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    Actividad - 01 Mayo

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    Katia Griselda Reyes Agurto
    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las familias. Los objetivos son identificar a los miembros de la familia propia y conocer los diferentes tipos de familias. La actividad incluye canciones, fotos y videos sobre familias, así como una discusión y dibujos para que los niños representen sus propias familias.

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    Actividad - 01 Mayo

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    Katia Griselda Reyes Agurto
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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las familias. Los objetivos son identificar a los miembros de la familia propia y conocer los diferentes tipos de familias. La actividad incluye canciones, fotos y videos sobre familias, así como una discusión y dibujos para que los niños representen sus propias familias.

    Título original

    ACTIVIDAD- 01 MAYO

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las familias. Los objetivos son identificar a los miembros de la familia propia y conocer los diferentes tipos de familias. La actividad incluye canciones, fotos y videos sobre familias, así como una discusión y dibujos para que los niños representen sus propias familias.

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre las familias. Los objetivos son identificar a los miembros de la familia propia y conocer los diferentes tipos de familias. La actividad incluye canciones, fotos y videos sobre familias, así como una discusión y dibujos para que los niños representen sus propias familias.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

    1.- TITULO: ¿Cómo son las familias?

    2.-PROPÒSITO DE LA ACTIVIDAD: Identificar a los miembros de su familia y que tipos de


    familia hay,

    3.- FECHA: 02 de mayo del 2023.

    COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS INSTRU


    CAPACIDADES DE VALORA MENTOS
    CIÒN
    PERSONAL SOCIAL Se reconoce como parte Dibuja a los Reconoce a los Mapa de calor
    integrantes de su miembros de su
    Construye su identidad de su familia, grupo de familia, familia.
     Autorregula sus aula e I.E. Comparte
    emociones hechos y momentos Verbaliza a que tipo Identifica a que tipo de
    de famila pertenece. familia pertenece.
     Se valora a sí importantes de su
    mismo. historia familiar.

    3.- PREPARACIÒN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    ANTES DE LA ACTIVIDAD:
    ¿Qué necesitamos para hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
    actividad? esta actividad?
    Prevé material grafico y audiovisual Canción Fotografías
    Sobre
    Videos
    Hojas de trabajo

    4.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    SECUENCIA DIDÀCTICA
    MOMENTOS ESTRATEGIAS

    Recepción de los niños


    Actividad: 10 ´de actividad fisica.
    UTILIZACIÒN LIBRE EN LOS SECTORES:
     Planifican a que jugaran
     Recuerdan los acuerdos del juego libre en los sectores
     Juegan compartiendo con sus compañeros los materiales
     Se evalúa a los niños en el juego de los sectores
     Al terminar ordenan los materiales o juegos utilizados
     Representan gráficamente lo que jugaron.
     Verbalizan lo que más les gustó de la actividad

    EJECUCIÒN DE LA ACTIVIDAD.
    MOTIVACIÒN:

    Ubicamos a los niños en media luna, les presentamos la siguiente canción y


    disfrutamos de la pieza musical: LA CANCIÓN DE LA FAMILIA
    INICIO
    https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA
    SABERES PREVIOS:
    Luego les preguntamos ¿Qué nos dice la canción?, ¿Ustedes conocen a una familia?, ¿Cómo es
    su familia?, ¿Dónde está la familia?, ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia?

    CONFLICTO COGNITIVO:
    Se les pide a los niños responder ¿Todas las familias son iguales?
    PROPÒSITO DE LA ACTIVIDAD:
    Les comentamos que en esta mañana hablaremos de la familia y que tipos de familia hay, cada
    uno de ustedes tiene una familia muy especial y las vamos a conocer.

    GESTIÒN Y ACOMPAÑAMIENTO:

    Les presentamos diferentes fotos de familias, las sacamos de un sobre de sorpresa y las
    DESARROLLO ubicamos en la pizarra, luego les indicamos que deben observarlas y descubrir como son, si hay
    algunas semejanzas o hay diferencias con sus familias. Respondiendo a las preguntas:
     ¿Niños serán todas sus familias iguales?, ¿En esta foto hay solo una mamá y su hija?, en
    esta otra está la abuela?, en esta foto está la mamá, el papá y los hijos.
     Luego les invitamos a observar unos videos que nos habla sobre: TEXTO : "FAMILIAS
    Y FAMILIAS" https://www.youtube.com/watch?
    v=5gaMkllDx2I

    Los niños observarán este material y conocen los diferentes tipos de familia y como
    están integradas.
    Después, en situación de dialogo responden a las preguntas:
     ¿Después de haber visto el video, tu familia cómo es?
     ¿Algunas de las familias son como la tuya?
     ¿Cómo es tu familia?
     ¿Quiénes conforman tu familia?

    Seguidamente les pedimos que dibujen a su familia y decoren con los materiales que
    deseen, que ya lo tiene previamente
    Exponen sus trabajos colocándolos en un lugar donde todos los puedan visualizar.

