en el contenido,
ya que presenta ideas de prejuicio.

Es una persona sumamente paciente, poco habladora; reduce a la mínima expresión las
manifestaciones de afecto, dando muchas veces sensación de frialdad. Continuamente
está ocupada, minuciosamente ordenada y metódica. No suele gustar de la vida social,
aunque es fiel a las amistades.

Confía que los lazos afectivos de buenas relaciones amistosas y cordiales le reportarán
alivio y satisfacción. Su propia necesidad de ser aceptada la hace estar pronto para
ayudar a otros; queriendo obtener a cambio cordialidad y comprensión. Es receptiva a
nuevas ideas y posibilidades que confía le serán provechosas e interesantes.

Tiene un deseo insatisfecho de asociarse con aquellos cuyas normas de vida sean tan
elevadas como las suyas. Cree que solo con un autocontrol permanente puede esperar
mantener su actitud de superioridad individual. Quiere ser amada y admirada por sí
misma; necesita atención, reconocimiento y estima de los demás.

Posee un fondo riquísimo de energía activa. No tiene sentimientos intensos, ni grandes

pasiones, se mantiene en constante tranquilidad afectiva.

Espíritu claro y lógico, sus intereses son intelectuales; no suele ser propensa a la
sensualidad; es sencilla en sus cosas y rara vez vanidosa. Muestra gran rectitud moral.
Reflexiva y sumamente prudente; no se decide hasta no haber calculado las últimas
probabilidades de éxito. Una vez decidida, se dedica con seriedad y constancia.

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Ahorradora, honrada y sincera; no se inmuta ante las ofensas, las toma con humor
alegre. En momentos de peligro es indecisa, aunque conserva su serenidad, pero no se
resuelve con prontitud. Si comete alguna falta, no se angustia demasiado. Su
inteligencia es más apta para profundizar que para pensar con rapidez; sobresale su
sentido práctico; buena organizadora, objetiva y realista.

Es notable su tranquilidad en recibir los acontecimientos sin angustiarse, conserva

fácilmente el equilibrio entre el pensar y el obrar, entre el sentimiento y la acción.

Sin pasiones violentas, es sobria y moderada, no se deja llevar por sus primeros impulsos,
es amiga de la reflexión, es de pensamiento maduro y profundo en sus convicciones. No
suele mentir, es una mujer práctica; busca lo más útil que lo llamativo.

Por otro lado, sufre con los efectos de todas las cosas que ha evitado por ser
desagradables, las rechaza enérgicamente porque quiere que la dejen en paz.

Busca una unión íntima y comprensiva en una atmósfera de intimidad compartida, para
ponerse a salvo de ansiedades y conflictos. Quiere ampliar su campo de actividades e
insiste en que sus esperanzas e ideas son realistas.

Está preocupada temiendo que se le pueda impedir hacer lo que quiere, necesita tanto
condiciones apacibles como una reafirmación tranquila donde le sea posible
restablecer su confianza.

Posee una necesidad que todavía no ha sido satisfecha, de asociarse con aquellos
cuyas normas de vida sean tan elevadas como las suyas. Esto la somete a una gran
tensión, pero permanece firme en sus actitudes a pesar de la falta de aprecio. Encuentra
esta situación incómoda y le gustaría salir de ella, por lo cual evita comprometerse con
cualquier juicio.

Es incapaz de resolverse, ya que siempre pospone tomar las decisiones apropiadas

dudando de su capacidad para sostener la oposición que resultaría de ello. Necesita el
afecto de los demás, la aceptación de sus deseos y el respeto a sus opiniones hasta que
pueda sentirse tranquila y segura.

Después de algunos traumas vivenciados, trata de construir un refugio seguro para su

familia, intenta vivir solo con sus seres queridos y alejada de los demás, en donde pueda
proteger a su entorno de cualquier peligro.

Su edad de conflicto es entre los 18 y 19 años.

Consignas y/o preguntas reflexivas:

1) Justifica el diagnóstico (Basado en síntomas y signos). Utilicé la CIE 10 y DSM V.
2) Diseña un programa de intervención basado en uno de los diagnósticos que
presenta el evaluado, siguiendo los pasos propuestos en la clase teórica y susténtalo.

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3. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se

evaluará.

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Criterios Sobresalient Suficiente En proceso En inicio

e (3 puntos) (1 puntos) (0
(5 puntos) puntos)
Comprensión del Demuestra una Demuestra una Demuestra una Demuestra una
caso comprensión comprensión de la comprensión comprensión
completa de la mayoría de la superficial de la errónea de la
sintomatología del sintomatología del sintomatología del sintomatología
caso. caso. caso. del caso.
Análisis del caso Demuestra una Demuestra una Demuestra una Demuestra una
comprensión comprensión de la comprensión comprensión
completa de los mayoría de los signos superficial de los errónea de los
signos del caso. del caso. signos del caso. signos del caso.
Explica el origen Explica el origen del Explica el Explica el origen No explica el
del problema en problema origen del del problema origen del
el caso propuesto identificado en el problema identificado en el problema
caso propuesto de identificado caso propuesto, identificado en el
manera clara y en el caso pero no cumple caso propuesto.
objetiva alineado a propuesto con todos los
los contenidos de manera contenidos
establecidos en el clara y establecidos en el
silabo, redactando objetiva silabo.
de forma pertinente alineado a
el contenido de los
cada uno de los contenidos
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problema. en el silabo,
pero el
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lenguaje
indebido en
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solución al problema solución al problema acciones marco
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argumentando el argumenta de es que que se
propósito, el marco manera poco clara el permitan basan
teórico y los marco teórico con brindar las
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encontrado. o en el as que
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