Sesion de Comunicación 11-04

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°
“TÍTULO DE LA SESIÓN”
“ESCRIBIMOS NUESTRAS ANÉCDOTAS”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE KAREN SEGOVIA SANCHEZ GRADO/ 6º “C” FECHA 11-04-2023
NIVEL PRIMARIA
AREA(S) Comunicación
II.- APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
- - Adecúa el texto a la situación- Adecua el texto (la anécdota) a  Reconoce la estructura de la
Escribe diversos
comunicativa. la situación comunicativa anécdota
tipos de textos - - Organiza y desarrolla las considerando el propósito  Planifica la estructura de la
en su lengua materna. ideas de forma coherente y comunicativo, destinatario y anécdota.
cohesionada. las características más  Utiliza los esquemas
- - Utiliza convenciones del comunes del tipo textual. propuestos para la
lenguaje escrito de forma Distingue el registro formal del redacción de sus anécdotas
pertinente.
informal; para ello, recurre a  Elabora el primer borrador
Reflexiona y evalúa la forma, el
su experiencia y a algunas de su anécdota
contenido y contexto del texto
escrito. fuentes de información
complementaria
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
común materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque Inclusivo O Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
Atención A La Diversidad forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
III.- RECURSOS
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Buscar información sobre el tema a tratar.  Cuaderno u hojas de reúso
 Adecuar la información.  Lapiceros y lápices de colores
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior leímos una historia de los lazos de una amistad y que
también podemos contar historias divertidas y graciosas.
 Se presenta en letras móviles en un sobre a cada grupo y arman la palabra:
 Responden las preguntas: ¿Qué palabra armaron? ¿Recuerdan que es una anécdota?, ¿Cómo lo
escribieron?, ¿Te gustaría compartir tu anécdota de tus vacaciones o de un día divertido de clases?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
ESCRIBIMOS UNA HISTORIA ESPECIAL UNA ANÉCDOTA DIVERTIDA
Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
 Leen el diálogo:
 Responde las preguntas:
 ¿Qué historia conto Pedro a Alicia?
 ¿Qué te pareció su historia? ¿Por qué?
 Recordamos que es una anécdota:
Anécdota
Las anécdotas son narraciones breves relacionadas con algún suceso curioso o extraordinario que
sorprende o impacta. Narrar una anécdota es contar lo que le sucedió a una persona.
La anécdota siempre se basa en acontecimientos, personas y lugares reales.
 Partes de una anécdota
Planteamiento Nudo Desenlace
Lo que sucedió al inicio Se cuenta lo que Se cuenta como acabó.
para que ocurriera la sucedió en orden
anécdota. cronológico.
Observa un video de la anécdota:
https://www.youtube.com/watch?v=DKTFXPRyARI
Planificamos
 Retoman el reto de escribir una anécdota para contar una experiencia vivida en el colegio de un
hecho curioso y por lo general con un final gracioso.
 Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan
un propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.
¿qué vamos a ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué
escribir? vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
escribir
Un texto Para recordar Nuestros Sobre mis Papelotes
narrativo y compartir lo compañeros(as). vacaciones cuaderno
que hice Los profesores
durante mis
Nuestros
vacaciones
familiares

o Organización
 Organizan las ideas de su anécdota en el organizador:
 Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Vuelven a leer su organizador de ideas para que escriban su primera versión de su anécdota. Se
refuerza el uso recursos ortográficos cómo: el uso de las mayúsculas, el punto final y signos de
admiración y gramaticales como el uso de los conectores:
 Escribe tu primer borrador de tu anécdota. Ten en cuenta:
Recuerda que tu anécdota debe seguir la siguiente estructura: inicio, nudo y desenlace. Además, para
organizar tus ideas, puedes emplear palabras como: “luego”, “un día”, “cuando”, “después”, “cierto
día”, “finalmente”, “entonces”, “de pronto”, entre otras.
 Escribe el primer borrador de tu anécdota:
Revisamos
 Lee tu primer borrador de tu anécdota y luego compártela con tu compañero o maestra, pide
sugerencias sobre cómo mejorar tu anécdota.
 Revisan con la siguiente ficha de revisión de la anécdota producida para que tengan en cuenta los
siguientes criterios:
En mi anécdota Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Organice mis ideas para planificar la escritura de mi
anécdota?
¿El título de mi narración se relaciona con los hechos
de mi anécdota?
¿Se observa el inicio, el desarrollo y el final?
¿Coloqué el nombre, el lugar y el tiempo en que
ocurrieron los hechos?
¿Tuve en cuenta las ideas que planifiqué?
¿Presento los hechos siguiendo un orden?
¿Use conectores para ordenar los hechos de mi
anécdota?
¿Usé mayúsculas en los nombres propios, al inicio de
la oración y después de un punto?
 Escribe la versión final de su anécdota teniendo en cuenta la ficha de revisión y acompáñala con un
dibujo creativamente.
 Se comunica que en la siguiente actividad narraran su anécdota sus compañeros
CIERRE
Metacognición:
 Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ANEXOS.
EVALUACIÓN
Evidencias: Intangible y/o tangible Instrumentos de evaluación
- Desarrollo de ficha de las emociones. Escala de valoración
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 28 DE MARZO DE 2023

“TÍTULO DE LA SESIÓN”
“ESCRIBIMOS NUESTRAS ANÉCDOTAS”
Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los Reconoce la Utiliza los Elabora el primer
estructura de la esquemas borrador de su
estudiantes anécdota propuestos para la anécdota
redacción de sus
anécdotas
No lo hace.
No lo hace.
No lo hace.
observado.
observado.
observado.
Siempre.
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
A veces.
No
No
No
01 Acosta Guillen, Ariana Alexandra
02 Alvarez Aricoche, Juan Manuel
03 Araujo Reyes, Alexis Diego
04 Arzapalo Torres, Kamill Celeste
05 Bautista Espinoza, Edy Fernando
06 Berru Carhuapoma, Hillary Nicolle
07 Cañari Mendoza, Marlon Esmid
08 Carrion Viña, Khiara Isabel
09 Castro Luis, Nicolas Francisco
10 Cordova Pillco, Sofia Belen
11 De La Cruz Ramirez, Alexander Manuel
12 Espinoza Yarasca, Gabriela Abigail
13 Florez Molina, Frank Yofré
14 Garay Cantaro, Estrella Lucia
15 Gutierrez Malpartida, Kate Alisson
16 Leon Conde, Luana Ximena
17 Livias Barroso, Yasuri Yaileth
18 Lopez Carmen, Alessandra Kaori
19 Mendoza Pastor, Danyer Benjamin
20 More Sernaque, Jairo Alexander
21 Moscol More, Valery Johana
22 Pando Espinoza, Paolo Eduardo
23 Paucar Ramos, Joaquin Alejandro
24 Quiñones Trigoso, Alexandra Elizabeth
25 Ramos Castrejon, Herlita Marisol
26 Rodrigez Inga, Iker Isai
27 Rosales Cabanillas, Aldair Johau
28 Tolentino Manuel, Maite Romali
29 Torres Alcantara, Fatima Selene
30 Vasquez Guerra, Aldair Gustavo
31 Vilca Huamanlazo, Kimberly Yomaira
32 Zarate Mogollon, Ricardo Emmanuele
33 Zavaleta Guadalupe, José Nathanael W.
34

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