6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

El pueblo indígena
jamás bajó los
brazos ante el
invasor.

EL VIRREY ABASCAL Y LAS REBELIONES

DEL SIGLO XIX

Don Fernando de Abascal y Sousa, Marqués de la Concordia, fue uno de los gobernantes de más
destacada actuación que tuvo el Virreinato del Perú. Hombre de gran talento y enérgico carácter,
distinguiose, sin embargo, por su prudencia, tino y sagacidad, así como por su decisión y perseverancia,
además, de su comprobada fidelidad al Rey, su venerado soberano.

Le tocó gobernar el Perú de 1806 a 1816, la época más crítica y difícil por la que atravesaba el
Virreinato, como consecuencia, precisamente, de las formidables conspiraciones y rebeliones de
tendencia autonomista que sacudían a nuestro país, como a casi toda América Hispana, amenazando
seriamente la estabilidad del Imperio colonial español. Todo ello agravado, extremadamente, a causa
del derrumbe de la Monarquía española al producirse el derrocamiento de los soberanos Carlos IV y
Fernando VII por el emperador de Francia, y de la consiguiente ocupación de la Península por los
ejércitos de Napoleón. Sin embargo, gracias a sus magníficos dotes personales, supo hacer frente
Abascal a la gravedad de la situación creada, y, mientras por una parte, lograba contener la marejada
revolucionaria convirtiendo al Perú en el baluarte del poder español, en el más poderoso arsenal de
guerra de la Metrópoli en América Meridional, como, asimismo, en el centro de la reacción realista, es
decir, en el foco de la contrarrevolución; por otra, mantúvose fiel a la Corona en ésta su hora crucial, al
proclamar su adhesión y reconocimiento como soberano legítimo de España y sus colonias al cautivo
monarca Fernando VII.

Desde el Perú envió, pues, Abascal grandes efectivos militares, poderosamente equipados, para
atacar los focos de insurrección de Quito, Alto Perú y Chile, como para contener también el avance
argentino por Bolivia. Es decir, que llevó la contrarrevolución fuera de las fronteras del Perú, con
positivos resultados para las armas del Rey. Sólo cuando Abascal dejó el Virreinato fue posible el
triunfo de los ejércitos patriotas tanto en nuestro territorio, como en otros, fuera de él.

125
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

EL PERÚ REVOLUCIONARIO: ¿QUÉ OCURRÍA EN EL PERÚ?

Había conspiraciones limeñas

¿Qué ocurrió y levantamientos provincianos.
en el Perú?

Primera rebelión de Tacna de 1811

Unos años antes del desembarco y sabedores los patriotas peruanos del avance de las tropas del
Rio de la Plata (actual Argentina), y patriotas Altoperuanos por el Alto Perú (actual Bolivia), los patriotas
organizaron en Tacna un movimiento de carácter libertario contra el virrey José Fernando de Abascal
y Sousa. El 20 de junio de 1811, los patriotas, dirigidos por Francisco Antonio de Zela, asaltaron los
dos cuarteles militares realistas de Tacna, proclamando a Zela comandante militar de la plaza. El día 25
de ese mes, se supo en Tacna de la derrota de los patriotas argentinos en la batalla de Guaqui, lo que
causó desconcierto total en las tropas peruanas que estaban en organización aún.

Aprovechando el desconcierto provocado por la noticia, los realistas tomaron preso a Francisco Antonio
de Zela al que llevaron a Lima y condenado a cadena perpetua, fue llevado a la cárcel de Chagres,
Panamá, donde murió el 28 de julio de 1821, a los 50 años de edad.

Segunda rebelión de Tacna de 1813

En 1813, se realizó en Tacna y Moquegua la sublevación de Julián Peñaranda, cusqueño quien

aprovechando el paso de 200 caballos para los realistas del Alto Perú, se apoderó de ellos y acto
seguido se puso a órdenes del capitán argentino Enrique Paillardelle, quien era enviado del General
Juan Manuel Belgrano, jefe de los ejércitos que los patriotas de Buenos Aires habían enviado nuevamente
a esa región. Paillardelle avanzó con sus huestes por el intendente español de Arequipa, José Gabriel
Moscoso, enterado de los acontecimientos, envió una milicia colonial al mando de José Gabriel de
Santiago. El ejército patriota les salió al encuentro y producida la batalla de Camiara, el 13 de octubre,
fueron derrotados los patriotas . A los pocos días se supo del fallido intento de Belgrano y las tropas
patriotas se volvieron a desorganizar. Enrique Pallardelli y unos cuantos seguidores, huyeron hacia el
Alto Perú, el 3 de noviembre de 1813, mientras que la plaza de Tacna era tornada nuevamente por los
realistas.

Rebelión de Huánuco de 1812

Huánuco el 22 de febrero de 1812 se dirigió contra el régimen colonial. Las tropas del virrey se
organizaron en Cerro de Pasco y se dirigieron a Huánuco, produciéndose la batalla de Ambo el 5 de
marzo de 1812. El intendente de Tarma, José González Prada, el 10 de marzo, con un fuerte contingente

126
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

realista, reconquistó Ambo. Los patriotas abandonaron Ambo y Huánuco desabastecidas; los realistas
entraron a ambas ciudades el 19 de marzo de 1812. González Prada salió de la ciudad en persecución
de los insurrectos. Los indígenas se dispersaron y los cabecillas fueron capturados por González Prada,
entre ellos, a Juan José Crespo y Castillo, al curaca Norberto Haro y al alcalde pedáneo de Huamalíes,
quienes fueron enjuiciados sumariamente y ejecutados con pena de garrote. A otros se les desterró y
muchos fueron puestos en prisión.

