EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N.

º 1 semana
A CUIDAR NUESTRO CUERPO N.º DE NIÑOS 7 35 TIEMPO ESTIMADO
SEMANA
NIVEL EDUCATIVO
Inicial 2 FECHA DE INICIO: lunes 15 de mayo del 2023

DESCRIPCION DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Identificar los alimentos saludables a través de actividades lúdicas y participativas que le permitirán al niño practicar
los hábitos alimenticios y motrices en su diario vivir.
ELEMENTO INTEGRADOR: Mostrar el video de los cuidados del cuerpo: https://www.youtube.com/watch?v=-Bp0BFkNSXs

ÁMBITOS ACTIVIDADES RECURSOS/ INDICADORES PARA

MATERIALES EVALUAR

LUNES
Identidad y Practicar con Canción Practica con autonomía hábitos
Autonomía autonomía hábitos Tarjetas de verduras y de higiene personal como la-
de higiene personal vegetales varse las manos, los dientes y
como lavarse las A: Escuchar y observar el video: “Higiene corporal para niños - la cara.
manos, los dientes y
Hábitos de higiene - La ducha, lavado de manos, dientes y cara”
la cara.
https://www.youtube.com/watch?
v=PSw6wj2ppGk&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
  Contestar:
¿Por qué es importante estar limpios?
¿Cuántos días a la semana se bañan?
¿Se lavan las manos antes de comer?
¿Se lavan los dientes después de cada comida
C: Diálogo con los estudiantes sobre las tres reglas de oro, ser
limpios, ser ordenados y puntuales mediante imágenes.

 Quitarse los zapatos, las medias y observar directamente

cómo está el aseo, revisar las uñas, de acuerdo a lo
acontecido el docente realizará recomendaciones de aseo
y/o felicitará por el aseo de cada uno de sus estudiantes.

 En un papelote los estudiantes en forma conjunta con su

docente irán recortando y pegando compromisos de aseo
personal.
C: Los estudiantes reconocerán los compromisos establecidos y se
lavan la cara,
las manos y pondrán los juguetes en su lugar como muestra de lo
aprendido.

Convivencia Participar juegos A: Observar y escuchar el video “Preparación de ensalada de frutas”: Tecnológicos: Participa juegos grupales
grupales siguiendo https://www.youtube.com/watch?v=RqT-UKZl6gQ Internet siguiendo las reglas y
las reglas y Computador asumiendo roles que le
asumiendo roles Preparar la ensalada de frutas siguiendo el proceso adecuado Celular permitan mantener un
que le permitan de manipulación de los alimentos (sandia, banana, frutilla, ambiente armónico con sus
mantener un Didácticos pares.
ambiente armónico
con sus pares. Videos
Hojas
Crayones
manzana, jugo de naranja, piña, guineo, etc.).

C: Realizar el juego del puente está quebrado (el juego consiste en

que dos niños frente a frente se toman de las manos y alzan los brazos
formando un puente, en secreto, se ponen de acuerdo en que uno es la
fruta y otro un vegetal, los demás niños hacen una fila agarrados por
la cintura, todos comienzan a cantar y la fila empieza a pasar por de-
bajo del puente, si el niño responde fruta se coloca detrás del niño

que hace de fruta y si no detrás del vegetal).

 Observar y escuchar la video simetría de alimentos saluda-

bles “plato del bien comer”: https://www.youtube.com/wa-
tch?v=TEgsFfZMy5c
C: Elaborar tu plato saludable con material del medio.
 R E C E S O
ÁMBITO Comprender la A: Escucha la canción del número 9. https://www.youtube.com/wa- Canción Comprender la relación de
RELACIONES LÓGICO relación de número- tch?v=HkTDojs5R14 Soga número-cantidad hasta el 10.
MATEMÁTICO cantidad hasta el 10. Hoja de trabajo
Papel
Goma

Responder:
¿Cuántas ranas están saltando?
¿Cuántas ranas están nadando?
C: Realiza con plastilina o masa 8 bolitas más 1.
Cuenta cuántas bolitas tienes en total.

