Unidad De Aprendizaje___________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DIDÁCTICA N° 10
“Fortalecemos nuestro espíritu navideño”
DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de gestión educativa:……………………………………………………..

 Distrito/lugar: …………………………………………………….
 Institución educativa: N°………………………………………………….
 Grado /sección: “……”……………………………………
 Director: …………………………………………………...
 Docente: …………………………………………………...
 Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. semanas

I. Propósitos y evidencias de aprendizaje

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información explícita de - Localiza información Escala de valoración.
materna. textos orales que escucha explicita en textos con
seleccionando datos específicos. diálogos y distingue su
- Obtiene información del texto oral. Ficha de auto
Integra esta información cuando es propósito.
- Infiere e interpreta información del evaluación
dicha en distintos momentos en
texto oral. - Interpreta el significado de
textos que incluyen expresiones con
- Utiliza recursos no verbales y los refranes planteados.
sentido figurado, y vocabulario que
paraverbales de forma - Relata anécdotas de la
incluye sinónimos y términos propios
estratégica. navidad de forma
de los campos del saber.
coherente y cohesionada.
- Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral. Distingue
lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido; para ello,
vincula el texto con su experiencia y
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el contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
- Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información
o mantener el hilo temático.
Establece relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de causa-efecto,
consecuencia y contraste), a través
de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen,
la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento.
Lee diversos tipos de textos escritos en su - Identifica información explicita, - utilizan el lenguaje para Escala de valoración
lengua materna relevante y complementaria que se leer y comprender textos
encuentra en distintas partes del que leen.
- Obtiene información del texto texto. Selecciona datos específicos e
escrito. integra información explicita cuando - Resolverán fichas de
- Infiere e interpreta información del se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos diferentes lecturas
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texto. en su estructura, así como con comprensivas
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.
Escribe diversos tipos de textos en su - Escribe textos de forma coherente y - Elabora sociogramas de Escala de valoración
lengua materna. cohesionada. Ordena las ideas en textos navideños
torno a un tema, las jerarquiza en ordenando sus ideas de
- Organiza y desarrolla las ideas de
subtemas de acuerdo a párrafos, y forma coherente y
forma coherente y cohesionada.
las desarrolla para ampliar la cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
información, sin digresiones o vacíos.
escrito de forma pertinente. - Utiliza los usos de la H en
Establece relaciones entre las ideas,
la escritura de oraciones
como causa- efecto, consecuencia y resolviendo fichas de
contraste, a través de algunos
aplicación.
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, ortografía
de la H) que contribuyen a dar
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sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas, para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
M Resuelve Problemas de Cantidad. - Establece relaciones entre datos y - Realizan la resolución de Escala de valoración
una o más acciones de agregar, problemas aritméticos de
- Traduce cantidades a expresiones
quitar, comparar, igualar, reiterar, enunciado verbal
numéricas.
agrupar y repartir cantidades, para utilizando diversas
- Comunica su comprensión sobre
transformarlas en expresiones estrategias.
los números y las operaciones.
numéricas (modelo) de adición, - Establecen relaciones
- Usa estrategias y procedimientos
sustracción, con números naturales. entre los datos para la
de estimación y cálculo.
- Expresa con diversas resolución de adiciones y
representaciones y lenguaje sustracciones de números
numérico (números, signos y enteros.
expresiones verbales) su
comprensión en la solución de
problemas Aritméticos de Enunciado 
Verbal
- Emplea estrategias heurísticas y
procedimiento de cálculo, como el
uso de las operaciones con números
naturales en la resolución de
problemas Aritméticos de Enunciado
Verbal.
Resuelve problemas de gestión de datos e - Determina todos los posibles - Realizan la resolución de Escala de valoración.
incertidumbre. resultados de una situación aleatoria problemas de azar y
a través de su probabilidad como
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- Representa datos con gráficos y fracción. probabilidad utilizando
medidas estadísticas o - Expresa su comprensión de todos los diversas estrategias.
probabilísticas. posibles resultados de una situación
- Comunica la comprensión de los aleatoria en forma oral usando las
conceptos estadísticos y nociones “más probables” o “menos
probabilísticos. probables”, y numéricamente.
- Usa estrategias y procedimientos - Selecciona y emplea procedimientos
para recopilar y procesar datos. y recursos para determinar los casos
favorables a un suceso y su
probabilidad como fracción.
PS Construye su identidad. - Explica diversas prácticas culturales - Explica sobre las Escala de valoración.
