TODO LO VISTO EN AL ÁREA DE CÁTEDRA UNIGUAJIRA

DANIEL JOSÉ PERALTA MAGDANIEL

PRESENTADO A:

QUINDER CABRALES BONIVENTO

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN PUBLICA

05 JUNIO 2023
 CÁTEDRA UNIGUAJIRA

La Universidad de la Guajira (en wayuunaiki: Shikii Ekirajia Pülee Wajiira) es

una Institución de Educación Superior colombiana, creada en 1976 en
Riohacha, extendida en varios municipios, adquiriendo el carácter de Alma
Máter de La Guajira. Desde su apertura, ha sido una universidad pública de
régimen departamental.
La Universidad comprende cinco facultades, una Escuela Técnica y
Tecnológica y un Instituto de Educación Virtual, los cuales brindan programas
de pregrado presenciales, semipresenciales y a distancia. También oferta
diplomados, especializaciones y maestrías.
La Universidad de La Guajira fue proyectada por el Sistema de Planificación
Urbana y Regional (SIPUR), bajo el proyecto denominado: Estudios básicos
para Planeación y Programación de la Universidad Experimental de La Guajira.
A partir de este estudio nació la institución mediante las Ordenanzas 011 y
012 de 1976 expedidas por la Asamblea Departamental de La Guajira y
reglamentadas por el Decreto 523 de diciembre de 1976. Comenzó a operar en
febrero de 1977 en una edificación localizada en la Av. La Marina con carrera
13 en Riohacha, el único edificio disponible de propiedad del Departamento.
En este período inicial, la planeación del desarrollo académico no logra
convertirse en un sistema, predominando la tendencia hacia el trabajo
operativo.
Los primeros tres programas creados fueron Ingeniería Industrial,
Administración de Empresas y Licenciatura en Matemáticas, este último
cerrado al cabo de un semestre. En enero de 1981 se crea la Oficina de
Planeación, la cual lideró en 1982 el primer Plan de Desarrollo de la Institución,
denominado «Bases para un Plan de Estabilización de la Universidad de la
Guajira», cuyo fin esencial fue la creación de nuevos programas y proyectos
que tuviesen pertinencia social con el entorno de su departamento. Con base
en las propuestas de dicho plan, el programa de Ingeniería de Minas se
consideró como una firme opción para constituir un nuevo programa, pero
nunca prosperó.
En otro aspecto, se dieron los pasos necesarios para la creación del Centro
de Investigaciones, instituido a finales del 1982, y lideró proyectos de
investigación como el demostrativo y promoción de la Jojoba y el proceso de
potabilización de agua de mar a través de la evaporación inducido por la
radiación solar en comunidades costeras de La Guajira, entre otros.
Con la puesta en funcionamiento del Centro Regional de Educación Abierta y
a Distancia (CREAD) en 1984, por convenio, se ofertó el programa de
Tecnología en Administración Pública con énfasis en Administración
Municipal.
Con la aprobación de la Ley 71 de 1986 y la Ordenanza 02 de 1987 se creó la
estampilla «Pro Universidad», siendo una renta económica para el
financiamiento y la construcción de la Universidad de La Guajira. Ese mismo
año se aprobó (internamente) el Estatuto Docente y se hizo apertura del
programa de Licenciatura en Lenguas Modernas.
Vista del Bloque de Admisiones.
En 1992 se abrió el programa de Ingeniería del Medio Ambiente y en 1995 la
Licenciatura en Etnoeducación y Proyecto Social. En 1995 el Concejo Nacional
de Educación Superior le confirió el status de Universidad. Y en la entrada del
siglo XXI amplió su oferta educativa y se expandió a los municipios de
Albania, Fonseca, Manaure, Maicao, Uribia y Villanueva.
En 1999, fue estructurado el Proyecto Educativo Institucional que constituye
el pensamiento filosófico orientador del quehacer de la Universidad,
planteando la operatividad de las políticas institucionales para la
transformación académica y administrativa. Y en la década de 2000, la
Institución trascendió en los aspectos de la vida y el ambiente universitario
enfocado en la realidad social, pública y política de La Guajira, creándose
espacios participativos como las asociaciones o gremios académicos,
movimientos estudiantiles universitarios y la articulación de programas
gubernamentales internacionales y convenios interinstitucionales.