 La maestra dibuja el número 9 grande en el piso y recórrelo

varias veces siguiendo la dirección correcta.
  Traza el número 9 con tu dedo decóralo con papel trozado

C: Cuenta los elementos de cada conjunto y une con líneas al núme-

ro 9 los conjuntos que tienen 9 elementos.

MARTES
MEDIO NATURAL Y Diferenciar entre Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo, fecha. Video Diferencia entre los
CULTURAL Hojas de trabajo
alimentos A: Presentar el cuento interactivo “Alimentos ancestrales” Pintura alimentos saludables y no
nutritivos y no https://recursos.educacion.gob.ec/red/alimentos-ancestrales/ saludables que puede
nutritivos obtener en su comunidad, a
identificando los través de la comprensión
beneficios de una narrativa del cuento
alimentación sana interactivo “Alimentos
y saludable. ancestrales”

Contestar:
¿Qué comes de desayuno en casa?
¿Cuántas veces al día comes dulces o golosinas?
¿Alguna vez te has sentido mal por comer muchas golosinas?
C: Preguntar al estudiantado sobre los alimentos saludables y no
saludables que identificaron en la historia. Por ejemplo: ¿qué fue lo
que comió Carlitos y le hizo daño?, ¿qué llevó su abuelita al
visitarlo?
 Pintar los alimentos nutritivos y tachar con x los no
nutritivos.

 En grupos recortar alimentos saludables de una revista y

hacer un collage para presentarlo en el aula.
C: Realizar una sesión de construcción colectiva con la participación
 del estudiantado, destacando la importancia de alimentarnos en
forma correcta. Preguntar a todos el estudiantado: ¿por qué es
importante una buena alimentación?, ¿qué alimentos deberíamos
poner en la lonchera?, ¿por qué es mejor no comer dulces o comida
chatarra? s.
COMPRENSIÓN Y Responder preguntas A: Escuchar la canción de las verduras. Cuento Responde preguntas sobre un
EXPRESIÓN DEL sobre un texto https://www.youtube.com/watch?v=s-qsqFOwVRQ Imágenes texto narrado por el adulto,
LENGUAJE. narrado por el Tijeras basándose en los paratextos
adulto, basándose en que observa.
los paratextos que
observa.

 Nombrar las verduras y vegetales del video.

 Contesto:
¿Cuántas veces a la semana comen verduras y frutas?
¿Qué actividad física realiza en su casa?
¿Cuántos vasos de agua bebes al día?
¿Cuántas horas compartes con tu familia en el día?
C: Nombrar como y de donde nacen las verduras.
 Diferenciar verduras, hortalizas y frutas.
  Reconocer el color de cada alimento.
C: Encierro en un círculo los gráficos con hábitos saludables que practico en
casa

R E C E S O
COMPRENSIÓN Mantener el ritmo y A: Observar y escuchar el video de los cuidados del cuerpo: https:// Tecnológicos: Mantiene el ritmo y las
EXPRESIÓN las secuencias de www.youtube.com/watch?v=-Bp0BFkNSXs Internet secuencias de pasos sencillos
ARTÍSTICA pasos sencillos Computador durante la ejecución de
durante la Celular coreografías
ejecución de
coreografías. Didácticos
Video
Lámina
Pintura
 Dialogar con los niños sobre la importancia del cuidado de
nuestro cuerpo:
 ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
¿Qué alimentos saludables debemos consumir para cuidar
nuestro cuerpo?
¿Cuáles son los hábitos de higiene personal que ud conoce?
¿Qué actividades realizamos para mantener un cuerpo sano?

C: Observar y escuchar la canción de las frutas: https://www.youtu-

be.com/watch?v=N9TTN5smxcs

Dialogar sobre el video observado, lo que les llamó más la

atención.
Entonar la canción de las frutas.
Valorar la importancia de los alimentos saludables para el
cuidado de nuestro cuerpo.
Colorear la fruta que más le gusta.

C: Dramatizar la canción de las frutas escuchando las indicaciones de

la docente.