Rebelión del Cusco de 1814

En 1814, se produce en el Cusco la rebelión del Cusco de 1814. En este enfrentamiento, surgió
el liderazgo de los hermanos Angulo quienes fueron encarcelados a fines de 1813. Para agosto de
1814, los hermanos Angulo y otros criollos se escaparon y controlaron políticamente la ciudad del
Cusco. En esos momentos, ya se habían aliado con el brigadier y Curaca de Chincheros Mateo G.
Pumacahua.

En una segunda fase de tipo militar, los hermanos Angulo y Pumacahua organizan un ejército
divido en tres secciones:

La sección patriota se instaló en Huamanga, bajo el mando del argentino Manuel Hurtado de
Mendoza y tenía por lugartenientes al clérigo José Gabriel Béjar y a Mariano Angulo. Hurtado de
Mendoza ordenó marchar a Huancayo, ciudad que tomaron pacíficamente.

El virrey Fernando de Abascal y Souza envió desde Lima tropa bien pertrechada y disciplinada,
bajo el mando del coronel Vicente González. Se produce la batalla de Huanta, el 30 de septiembre de
1814, las acciones duraron tres días, luego de los cuales los patriotas se replegaron, abandonando
Huamanga. Se reorganizaron en Andahuaylas y volvieron a enfrentarse a los realistas el 27 de enero
de 1815, en Matará, donde fueron de nuevo derrotados.

José Manuel Romano, traiciona a Hurtado de Mendoza, dándole muerte y rindiéndose a los
realistas; ello provocó la dispersión de los patriotas y la captura de los cabecillas de la revuelta. Las
traiciones fueron un hecho común en la rebeliones independentistas de toda América.

Angulo, Béjar, Paz, González y otros quienes fueron capturados y llevados al Cusco y ejecutados
públicamente el 29 de marzo de 1815. La Corona tenía la política del escarmiento público como un
mecanismo de evitar otros alzamientos.

La segunda sección fue enviada al Alto Perú, al mando de León Pinelo y del cura argentino
Ildefonso Muñecas, estas fuerzas rodearon La Paz con 500 fusileros y 20 000 indios armados con piedras
y hondas, el 14 de septiembre de 1814. El 24 del mismo mes, tomaron la ciudad. Los realistas fueron
confinados en sus cuarteles y aprovechando esto, volaron el polvorín; enfurecidos patriotas paceños,
les dieron muerte. Para reconquistar La Paz, marchó desde Oruro un regimiento español, con 1500
fusileros y muchos indios al mando del general español Juan Ramírez. Se enfrentaron en las afueras de
La Paz, el 1 de noviembre de 1814, siendo derrotados los patriotas Pinelo y Muñecas.

127
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

El tercer agrupamiento patriota hizo su campaña en Arequipa y Puno, al mando del antiguo
brigadier realista Mateo G. Pumacahua. Al Cusco fueron enviados los hermanos José y Vicente Angulo,
con algún resguardo de indios y negros leales. Cusco, por múltiples motivos, tenía una fuerte influencia
sobre el Alto Perú. Y a su vez el Alto Perú una vinculación colonial administrativa con la ciudad de
Buenos Aires, uno de los grandes centros revolucionarios de la década de 1810 en Sudamérica.

Mateo Pumacahua, se enfrentó exitosamente a los realistas en Apacheta, Arequipa el 9 de

noviembre de 1814. Tomaron prisioneros al intendente Moscoso y al mariscal realista Francisco Picoaga,
antiguo camarada de armas de la batalla de Guaqui. Los patriotas ingresaron a Arequipa. Por presión
de las tropas patriotas, el cabildo de Arequipa reconoció a la Junta Gubernativa del Cusco, el 24 de
noviembre de 1814. Pumacahua sabedor de la cercanía de tropas realistas, deja Arequipa. El cabildo
abierto de Arequipa se vuelve a reunir y se apresura acordar lealtad al rey, el 30 de noviembre de ese
año. Era normal, esos cambios de «lealtad» en los dirigentes locales de esa época: siempre acordaban
«lealtad» al sector que era dueño de la plaza fuerte. Era una forma de garantizar la seguridad personal,
familiar y de los bienes.

Ambos ejércitos, realista y patriota, se desplazaron por diversos parajes de los Andes, buscando
un lugar aparente para el enfrentamiento final. Ambos generales se mostraban muy cautelosos. Hasta
que el 10 de marzo de 1815, se encontraron en Puno, en la batalla de Umachiri, saliendo vencedores
los realistas.

MARIANO MELGAR, joven poeta

arequipeño. Luchó por la libertad
peruana durante la sublevación de
Pumacahua en 1814.

128
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

Existieron dos grupos diferentes de hombres peruanos de la época colonial, que lucharon por
lograr el fin de los abusos en España unos combatieron con las armas y otros lo hicieron con sus ideas
el primer grupo es el de los «precursores» y el segundo de los «próceres».

Principales precursores del Perú

Los personajes de amplia visión y acción que lucharon por la independencia del Perú son:

- Juan Pablo Vizcardo y Guzmán - Mateo Pumacahua

- Manco Inca - Mariano Melgar
- Juan Santos Atahualpa - Micaela Bastidas
- Francisco Miranda - Vicente Angulo
- Túpac Amaru II - Mariano Angulo
- José Manuel Ubalde - José Angulo
- Francisco de Zela

Principales próceres
- Hipólito Unanue Francisco de
Zela.
- Toribio Rodríguez de Mendoza
- Bartolomé Herrera
- José Hipólito Unanue

Hipólito Unánue
quien fue el
fundador de la
organización.