También ha proyectado la educación superior en la órbita laboral, ofertando

programas por ciclos propedéuticos en la Escuela Técnica y Tecnológica.
Esta dependencia ha significado un alto crecimiento institucional,
adquiriendo un enfoque educativo moderno por medio de la capacitación a las
juventudes con énfasis laboral. Así mismo, articula sus programas y de
distintas dependencias en las escuelas de Educación Básica, permitiendo que
los estudiantes de bachillerato puedan graduarse obteniendo,
simultáneamente, certificados técnicos, y de este modo, abriéndoles las
puertas del mundo laboral.
 LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO PROCESO DE FORMACIÓN
Se ha percibido como parte del proceso de formación formal del individual,
promueve en las personas entre otras cosas, el auto descubrimiento y
aprendizaje sobre el mundo, fomenta el desarrollo personal y ayuda a las
personas a ejercer un rol en la sociedad.
¿Cuál es el objetivo principal de la educación superior?
La educación superior significa formar y dignificar al ser humano en lo
superior y para lo superior, formar en lo superior implica contribuir al
aprendizaje significativo con lo mejor del conocimiento y métodos científicos.
¿Qué importancia tiene la educación superior para las personas?
En este sentido, es importante destacar que esta educación superior genera
grandes beneficios tanto para las personas que pueden acceder a ella como
para la sociedad en su conjunto; no sólo facilita el acceso a mejores empleos
y remuneraciones, sino que también permite acceder a la salud de mejor
calidad.
¿Cuáles son las fases del proceso de formación?
Los 5 pasos del proceso formativo Addie
Análisis. Antes de empezar a desarrollar cualquier contenido o estrategia de
formación, conviene analizar la situación actual en cuanto a educación,
lagunas de conocimiento, etc.
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
¿Cuál es el objetivo de la formación?
Los objetivos de formación expresan las necesidades o problemas por
resolver desde el punto de vista de quien redacta el objetivo o de quien tiene
clara la finalidad que quiere alcanzar. La Universidad de La Guajira busca
consolidar la calidad educativa por medio de la formación, actualización y
perfeccionamiento de los profesores, ante lo cual se desarrollan
continuamente actividades para fortalecer el desempeño de sus labores
académicas y profesionales.
 QUE ES LA EDUCACION FISICA A NIVEL SUPERIOR
En lo que puede hacer referencia a su sentido educativo o formativo la
educación física es una disciplina científica pedagógica que se centra en el
movimiento corporal para alcanzar un desarrollo integral de las capacidades
físicas, afectivas, y cognitivas del sujeto.
Los propósitos de formación corresponden a la forma en cómo se concentran
en el que hacer académicos cotidianos con fines generales de la educación
en Colombia, los objetivos de la universidad son todos aquellos
contemplados en las siguientes formaciones humana en valores morales,
sociales y políticos.
MISION
cultivos de los saberes y practicas propias de la ciencia del deporte, la
educación física y la recreación para la formación personal, el progreso
social y cultural físico al servicio del desarrollo del talento humano, la
identidad, la calidad y disfrute de vida en la región, en el departamento y el
país.
VISION
la facultad de ciencias del deporte y de la educación física debe ser una
comunidad académica orientada hacia la construcción de un centro de
producción y difusión del conocimiento e intercambio profesional en el campo
de la cultura física, tanto a nivel nacional como internacional; mediante
procesos permanentes.
OBJETIVO GENERAL
conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración
y disfrute de sus posibilidades motrices, de la relación con los demás y como
recurso para organizar en el tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
mejorar mediante las actividades físicas, las capacidades básicas, para el
desarrollo o proceso de cremiento en lo físico, cognitivo, e interacción
biosocial en donde podemos desarrollar las capacidades motrices básicas en
los niños y niñas como correr, saltar, atrapar, trepar, reptar y sus
combinaciones
.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
MISION
Formar desde el sentido humanista profesionales con capacidades
científicas, para atender apropiadamente la realidad sociocultural de nuestras
comunidades.
VISION
La Facultad será un espacio para el análisis y la discusión permanente de los
problemas sociales y culturales propios de la realidad de nuestras
comunidades, en el ámbito local, regional y nacional, desde la perspectiva
donde todos somos protagonistas y responsables de la transformación.

