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    Introduccion

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    Brenda Bonilla
    Este documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que el autismo afecta la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional, causando dificultades en la interacción social y comportamientos estereotipados. El documento analiza específicamente los métodos de enseñanza utilizados en un jardín de infantes inclusivo para niños con autismo, aplicando preguntas a 60 estudiantes para determinar si los métodos son adecuados para su desarrollo intelectual.

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    Brenda Bonilla
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    Este documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que el autismo afecta la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional, causando dificultades en la interacción social y comportamientos estereotipados. El documento analiza específicamente los métodos de enseñanza utilizados en un jardín de infantes inclusivo para niños con autismo, aplicando preguntas a 60 estudiantes para determinar si los métodos son adecuados para su desarrollo intelectual.

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    introduccion

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    Este documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que el autismo afecta la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional, causando dificultades en la interacción social y comportamientos estereotipados. El documento analiza específicamente los métodos de enseñanza utilizados en un jardín de infantes inclusivo para niños con autismo, aplicando preguntas a 60 estudiantes para determinar si los métodos son adecuados para su desarrollo intelectual.

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    Brenda Bonilla
    Este documento trata sobre los trastornos generalizados del desarrollo como el autismo. Explica que el autismo afecta la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional, causando dificultades en la interacción social y comportamientos estereotipados. El documento analiza específicamente los métodos de enseñanza utilizados en un jardín de infantes inclusivo para niños con autismo, aplicando preguntas a 60 estudiantes para determinar si los métodos son adecuados para su desarrollo intelectual.

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    INTRODUCCIÓN

    Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan por una perturbación


    grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción
    social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos,
    intereses y actividades estereotipados. Las alteraciones que definen estos
    trastornos son claramente impropias del nivel de desarrollo o edad mental de la
    persona. Estos trastornos suelen ponerse de manifiesto durante los primeros años
    de la vida y acostumbran a asociarse a algún grado de retraso mental.
    El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la
    Comunicación, Imaginación, Planificación y reciprocidad Emocional. Los síntomas,
    En general, Son la lncapacidad de Interacción Social, el aislamiento Y las
    estereotipias (movimiento incontrolados de alguna extremidad generalmente las
    manos).
    De Ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el.
    Es por eso que en el presente trabajo se analizarán lo que es el autismo en la
    educación, este mismo se realizó en un preescolar de el municipio de Huamantla
    Tlaxcala en el barrio de Emiliano Zapata este mismo cuenta con el apoyo de
    USAER ya que este es un jardín inclusivo y aceptan a todos los niños tanto
    regulares como con algún padecimiento y se aplicaron a 60 estudiantes unas
    preguntas para saber si los métodos de enseñanza que las maestras están
    utilizando son los adecuados para que los niños que padecen esta enfermedad
    tengan un correcto desarrollo intelectual o si por lo menos entienden a lo que se
    refieren con lo que las maestras están explicando, también se mostrarán unas
    tablas que se realizaron tanto de frecuencia como de variables.
    En el presente trabajo es de manera cuantitativo y se realizó para analizar lo que
    es el autismo en la educación, así como sus conceptos de esta enfermedad,
    educación, métodos, prácticas, Herramientas entre otras, este mismo se realizó en
    un preescolar que cuenta con el apoyo de USAER ya que este es un jardín
    inclusivo y aceptan a todos los niños tanto regulares como con algún padecimiento
    y se aplicaron a 60 estudiantes unas preguntas para saber si los métodos de
    enseñanza que las maestras están utilizando son los adecuados para que los
    niños que padecen esta enfermedad tengan un correcto desarrollo intelectual o si
    por lo menos entienden a lo que se refieren con lo que las maestras están
    explicando, también se mostrarán unas tablas que se realizaron tanto de
    frecuencia como de variables; consta de 5 capítulos que son el problema, marco
    contextual, marco teórico, metodología y por último análisis e interpretación de
    resultados además de bibliografía, anexos, conclusiones y/o recomendaciones

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