- Se valora a sí mismo. de su familia, institución educativa y costumbres y tradiciones
comunidad, y reconoce que aportan a de navidad en su región.
la diversidad cultural del país.
- Convve y participa - Muestra un trato respetuoso e - Explica la importancia de Escala de valoración.
democráticamente en la búsqueda inclusivo con sus compañeros de los valores del respeto y
del bien común. aula y propone acciones para mejorar la solidaridad.
- Interactúa con todas las personas. la convivencia a partir de la reflexión
sobre conductas propias o de otros.
Evalúa el cumplimiento de sus
deberes.
Gestiona responsablemente el espacio el - Describe las relaciones que se - Elabora organizadores Escala de valoración.
ambiente. establecen entre los elementos visuales sobre las
naturales y sociales de un migraciones en el Perú.
- Comprende las relaciones entre
determinado espacio geográfico de
los elementos naturales y sociales
su localidad o región, o de un área
natural protegida, así como las
características de la población que lo
habita y las actividades económicas
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que esta realiza.
Gestiona responsablemente los recursos - Representa de diversas maneras - Plantea propuestas para Escala de valoración.
económicos. cómo influye la publicidad en sus ahorrar dinero en Navidad
- Toma decisiones económicas y decisiones de consumo. y dejar de lado el
financieras. - Argumenta la importancia del ahorro consumismo.
- Comprende las relaciones entre y de la inversión de recursos, así - Dialoga sobre los gastos
los elementos del sistema como de la cultura de pago de las en Navidad plantea
económico y financiero deudas contraídas. acciones de ahorro para
- Toma decisiones económicas y - Elabora un plan de ahorro y explica su familia.
financieras cómo el uso del dinero afecta positiva - Dialoga sobre los gastos
o negativamente a las personas y a en Navidad plantea
las familias. acciones de ahorro para
su familia.
CYT Indaga mediante métodos científicos para - Obtiene datos cualitativos o - Registra sus procesos de Escala de valoración
construir sus conocimientos. cuantitativos que evidencian la indagación en el cuaderno
- Genera y registra datos e relación entre las variables que utiliza de experiencias,
información.
para responder la pregunta. Registra mostrando el proceso de
- Analiza datos e información.
- Problematiza situaciones para los datos y los representa en indagación seguido y sus
hacer indagación. diferentes organizadores. conclusiones.
- Evalúa y comunica el proceso y - Compara los datos cualitativos o - Registra sus procesos de
resultados de su indagación. cuantitativos para probar sus indagación en el cuaderno
hipótesis y las contrasta con de experiencias,
información científica. Elabora sus mostrando el proceso de
conclusiones. indagación seguido y sus
conclusiones.
- Formula preguntas acerca de las
- Expone los peligros que
variables que influyen en un hecho,
puede provocar el uso de
fenómeno u objeto natural o pirotécnicos y participa en
tecnológico. Plantea hipótesis que actividades de protección
expresan la relación causa-efecto y en el uso de pirotécnicos.
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determina las variables involucradas.
- Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita.
Diseña y construye soluciones - Determina el problema tecnológico, - Elaboran velups como Escala de valoración
tecnológicas para resolver problemas de las causas que lo generan y su alternativa tecnológicas
su entorno. alternativa de solución, con base en para el uso de
conocimientos científicos o prácticas pirotécnicos poniendo en
- Determina una alternativa de
locales; asimismo, los requerimientos práctica las medidas de
solución tecnológica.
que debe cumplir y los recursos seguridad y ecoeficiencia
- Diseña la alternativa de solución
disponibles para construirla. necesarias.
tecnológica
- Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características
de forma, estructura y función.
Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias,
así como medidas de ecoeficiencia.
AYC Crea proyectos desde los lenguajes - Genera ideas a partir de estímulos y - Elaboran un Papa Noel. Escala de valoración
artísticos. fuentes diversas (tradicionales, - Elaborar un portalito para
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- Aplica procesos creativos. locales y globales) y planifica su nacimiento navideño
trabajo artístico tomando en cuenta la utilizando habilidad
información recogida. Manipula una manual y precisión.
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
E.R Construye su identidad como persona - Reconoce el amor de Dios presente - Explica el nacimiento de Escala de valoración
humana, amada por Dios, digna, libre y en la Historia de la Salvación Jesús.
trascendente, comprendiendo la doctrina respetándose a sí mismo y a los
de su propia religión, abierto al diálogo demás.
con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.

Asume la experiencia del encuentro - Participa proactivamente en acciones - Reconoce el ejemplo del Escala de valoración
personal y comunitario con dios en su de cambio a imagen de Jesucristo, niño Jesús al demostrar
proyecto de vida en coherencia con su para alcanzar una convivencia justa y sabiduría, lo analiza de
creencia religiosa. fraterna con los demás. manera profunda
- Actúa coherentemente en razón localizando información
de su fe según los principios de su relevante manifestando
conciencia moral en situaciones sus opiniones y
concretas de la vida. reflexionando para
aplicarlo en su vida diaria.