MIERCOLES
RELACIONES CON EL Diferenciar entre Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo, fecha. Video Diferencia entre alimentos
MEDIO NATURAL Y alimentos nutritivos y A: Observa un Video: “La importancia de una comida saludable” Láminas nutritivos y no nutritivos
CULTURAL no nutritivos https://www.youtube.com/watch?v=ppcK0WOYVMg Vegetales identificando los beneficios de
identificando los una alimentación sana y
beneficios de una saludable.
alimentación sana y
saludable.
 Dialoga sobre lo observado en el video.
¿Qué alimentos son buenos para la salud?
¿Qué alimentos debemos comer poco?
¿Qué alimentos son nutritivos?
C: Observa el gráfico de los alimentos.
Menciona el nombre de cada alimento y cuál es saludable.
Escoge el menú para la comida
Con ayuda de tu profesor elige alimentos saludables para preparar el menú
del día.

C: Colabora en la preparación de los alimentos bajo la debida supervisión

del profesor
Con ayuda de tu profesor, prepara el menú que elegiste.
EXPRESIÓN Usar gestos A: Calentamiento general: los estudiantes realizan ejercicios de movilidad Música Usa gestos convencionales,
CORPORAL Y convencionales, articular, activación cardiovascular y estiramientos dinámicos. Patio posturas, ritmo y todo tipo de
PSICOMOTRICIDAD posturas, ritmo y movimiento.
todo tipo de
movimiento.
 C: Realizar rutina de ejercicios: Caminar libremente, saltar con las
piernas juntas, correr en zigzag entre conos u objetos que tengas en
casa (al finalizar la rutina de ejercicios dialogar con los niños sobre la
importancia de realizar ejercicios para mantenerse saludable.)

C: Jugar al “Capitán Manda”, esta actividad consiste en que el adulto

indica al niño que debe nombrar su fruta preferida y luego variar la
actividad nombrando frutas según su color. Ejemplo: fruta de color
rojo (FRUTILLA)
R E C E S O
ÁMBITO Comprender la A: Escucha y observa el video aprende a escribir el número 9 Video Comprende la relación de
RELACIONES LÓGICO relación de número- con Mon el dragón. https://www.youtube.com/watch? Plastilina número-cantidad hasta el 10.
MATEMÁTICO cantidad hasta el 10. Pintura
v=3Y7Yg_xCxGkC: Hoja de trabajo
 C: Trazar el numero 9 en la pizarra como lo trazo mama oso y
le indico al dragón.
 Traza el número 9 con el dedo siguiendo la dirección
correcta.

 Con pintura dactilar y su dedo seguirá la dirección del numero 9 de

forma correcta.
C: Realizar el trazo del numero 9 en hoja de trabajo.

JUEVES
COMPRENSIÓN Y Reproducir Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo, fecha Tecnológicos: Reproduce trabalenguas
EXPRESIÓN DEL trabalenguas A: Observar el video del trabalenguas de frutas. Internet sencillos, adivinanzas
LENGUAJE. sencillos, https://www.youtube.com/watch?v=Nn06ovPzv8c Computador canciones y poemas cortos,
adivinanzas Celular mejorando su pronunciación
canciones y  Dar ritmo con palmadas al siguiente trabalenguas. y potenciando su capacidad
poemas cortos, Didácticos imaginativa.
mejorando su Videos
pronunciación y Cartón
potenciando su
Silicona caliente
capacidad
imaginativa. Nombrar las frutas que está en el trabalenguas. Tijeras

C: Realizar tarjetitas de frutas y vegetales. Las tarjetitas llevarán un Estiletes

dibujo o imagen de frutas y vegetales con ayuda de la docente colo - Papel brillante
car un comunicado porque es necesario que los/las niños/as tengan
que comer frutas y verduras Marcadores

 Beneficios de comer frutas y verduras.

