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    TPI 3 - 4° Año

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    Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico integrador sobre literatura precolombina y poscolonial para el 4to año. Los estudiantes deben analizar cuatro obras: Popol Vuh, Los días del venado, El conquistador y Malinche. Deben comparar la representación de las divinidades en Popol Vuh y El conquistador, comparar las relaciones de género en Los días del venado y Malinche, comparar las descripciones de los españoles en Malinche y El conquistador, y analizar los vínc

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    Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico integrador sobre literatura precolombina y poscolonial para el 4to año. Los estudiantes deben analizar cuatro obras: Popol Vuh, Los días del venado, El conquistador y Malinche. Deben comparar la representación de las divinidades en Popol Vuh y El conquistador, comparar las relaciones de género en Los días del venado y Malinche, comparar las descripciones de los españoles en Malinche y El conquistador, y analizar los vínc

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    TPI 3_4° año

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    LENGUA Y LITERATURA – 4° AÑO

    TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR N° 3

    FECHA DE ENTREGA: 16/12/2020 (hasta las 13:00 hs.)


    TEMAS:
    -Literatura precolombina. Popol Vuh, Anónimo
    -Los días del venado, L. Bodoc
    -El conquistador, F. Andahazi
    -Malinche, L. Esquivel.

    PAUTAS DE TRABAJO (LEER ANTES DE COMENZAR A TRABAJAR)


     Los trabajos son individuales, y deben ser realizados por el/la estudiante a partir de
    la lectura y análisis personal de las obras. No se calificarán los integradores que
    contengan información extraída de internet u otras fuentes, o que no reflejen la
    redacción propia.
     El objetivo de estos trabajos es poder evaluar los procedimientos y los contenidos
    desarrollados a lo largo del ciclo lectivo. Por ello, la redacción debe ser clara y
    precisa, y las respuestas deben reflejar lo solicitado en las consignas. Deben prestar
    atención a la ortografía y evitar las repeticiones innecesarias de palabras. Se
    aconseja releer el trabajo las veces que sean necesarias antes de entregarlo.
     Las consignas deben desarrollarse de la manera más completa posible. Esto implica
    no solo respetar las extensiones mínimas solicitadas sino también profundidad en el
    análisis de las obras.
     Las citas deben aparecer entrecomilladas y al finalizar deben aparecer los datos de
    página y capítulo (si correspondiera) de donde fueron extraídas, SIN EXCEPCIÓN.
     No se aceptarán TPI entregados fuera de la fecha establecida, ya que es fundamental
    poder mantener la organización y respetar los tiempos para los siguientes trabajos y
    demás actividades institucionales. En caso de que fueran entregados luego de la
    fecha límite, serán corregidos durante la instancia febrero 2021.
     La calificación para estos TPI será APROBADO/DESAPROBADO
    ACTIVIDADES
    1) a- Establecer puntos de contacto entre la manera en que son presentadas las divinidades
    en Popol Vuh y la mirada religiosa de Quetza en El conquistador. Mínimo, 15 renglones.
    b- ¿Es la misma mirada que tienen husihuilkes en Los días del Venado? ¿Por qué?
    2) Comparar (semejanzas y diferencias) las relaciones entre el mundo femenino y el
    masculino en Los días del Venado y Malinche (Extensión mínima, 20 renglones)
    3) ¿Qué similitudes señalarías entre la descripción de los españoles hecha por Malinalli y la
    realizada por Quetza? (Extensión mínima, 10 renglones)
    4) ¿Qué vínculos entre el sujeto indígena y su entorno se evidencian en los personajes de
    vieja Kush y la abuela de Malinalli? ¿Cómo interviene lo mágico-sagrado en la vida de
    cada una? (Extensión mínima, 10 renglones)
    5) Elegí una de las obras con las que trabajamos este año y determiná por qué
    recomendarías su lectura a alguien de tu edad. ¿Con qué argumentos tratarías de
    convencerlo? ¿Qué aspectos interesantes de esa obra destacarías?

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