CUERPO ADMINISTRATIVO
decana: milvia José Zuleta Pérez
secretaria académica: linda de la hoz lindo
directora del programa de trabajo social:
divina estrella Martínez hurtado
director de programa de psicología: zaadry
Vanessa robles julio
PROGRAMAS DE PREGRADO

PROGRAMA DE DERECHO
Asume para la formación del abogado con énfasis en el derecho
consuetudinario de los pueblos étnicos. las nuevas tendencias detectadas
para el ejercicio de la profesión del derecho en el siglo xx buscan satisfacer
las expectativas de las intersecciones planteadas por la heterogeneidad de
los contextos locales, tanto del departamento de la guajira como de la región
caribe con una mirada proyectiva al ejercicio de la profesión en el contexto
nacional e internacional. Respetados comisionados, en sus manos esta
propuesta de formación desde la universidad de la guajira.
 PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

Surge como iniciativa luego de un proceso de análisis, investigación y

reflexión por parte de la comunidad universitaria, atendiendo a la necesidad
de formación identificadas en el departamento de La Guajira y la región.
Dicha propuesta es aprobada en el Consejo Superior a través del acuerdo 001
de 2016. Durante ese mismo año, el programa obtiene el registro calificado
para ser ofertado por la institución, bajo una modalidad presencial y con una
duración de 10 semestres, cumpliendo con las condiciones mínimas de
calidades requeridas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

Se creó y se aprobó bajo el Acuerdo No. 006 de 1996 expedido por el consejo
superior de la Universidad de la Guajira, renovó Reg. Calificado bajo la
resolución0384 del 14 enero del 2014, su código SNIES 52315.
Desde hace 26 años viene desarrollando procesos de impacto en el
departamento, generando acciones que han conllevando a una finalidad de
aportar a los conocimientos epistemológicos, éticos y metodológicos que
perfilan a los egresados para que cuenten con todas las competencias y las
ejerzan en los diferentes escenarios de intervención.
El programa cuenta con un equipo de docentes cualificados, se tiene el
laboratorio de cámara gessel, desde la investigación y la proyección social sé
resaltan, las agencias sociales, los centros de practica que son espacios de
intervención que dinamizan los procesos de enseñanza teóricos y prácticos.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
La carrera de licenciatura en ciencias de la educación tiene como objetivo la
formación de profesionales que puedan realizar un diagnóstico del sistema
educativo en cualquier institución.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
Es un programa que impacta mucho en nuestra sociedad debido a que es
único en nuestro departamento basado en un modelo pedagógico
constructivista con enfoque contextual que se fundamenta en la interacción
de cuatro campos de formación que articulan diversas áreas del
conocimientos pertinentes a la comprensión de la educación física, la
recreación, el deporte, la actividad física, la salud a partir de la integralidad de
su objeto de estudio definido como el hombre en su dinámica de vida y la
persona humana en cuanto a corporalidad.
LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD
El Programa de Licenciatura en Etnoeducación e Interculturalidad se gesta
desde la reflexión y el debate académico con ocasión la presentación ante el
MEN del documento maestro para la renovación del registro calificado. En
este sentido se acoge la normativa vigente exigida para las licenciaturas en el
país.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
se aporta al cumplimiento de la misión institucional que contempla la
formación, la investigación, la proyección social, el desarrollo regional, la
ciencia, la tecnología y la trasmisión de la cultura; fines que se direccionan
desde el PEI y que atraviesan este Proyecto Educativo del Programa cuya
intención es cualificar el talento humano de la región, con un currículo
pertinente como estrategia para atender a las demandas de la sociedad y
propender por el desarrollo humano sostenible y la transformación social.
LICENCIATURA EN MÚSICA
En La Guajira, la música emana como los cactus en el desierto. Con poca
agua, o como lo dijera bellamente Leandro Díaz en la canción el Cardón
guajiro: “el cardón en tierra seca ningún tiempo lo derriba, en cambio en tierra
mojada nace de muy poca vida, por eso es que en la Guajira el cardón nunca
se acaba”. La música…tampoco. Imaginar una sociedad sin música resulta
difícil. La necesidad de crear y escuchar música es el rasgo más misterioso y
admirable de la humanidad.
 FACULTAD DE LA INGENIERÍA
La Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira, será una unidad
académica líder en la Costa Caribe Colombiana en la enseñanza de los
campos básicos de ingeniería; con reconocimiento local, nacional e
internacional de sus programas académicos, a través de la acreditación de
alta calidad.
MISIÓN
La Facultad de Ingeniería forma profesionales de pregrado y posgrado en
campos básicos de la ingeniería, permitiendo fortalecer la innovación y el
desarrollo tecnológico, la generación de conocimiento en las diferentes áreas
de dichos campos, de modo que, contribuyan a la solución de problemas de
la sociedad.
VISIÓN
La Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira, será una unidad
académica líder en la Costa Caribe Colombiana en la enseñanza de los
campos básicos de ingeniería; con reconocimiento local, nacional e
internacional de sus programas académicos, a través de la acreditación de
alta calidad.
PLAN DE ESTUDIO
Cada programa académico tiene un plan de estudios específico, diseñado
para proporcionar a los estudiantes los conocimientos teóricos y prácticos
necesarios en su campo de estudio.