 Dialogar acerca de la importancia de comer frutas y verdu-

ras.
C: Armar rompecabezas de una fruta.
 A: Realizar el baile de las frutas
Pica-Pica - El Baile de la Fruta
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE

Realiza ejercicios que

involucran movimientos
Patio segmentados de partes gruesas
Realizar ejercicios Propio cuerpo y finas del cuerpo (cuello,
que involucran movi- hombro, codo, muñeca, dedos,
mientos segmenta- cadera, rodilla, tobillo, pie).
EXPRESIÓN dos de partes gruesas
CORPORAL Y y finas del cuerpo
PSICOMOTRICIDAD C: Realizar diferentes ejercicios de estiramiento
(cuello, hombro,
codo, muñeca, de-
dos, cadera, rodilla,
tobillo, pie).

C: Jugar a “Simón dice que busquen frutas en el aula Ejemplo: un limón, etc,
y lo traigan” observar y nombrar cada uno de las frutas que traigan los ni-
ños.
 VIERNES
ÁMBITO Comprender la Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Cuento Comprende la relación de
RELACIONES LÓGICO relación de número- A: Recordar el numero 9: Tiza número-cantidad hasta el 10.
MATEMÁTICO cantidad hasta el 10.  Con Plastilina moldea una tira larga y realiza el número Hoja de trabajo
9.

 Hacer conjuntos con diferentes elementos: 2, 5, 4, 1, 6,

8, 7, 3,9 con granitos de maíz, porotos, etc.
.
C: La maestra dibuja el número 9 grande en el piso y recórrelo varias veces
siguiendo la dirección correcta.
 Luego los estudiantes también trazaran con piza en el piso el nú-
mero 9.

 Colorear los números 9.

 C: Traza el número 9 en una hoja de cuadros y dibuja elementos.

COMPRENSIÓN Y Reconocer A: Escuchar el cuento: “LA HISTORIA DE LAS FRUTAS Y LAS

EXPRESIÓN DEL etiquetas y rótulos VERDURAS” Tecnológicos: Reconoce etiquetas y rótulos
LENGUAJE. de su entorno https://www.youtube.com/watch?v=caHa1dapcBI&ab_channel=Mer- Internet de su entorno inmediato y
inmediato y los cedesEdith Computador los “lee”.
“lee”. Celular

Didácticos
Video
Disfraces
Juego lúdico
Objetos
Preguntar: Juguetes
¿Cómo se llama el niño del cuento? legos
¿Por qué a los niños no les gusta las frutas y las verduras? Hoja
¿Qué hace mama de Sebastián para que le guste las verduras? Crayones
C: Observar láminas de frutas y vegetales.

Dialogar sobre el nombre de cada una de ellas y la importancia que

tienen al consumirlas

C: Pintar con pintura dactilar las verduras:

 Bailar imitando los pasos que indica la canción.

 RECESO
IDENTIDAD Y Realiza A: Escuchar y observar el video: Daniel Tigre en español - Baño de Papelote Realiza independientemente
AUTONOMÍA independientemen Entrenamiento Marcadores normas de aseo al ir al baño.
te normas de aseo https://www.youtube.com/watch?
al ir al baño. v=D1pjZjgTzk&ab_channel=DanielTigreenEspa%C3%B1ol

Preguntar a los estudiantes

¿Dónde debemos colocar el papel higiénico que utilizamos?
¿Es importante presionar el botón del inodoro luego de usarlo?
¿Por qué?
C: En un papelote ubicar las normas de aseo al momento de ir al
baño como:
1.- Coger papel antes de entrar para hacer sus necesidades básicas.
2.- Indicar que las necesidades biológicas básicas se deben hacer
utilizando correctamente inodoro.
3. No olvidar de echar agua del inodoro
5.- Lavarse las manos con abundante agua y jabón.
 C: Los estudiantes irán al baño y pondrán en práctica las normas de
aseo aprendidas.
Adaptaciones curriculares:
Observaciones:

Elaborado: Revisado Visto bueno Aprobado

Lic. Tatiana Placencia Mgs. Lorena Faicán Mgs. Lorena Faicán Mgs. Adriana Padilla
Firma: Firma Firma: Firma:

Fecha:11/05/2023 Fecha: 11/05/2023 Fecha: 11/05/2023 Fecha: 11/05/2023