129
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

I. Completa el esquema.

Rebeliones en Tacna

Primera
Segunda

Año:
Año:

Participaron: Participaron:

130
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

II. Completa el cuadro de las rebeliones.

REBELIONES LUGAR FECHA

Francisco de Zela

Tacna (segundo
levantamiento)
Huánuco
Mateo Pumacahua
con José, Vicente y
Mariano Angulo

III. Clasifica a los personajes realistas y patriotas

Francisco Antonio de Zela - José Fernando de Abascal y Souza - Juan Francisco Pallardeli -
Enrique Pallardeli - José Gabriel Moscoso - José González Prada.

Juan José Crespo y Castillo - Mateo G. Pumacahua - León Pinedo - Vicente Angulo - Ildefonso
Muñecas - Mariano Angulo - Manual Hurtado de Mendoza - Juan Ramírez - José Angulo - Vivente
González - José Gabriel Béjar - Francisco Picoaga.

PATRIOTAS REALISTAS

131
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

IV. Ubica con el mapa las rebeliones de siglo XIX con ayuda de los recuadros.

Nue
va G

to
ran

na
a da
ei
rr
Vi

Imperio de Brasil

Trujillo

Santa
Huánuco

OCÉANO PACÍFICO
Lima
Cusco

Moquegua
Tacna Audiencias
de Charcas

Manuel Ubalde y
Pallardelle Zela
Gabriel Aguilar
1813 1811
1805

Pumacahua
Crespo y Castillo
y Hnos. Angulo
1812
1814

132
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

V. Pinta del mismo color los nombres fechas y lugar de las rebeliones del siglo XIX.

Francisco de
1814
Zela Cusco

Paillardelle 1811 Tacna

Crespo y Castillo 1813 Huánuco

Hnos. Angulo 1812 Moquegua

Manuel Ubalde Cusco

1812
y Gabriel Aguilar

Los siguientes esquemas corresponden a los precursores Francisco Antonio de Zela, Mateo
García Pumacahua y al poeta Mariano Melgar. Identifícalos escribiendo sus nombres y
coloréalos adecuadamente.

133
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

VI. Elige la palabra correcta de los recuadros y completa.

A. Los precursores fueron los personajes e instituciones que con sus ideas y acciones propiciaron
la ___________________________________ . Además de los ya estudiados tuvieron
destacada figuración los siguientes: Gabriel Aguilar y _______________________________,
que tuvieron la idea de propiciar un levantamiento en la ciudad del _____________ para
restablecer el ____________________________ . Descubiertos, fueron ejecutados en el
Huaycapata de la Ciudad Imperial (Cusco), en 1805.

B. En 1811 el limeño ________________________________, residente en Tacna, se levantó en

armas y proclamó _________________________, al tener conocimiento que el ejército
argentino avanzaba hacia el Alto Perú. Tomó el cuartel de esa ciudad y asumió la autoridad
com el título de ______________________________________________________________ .
Luego de la derrota del ejército argentino fue detenido y trasladado al _________________
y desterrado en 1814 a Panamá, donde murió en la prisión, justamente el 28 de julio de
1821.

• Cusco • Manuel Ubalde • Real Felipe del Callao • Independencia del Perú
• Francisco Antonio de Zela • La revolución • Imperio de los Incas
• Comandante militar de las milicias de América

C. En 1814 se inició en el Cusco la segunda gran revolución dirigida por el brigadier

___________________________ y los hermanos ___________________________________
_________________________________ apoyados por los mestizos y criollos.

• Mateo García Pumacahua • Mariano, José y Vicente Angulo • Humachiri •

Mariano Melgar • Alto Perú • Huamanga • Mariano, José y Vicente Angulo •
Pumacahua • Gabriel Béjar y Mariano Angulo • Arequipa.

134
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

E. La primera expedición marchó con dirección a ______________________________ y su

objetivo era atacar Lima. Estuvo comandada por ____________________________________
_____________ . Fue derrotada. La segunda expedición marchó con destino al
_____________________________________ (Bolivia), bajo las órdenes de _______________
________________________________ . Llegó hasta La Paz (Bolivia), retrocediendo hacia
Puno, donde se disolvió.

F. La tercera expedición se dirigió hacia ___________________________ y estuvo comandada

por ______________________________________ . Esta expedición fue derrotada en la
batalla de _________________________________ sobre la meseta del Collao. En el mismo
escenario fue fusilado el poeta arequipeño, de solo 22 años _____________________________
______________________, que desempeñaba el cargo de auditor de guerra. Todos los demás
dirigentes fueron fusilados en el Cusco.

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 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

PERIODO DE CONSPIRACIONES (1805-1820)

Conspiraciones:

Nombre: Lugar: Fecha:

Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde. Cusco 1805

Los fernandinos: Hipólito Unanue y Profesores y alumnos de la Escuela de 1808 -

José Gregorio Paredes. Medicina de San Fernando, Lima. 1809

Los porteños: Ramón Anchoriz. Lima varios de sus líderes eran 1810
argentinos.

Religiosos del Oratorio de San Felipe Lima. Promovieron la causa 1810

Nieri (San Pedro). emancipadora desde el convento.

Francisco de Paula Quiroz Lima. Fue apoyado por el Conde de la 1814

(abogado). Vega del Ren.

Real Convictorio de San Carlos: Lima. Celebraron discusiones políticas. 1810

Toribio Rodríguez de Mendoza, José
Faustino Sánchez Carrión.

José Gómez Callao. Ayudado por los mulatos Nicolás 1817

Alcázar y José Casimiro.

Colegio de Abogados Lima. Sede de discusiones pro 1815-

emancipadoras. 1818

José de la Riva Agüero Sánchez Lima. Difundieron “Las Veintiocho 1820

Boquete Causas”.

