Plan 3° de Lite

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..

CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales

de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento
de uno mismo y del otro, a través de la identificación de sus componentes y su aplicación, en
talleres activos participativos, para promover procesos de diálogo asertivo en la comunidad.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
 El signo lingüístico
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración ,
(Ser, saber, hacer, decidir)
producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer
Identificamos los aspectos Realiza diferentes signos
sustanciales de los signos  Láminas lingüísticos adversos a las
 Video interactivo utilidades que se tiene en
lingüísticos en diversos textos de
la bibliografía recomendada.  Cuadros didácticos nuestro medio educativo,
reconociendo algunos
Distinguimos los aspectos MATERIAL DE LA VIDA símbolos en el medio
COTIDIANA cotidiano.
primordiales de los tipos de
símbolos y su forma de -
destacarse en nuestro medio Saber
social de nuestro entorno. MATERIAL PARA LA Comprende los aspectos
PRODUCCIÓN DE principales de los signos
TEORÍA CONOCIMIENTOS lingüísticos y su impacto en el
Leemos las características medio social así como
 Material de escritorio
necesarias sobre los signos  Documentos de apoyo también los tipos de
lingüísticos y sus formas de símbolos.
 Bibliografía recomendada
ejecución en los textos escritos.
Ser
Investigamos los caracteres de Destaca la puntualidad como
los tipos de símbolos que hacen forma del cumplimiento del
referencia ciertos aspectos deber estudiantil.
ligados a nuestra realidad actual Decidir
de manera cotidiana. Desarrolla su identificación
con algunos símbolos en su
propio entorno social.
VALORACIÓN
Valoramos algunos signos
lingüísticos expandidos en las
calles de nuestro entorno.
Apreciamos con todos nuestros

sentidos algunos tipos de símbolos
que se encuentran ubicados en las
calles de nuestra ciudad.
PRODUCCIÓN
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum
Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
B-C
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………………………….

CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales

de nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de reconocimiento
de uno mismo y del otro, a través de la identificación de sus componentes y su aplicación, en
talleres activos participativos, para promover procesos de diálogo asertivo en la comunidad
 Funciones del lenguaje
 La crónica
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS
producción)
Destaca las características Realiza ejemplos sobre las
 Láminas diferentes funciones de
sustanciales de las funciones
del lenguaje especificando  Video interactivo lenguaje y algunas crónicas de
 Cuadros didácticos nuestro entorno social.
cada uno de sus
peculiaridades.
MATERIAL DE LA VIDA
Saber
Identifica los antecedentes de COTIDIANA Comprende las diferentes
la crónica y sus clases que - funciones del lenguaje y su
presenta a lo largo de sus relación con los medios
realizaciones. MATERIAL PARA LA audiovisuales y distinguir los
PRODUCCIÓN DE aspectos primordiales de las
TEORÍA CONOCIMIENTOS crónicas.
Investigamos las funciones del  Material de escritorio
lenguaje y su aplicación en  Documentos de apoyo Ser
nuestro entorno social y el  Bibliografía recomendada Promueve la responsabilidad
impacto en los individuos. en los deberes a realizar en el
bimestre.
Analizamos los aspectos de la Decidir
crónica y sus clases que Identifica algunas crónicas que
demuestran cierto aporte a causaron razones de lucha y
nuestra sociedad. valentía.
VALORACIÓN
Valoramos algunas funciones del
lenguaje que nos ayudan en
cierta parte en el campo
comunicacional.
Reflexionamos sobre algunas