    APLICACIÒN DE LO APRENDIDO:
    CIERRE Realizan una ficha complementaria para identifiquen a que tipo de familia pertenecen.
    METACOGNICIÒN:

    Les preguntamos a los niños: ¿qué es lo que les ha gustado de la actividad de hoy? ¿Recuerdas
    que tipos de familia hay?, ¿Quiénes forman parte de su familia? ¿Todas las familias son iguales?
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos para aprender ? ¿Les gustó? ¿Cómo se sintieron?

    ACTIVIDADES DE ASEO, LONCHERA Y RECREO


    TALLER DE MUSICA ; CANTANDO CON MARACAS
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPOSITO CRITERIO EVIDENCIA
    CAPACIDADES
    COMUNICACIÓN Representa ideas acerca de Permitir que los Tocan maracas Canta y toca
    Crea proyectos desde sus vivencias personales y del niños y niñas rítmicamente las maracas
    los lenguajes artísticos. contexto en el que se canten con el como
    desenvuelve usando acompañamiento acompañamiento
    Explora y experimenta diferentes lenguajes de unas maracas. musical en una
    los lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la canción.
    Aplica procesos creativos pintura, la danza o el
    Socializa sus procesos y movimiento, el teatro, la
    proyectos. música, los títeres, etc.).

    INSTRUMENTO DE EVALUACION: MAPA DE CALOR

    Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
    descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
    colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
    en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
    Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    PROCESOS DIDACTICOS DESARROLLO RECURSOS

    ASAMBLEA  Nos reunimos en asamblea y Caja


    presentamos en una Maracas
    caja/cesto maracas.
    Preguntamos ¿Qué es? ¿Para
    qué sirven? ¿Cómo las
    podemos utilizar?
     Los niños proponen posibles usos.
    Preguntamos: ¿Pueden servirnos
    para bailar? ¿Cómo lo haríamos?
     Proponemos a los niños bailar
    tocando las maracas al ritmo
    de una música.
     Recordamos las normas para
    realizar la actividad.

    EXPLORACIÓN Maracas
     Los niños escogen su maraca con
    el que les gustaría bailar.
     Manipulan explorando el material
    libremente.

    EXPRESIVIDAD MUSICAL Parlante


     Primero bailarán sin música Pieza musical
    imaginándola realizando Celular
    movimientos con las maracas.
     Les hacemos escuchar una
    música: “ERES TU MI SOL
     Preguntamos ¿Les gustó la
    canción? ¿De qué trato? ¿La
    quieren bailar?
     Forman pequeños grupos para
    tocar y bailar rítmicamente.
     Bailan al ritmo de la música
    respetando su espacio y el de sus
    compañeros.
     Proponemos algunos pasitos
    sencillos para los pequeños.
     Paulatinamente escuchen la
    canción percuten las maracas, las
    pueden mover a un lado y al otro
     Se graba un video para enviar a
    las mamis como regalo.

    CIERRE Guardamos los materiales.


     Verbalizamos lo realizado y
    cómo se sintieron bailando esa
    música para su mamá.

    Santa Ana , 02 de mayo del 2023.


    MAPA DE CALOR
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:”MI FAMILIA ES ÚNICA”
    TALLER DE MÚSICA : CANTANDO CON MARACAS

    AREA Y COMUNICACIÓN
    COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes
    artísticos.
    Tocan maracas rítmicamente como acompañamiento
    musical en una canción.

    CRITERIOS DE
    EVALUACION

    No observado
    LOGRADO

    PROCESO

    INICIO
    ESTUDIANTES

    01 ALVIZU PONCE, Briana Dareli

    02 ARANDA CUEVA, Luana Nazeli

    03 CAMPOS QUEZADA, Valentina

    04 ENCINA APONTE, Elsin Vilmar

    05 ESTRADA ACEVEDO, Mileydi Mirayde

    06 L0PEZ CONTRERAS, Iker Daiki

    07 VALVERDE RAMOS, Bianca

    08 VASQUEZ ALVIZU, Ricardo Misael

    09 VILLANUEVA QUEZADA, Ruben Concepción


    MAPA DE CALOR

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:”MI FAMILIA ES ÚNICA”

    ACTIVIDAD: ¿Como son las familias?


    AREA Y PERSONAL SOCIAL
    COMPETENCIA Construye su identidad

    Reconoce a los Identifica a que tipo de


    miembros de su familia. familia pertenece.

    CRITERIOS DE
    EVALUACION

    No observado

    No observado
    LOGRADO

    LOGRADO

    PROCESO
    INICIO
    PROCESO

    INICIO
    ESTUDIANTES

    01 ALVIZU PONCE, Briana Dareli


    X X
    02 ARANDA CUEVA, Luana Nazeli

    03 CAMPOS QUEZADA, Valentina

    04 ENCINA APONTE, Elsin Vilmar


    X
    05 ESTRADA ACEVEDO, Mileydi Mirayde

    06 L0PEZ CONTRERAS, Iker Daiki

    07 VALVERDE RAMOS, Bianca

    08 VASQUEZ ALVIZU, Ricardo Misael

    09 VILLANUEVA QUEZADA, Ruben Concepción

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