E.F Se desenvuelve de manera autónoma a - Explora y regula su cuerpo para dar - Participa en juegos Escala de valoración
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través de su motricidad. respuesta a las situaciones motrices tradicionales de su
en contextos lúdicos y predeportivos; localidad poniendo en
- Comprende su cuerpo.
así, pone en práctica las habilidades práctica sus habilidades
motrices relacionadas con la carrera, motrices.
el salto y los lanzamientos.
Asume una vida saludable. - Realiza actividades de activación
- Incorpora prácticas que mejoran corporal, psicológica y de
su calidad de vida. recuperación antes, durante y
después de la práctica de actividad
física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud
y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos.
Interactúa a través de sus habilidades - Realiza interacción con sus - Adapta sus estrategias Escala de valoración
sociomotrices compañeros y oponentes, respetando tras conocer las
- Se relaciona utilizando sus las diferencias personales y intenciones del equipo
habilidades sociomotrices. asumiendo roles y cambio de roles contrario durante el
- Crea y aplica estrategias y - durante el juego. desarrollo de un juego al
- tácticas de juego. - Propone, junto con sus pares, cual, propone junto con
soluciones estratégicas oportunas, y sus pares soluciones
toma en cuenta los aportes y las estratégicas buscando la
características de cada integrante del participación de todos.
grupo al practicar juegos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Aplica normas de comportamiento y - Determina metas en Escala de valoración.
generados por las TIC seguridad en actividades función a sus trabajos
Cometencias
tranversales

- Gestiona información del entorno colaborativas en espacios virtuales escolares y

compartidos, con respeto hacia los comportamiento para
virtual
aportes de sus pares. Ejemplo: El lograr a corto plazo
estudiante utiliza los códigos de mediante un horario de
etiqueta. objetivos y un decálogo
de normas
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Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje - Utiliza plataformas Escala de valoración.
autónoma viables, asociadas a sus digitales para indagar,
- Define metas de aprendizaje: necesidades, prioridades de aprendi- reunir e investigar fuentes
zaje y recursos disponibles, que le de información
permitan lograr la tarea.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
Enfoque búsqueda de la nivel personal y colectivo.
excelencia Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

Situación significativa
La navidad es un tiempo para renovar la fe en Dios, amar a los demás, y poner en alto el amor y paz, evitando el consumismo.
En esta época compartir las tradiciones en familia y transmitir la importancia de dar y recibir amor, ser solidarios, alimentar el espíritu y disfrutar de las pequeñas
cosas de la vida, se convierten en el mejor regalo que podemos ofrecer a nuestros seres queridos. Sin embargo hay personas que confunden la navidad con el uso
excesivo de juegos pirotécnicos.
Ante esto se plantean las siguientes preguntas:
¿Conoces el verdadero significado de la navidad?
¿Eres consciente de las consecuencias que traen la manipulación inadecuada de los juegos pirotécnicos?

¿Tus padres distribuyen adecuadamente sus recursos económicos en navidad?

Secuencia de sesiones de aprendizaje

Sesión 1:COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACIÓN
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Planificación de la unidad Utilizamos en nuestras escrituras palabras con H.
En esta sesión los estudiantes van a elaborar sociogramas de textos En esta sesión los estudiantes, utilizan los usos de la H en la
navideños ordenando sus ideas de forma coherente y cohesionada. escritura de oraciones resolviendo fichas de aplicación.
Sesión 3: COMUNICACIÓN Sesión 4: COMUNICACIÓN
Opinan sobre el contenido de las narraciones Leemos e interpretamos refranes
En esta sesión los estudiantes van localizar información explicita en textos En esta sesión los estudiantes, van a interpretar el significado de
con diálogos y distingue su propósito los refranes planteados

Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: COMUNICACIÓN

Narramos anécdotas navideñas Leemos textos instructivos (Papa Noel De cartón)

En esta sesión los estudiantes, relatan anécdotas de la navidad de forma En esta sesión los niños y las niñas utilizarán el lenguaje para
coherente y cohesionada. leer y comprender textos que lee.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: MATEMATICA
Comprendemos lo que leemos Resolvemos problemas de probabilidad