crónicas que tuvieron gran
impacto histórico en nuestro

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : …………………………………………………………….
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las
producciones literarias de los pueblos y naciones indígena originarios, sus características lingüísticas,
filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros
pueblos, para su rescate y preservación como parte de las manifestaciones culturales.
ESTUDIO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
 Palabras variables e invariables
 El testimonio y sus características
 El texto y sus formas
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
producción)
Identifica los diversos elementos de Elabora diversos ejemplos
la oración con precisión y orden en  Láminas relacionados con los elementos
su trayectoria.  Video interactivo de la oración, los testimonios y el
 Cuadros didácticos texto y sus formas.
Explora los antecedentes
primordiales del testimonio y sus MATERIAL DE LA VIDA Saber
múltiples componentes sustanciales. COTIDIANA Identifica los procedimientos a
seguir para realizar oraciones
-
Identifica los tipos de textos y distinguiendo sus elementos, así
organiza acorde a sus características MATERIAL PARA LA como también los testimonios y
que estas presentan. PRODUCCIÓN DE los tipos de textos.
CONOCIMIENTOS
TEORÍA Ser
Leemos los componentes de los Destaca la solidaridad en
 Documentos de apoyo momentos de gran necesidad de
elementos de la oración y los
organizamos acorde a sus  Bibliografía recomendada los compañeros de grado.
características. Decidir
Recalca la utilización de los
Analizamos algunos testimonios de testimonios en momentos
personajes de la popularidad social oportunos de gran inspiración.
de nuestro medio.
Investigamos los tipos de textos que

existen y observamos algunos

ejemplos de gran rigor.
VALORACIÓN
Reflexionamos algunos elementos de
la oración como herramientas
cotidianas de nuestro dialecto.
Valoramos los testimonios de algunos

personajes porque son considerados
veraces en la actualidad.

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………..
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la práctica de valores y principios sociocomunitarios, estudiando las
producciones literarias de los pueblos y naciones indígena originarios, sus características lingüísticas,
filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros
pueblos, para su rescate y preservación como parte de las manifestaciones culturales.
ESTUDIO DEL VERBO: MODOS VERBALES Y SUS DIFERENCIAS EN EL TRATAMIENTO DEL TIEMPO
 Modos verbales y sus diferencias en el tratamiento del tiempo
 El discurso
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN:
producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
Identifica los modos verbales y los Realiza textos escritos sobre
distingue en sus múltiples ejemplos  Láminas los modos verbales según su
con criterio afirmado.  Video interactivo clasificación y la forma como
 Cuadros didácticos realizar un discurso.
Destaca la estructura y los tipos de
discursos que existen en el medio MATERIAL DE LA VIDA Saber
social tomando en cuenta las reglas. COTIDIANA Comprende los procedimientos
para distinguir los modos
-
TEORÍA verbales y realizar un
Leemos los aspectos de los modos MATERIAL PARA LA discurso.
verbales y la clasificación de los PRODUCCIÓN DE
verbos según su utilidad en los textos CONOCIMIENTOS Ser
escritos. Promueve la puntualidad ante
los deberes que se deben
 Documentos de apoyo realizar en la Unidad
Investigamos la estructura de un  Bibliografía recomendada
discurso y los tipos de discurso para Educativa.
tomar muy cuenta su impacto. Decidir
Reafirma la utilidad de los
VALORACIÓN discursos en acontecimientos
sociales.
Reflexionamos sobre los tres modos
principales del verbo en nuestro medio
social y educativo.
Valoramos la importancia de los

discursos en el medio social
principalmente porque son motivos
inspirados por determinadas personas.
Reflexionamos sobre algunos tipos de

textos que son usualmente usados en
nuestro medio social.

