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    Guía Refuerzo Letra M, L, P, S

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    jocelyn
    Este documento es una guía de trabajo sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de primer grado. Contiene ejercicios para trabajar la conciencia fonológica y reconocimiento de sílabas y fonemas. También incluye actividades como unir palabras con imágenes, encontrar nombres en una sopa de letras, y completar oraciones con dibujos. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

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    Guía Refuerzo Letra M, L, P, S

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    Este documento es una guía de trabajo sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de primer grado. Contiene ejercicios para trabajar la conciencia fonológica y reconocimiento de sílabas y fonemas. También incluye actividades como unir palabras con imágenes, encontrar nombres en una sopa de letras, y completar oraciones con dibujos. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

    Título original

    Guía refuerzo letra m, l , p, s

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    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE

    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

    GUIA DE TRABAJO N°12 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


    Nombre: Evaluación
    Curso: 1° Fecha:
    Profesor: Jocelyn Órdenes Correo
    OA N° (3,15) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
    separando y combinando sus fonemas y sílabas. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio
    para que puedan ser leídas por otros con facilidad.

    1. Lee las siguientes sílabas.

    ma la pu li mu
    po pa se mo si
    sa so me pe pi
    mi lo le su lu
    2.- ¿Con que sílabas se inician los siguientes elementos?.
    Marca, pinta o encierra la sílaba inicial.

    mo so lo mi li pi ma la sa lu pu su

    si mi pi se me le mi li si pu lu mu
    3.- ¿Cuál es nombre de cada elemento? Pinta el nombre correcto.
    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE
    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

    pelo pala lupa lila piso pasa

    malo loma pilo pelo sopa sapo

    piso peso salame salama pama puma

    mesa masa mesa masa posa pasa

    pala pola pelusa pelasa solapa solama

    4.- Une cada palabra con el dibujo que lo representa.


    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE
    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

    pelo

    6
    Paola + 3_
    9

    lima

    peso

    suma

    Pepe

    liso

    paila

    suela

    Pamela

    5.- Busca en la sopa de letras y marca con lápiz de color el nombre


    De los siguientes elementos.
    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE
    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

    M p e l o P x s x x

    e a x x x a p u m a

    m l i m a m x m x x

    o o x a x e s a p o

    x m x p x l m u l a

    x a x a x a m o p a

    6.- Une cada oración a su representación.


    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE
    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

    Pamela asea la sala.

    La mula lame la sopa.

    Emilio olía la lila.

    Paola pela la papa.

    El mimo sale solo.

    Amelia amasa la masa.

    El papá mima a Pipe.

    Lupe lee sola.

    a 7.- Ahora escribe el nombre de los siguientes elementos.


    ESCUELA N° 1602, ANTILHUE
    “Educación de calidad, inclusión y buen trato y altas expectativas”

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