Ejercicio Calificable Control
Ejercicio Calificable Control
Ejercicio Calificable Control
● ¿ Qué es la calidad?
Es el juicio que el cliente tiene acerca del producto o servicio que se le ofrece, es decir la
satisfacción del cliente.
La mayoría de las organizaciones encuentra difícil y costoso ofrecer al cliente productos con
características de calidad que sean siempre idénticas de una unidad a otra o que estén
siempre dentro de los niveles que cumplan con las expectativas del consumidor. La razón
principal de ello es la variabilidad, que no es más que la diversidad de resultados de una
variable o de un proceso. Por ejemplo, el tiempo que tardamos en trasladarnos de la casa
acá al colegio, es diferente de un día a otro.
Reducir la variación de los procesos es un objetivo clave del control estadístico. Por lo tanto,
es necesario entender los motivos de la variación, y para ello se parte de que en un proceso
(industrial o administrativo) interactúan materiales, máquinas, mano de obra (gente),
mediciones, medio ambiente y métodos. Estos seis elementos (las 6 M) determinan de
manera global todo proceso y cada uno aporta algo de la variabilidad y de la calidad de la
salida del proceso.
1
C=
V
Cuanto mayor sea la variabilidad, la calidad va a ser menor.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.
Identificar un valor en torno al cual los datos tienden a aglomerarse o concentrarse. Esto
permitirá saber si el proceso está centrado; es decir, si la tendencia central de la variable de
salida es igual o está muy próxima a un valor nominal deseado. A continuación, veremos
tres medidas de la tendencia central: la media, la mediana y la moda.
● Media: Es el promedio aritmético de un conjunto de datos, que se obtiene al
sumarlos y el resultado se divide entre el número de datos.
Por medio de ella podemos calcular un valor nominal que va a mostrarnos una
tendencia de a donde se agrupan los datos mayormente.
● Mediana: Identifica al valor que divide a la mitad a los datos cuando son ordenados
de menor a mayor. También es denominada el percentil 50, es decir señala que la
mitad de los datos están por encima o por debajo de ella.
Cuando n es impar. Cuando n es par.
Cuando la media es muy diferente a la mediana es señal de que existen datos atípicos o
existe un sesgo importante, por lo que será mejor reportar como medida de tendencia
central a la mediana e investigar a qué se deben los datos atípicos, ya que en ocasiones
reflejan un aspecto importante del proceso.
● Desviación estándar. Indica qué tan esparcidos están los datos con respecto a la
media. El objetivo para tener un buen desempeño de calidad es tener una
desviación estándar tan cercana a cero (0) como sea posible. Indica que tan
dispersos están los datos respectos la tendencia marcada por la media.
Para este caso la letra sigma que acompaña el 3 es equivalente a la desviación estándar. Si
los límites reales están dentro del rango de las especificaciones quiere decir que el proceso
es capaz de cumplir con las especificaciones.
Construcción de un histograma.
EJERCICIO.
En un proceso de producción de punterías para motor se tiene que el cuerpo de cierta puntería
debe tener un diámetro exterior de 0.02 m (2.0 cm), con una tolerancia de ±25 μm (1 μm es igual a
0.000001 m). A las mediciones originales se les resta el valor nominal de 20 000 μm, por lo que el
resultado de la resta debe estar dentro de ±25 μm, y ahora el valor nominal será cero, la tolerancia o
especificación inferior es EI = −25, y la superior, ES = 25. En una de las últimas etapas del proceso de
fabricación de las punterías (componentes de un motor), cada hora se mide el diámetro de cinco
punterías, en la tabla 2.3 se aprecian los datos de cuatro turnos (dos días).
1. Halle las medidas de tendencia central y diga que puede concluir acerca de los
valores encontrados.
2. Siendo desviación estándar 10.5, halle las medidas de variación restantes y de una
conclusión acerca de lo encontrado.
3. Grafique la distribución de los datos en un histograma teniendo en cuenta la regla de
Sturges en la construcción de los intervalos.
Realizar la lectura para más claridad. La actividad será recogida al final de la clase, la
docente Lorena que está en el salón contiguo estará acompañándolos, al final de la clase
ella recogerá lo que lleven y tomará la asistencia.