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en

los seres vivos.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras

culturas, analizando las características de los medios ancestrales y actuales, mediante la
contrastación de sus semejanzas, diferencias y contradicciones, para identificar su intención y
aplicación comunicativa desde una perspectiva sociocultural.
LA LITERATURA BOLIVIANA
 El cuento boliviano
 La novela
 La poesía boliviana
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
Destaca las características del Realiza análisis sobre el
 Láminas cuento, la novela y la
cuento y distingue sus partes de
 Video interactivo poesía principalmente
manera estructurada e identifica
 Cuadros didácticos bolivianas.
algunos cuentos bolivianos.
MATERIAL DE LA VIDA
Identifica los antecedentes Saber
COTIDIANA
primordiales de la novela y los Comprende las
elementos es este presenta también - características
conociendo algunos autores de principales del cuento, la
novelas bolivianas. MATERIAL PARA LA novela y la poesía y sus
PRODUCCIÓN DE factores.
Desarrolla los antecedentes de la CONOCIMIENTOS
poesía y sus tipos, diferenciando  Material de escritorio Ser
también la poesía con el poema y  Documentos de apoyo Promueve la
distinguiendo algunos personajes de  Bibliografía recomendada responsabilidad en los
la poesía boliviana. debes educativas de
gran consideración
TEORÍA personal.
Decidir
Demuestra cierto interés
de algunas novelas
bolivianas.
Leemos sobre las características del

cuento y sus partes, tomando en
cuenta algunos cuentos bolivianos.
Investigamos sobre las características

de la novela y sus elementos y leemos
porciones de novelas bolivianas.
Leemos sobre los aspectos principales

de la poesía y sus tipos, así como
también algunos personajes
bolivianos.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre algunos cuentos
bolivianos que tuvieron gran impacto

PLAN
PLAN DEDE DESARROLLO
DESARROLLO CURRICULAR
CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : …………………………………………
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO

los seres vivos.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras

culturas, analizando las características de los medios ancestrales y actuales, mediante la
contrastación de sus semejanzas, diferencias y contradicciones, para identificar su intención y
aplicación comunicativa desde una perspectiva sociocultural.
LA ORTOGRAFÍA EN LA LENGUA CASTELLANA
 Los signos de puntuación
 El párrafo y los conectores
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA Hacer
Identifica los signos de puntuación en Realiza ciertos
los textos escritos de gran consideración MATERIAL ANALÓGICO ejemplos de
literaria.  Láminas demostración de
 Video interactivo los signos de
Identifica los antecedentes del párrafo y  Cuadros didácticos puntuación, el
sus tipos que se resaltan en los textos párrafo, la leyenda
escritos. MATERIAL DE LA VIDA y los afijos, prefijos
COTIDIANA y sufijos.
Destaca las características de la leyenda
y su diferenciación con el mito. - Saber
Comprende la
Identifica los prefijos y sufijos de algunas utilización de los
palabras que tienen cierta concreción signos de
para conjugar y producir textos puntuación,
escritos. MATERIAL PARA LA identificación de
PRODUCCIÓN DE los párrafos, las
TEORÍA CONOCIMIENTOS características de
Leemos sobre la ejecución de los signos  Material de escritorio las leyendas y la
de puntuación y funcionalidad en  Documentos de apoyo diferencia entre los
algunos párrafos que relacionan.  Bibliografía recomendada afijos, sufijos y
prefijos.
Investigamos los aspectos principales de
párrafo y sus tipos observando sus Ser
ejemplos de cada uno de ellos. Destaca la
solidaridad ante
situaciones de gran
necesidad
colectiva.
Decidir
Recalca interés por
las leyendas
bolivianas en
nuestro medio.
Leemos sobre las características de las

leyendas y su diferenciación con el mito.
Investigamos sobre los prefijos y sufijos y

los procedimientos que estos cumplen a lo
largo de los textos escritos.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre la utilización de los
signos de puntuación en algunas palabras
de los párrafos consiguientes.
Valoramos la conformación de los párrafos

y sus tipos resaltando su utilidad que
tienen en el campo de los textos escritos.

