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C.I. Leo Texto Descriptivo de Persona Jose

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SESIÓN DE COMUNICACIÒN

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : 5053 ”VICTOR A.BELAUNDE”
GRADO : primer
SECCION : “B“
ÁREA : Comunicación
NOMBRE : Leemos una descripción acerca de una persona.
DOCENTE : Gladys cuenca fernandez
NIVEL : Primaria.
FECHA : jueves 1 de junio del 2023
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
PRECISADO EVIDENCIA DE DE VALORACION
APRENDIZAJE?
Comunicación Lee diversos tipos  .Obtiene  Identifica  Localiza Lista de cotejo
de textos en su información información información
lengua materna. del texto explícita que se ubicada entre los
. escrito. encuentra en párrafos de
 Infiere e distintas partes diversos tipos de
interpreta del texto textos de
información  Deduce las estructura simple,
del texto. características con imágenes y sin
de las personas, ellas.
en un texto
descriptivo de
estructura simple,
con y sin
imágenes.

ENFOQUES Enfoque de Derechos, Igualdad de género y Orientación al bien común


TRANSVERSALES
ACCIONES Los estudiantes saludan y respetan las opiniones de los demás
OBSERVABLES

III PREPARACION DE LA SESION


Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizaran es esta sesión?
_ Elabora en un papelote la lectura a leer Papelotes con indicaciones
- Terne las copias de la lectura. Papelotes
Plumones de varios colores

II.-SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


INICIO PROCESOS PEDAGÓGICOS Carteles 10
MOTIVACIÓN – ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Plumones
 Para iniciar la sesión, la docente motiva a sus estudiantes a jugar la Papelote
dinámica "adivina adivinadora", que consistirá en describir a los niños del
salón. Para ello, coloque los nombres de sus estudiantes en una caja y,
voluntariamente, un niño saca una cartilla de la caja sin dejar ver el nombre
e inicia la descripción. 

 A continuación, se pide describir características físicas de la persona y para


esto guíe a quien describe con preguntas orientadoras como las siguientes:
¿Cómo es?, ¿cómo está vestido?, ¿qué le gusta hacer?
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué es un texto descriptivo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN PARA EL ESTUDIANTE “En esta sesión aprenderán
a comprender textos descriptivos.”
Se les recuerda a los niños(as) algunas normas de convivencia que les
permitan trabajar en un ambiente favorable.
ANTES DE LA LECTURA
 La docente muestra el papelote y pide que observen atentamente la
imagen. 
 Pregunta: ¿Qué observas en la imagen?, ¿Cómo es?, ¿Qué le gusta?
¿Dónde vive?
DURANTE LA LECTURA
 La docente reparte el texto impreso a cada niño y niña para que realicen
una lectura individual y silenciosa por espacio de un minuto para que se
introduzcan en el texto.
 Seguido, se realiza nuevamente la lectura en voz alta con todo el grupo
(lectura coral, en cadena, individual) y se realiza pausas entre párrafos para
analizar cada uno de ello utilizando la técnica del sumillado:
- Se detiene en el primer párrafo y pregunta qué se dice en él y qué
aspecto de la persona describe. La docente orienta con repreguntas
hasta que los niños mencionen aspecto físico, entonces realiza el
sumillado haciendo un corchete a ese párrafo y escribe al costado de
él las palabras "aspecto físico".
- Seguido, pide que los niños hagan lo mismo en su propio texto.
- Luego, se lee el segundo párrafo y se realiza el
mismo procedimiento que el anterior. Para este párrafo, se escribirá
como sumillado la palabra "carácter".
- Para el tercer párrafo, la palabra "carácter" y para el último párrafo la
palabra "gustos"
 Los niños realizan los mismos sumillado en su propio texto.
DESPUES DE LA LECTURA
  Luego de leer el texto la docente pregunta: 
¿De qué trató el texto? ¿fue acerca de un cuento? ¿una noticia? o ¿cómo
era una persona?
 Luego pregunta: ¿Qué pasos y qué hemos realizado para comprender
mejor el texto? 
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 Hace que los niños primero lo conversen en pares y luego con todo el salón
recuentan los pasos y la técnica realizada durante la lectura.
 La docente reparte la ficha de comprensión del texto leído y hace que los
niños lo desarrollen de forma autónoma. Da un tiempo breve para que lo
DESARROLLO realicen.
 Luego, se comprueba o desarrolla cada pregunta con la participación de los
niños y la guía del docente. Por cada pregunta, hacer que los niños
localicen en el texto donde está ubicado las ideas que la responden. Hacer
que niños salgan a localizarla en el papelote utilizando el subrayado y que
hagan lo mismo en sus propios textos. Trabajan en el cuadernillo la pag.del
8 al 12.
CIERRE Responden a las interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?, fue fácil
responder a las preguntas?

TRABAJO DE EXTENSIÓN -Se les indica a los niños(as) a que resuelvan la fichas d trabajo.
EVALUACIÓN Formativa: La evaluación es permanente y sistemática
Sumativa: Participación constantemente en las preguntas dadas, presentación y se evalúa.
BIBLIOGRAFÍA  Cuaderno de trabajo. COMUNICACIÓN 1
 Libro del MED para segundo grado de primaria

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Profesora 1º “ B ” Sub- Directora


SOY JOSÉ

Me llamo José, tengo 7 años y vivo en el distrito de


Ventanilla.

Mis ojos son pequeños y marrones, mi nariz y orejas son


pequeñas, mi cabello es corto y rubio.

Soy un niño alegre, juguetón, responsable y solidario, ayudo a


mis amigos cuando lo necesitan.

Me gusta tener muchos amigos, me gusta leer toda clase de


cuentos e historietas. Me encanta jugar futbol con mis
amigos del colegio y siempre meto goles. Además, toco muy
bien la guitarra y cuando llega mi familia les gusta
escucharme y yo disfruto hacerlo.

1.- ¿De qué color son los ojos de José?

a. negros b. azules c. marrones

2.- Según el texto ¿Qué quiere decir solidario?

a. Que es alegre juguetón y responsable

b. Que ayuda a sus amigos cuando lo necesitan.

c. Que le gusta tener muchos amigos

3.- Según el texto. ¿Toca guitarra por qué?

a. Recibe clase de guitarra.

b. En el colegio le dan clases.

c. Le gusta hacerlo.

4.- ¿De qué trata principalmente el texto?

a. Trata de lo que le gusta hacer en el colegio.

b. Trata lo que le gusta a Juan

c. Trata de cómo es José


N°  Recupera información de  Infiere el significado de los
NOMBRES Y APELLIDOS textos escritos. textos escritos

 Localiza información  Deduce las características


ubicada entre los párrafos de los animales, en un texto
del texto descriptivo de descriptivo de estructura simple,
estructura simple, con con y sin imágenes.
imágenes y sin ellas.

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