PRECURSOR

JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN.- (1748-1798).- Nació Vizcardo en Pampacolca

(Arequipa) en 1748 e ingresó a los 14 años en el Noviciado de la Compañía de Jesús, en el Cusco,
donde hizo sus primeras órdenes al producirse la expulsión de los jesuitas de España y sus colonias en
1767, decretada por Carlos III, salió también Vizcardo rumbo a Europa, donde se estableció en
Massacanara (Italia). Desde esta ciudad se consagró a trabajar tesoneramente en favor de la emancipación
americana hasta su muerte acaecida en 1798.

136
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

LA OBRA DE VIZCARDO Y GUZMÁN

Vizcardo Guzmán libró una verdadera batalla en favor de la Independencia de América, en dos formas:

A) Solicitando ayuda extranjera, principalmente de Inglaterra y

B) Mediante su magnífica carta escrita en 1972 y, poco después, publicada y difundida por casi toda
América Hispana.

Con el propósito de conseguir tal ayuda, se trasladó Vizcardo a Londres donde se gestionó la
directa intervención de Inglaterra para terminar, de una vez por todas, con la dominación española en
América. Expuso para ello, amplio y meditado programa revolucionario; insistió una y otra vez, mas
nada consiguió en definitiva: solamente promesas y más promesas. «Inglaterra decía, debe colaborar
con los rebeldes americanos, que son muchos y están repartidos en todo el continente y adelantarse a
los preparativos militares de España toda América Meridional, desde el itsmo de Panamá hasta Buenos
Aires, se separará del dominio español». En cambio de ese apoyo, insinuaba, Inglaterra ganar esos
mercados paa su comercio y para obtener otros beneficios.

CARTA A LOS ESPAÑOLES AMERICANOS

Escrita originalmente en francés en 1792, como Lettre aux espagnols americains, «no se sabe si
Italia si en Francia o si estando en Londres», fue publicada la primera edición también en francés en
1799. En 1801 salió a la luz la edición en castellano, gracias al esfuerzo de Miranda quien la difundió
por América.

En este famoso documento, después de condenar al opresivo sistema colonial, incitaba a los
pueblos a la lucha por la independencia.

Juan Pablo Vizcardo

y Gúzman, quien
ecribió la Carta a los
Españoles Americanos,
donde pedía
la independencia
del país.

137
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

I. Marca la respuesta correcta.

1. Virrey que sofocó las rebeliones y juntas de gobierno.
A) La Serna B) Pezuela C) Abascal

2. Conspiró en la ciudad de Cusco en 1805.

A) Francisco de Zela B) Mateo Pumacahua C) Manuel Ubalde

3. Luchó en Cusco junto a los hermanos Angulo.

A) Enrique Paillardelle B) Mateo Pumacahua C) Crespo y Castilla

4. Escribió la Carta a los españoles americanos.

A) Túpac Amaru II B) Francisco de Zela C) Juan Pablo y Vizcardo Guzmán.

5. Pertenecían a la Escuela de Medicina de San Fernando de Lima:

A) Hipólito Unanue y José Gregorio Paredes B) Mariano Angulo y Gabriel Béjar
C) Mariano Melgar y Vicente Angulo

6. Conspiraron en el Real Convictorio de San Carlos.

A) José Gómez y Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
B) Toribio Rodrigez de Mendoza y Faustino Sánchez Carrión
C) Mateo Pumacahua y Francisco de Paula Quiroz

7. La rebelión de Crespo y Castillo fue en la ciudad de:

A) Tacna B) Huánuco C) Lima

II. Ordena cronológicamente.

( ) Creación de la Junta de Gobierno de Buenos Aires.
( ) Rebelión de Zela.
( ) Rebelión de Crespo y Castillo.
( ) Conspiración de Manuel Ubalde.
( ) Motín de Aranjuez.

138
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

III. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

A) Enrique Paillardelle luchó en Huánuco. ( )
B) Franciso de Zela luchó en el año de 1814. ( )
C) Los hermanos Angulo lucharon en el Cusco. ( )
D) Abascal gobernó desde 1806 a 1816. ( )

IV. Responde:
A) ¿Cuál es la diferencia entre rebelión y conspiración?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

B) ¿Qué buscaba Vizcardo y Guzmán al escribir Carta a los españoles americanos?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

V. Marca el término excluido.

1. Francisco de Zela 2. Hipólito Unanue

a) Mariano Melgar a) José Faustino Sanchez C.
b) Vicente Angulo b) Toribio Rodríguez de Mendoza
c) Hipólito Unanue c) José Crespo y Castillo
d) Mateo Pumacahua d) José Gregorio Paredes

3. Cusco 4. Fernando VII

a) La Libertad a) Abascal
b) Huánuco b) Areche
c) Moquegua c) Gabriel Aguilar
d) Tacna d) Carlos IV

139
 VII. Complete la siguiente línea de tiempo con ayuda del recuadro.
PERSONAL SOCIAL

1808 1812 1812 1813 1814 1817 1818 1820

140
1806 1821

Rebelión San Martín Desembarco

de parte de en Paracas
Paillardelle Mendoza

n de Reb sió n Ba Ind

ó elió va ta epe
n
6° Grado - Educación Primaria

eli a In a a lla
de
Reb acahu y C de C
r ñ del ndenc
i
ast spa Ma Per
Pum illo espo E ip ú ú a
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

I. REBELIONES Y REPRESIÓN
Como ya sabes, aquí también comenzamos a darle muchos dolores de cabeza al virrey. Los
criollos de provincias que lideraron varias revueltas contra España eran abogados, intelectuales,
pequeños comerciantes, artesanos prósperos, agricultores, mineros y funcionarios que trabajaban
por su cuenta. Sofocar las rebeliones y levantamientos no fue fácil para el virrey Abascal.
Él tuvo la colaboración de muchos criollos que preferían seguir siendo una colonia hispana.
A pesar de las nuevas ideas, ellos estaban más interesados en seguir ganando dinero y
mantener su posición social y económica. Tal es el caso de los comerciantes limeños y los
funcionarios coloniales, como por ejemplo: oidores, corregidores, etc.

