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    El documento discute la importancia de los criterios de evaluación para las prácticas participativas en el desarrollo territorial. Argumenta que la evaluación juega un papel clave para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de capacidades en instancias participativas, dado que los escenarios actuales requieren formatos de coproducción de políticas públicas a nivel local. Anteriormente, los autores habían propuesto un conjunto de dimensiones y criterios para analizar cómo se diseñan, implementan y evalúan los mecanismos de participación ciudadana y cómo

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    El documento discute la importancia de los criterios de evaluación para las prácticas participativas en el desarrollo territorial. Argumenta que la evaluación juega un papel clave para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de capacidades en instancias participativas, dado que los escenarios actuales requieren formatos de coproducción de políticas públicas a nivel local. Anteriormente, los autores habían propuesto un conjunto de dimensiones y criterios para analizar cómo se diseñan, implementan y evalúan los mecanismos de participación ciudadana y cómo

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    El documento discute la importancia de los criterios de evaluación para las prácticas participativas en el desarrollo territorial. Argumenta que la evaluación juega un papel clave para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de capacidades en instancias participativas, dado que los escenarios actuales requieren formatos de coproducción de políticas públicas a nivel local. Anteriormente, los autores habían propuesto un conjunto de dimensiones y criterios para analizar cómo se diseñan, implementan y evalúan los mecanismos de participación ciudadana y cómo

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    ¿Cuál es la importancia de los criterios de evaluación de las prácticas

    participativas? para la respuesta debe mostrar argumento y coherencia con


    la lectura: Guardamagna, M., & Benedetto, A. (2021).

    R/ El Enfoque de las capacidades es un marco normativo surgido en el contexto


    del desarrollo humano que ha venido siendo usado en diferentes ámbitos, sobre
    todo cuando se trata de evaluar el bienestar de las personas, su calidad de vida o
    el ejercicio de sus derechos, por solo citar algunos contextos funcionamientos,
    capacidades y agencia; por la otra, describir el sentido que este autor, le otorga a
    la libertad, entendida como capacidad para ser y hacer aquello que se valora. A
    partir de una exhaustiva revisión documental se revisan los principales
    cuestionamientos al Enfoque para resumirlos en tres vertientes: a) exceso de
    individualismo, b) carencia de una lista de capacidades y, c) relación inadecuada
    entre derechos y capacidades.

    el enfoque de capacidades para la educación superior. La clave, a nuestro juicio,


    es que el enfoque de capacidades tiene una meta clara y sólidamente
    fundamentada: la expansión de las libertades reales de las personas para llevar la
    vida que tienen razones para valorar. Este enfoque supone una superación del
    enfoque utilitarista e instrumental de competencias que predomina en el debate
    europeo sobre la educación, y de las visiones del enfoque de capital humano
    (Cejudo, 2006; Robeyns 2006; Martinez y Esteban, 2005).

    el enfoque de capacidades tienen como clave la libertad y el empoderamiento de


    las personas para decidir cómo quieren vivir. Y esta libertad y empoderamiento
    implica realizar una reflexión profunda y crítica sobre el mundo y la vida que
    llevamos. Para tener éxito en la vida el estudiante debe desarrollarlas, sin hacer
    una crítica seria de ese modo de vida o de sociedad.
    La evaluación de las prácticas participativas, un desafío inherente para el
    desarrollo territorial. Temas y Debates, 25(42), 121–142.
    el trabajo es reflexionar críticamente sobre cuáles deberían ser las dimensiones de
    un instrumento orientado a evaluar las prácticas participativas implementadas en
    procesos de políticas, principalmente las orientadas al desarrollo del territorio. En
    trabajos anteriores, se avanzó en la definición de un conjunto de dimensiones y
    criterios que permitieron analizar y evaluar cómo se diseñan, implementan y
    evalúan los mecanismos de participación ciudadana, así como también la forma
    en que se trabajan los aportes de política que surgen de los mismos,
    fundamentalmente en la escala subnacional y local de gobierno.

    El desafío que el actual escenario presenta lleva a que inevitablemente se


    busquen formatos de coproducción de las políticas públicas, principalmente en los
    territorios locales. Esto implicará el desarrollo de nuevas capacidades y un fuerte
    proceso de aprendizaje de las instancias participativas en las que la evaluación
    ocupe un rol central.

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