INVESTIGACION
La facultad fomenta la investigación en diferentes áreas de la ingeniería,
brindando oportunidades para que los estudiantes y profesores participen en
proyectos de investigación y desarrollo tecnológico.

VINCULACION CON LA COMUNIDAD Y LA INDUSTRIA

La facultad promueve la vinculación con el entorno empresarial y la
comunidad, facilitando prácticas profesionales, pasantías y proyectos de
vinculación que permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos en
situaciones reales.
 INSTITUCIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO
Una institución es una organización que imparte la educación, ya sea como
objetivo principal o complementario. Esta puede ser una institución educativa
pública así como una empresa privada, una organización no gubernamental o
un organismo público no educativo.
TIPOS DE INSTITUCIONES DE APRENDIZAJES
La educación de tipo básico está compuesta por los niveles Preescolar,
Primaria y Secundaria. El tipo Medio-Superior comprende el nivel de
bachillerato, así como los demás niveles equivalentes a éste, y la educación
profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El tipo superior
es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está
compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así
como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, como
los estudios de Técnico Superior Universitario. Comprende la educación
normal en todos sus niveles y especialidades.
¿QUÉ ES UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
Es el lugar de convivencia social que se encarga de transmitir formal e
informalmente reglas, normas, hábitos, habilidades cognitivas, tales como la
lectura y la escritura, así como destrezas verbales y mentales, discursos,
prácticas e imágenes de la naturaleza y la sociedad.
¿CUÁLES SON LOS ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE?
Ámbitos de desarrollo y aprendizaje: son espacios curriculares más
específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje que
identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las
destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial.
INSTITUCIONES MÁS IMPORTANTES
El Estado: El Estado es una institución con una alta proporción de reglas
formales, es decir, que las relaciones entre los funcionarios se encuentran
claramente establecidas en los códigos y leyes (que capacidad de decisión
tiene cada individuo, quien debe obedecer a quién, etc.)
La Familia: Es una institución conformada mayoritariamente por reglas
informales, que incluye una cantidad mucho menor de integrantes y que no
suele tener una declaración explícita o formal de sus objetivos (el afecto
mutuo y la crianza de niños).