Responde:

1. ¿Qué opinas de la posición de los criollos ricos? Sustenta tu respuesta.

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

II. EL RESTO DE LA POBLACIÓN COLONIAL

La mayoría de la población colonial, compuesta principalmente por indígenas, negros y
mestizos, se mantuvo al margen de los conflictos. Los líderes patriotas y realistas se preocuparon
más por enrolarlos en sus ejércitos que por ayudarlos en sus necesidades.
Para ello, a muchos indígenas les ofrecieron tierras y a los negros su libertad, a cambio de su
colaboración. Sin embargo, a la hora de la verdad, las promesas fueron olvidadas.

Responde:

1. ¿Por qué crees que el resto de la población se mantuvo al margen de los conflictos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. ¿Qué les prometían ambos bandos a negros e indios?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

141
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

UNA CONSPIRACIÓN EN LIMA

Cuenta la tradición que el virrey Abascal, además de organizar su poderoso ejército, armó
una eficiente red de espionaje que lo mantuvo siempre informado de las posibles
sublevaciones. Una vez, el virrey se enteró que un grupo de patriotas limeños se reunía a
conspirar en el Oratorio de San Felipe. Entonces envió a un emisario policial para que los
esperara a la salida. Conforme cada uno salía, el emisario le acercaba el farol para
reconocerlo, lo llamaba por su nombre y, con mucha cortesía, le enviaba saludos del virrey.

BUENOS AIRES, ÚNICO FOCO REVOLUCIONARIO

A la salida de Abascal, las colonias españolas de América hallábanse prácticamente pacificadas y,

en consecuencia, sometidas nuevamente a la autoridad de la Corona; es que las revoluciones de
México, Venezuela, Nueva Granada, Quito, Perú, Alto Perú y Chile, en las que se derramó valiosa
sangre patriota, estaban vencidas. Quedaba como único foco revolucionario de América en 1816, las
Provincias Unidas del Río de la Plata, cuyos valerosos patriotas habían consolidado su frontera norte
gracias a los aguerridos gauchos salteños, comandados por el indómito Güemes, que lograron paralizar
la ofensiva de La Serna hacia Tucumán, quedando así esta región libre de todo peligro extranjero. De
esta manera, pues, Buenos Aires se convirtió en el FOCO DE LA REVOLUCIÓN EMANCIPADORA
DE AMÉRICA.

Responde:

1. ¿Cómo dejó Abascal las colonias en América?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál fue el único foco de la Revolución?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿Quién comandaba las huestes patriotas en Argentina?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

142
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

Conozco más acerca de los precursores:

FRANCISCO ANTONIO DE ZELA

(Lima 1768 - Chagres 1821)

Estudiante en el Seminario de Santo Toribio, fue llamado a Chagres por su padre —Alberto de
Zela y Neyra— desde Tacna, para que lo ayudase en su labor de ensayador y balanzador de las cajas
reales.
El 20 de junio de 1811 se pronunció en esa ciudad contra el régimen colonial, con otros patriotas
como Siles, los Ara, Argandoña, Salgado y tantos más. Las autoridades españolas fueron depuestas y
se trabajó en la formación de un gobierno patriota. Zela fue proclamado comandante de las Fuerzas
Unidas de América, pero al cabo de unos días, de manera inesperada, cuando revistaba a los grupos
de paisanos que se habían dado cita en Caramolle, se derrumbó agotado por el cansancio y una fiebre
que amenzaba consumirlo.
Mientras se recuperaba, llegó la noticia que el mismo día de producido el levantamiento de él sus
seguidores, en Tacna (20 de junio de 1811), habían sido derrotados en Guaqui los rioplatenses de
Juan José Castelli. Todos sus planes se derrumbaron; muchos empezaron a desertar y no faltó quienes
para congraciarse con los españoles, lo traicionaron.
Uno de ellos fue Gabino Barrios, el organizador de la reacción contra Zela, quien fue apresado
y encarcelado. Trasladado a Lima, se le instauró un proceso que se dilató por cuatro largos años, mientras
sufría prisión. Su abogado, José Gerónimo de Vivar, era catedrático de la Universidad San Marcos; a
pesar de los esfuerzos que hizo ante la real audiencia, Zela, su defendido, fue condenado el 18 de
octubre de 1814 a diez años de prisión en el Castillo de Chagres, en Panamá, donde el clima y los
maltratos le ocasionaron la muerte, el 18 de julio de 1821.

143
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

I. Completa el mapa conceptual.

Nació en Estudió en: Se rebeló en la ciudad de

el

FRANCISCO ANTONIO
DE ZELA

Fue proclamado: Fue condenado a: Murió en

el día

144
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

II. Investiga la biografía de Mateo Pumacahua y elabora un mapa conceptual con la

información del personaje.

Biografía de ...

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

MATEO
PUMACAHUA

145
PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

MATEO PUMACAHUA

146
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

¡REPASANDO LO APRENDIDO!

I. Completa:

1. Invadió España.....................................................................................................Bonaparte.
2. Rey de España que fue tomado prisionero............................................................................
3 Se formaron a causa de la invasión a España........................................................................
4. Ni en el Perú, ni en.......................................................se formó ninguna junta de gobierno
5. Defendía a España en sus colonias el virrey.............................................................................
6. Se sublevó en Tacna 1811, Francisco.....................................................................................
7. Fue la rebelión más importante en Cusco 1814 los hermanos................................................
8. Única junta de gobierno que sobrevivió...............................................................................
9. General argentino que vino al Perú en 1820..........................................................................
10. Los fidelistas fueron llamados también .................................................................................