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO

los seres vivos.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la
edad media, realizando procedimientos de comparación con otras obras del renacimiento, para
comprender la influencia que en esta época se ejerció en contra de la creatividad del ser humano,
la comunidad y la vida..
LA ORTOGRAFÍA EN LA LENGUA CASTELLANA
 La leyenda
 Los afijos, prefijos y sufijos
LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE DESCOLONIZACIÓN Y
DESPATRIARCALIZACIÓN
 El teatro social
 Las caricaturas
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS
producción)
Identificamos las características Elabora guiones de
 Láminas personajes participantes de
del teatro social y sus elementos
 Video interactivo un teatro social y realiza
que lo contemplan y se
 Cuadros didácticos informe sobre las clases de
destacan.
caricaturas.
MATERIAL DE LA VIDA
Destacamos los antecedentes
COTIDIANA
de la caricatura y distinguimos Saber
sus clases que tienen cierta - Comprende los elementos
peculiaridad. que contemplan en el teatro
MATERIAL PARA LA social y distingue las clases
PRODUCCIÓN DE de caricaturas.
TEORÍA CONOCIMIENTOS
Leemos sobre las características
del teatro social y sus elementos  Material de escritorio Ser
peculiares que tienen cierta  Documentos de apoyo Promueve el liderazgo ante
representatividad.  Bibliografía recomendada las labores de grupo del
área.
Investigamos sobre las Decidir
características de las caricaturas Confirma el agrado que tiene
y todas sus clases que tienen frente a las caricaturas
ciertos antecedentes. sociales.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre las
expresiones de los participantes
de teatro social y las pericias
que tienen que realizar.
Valoramos el sacrificio de las

realizaciones de las caricaturas
que lo realiza una persona
entendida.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………
CAMPO : ………………………………………….
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO

los seres vivos.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la
edad media, realizando procedimientos de comparación con otras obras del renacimiento, para
comprender la influencia que en esta época se ejerció en contra de la creatividad del ser humano,
la comunidad y la vida.
 El acto informativo y comunicativo en la radio- televisión- cine- internet
 Guión y producción en los medios de información y comunicación
 Manejo del poder de los medios masivos de comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
producción)
Identificamos cada uno de los  Elabora informe sobre los
Láminas
componentes de los medios  componentes de los medios de
Video interactivo
masivos de comunicación (radio,  comunicación y las normas que
Cuadros didácticos
televisión, cine, internet) tienen los guiones.
MATERIAL DE LA VIDA
Destacamos las características COTIDIANA Saber
del guión y tipos que Entiende las ventajas y
- desventajas que tienen los
considerados importantes en el
medio social. MATERIAL PARA LA medios de comunicación y los
PRODUCCIÓN DE antecedentes y elaboraciones
CONOCIMIENTOS de guiones.
TEORÍA
Leemos sobre los componentes  Material de escritorio Ser
de los medios masivos de  Documentos de apoyo
Destaca el respeto ante la
comunicación (radio, televisión,  Bibliografía recomendada
sociedad educativa
cine, internet) principalmente a las personas
mayores.
Investigamos sobre los pasos Decidir
para componer un guión y la Recalca su interés por el
distinción de sus tipos. internet como fuente rica en
informaciones.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre la mala
utilización de los medios masivos
de comunicación de nuestro
entorno social.
Valoramos el buen aporte de los

guiones que se destacan debido
a su originalidad y beneficio en
favor de la población.
PRODUCCIÓN
Realizamos informes sobre los
componentes de los medios de

comunicación en la actualidad y las

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales

propio entorno social.

Apreciamos con todos nuestros

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………………………….

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales

Reflexionamos sobre algunas

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

Investigamos los tipos de textos que

existen y observamos algunos

Valoramos los testimonios de algunos

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de

Valoramos la importancia de los

inspirados por determinadas personas.

Reflexionamos sobre algunos tipos de

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras

Leemos sobre las características del

Investigamos sobre las características

Leemos sobre los aspectos principales

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras

Leemos sobre las características de las

Investigamos sobre los prefijos y sufijos y

Valoramos la conformación de los párrafos

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en

que tienen que realizar.

Valoramos el sacrificio de las

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en

Valoramos el buen aporte de los

componentes de los medios de

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

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