En esta sesión los estudiantes, rresolverán fichas de diferentes lecturas En esta sesión los niños y niñas van a realicen la resolución de
comprensivas problemas en relacionado con el azar y probabilidad.
Sesión 9: MATEMATICA Sesión 10: MATEMATICA
Resolvemos Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV). Comparación y representación de números enteros
En esta sesión los niños y niñas van a resolver problemas aritméticos de En esta sesión los estudiantes van a resolver ejercicios de
enunciado verbal. representación de números enteros en fichas de aplicación.
Sesión 11: MATEMATICA Sesión 12: MATEMATICA
Adiciones y sustracciones de números enteros Resolvemos series alfanumericos
En esta sesión los estudiantes, van a establecer relaciones entre los datos En esta sesión los estudiantes va a resolver series alfa
para la resolución de adiciones y sustracciones de números enteros numéricas y explica el patrón de regularidad de la serie.

Sesión 13: MATEMATICA Sesión 14: MATEMATICA

Multiplicamos con números enteros División de números enteros
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En esta sesión los estudiantes van a establecer relaciones entre los datos En esta sesión los estudiantes, van a establecer relaciones entre
para resolver multiplicaciones con números enteros en ficha de aplicación los datos para resolver divisiones con números enteros
Sesión 15: PERSONAL SOCIAL Sesión 16: PERSONAL SOCIAL
Los valores Tradiciones navideñas en el Perú

En esta sesión los estudiantes, explican la importancia de los valores del En esta sesión los estudiantes, explican sobre las costumbres y
respeto y la solidaridad. tradiciones de navidad en su región.
Sesión 17: PERSONAL SOCIAL Sesión 18: PERSONAL SOCIAL
Indagarán sobre el consumismo Establecemos bases para el ahorro familiar
En esta sesión los estudiantes, plantean propuestas para ahorrar dinero en En esta sesión los estudiantes, dialogan sobre los gastos en
Navidad y dejar de lado el consumismo. Navidad plantea acciones de ahorro para su familia.

Sesión 19: PERSONAL SOCIAL Sesión 20: PERSONAL SOCIAL

Realizamos planes de ahorro Migraciones que se dan en el Perú.

En esta sesión los estudiantes, dialogan sobre los gastos en Navidad En esta sesión los estudiantes, elaboran organizadores visuales
plantea acciones de ahorro para su familia. sobre las migraciones en el Perú.
Sesión 21: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 22: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Fuerza y trabajo El movimiento y la fuerza

En esta sesión los estudiantes, registran sus procesos de indagación en el En esta sesión los estudiantes, registran sus procesos de
cuaderno de experiencias, mostrando el proceso de indagación seguido y indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando el
sus conclusiones proceso de indagación seguido y sus conclusiones
Sesión 23: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 24: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Peligros de los pirotécnicos Elaborar velups como opción ante los fuegos artificiales.

En esta sesión los estudiantes, exponen los peligros que puede provocar el En esta sesión los estudiantes, elaboran velups como alternativa
uso de pirotécnicos y participa en actividades de protección en el uso de tecnológicas para el uso de pirotécnicos poniendo en práctica las
pirotécnicos. medidas de seguridad y ecoeficiencia necesarias.
Sesión 25: ARTE Y CULTURA Sesión 26: ARTE Y CULTURA
Elaboramos un papa Noel Elaboramos un portal de nacimiento.

En esta sesión los estudiantes, elaboran un Papa Noel. En esta sesión los estudiantes, eaboran un portalito para
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nacimiento navideño utilizando habilidad manual y precisión.

Sesión 27: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 28: EDUCACION RELIGIOSA

Las aventuras del niño Jesús
El nacimiento de Jesús

En esta sesión los estudiantes, reconocen el ejemplo del niño Jesús al En esta sesión los estudiantes, explican sobre el nacimiento de
demostrar sabiduría, lo analiza de manera profunda localizando Jesús
información relevante manifestando sus opiniones y reflexionando para
aplicarlo en su vida diaria.
Sesión 29: EDUCACION FISICA Sesión 30: EDUCACION FISICA
Practicamos en juegos tradicionales Cambios de estrategias en tiempo real, tomando en cuenta los
acuerdos de grupo
En esta sesión los estudiantes, participan en juegos tradicionales de su En esta sesión los estudiantes, adaptan sus estrategias tras
localidad poniendo en práctica sus habilidades motrices. conocer las intenciones del equipo contrario durante el desarrollo
de un juego al cual, propone junto con sus pares soluciones
estratégicas buscando la participación de todos.

PLANIFICADOR SEMANAL DE MARZO 2019

LUNES

MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
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VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo QUINTO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular - 201
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

…………………., de……………….del 20

_______________________ ____________________
Lic.…………………………… Lic.…………………………..

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)

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