3
10 1

9
6

147
PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

148
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombres y apellidos: _______________________________________________ Fecha: ____________

I. TEXTO: «FEROZ REPRESIÓN DE ABASCAL CONTRA LAS JUNTAS»

La presencia del virrey Fernando de Abascal en el Perú, deshizo conspiraciones y sofocó

rebeliones indígenas con lo que convirtió al Perú en baluarte del poder realista. Así esta personalidad
enérgica y de ideas conservadoras, se opuso y combatió los ideales defendidos por Cádiz y las
juntas de gobierno.
Organizó un poderoso ejército que tuvo hasta 23 000 hombres este ejército estaba compuesto
sobre todo de tropas mestizas bajo el mando de oficiales españoles, criollos y mestizos. El ejército
del Perú formado por Abascal sirvió de escuela a pesar suyo a muchos oficiales sudamericanos
que al principio lucharon por la causa del Rey y que luego se identificaron con la causa patriótica
de la independencia. Este es el caso de por lo menos cuatro presidentes del Perú: La Mar, Gamarra,
Santa Cruz y Castilla.
Para financiar los gastos de ese ejército y todas las campañas antipatriotas Abascal hizo uso
de recursos extraordinarios. Quienes más colaboraron con él fueron los ricos y poderosos
comerciantes limeños agrupados en el Tribunal del Consulado que durante tres siglos se habían
beneficiado del monopolio comercial. Entre 1777 y 1818 esos comerciantes dieron a la Corona
5 635 000 pesos.

Marca la respuesta correcta:

1. La contrarrevolución emprendida por el virrey Abascal fue financiada por:
A) El Rey de España.
B) Las Cortes de Cádiz.
C) La Casa de la Contratación.
D) El Tribunal de Consulado.
E) La Real Audiencia de Lima.

2. ¿Cuál fue la labor más importante desempeñada por el virrey Abascal durante su gobierno?
A) Mejorar la economía de la Corona Española.
B) Evitar el apoyo de los ingleses a los criollos.
C) Acabar los levantamientos indígenas.
D) Demostró una gran administración.
E) Solamente se dedicó a enriquecerse.

149
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

3. La única Junta que sobrevivió a la represión hecha por el virrey Abascal fue:
A) Santiago. B) Buenos Aires. C) Chuquisaca.
D) Santa Fe de Bogotá. E) Quito.

II. Completa la línea de tiempo.

• Independencia de Chile.
• Rebelión de Francisco de Zela.
• Rebelión de los hermanos Angulo.
• Invasión de Napoleón a España.
• San Martín llega al Perú.

1811 1818

1810 1814 1820

III. Relaciona colocando en el paréntesis el número correspondiente.

1. Francisco de Zela ( ) Luchó junto a los hermanos Angulo

2. Juan José Crespo y Castillo ( ) Liberó Argentina, Chile y Perú.
3. Fernando de Abascal ( ) Su rebelión fue en Tacna en 1811.
4. José de San Martín ( ) Virrey que sofocó las rebeliones y juntas de gobierno.
5. Mateo Pumacahua ( ) Se rebeló en Huánuco en 1812.

La respuesta correcta es:

A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 4, 5, 1, 2, 3 C) 5, 4, 1, 3, 2
D) 3, 2, 1, 4, 5 E) 1, 3, 2, 5, 4

150
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

SOMOS LIBRES
Al ver que los españoles habían logrado conquistar una
gran parte de América, otros reinos europeos también
quisieron venir a nuestro continente.
Los ingleses se fueron a Norteamérica, los portugueses
a Brasil y los franceses ocuparon algunas islas y también
parte de los territorios de Norteamérica.
Como verás, toda América fue conquistada por los
europeos. Y años después........ Los países americanos decidieron ser libres.
Primero, las trece colonias inglesas en
1. ¿Qué países ocuparon territorios de América? Norteamérica se independizaron.

2. ¿Qué colonias americanas fueron las primeras en conseguir su independencia?

Mientras tanto, en el Perú, muchos se habían opuesto a la dominación española: primero los indígenas
y luego los criollos, descendientes de los españoles.
Túpac Amaru
Tenemos que tiene razón. No queremos
rebelarnos contra que otros nos sigan 3. ¿Cuándo se rebela Túpac Amaru?
los españoles. gobernando.

Pero en el Perú estaba el ejército español más poderoso de América del Sur. Por eso, los peruanos
tuvieron que pedir ayuda a otros países que ya eran libres.
NO PODEMOS COMBATIR
¡SOMOS
SOLOS AL EJÉRCITO ESPAÑOL
INVENCIBLES!
SON MÁS FUERTES QUE NOSOTROS De Chile y
Argentina
vino
entonces
un ejército
dirigido
por José
de San
Martín.

151
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

SAN MARTÍN juró la Independencia del Perú, el 5. Continúa la frase que dijo San Martín.
28 de julio de 1821....
El Perú es libre
e independiente...

Por eso, fue necesario pedir ayuda al general

Simón Bolívar, quien llegó al Perú con un ejército
compuesto por colombianos y venezolanos.

... Pero la guerra continuaba.

6. ¿Por qué tuvimos que pedir ayuda al general Simón Bolívar?

Los ejércitos patriotas derrotaron definitivamente 7. ¿Con qué batallas logramos derrotar
a los españoles en las Batallas de Junín el 6 de definitivamente a los españoles?
agosto y Ayacucho el 9 de diciembre de 1824

152
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

¡El Perú es libre e

independiente!

LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ (1808 - 1825)

La ruptura del Perú con España formó parte del movimiento separatista latinoamericano frente al
Imperio español, que podríamos ubicar entre 1808 y 1825. Políticamente, se precipitó cuando las
tropas napoleónicas invadieron la Península, poniendo en evidencia la crisis de la monarquía, que
debió interrumpir las comunicaciones con sus dominios de ultramar.

