Guía de trabajo autónomo (plantilla)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.

Centro Educativo: Nivel: tercer año

Educador/a: Asignatura: Español

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que Para este trabajo debo contar con los siguientes materiales:
voy a necesitar  MI cuaderno, un lápiz, borrador, y además, lápices de color.

Condiciones que debe tener Para trabajar en esta ruta de aprendizaje, se le propone tomar en cuenta lo
el lugar donde voy a siguiente:
trabajar  Debo ubicarme en un lugar en el cual me sienta cómodo/a y que sea
ventilado.
 Debo contar con buena iluminación (si es natural es mejor).
 Trato que el ruido ambiente no distraiga mi concentración en este proceso.
 Tomo en cuenta las medidas y la situación de emergencia sanitaria que
enfrenta nuestro país
Tiempo en que se espera Requiero al menos de una hora para resolver la guía.
que realice la guía

2. Voy a aprender.
Indicaciones A la hora de escribir diversos tipos de texto tengo que saber reconocer cómo puedo
diferenciar a cada uno de ellos. No es lo mismo presentar una historia, personajes o
palabras desde una forma descriptiva, narrativa, expositiva o argumentativa.
Observo la imagen y contesto lo que se me solicita:
Actividades para
retomar o introducir el
nuevo conocimiento.
https://

www.pinterest.com/pin/468867011184586676/
a. Escribo qué podría estar sucediendo en la imagen. Presto atención a los personajes,
qué pasa con ellos. Cómo inicia la historia y cómo termina.
b. ¿Cómo son físicamente los personajes que aparecen en la imagen?, ¿qué podría
estar pensando los personajes en cuanto a lo que le sucede a cada uno de ellos?,
¿cuáles podrían ser los sentimientos que poseen los personajes al final de la
secuencia?
 c. Completo el siguiente organizador gráfico, con respecto a lo sucedido en la imagen
y explico con detalle mi pensamiento.

Solución que se presenta

Problema central de la _________________
imagen _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
_
d. Leo otra vez, los textos que escribí en los puntos a, b y c. Luego determino cuál
es la en estructura, diferencias entre ellos y cuál es sentido que muestra cada uno.

e. ¿Cómo puedo reconocer o diferenciar un texto narrativo de uno descriptivo o de

uno expositivo? ¿Cuáles características hacen diferente a cada tipo de texto? Puedo
solicitar ayuda a mi familia y si tengo acceso a internet investigo esa información.

3. Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones Ahora que sé la diferencia entre un texto narrativo, descriptivo y expositivo, con mucho
interés y ánimo, haré lo siguiente:

a. Elaboro un acróstico con mi nombre. Con cada letra anoto una nueva palabra. Luego
con cada una de ellas haré un pequeño cuento. Le escribo un título, además tomo en
cuenta que debe tener introducción, desarrollo y conclusión.
Por ejemplo, si me llamo Ana, lo haría así:
Amapola La nube enamorada
Nube (Escribo el cuento)
Amor

https:// www.freepik.es/vector-gratis/feliz-nina-nino-lindo-leer-libro-
habitacion- cama_6983434.htm#page=2&query=ni%C3%B1a&position=9
b. Luego de escribir el pequeño cuento, elaboro uno o dos párrafos donde describo lo que
posiblemente está sucediendo en la imagen anterior, la de niña junto a su cama. (Describir
es dibujar con palabras lo que veo: colores, formas, tamaños, sentimientos observados en
los personajes, etc).
Para ello puedo ayudarme para mi redacción con las siguientes preguntas:

• ¿Qué colores, objetos y formas observo? ¿Todo eso me recuerda a algo?

• ¿Qué estoy sintiendo en este momento?
• ¿Me he sentido de ese modo antes?
• ¿Qué tipo de palabras e imágenes pueden comunicar este sentimiento?
• ¿Puedo pensar en otra situación parecida a la que estoy describiendo?
• ¿Cómo puedo ayudar a explicar lo que estoy describiendo ahora?

c. Leo los textos en los recuadros y realizo lo siguiente:

