El documento describe cuatro factores clave para el rendimiento en el aprendizaje: las características de la materia, el profesor, el estudiante y la actividad en clase. Explica que los estudiantes deben tomar apuntes en clase, distinguir entre oír y escuchar, identificar las ideas principales, y comportarse adecuadamente. Además, enfatiza la importancia de la asistencia a clases para mantener la conexión con los contenidos.
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El documento describe cuatro factores clave para el rendimiento en el aprendizaje: las características de la materia, el profesor, el estudiante y la actividad en clase. Explica que los estudiantes deben tomar apuntes en clase, distinguir entre oír y escuchar, identificar las ideas principales, y comportarse adecuadamente. Además, enfatiza la importancia de la asistencia a clases para mantener la conexión con los contenidos.
El documento describe cuatro factores clave para el rendimiento en el aprendizaje: las características de la materia, el profesor, el estudiante y la actividad en clase. Explica que los estudiantes deben tomar apuntes en clase, distinguir entre oír y escuchar, identificar las ideas principales, y comportarse adecuadamente. Además, enfatiza la importancia de la asistencia a clases para mantener la conexión con los contenidos.
El documento describe cuatro factores clave para el rendimiento en el aprendizaje: las características de la materia, el profesor, el estudiante y la actividad en clase. Explica que los estudiantes deben tomar apuntes en clase, distinguir entre oír y escuchar, identificar las ideas principales, y comportarse adecuadamente. Además, enfatiza la importancia de la asistencia a clases para mantener la conexión con los contenidos.
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EL APROVECHAMIENTO DE LAS CLASES Y LA TOMA DE APUNTES
El rendimiento de cualquier actividad intelectual, como el desarrollo de una clase,
está condicionado por cuatro factores:
1) Las características de la materia que se imparte.
2) Las características de la persona que la imparte (docente) 3) La capacidad del propio sujeto (estudiante) 4) La actividad que este desarrolla en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Los cuatro pilares de una clase son la materia que se imparte, el profesor, el estudiante y la actividad que se desarrolla, en correlación con el grado de interés o motivación que se tenga cuando se realiza la actividad, lo que determina el enfoque de enseñanza o aprendizaje del estudiante.
En este sentido el estudiante debe:
Tomar apuntes en clases. (El representante revisarlos en casa).
Establecer las diferencias entre lo que supone oír y escuchar. Conocer la importancia de extraer las ideas principales para tomar apuntes correcta y organizadamente. Identificar los contenidos relevantes para ser estudiados
LA ACTIVIDAD REALIZADA EN LAS CLASE
ESCUCHAR LAS CLASES Y LA ESCRIBIR
TOMA DE APUNTES
ENTENDER LA CLASE Y LA ACTIVIDAD QUE SE DESARROLLA EN ELLA
Para un adecuado aprovechamiento de las clases es imprescindible que estén
alerta los cinco sentidos, estar motivados y ver al profesor como un aliado que colabora en el proceso de aprendizaje.
Estar alerta con todos los sentidos implica ver correctamente tanto al profesor como la pizarra, oír sin interferencia de ruidos externos evitando, por ejemplo, utilizar el celular, hablar con otros compañeros, realizar o terminar las tareas en clases u otras actividades que no tengan que ver con el contenido que se está evaluando y por último, tener tacto, es decir, comportarse y representar el papel de alumno correctamente.
La asistencia a clases es importante, el hecho de perderse una clase inicia un ciclo
que culmina con una desconexión de los contenidos impartidos en una materia durante un periodo de tiempo más extenso que en un único día.
En el siguiente cuadro se explica y se ilustra esta afirmación.
1ª CLASE. No asiste. No se toma
apuntes.
Se pierde la conexión
2ª CLASE. Sin apuntes de la anterior ¿Qué se hizo y se dijo la
clase. clase anterior?
No se tienen las actividades a corregir en la clase.
El estudiante no sabe de 3ª CLASE. Apuntes incompletos qué trata la actividad
Esta situación dará lugar a una
DESCONEXION TOTAL Muchas de las palabras que utilizan los profesores en la clase son pistas que ayudan a reconocer un mensaje implícito.
A continuación se presenta un cuestionario que debe ser complementado por el
alumno con la ayuda del representante.
La puntuación 1 va a indicar que esa acción no se realiza nunca y la puntuación 5
es la acción que más se realiza.
En la medida que se vaya marcando cada casilla el docente observara el grado de
dominio y conocimiento de los factores que inciden en el estudiante con respecto a la materia.
Responder cada pregunta con sinceridad en función de la siguiente escala.
(1=nunca; 2= a veces 3= a menudo 4= frecuentemente 5= siempre)
Durante la clase suelo tomar apuntes de la 1 2 3 4 5
materia. Entiendo bien lo que el profesor explica y anoto lo 1 2 3 4 5 que considero más importante Desde mi puesto en el aula puedo escuchar bien 1 2 3 4 5 al profesor y no me distraen ruidos. Cuando el profesor explica en clases reconozco las 1 2 3 4 5 ideas principales a las que debo argumentar. Utilizo una terminología adecuada al tomar los 1 2 3 4 5 apuntes. Soy consciente que debo tomar apuntes y copiar 1 2 3 4 5 lo que dicta el profesor. Ordeno y organizo los apuntes de las distintas 1 2 3 4 5 materias. Comparo los apuntes que tome en clases con los 1 2 3 4 5 de otros compañeros para verificar y evitar errores en la entrega de las actividades Suelo leer lo que investigo para verificar que tiene 1 2 3 4 5 relación con los apuntes que tome en clases.