Ideológicamente, sin embargo, la independencia fue un lento camino de alejamiento y crítica por
parte de los criollos más ilustrados frente a la Metrópoli. Recordemos que los borbones los habían
desplazado de muchos puestos claves del gobierno en favor de burócratas peninsulares. Esto dio lugar
a un "nacionalismo incipiente" que se reflejaría en peticiones de autonomía política y ciertas libertades
económicas que la monarquía española se negaría sistemáticamente a conceder a los americanos. En
el Perú, muchos de los llamados "precursores", como José Baquíjano y Carrillo, Toribio Rodríguez de
Mendoza e Hipólito Unanue, se inclinaron por esta suerte de reformismo. Pocos fueron los que adoptaron
resueltamente el separatismo, como Juan Pablo Vizcardo y Guzmán o José de la Riva-Agüero.

Desde el punto de vista militar, la liberación de Sudamérica se llevó a cabo a partir de la década de
1820, en dos frentes de manera casi simultánea. La Campaña del Sur, dirigida por San Martín, empezó
en Buenos Aires y avanzó por los Andes, logrando la independencia de Chile; la Campaña del Norte,
comandada por Bolívar, lograría, no sin muchas dificultades, la independencia de la Gran Colombia
(lo que hoy son los territorios de Venezuela, Colombia, Panamá y Ecuador). Ambos movimientos
convergieron en el Perú, la plaza más importante del ejército realista. Aquí, en 1824, las tropas de
Bolívar y Sucre lograrían las victorias decisivas de Junín y Ayacucho.

La Corriente Libertadora del Sur

Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos habían intentado varias veces llegar al
Perú por el sudeste; pero, en el Alto Perú habían sido derrotados por las huestes del virrey Abascal. Es
así como se vieron obligados a cambiar de estrategia. El hombre indicado para llevar adelante el proyecto
fue el general José de San Martín.

153
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

San Martín, criollo rioplatense, se educó en España; pero en 1812, a los 24 años de edad, retornó a
su tierra como teniente coronel del ejército español, grado militar que se lo había ganado en las campañas
de África, Francia, Portugal y en la propia España, cuando ésta derrotó al ejército napoleónico. Por tales
méritos y su demostrada convicción independentista fue nombrado jefe del Ejército del Norte.

San Martín, en Tucumán, elaboró un plan que constaba de las siguientes etapas:

1. Preparar un disciplinado y eficiente ejército en una provincia que estuviera a salvo de cualquier
incursión enemiga.
2. Tramontar la cordillera de los Andes y batir a las fuerzas realistas que dominaban en Chile.
3. Con la ayuda del gobierno independiente que se instalaría en Chile, marchar por el Pacífico
hacia el Perú para abatir definitivamente el poder español.

El ejército de los Andes

Este audaz plan, diferente de la opinión generalizada, fue aceptado

por el Gobierno de Buenos Aires. Para cumplirlo, San Martín se hizo
nombrar gobernador de la provincia de Cuyo (capital: Mendoza);
luego, preparó con esmero el escuadrón Granaderos a Caballo, el que
más tarde fue llamado Ejército de los Andes, y su campaña: Expedición
Libertadora del Sur.

El ejército compuesto por 4 mil soldados, aproximadamente, cruzó

los Andes en 1817 por tres sitios diferentes. El mismo San Martín dirigió
el grueso de su ejército que atravesó la cordillera por el paso de los
Patos.

El Ejército de los Andes logró su primera victoria el 12 de febrero de 1817.

Independencia de Chile

San Martín llegó a Santiago. Declinó el poder que le ofrecía la Junta. El coronel Bernardo O'Higgins
fue proclamado Director Supremo de la República de Chile.

Desde el Perú, el virrey envió una expedición de refuerzo al mando de Osorio (2600 soldados). Las
fuerzas patriotas sufrieron un revés en Cancha Rayada, el 19 de marzo de 1818; pero, después, vencieron
a los realistas, definitivamente, en la batalla de Maipú, el 5 de abril de 1818.

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 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

I. AHH, LA HISTORIA
"...cuando aún continuaban las discusiones entre los miembros de la Junta de Gobierno de Buenos
Aires, se decide hacer una expedición al Perú, con el fin de asegurar la independencia política,
apagar los movimientos populares que podían difundirse hasta la Argentina y perjudicar a las
clases altas y, por qué no, expandir su territorio anexándose el Alto Perú y parte del territorio de
Brasil".

Responde:

1. Según este texto, ¿cuáles eran las verdaderas intenciones argentinas en la guerra de
independencia?
_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

II. SAN MARTÍN, EL SANTO DE LA ESPADA

Hazañas militares propias de un guerrero, realizó este gran hombre en la guerra, pero lo que
más lo engrandece es la abnegación con que empuñó las armas. Sería un guerrero como otros, si
no existiera en él, aquel espíritu de sacrificio con que santificó la espada.
El mensaje que trajo para los pueblos de América se resumen en lo siguiente:
• Vuestro deber es consolidar a la América, no venís a realizar conquistas sino a libertar pueblos.
• El tiempo de la fuerza y de la opresión ha pasado: yo vengo a poner término a esta época de
humillación.
• Yo soy un instrumento de la justicia y la causa que defiendo es la causa del género humano.

