xirección Regional de Sarapiquí – Heredia.

Liceo Rural Salvador Duran

Planeamiento I periodo del 06 de Febrero al 22 de Mayo 2013

Educación para la afectividad y la sexualidad integral 8° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR
LOGRAR

Vivencia de la afectividad y la Lluvia de ideas a manera de Al final de la presentación se realizara

Reconocimiento del una plenaria para que los estudiantes
sexualidad integral desde el actividad diagnóstica para
impulso sexual en todas comenten lo visto en clase.
vínculo y la madurez indagar cuales son los
sus etapas (deseo,
emocional. preconceptos que manejan los
excitación) y su impacto
estudiantes en relación con las
en la toma de decisiones.
 Características e temáticas afines y se introduce el Los estudiantes contestará en el
tema. portafolio las siguientes preguntas:
importancia del impulso y la
energía sexual. 1¿Qué aprendieron con relación al
 La influencia de los demás concepto de sexualidad?
 Identificación y Presentación Visual sobre el
reconocimiento de los impulso sexual y la forma en que ¿Cómo manejan su sexualidad
principales elementos en la actúa la energía sexual en el cotidianamente?
vivencia de la afectividad y cuerpo.
la sexualidad integral.
Se le solicita a los estudiantes elaborar
 Análisis del efecto del un ensayo sobre “Mi madurez
impulso sexual y la forma emocional.”
en que actúa la energía
sexual en el cuerpo.
Dirección Regional de Sarapiquí – Heredia.
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Planeamiento I periodo del 06 de Febrero al 22 de Mayo 2013

Educación para la afectividad y la sexualidad integral 8° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O APRENDIZAJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE
POR LOGRAR MEDIACIÓN EVALUACIÓN

 Toma de decisiones responsables en Proyección y discusión de . Mediante la observación

Comprensión de la influencia de la participación de los
relación con la vivencia de su afectividad un video alusivo al tema
de la presión de grupo, estudiantes en las
y su sexualidad desde la promoción y el en donde se fomente una
estigmas y creencias y su actividades, para esto se
reconocimiento de que se debe hacer un actitud reflexiva en los
impacto en las prácticas utiliza una lista de cotejo.
vínculo consigo mismo y con el otro o la estudiantes.
saludables y de no riesgo.
otra, en el marco del respeto a los . Por medio del portafolio
derechos y la dignidad humana. Árbol de ideas que lleva cada estudiante
Reconocimiento y control de  Las barreras que se enfrentan en la toma respondiendo a la
de decisiones. Video relacionado con el pregunta ¿Qué aprendí
las barreras culturales y
tema de barreras hoy?
afectivas que se promueven en  Los criterios éticos y los valores morales
como marco para la toma de decisiones culturales.
la sociedad y que impactan de
manera negativa en la vivencia responsables
 El concepto de amar desde la perspectiva Actividad grupal :
de la sexualidad.
masculina y femenina según la cultura y
su impacto sobre su propio concepto. “Dinámica: Quitar sillas”
 Identificación de las barreras, actitudes,
prejuicios y coacciones sociales y Dramatización
culturales a enfrentar en la toma de
decisiones con respecto al manejo del Grafiti
deseo, excitación, amor y/o deseo por el
otro/a.
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Planeamiento I periodo del 06 de Febrero al 22 de Mayo 2013

Educación para la afectividad y la sexualidad integral 8° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE POR EVALUACIÓN
LOGRAR

Comprensión de los  Identificación y expresión adecuada de las Dramatización . Mediante la observación

emociones. Collage de la participación de los
cambios emocionales estudiantes en las
que ocurren en las  Reconocimiento de las prácticas sexuales de Video relacionado con el tema
actividades, para esto se
diferentes etapas del riesgo y su importancia en la adolescencia. utiliza una lista de cotejo.
Juego: Puertas y ventanas
desarrollo sexual.
 Reconocimiento y reflexión sobre los factores . Por medio del portafolio
Comprensión de la que promueven o no la madurez Video relacionado con el tema que lleva cada estudiante
influencia de la  Actitud positiva de aceptación de sí mismo y Debate respondiendo a la
presión de grupo, de las demás personas. pregunta ¿Qué aprendí
estigmas y creencias y Árbol de Ideas hoy?
su impacto en las  Identificación y análisis de los factores
prácticas saludables y sociales que generan vulnerabilidad y que Lluvias de ideas
de no riesgo. podrían impedir el buen desarrollo de la
personalidad. Correo de la amistad
 vivencia de la afectividad y la sexualidad
Actividad grupal :
integral.
Establecimiento de relaciones armoniosas y
“Dinámica: Quitar sillas”
respetuosas entre pares y con personas de
otras edades.
Dramatización
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Educación para la afectividad y la sexualidad integral 8° Año
Profesor: Bidrman Willar Zúñiga padilla.
OBJETIVO O CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE POR EVALUACIÓN
LOGRAR

Comprensión de los Comprensión del concepto de Proyección y discusión de un video alusivo

conceptos de identidad psicosexual en al tema en donde se fomente una actitud Se le solicita a los
afectividad y sexualidad
cuenta sus dimensiones reflexiva en los estudiantes. estudiantes elaborar un
integral como parte de
una vida saludable y cognitiva, moral, social y ensayo sobre “Mi
natural. emocional, y su impacto sobre Árbol de ideas madurez emocional.”
la construcción de la
orientación sexual. Video relacionado con el tema de barreras
Práctica de la reflexión
culturales.
y la toma de decisiones  Comprensión del proceso de
informada como un construcción de la orientación
aspecto importante para sexual, valorando la dignidad Actividad grupal :
la realización personal, de las personas, la identidad
el fortalecimiento de la “Dinámica: Quitar sillas”
psicosexual y la autoestima.
autoestima, auto control,
auto afirmación y auto
realización, en el marco  Conocimiento y comprensión Dramatización
del respeto a sí mismo y del concepto de diversidad.
a los demás.
 Análisis crítico de actitudes de
desprecio y odio a las
personas con orientación
homosexual, transexuales o
bisexuales.