PROYECTO N° 04

DENOMINACIÓN: LA LLAVE MÁGICA DE LA LECTURA

I.

II. OBJETIVOS :

Promover la lectura diaria de manera que los niños despierten su curiosidad, a través de la exploración y lectura de diversos textos : Cuentos, chistes, adivinanzas, canciones y rimas,
II.1
permitiendo que ellos sean protagonistas de sus aprendizajes, através de diversas estrategias.

II.2 Involucrar la participación de la familia en la formación del hábito lector con sus hijos, a través de la lectura materna en el hogar, libro viajero y dramatización de cuentos.

II.3 Afianzar la capacidad de comprensión de la diversidad de lecturas cortas, a través de preguntas a nivel literal, inferencia y crítico reflexivo.

Contribuir con el Desarrollo de Competencias consideradas en el Currículo Nacional:

Obtiene información del texto oral.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Se comunica oralmente en su
lengua materna. Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
II.4
Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

Obtiene información del texto escrito.

Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna. Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el placer por la lectura.
III.1

III.2 Formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación y cultura de información.

Mejorar los niveles de comprensión lectora a través de la aplicación de diferentes estrategias, en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra
III.3 Institución Educativa.

IV. MARCO LEGAL :

IV.1 RVM N°062-2021 -MINEDU Disposiciones para la organización implementación del Plan Lector

IV.2 D.S. 001-2010-ED Norma que regula el Funcionamiento de Instituciones Educativas Fiscalizadas

V. FUNDAMENTACIÓN (ANÁLISIS DE LA REALIDAD):

V.1 Enfoque comunicativo del área de comunicación :

Es comunicativo, porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con

otros. Al comunicarse, los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos, en variados soportes,
como los impresos, audiovisuales y digitales, entre otros.

V.2 Principio de comunicación :

La comunicación es una necesidad esencial y absoluta, que se origina desde el inicio de la vida con las interacciones y en el placer de las transformaciones recíprocas. Por tanto, en los
primeros años de vida, es importante considerar al niño como un interlocutor válido, con capacidades comunicativas y expresivas.

V.3 Estándares de Aprendizajes :

- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno.
'- Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto.
'- Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
'- Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

- Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
'- Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
'- Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
'- Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
VI. ALCANCES :
El proyecto involucra a los estudiantes de las Instituciones Educativas Fiscalizadas Inicial 2677 y Santa Rosa de Lima
Toquepala y Cuajone.

DESCRIPCIÓN N° DE PARTICIPANTES ACCIONES

Los estudiantes ejecutan la estrategia: Libro viajero,

Estudiantes 3 años 35
juegos verbales y dramatización de cuentos.

Los estudiantes ejecutan la estrategia: Libro viajero,

Estudiantes 4 años 58 juegos verbales con pictogramas, producción de
textos orales y dramatización de cuentos.

Los estudiantes ejecutan la estrategia: Libro viajero,

lectura de juegos verbales con pictogramas,
Estudiantes 5 años 62
producción de textos orales y dramatización de
cuentos.

Los padres de familia ejecutan la estrategia: Papi,

Padres de familia 149 mami cuentame un cuento, dramatización de cuentos
en el Jardín.

El personal directivo hacen seguimiento de la

2 aplicación de las estrategias con los estudiantes.
Círculo de lectura comunitaria.
Personal Directivo y Jerárquico
Docentes 13 Círculo de lectura comunitaria.

Personal de mantenimiento 3 Círculo de lectura comunitaria.

Total 322
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA :

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
- Implementación de estrategias X X
- Implementación de biblioteca del hogar X
- Implementación de biblioteca del aula X X
- Feria del libro X
- Mami, papi, cuéntame un cuento X X X X X X X X X X
- Aplicación de estrategia. "Libro viajero" X X X X X X X X X X
- Aplicación de estrategia. "Juegos verbales" X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
- Dramatización de cuentos por los padres. X
- Dramatización de cuentos por los niños
- Yo soy narrador de cuentos X X X
- Bibliopatio X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
´- Evaluación del proyecto X

VIII. TEMPORALIZACIÓN:

Fecha de inicio : 20 de marzo del 2023

Fecha de Término : 30 de noviembre de 2023

IX. RECURSOS :

HUMANOS MATERIALES
- Personal docente
- Equipos multimedia, cuentos interactivos, parlantes y otros
- Estudiantes - Libros de cuentos, disfraces.
- Padres de familia - Disfraces, libro de cuentos y otros.
- Directivos - Fichas de monitoreo.

X. PRESUPUESTO :

X.1 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL:

DESCRIPCIÓN DEL BIEN O SERVICIO RESPONSABLE

Autorización de salida de la I.E. a plaza. SPCC

Disfraces, libros, etc. PPFF

Carrito de compras Comité de grados

XI. EVALUACIÓN:

Se evaluará la aplicación de las estrategias y su efectividad y replantearlas si es necesario.

(*) Las docentes adjuntarán fotografías o videos como evidencia del trabajo.
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
4 1 2 3 4 1 2 3 4

X X X X X

X
X X X X X
X X X X X
X
 PROYECTO N° 4.1

I. DENOMINACIÓN: FERIA D

II. OBJETIVOS :

Promover la lectura diaria de manera que los niños despierten su curiosidad, a través de la exploración y lectur
II.1
aprendizajes, a través de la feria del libro.

II.2 Involucrar la participación de la familia en la formación del hábito lector con sus hijos.

Contribuir con el Desarrollo de Competencias consideradas en el Currículo Nacional:

Obtiene información del texto oral.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Se comunica oralmente en su
lengua materna. Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
II.4
Infiere e interpreta información del texto oral. Utiliza recursos no verbales

Obtiene información del texto escrito.

Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna. Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto tiene la finalidad de despertar en los niños el interés por la lectura, a través de la explorac
III.1 esparcimiento. (plaza)

III.2 Formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreaci

IV. MARCO LEGAL :

IV.1 RVM N°062-2021 -MINEDU Disposiciones para la organización implementación del Plan Lector

IV.2 D.S. 001-2010-ED Norma que regula el Funcionamiento de Instituciones Educativas Fiscalizad

V. FUNDAMENTACIÓN (ANÁLISIS DE LA REALIDAD):

 V.1 Enfoque comunicativo del área de comunicación :

Es comunicativo, porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con otros.
Al comunicarse, los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, format
impresos, audiovisuales y digitales, entre otros.

V.2 Principio de comunicación :

La comunicación es una necesidad esencial y absoluta, que se origina desde el inicio de la vida con las interaccio
años de vida, es importante considerar al niño como un interlocutor válido, con capacidades comunicativas y ex

V.3 Estándares de Aprendizajes :

- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.

- Identifica información explícita y realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos
'- Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto.
'- Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
'- Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pron
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

- Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predomina
'- Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de
'- Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
'- Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

VI. ALCANCES :
El proyecto involucra a los estudiantes de las Instituciones Educativas Fiscalizadas Inicial 2677 y Santa Rosa de L
Toquepala y Cuajone.

DESCRIPCIÓN N° DE PARTICIPANTES ACCIONES

Ponen de manifiesto su autonomía, respe

Estudiantes 3 años 35 acuerdos, toman decisiones, autorregula
emociones y resuelven pequeños conflic
Estudiantes 4 años 58 durante y después de la feria del libro.

Estudiantes 5 años 62

Apoyan en el traslado de las cajas de libro

Respetan acuerdos establecidos por la I.E
Padres de familia 149
las decisiones de los niños y brindan acom
a sus hijos.

Solicitar autorización de salida y seguimie

2
Personal Directivo ejecución.
Dramatizan un cuento, seleccionar libros
Docentes 13 acompañamiento a los niños.

Personal de mantenimiento 3 Prevee equipo, parlantes, micrófono, me

 322
Total

VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA :

ABRIL
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
1 2 3 4
- Selección de libros para niños y padres de familia. X

- Preparación de la dramatización de un cuento por las docentes. X

- Probar equipos, parlantes y música. 26

- Preparación de stand de los libros, cojines y alfombras, en plaza. 27

-Palabras de bienvenida a los niños y padres de familia. 27

- Antes de la lectura de libros: Se presentará la dramatización de un

cuento a cargo de las maestras.
- Se realizará una pequeña activación física con música.
- Se dará a conocer la diversidad de libros con que se cuenta tanto
para niños y padres.
-Durante: Se invita a todos los participantes a elegir un libro y
ubicarse en un espacio que de su agrado y leer.
- Después de la lectura: Se pedirá a los niños dibujar lo que más les
gustó de libro que leyeron.
- Al mismo tiempo se recogerá algunos testimonios de los padres, de
la experiencia vivida.

- Palabras de agradecimiento a todos los participantes.

VIII. TEMPORALIZACIÓN:

Fecha de inicio : 27 de abril del 2023 Hora de inicio:

Fecha de Término : 27 de abril del 2023 Hora de término:

IX. RECURSOS :

HUMANOS MATERIALES

- Personal de mantenimiento - Equipo, parlantes y toldo.

- Directivo, personal docente y
auxiliares
- Libros diversos para padres y niños.
- Estudiantes - Agua, sombreros.
- Padres de familia - Coche de compras.
X. PRESUPUESTO :

X.1 PRESUPUESTO INSTITUCIONAL:

DESCRIPCIÓN DEL BIEN O SERVICIO RESPONSABLE

Autorización de salida de la I.E. a plaza. Directivo - SPCC

Equipos, parlantes, mesas y toldo Personal de mantenimiento

Carrito de compras PP. FF.

Libros diversos y cojines Personal docente, auxiliares.

XI. EVALUACIÓN:

Se evaluará la aplicación de las estrategias y su efectividad y replantearlas si es necesario.

(*) Las docentes adjuntarán fotografías o videos como evidencia del trabajo.
ROYECTO N° 4.1

NACIÓN: FERIA DEL LIBRO

de la exploración y lectura de diversos textos : Cuentos, permitiendo que ellos sean protagonistas de sus

cutores.

oherente y cohesionada.

liza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

xto del texto escrito.

a, a través de la exploración de diversos libros, conjuntamente con la familia en un espacio de

s necesidades de recreación y cultura de información.

n del Plan Lector

ones Educativas Fiscalizadas

 on otros.
stinto tipo textual, formato y género discursivo, con diferentes propósitos, en variados soportes, como los

e la vida con las interacciones y en el placer de las transformaciones recíprocas. Por tanto, en los primeros
dades comunicativas y expresivas.

ción e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno.

o de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.

uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal en un intercambio,

nos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
muestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
experiencia.

al 2677 y Santa Rosa de Lima

ACCIONES

fiesto su autonomía, respetan

n decisiones, autorregulan sus
suelven pequeños conflictos, antes,
ués de la feria del libro.

aslado de las cajas de libros.

dos establecidos por la I.E. asimismo
e los niños y brindan acompañamiento

ación de salida y seguimiento en la

cuento, seleccionar libros y realizan

to a los niños.

parlantes, micrófono, mesas y toldo.

 10:30 a.m.

o: 12:30 p.m.
 ONSABLE

tivo - SPCC

mantenimiento

PP. FF.

cente, auxiliares.

rio.