Responde:

1. ¿Por qué San Martín recalca a sus soldados su deber de "liberar" y no conquistar?
_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se considera a sí mismo como un instrumento de la justicia?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

155
PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

Ancón
Lima
Pisco
Paracas Ica

Mendoza

Chacabuco

Valparaíso
Maipú
Cancha Rayada

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 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

1. Ubica las palabras en el pupiletras y completa los espacios.

1. Se rebeló en Tinta en el año 1780. ___________________________________________

2. Esposa de José Gabriel Condorcanqui. ________________________________________

3. Rey que fue tomado prisionero por Napoleón. __________________________________

4. Virrey que gobernó el Perú desde 1806 a 1816. ________________________________

5. Se rebeló en Tacna en el año 1811. __________________________________________

6. La conspiración en Cusco fue dirigida por el abogado arequipeño. _________________

________________________________________________

7. Escribió la Carta a los españoles americanos. ___________________________________

8. Joven poeta que participa en la batalla de Humachiri. ____________________________

9. Dirigió la Corriente Libertadora del Sur. ________________________________________

T S U D E M A N U E L U B A L D E
U T R A G L E M O N A I R A M E N
P E O F J K C B H I A G C F D C I
A P R E R A L L A A B S E C A R T
C A S R S B T B W C A F C D T S R
A C U N U U R S M B G N L M H I A
M I C A E L A B A S T I D A S J M
A T A N P O Y T T A P I R A K A N
R C B D T U Z S R Z U S Z M N L A
U D W O S X Y S A N M A R C O S S
E H N A M Z U G Y O D R A C Z I V
F G I G K C U S T U V T S A N M P
F R A N C I S C O D E Z E L A R O

157
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

2. Ordena cronológicamente.
A. ( ) Independencia de Argentina.
( ) Invasión de Napoleón a España.
( ) San Martín llega al Perú.
( ) Batalla de Maipú.

B. ( ) Batalla de Cancha Rayada.

( ) Rebelión de Mateo Pumacahua.
( ) Batalla de Chacabuco.
( ) Rebelión de Francisco de Zela.

3. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.

A) San Martín luchó en el ejército realista. ( )
B) La batalla de Maipú consolida la independencia de Chile. ( )
C) San Martín independizó el Perú, después Chile. ( )
D) El director supremo de Chile era Bernardo O’ Higgins. ( )

4. Escribe el plan de San Martín.

1) _____________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________

158
 6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

1. Realiza la siguiente serie:

Los criollos que lideraron revueltas contra España:
A) Abogados, intelectuales, pequeños comerciantes, _________________________________
________________________________.
La población colonial:
B) Indígenas, negros, ____________________________________________________________

2. Término excluido
A) San Martín B) Chile
a. República a. Chacabuco
b. Independencia b. Junín
c. Santo de la espada c. Cancha Rayada
d. Militarismo d. Maipú

3. Marca la analogía correcta

A) Corriente Libertadora del Sur : San Martín
a. Corriente instauradora : Bolívar
b. Corriente Libertadora del Norte : Bolívar
c. España : Metrópoli

B) Patriota : Francisco de Zela

a. Virrey : Carlos IV
b. Director : José de San Martín
c. Realista : Fernando de Abascal

159
 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

4. Marca la respuesta correcta:

1. La independencia de Chile se consigue en la batalla de:
A) Chacabuco
B) Junín
C) Maipú

2. El jefe de gobierno chileno era:

A) San Martín
B) O’ Higgins
C) Sucre

3. Se denomina fidelismo:
A) Al proceso de independencia del Perú.
B) Al respaldo político a Carlos IV y Fernando VII
C) Al ejército que dirigió la independencia nacional.

4. Los realistas son:

A) Los americanos que lucharon por la emancipación.
B) Las fuerzas militares españolas en América.
C) Los españoles que lucharon conta Abascal.

5. El virrey Abascal destacó durante su gobierno por:

A) Sofocar y derrotar a los movimientos separatistas en América.
B) Crear un reglamento de impuestos que mejoró la economía virreinal.
C) Organizar juntas de gobierno que respaldaron el poder de Carlos IV.

6. Se denomina Corriente Libertadora del Sur:

A) Al ejército dirigido por San Martín que independizó Chile.
B) Al ejército que independizó Venezuela Colombia.
C) Al ejército dirigido por Simón Bolívar.

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6° Grado - Educación Primaria PERSONAL SOCIAL

6 JULIO

DÍA DEL MAESTRO

En esta fecha, 6 de julio de cada año, rendimos un homenaje al maestro que enseña,
orienta y conduce a la niñez y a la juventud por el camino del saber con el propósito
de construir un Perú mejor, una patria grande.

El 6 de julio de 1822 el general don José de San Martín, creó la primera escuela
normal del Perú, con el objeto de mejorar la instrucción pública, sacar al pueblo de
su ignorancia y cambiar la forma de vida de los peruanos.

28 DE JULIO

DIA DE LA PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

En este día todos los peruanos con enorme patriotismo recordamos nuestro
aniversario de la independencia. La mañana del 28 de julio de 1821 en que el
libertador don José de San Martín, desde el estrado levantado para la ocasión en la
Plaza Mayor de Lima, se dirigió a la entusiasta muchedumbre con estas inmortales
palabras: «El Perú es desde este momento, libre e independiente por la voluntad
general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende», acto seguido
emocionado exclamó ¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!

En esos momentos solemnes repicaron al aire la campanas, las bandas guerreras

ticaban sus notas marciales, los cañones retumbaron la ciudad con sus salvas y el
pueblo y la muchedumbre repetían con emoción sin límites esas inmortales palabras.

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 PERSONAL SOCIAL 6° Grado - Educación Primaria

I. Completa el crucigrama sobre la Independencia del Perú.

1. Proclamó la independencia.

2. Mes de proclamación:

3. Fuerzas Armadas y Policías marchan.

4. Cada 5 años el pueblo elige a la máxima autoridad del poder ejecutivo.

4 P
3 E
1 R

2 Ú

II. ¿Qué actividades realizamos como peruanos durante las Fiestas Patrias?

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