 Encuentro similitudes y diferencias entre las características, estructura de los

textos.
  Explico las diferencias en la estructura de cada tipo de texto.
 Comparo la información de los mensajes presentados en los diferentes textos.
Texto 1 Texto 2
Se entiende por medio ambiente todo lo La familia de José Luis es numerosa. Él
que afecta a un ser vivo y condiciona las tiene 9 hermanos: 5 mujeres y 4 varones.
circunstancias de vida de las personas o la Él es el menor de todos sus hermanos.
sociedad. Comprende el conjunto de Todos viven en una pequeña casita que
valores naturales, sociales y culturales construyó el padre de José Luis antes de
existentes en un lugar y un momento fallecer. Esta casa está ubicada en medio
determinado, que influyen en la vida del de una zona despoblada. Su madre Juana,
Texto 3
ser humano y en las generaciones trabaja todo el día.
Érase una vez un rey y una reina que aunque vivían felices en su castillo ansiaban día
venideras.
tras Es un
día tener decir,
hijo.no
Unsedía,
trata sólo ladelReinaEstá
estaba ubicadaenenelun
bañándose ríolugar conuna
cuando vista hacia
rana
que oyó sus
espacio en plegarias
el que seledesarrolla
dijo. la vida los cuatro puntos cardinales, pues tiene
—sinoMique también
Reina, abarca
muy pronto seres
veréis grades
vivos, vuestro
cumplido ventanas
deseo. para deaprovechar
En menos la luz
un año daréis
aobjetos,
luz a una niña.suelo, aire y las relaciones
agua, natural. Además cuenta con un jardín con
Al cabo
entre de unElaño
ellos. se cumplió
Día Mundial eldel
pronóstico
Medio y laárboles
Reina dio
de a mango
luz a unaybella princesita.
naranjas dulces.
Ella y su marido, el Rey, estaban tan contentos que quisieron celebrar una gran fiesta
Ambiente se celebra el 5 de junio.
en honor a su primogénita. A ella acudió todo el Reino, incluidas las hadas, a quien el
Rey quiso invitar expresamente para que otorgaran nobles virtudes a su hija. Pero
sucedió que las hadas del reino eran trece, y el Rey tenía sólo doce platos de oro, por
lo que tuvo que dejar de invitar a una de ellas. Pero el soberano no le dio importancia
a este hecho.

Indicaciones o  Contesto las siguientes preguntas:

preguntas o o ¿Qué sabía antes sobre los textos narrativos, descriptivos y expositivos y
matrices para auto qué sé ahora?
regularse y o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo para reconocer diversos tipos de texto?
evaluarse o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona la diferencia entre un texto
narrativo, uno descriptivo y uno expositivo?
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Escribo una X sobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes
preguntas:
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las

palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Escribo una X sobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes
preguntas:
 ¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Recuerdo colocar esta actividad en mi folder de evidencias.

Instrumento de evaluación formativa
Solicito ayuda a mi familia para completar lo siguiente.
Reviso las acciones realizadas en general durante la construcción del trabajo.
Coloreo la manita que considero refleja mi nivel de trabajo en la guía que acabo de completar.
Aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Cité las características, Encontré similitudes y Comparé, de manera
1 estructura y elementos diferencias entre las específica, la relación
Comparé las de textos expositivos, características, estructura entre las características,
características, narrativos y descriptivos. y elementos de textos estructura y elementos
estructura y elementos expositivos, narrativos y de textos expositivos,
de textos expositivos, descriptivos. narrativos y descriptivos.
narrativos y
descriptivos.

Mencioné la estructura Exploré aspectos Especifiqué nuevas

2 del tipo de texto importantes de la relaciones de la
Demostré la elaboración estudiado en la estructura del tipo de estructura del tipo de
(por mí mismo) de elaboración (por sí texto estudiado en la texto estudiado en la
pequeños textos mismo), de pequeños elaboración (por sí elaboración (por sí
expositivos, narrativos y textos expositivos, mismo) de pequeños mismo), de pequeños
descriptivos, en los narrativos y descriptivos. textos expositivos, textos expositivos,
cuales se visualice narrativos y descriptivos. narrativos y descriptivos.
claramente la
estructura del tipo de
texto estudiado.

Cité información variada Encontré información Comparé la información

3 de textos expositivos, variada de textos variada de textos
Comparé información narrativos y descriptivos, expositivos, narrativos y expositivos, narrativos y
variada de textos en los cuales se visualice descriptivos, en los cuales descriptivos, en los cuales
expositivos, narrativos y claramente la estructura se visualice claramente la se visualice claramente la
descriptivos en los del tipo de texto estructura del tipo de estructura del tipo de
cuales se visualice estudiado (oral y escrito). texto estudiado (oral y texto estudiado (oral y
claramente la escrito). escrito).
estructura del tipo de
texto estudiado (oral y
escrito).