Sesión de Aprendizaje #17 - 1º,2° - Quechua

AQUÍ LOGO DE
I.E. TU I.E.
“………………………………………………
PUNCHAWPI YACHACHINAKUNA Nº 17
(Sesión de aprendizaje Nº 17)
RURAYPA
SUTIN:
LLANKAQKUNAPA KAMAYNINKUNATA RIQSISUN.

(Conocemos las ocupaciones y profesiones)
I. RIQSICHIKUYKUNA:
I.1. DRE I.2. UGEL

I.3. YACHAY WASIPA
SUTIN
I.4. KAMACHIKUQ
I.5. AMAWTA /
YACHACHIQ
I.6. HAWA TUPU Rimana – Quechua Chanka
I.8. Unidades de
I.7. BIMESTRE I I I.9. SEMANA 6
parendizaje
I.10. RAKI VI I.11. ÑIQI 4° I.12. PUNCHAW
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA EVIDENCIA DE DE
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente las Dialoga sobre las  Rúbrica.
lengua materna. ocupaciones y profesiones en ocupaciones y
CAPACIDADES quechua de forma coherente y profesiones en
cohesionada. quechua.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
BIEN COMÚN
afrontarlas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN LA SESIÓN?
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 Revisar el Currículo Nacional de Educación  Pizarra, mota, plumones, cuadernos, lapiceros.

Básica  Ficha de aplicación.
 Revisar contenidos científicos acerca del tema.  Rúbrica.
 Elaborar el instrumento de evaluación. (rúbrica)
 Repasar, antes de iniciar la clase, las actividades
que se planificó para evitar retrasos e imprevistos.
IV. IMAYNA RURANA (Momentos de la sesión)
HALLARYNIN (Inicio) Tiempo: 15 min.

 Hallarisunchik yuyachinakuspa kay “normas de convivencia” nisqanta, allinta yachanapaq kunan punchaw .
(Averigüemos las “normas de convivencia” para entender mejor la actualidad)
MOTIVACIÓN  Amawtaqa qawachin lliw ima llamkaqkunata “diapositiva” nisqampi.
- El docente recopila todos los conocimientos de los alumnos formulando las
siguientes preguntas:
- ¿Imatataq qawachkankichik kay “diapositiva” nisqanpi? VER DIAPOSITIVA 2
SABERES PREVIOS
- ? ¿Cuáles son estos nombres en español? ¿yachankichichu?
- ¿Imaynatam ninchikman “abogado” runasimipi?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Amawtaqa aswan yapaykunraq tapukuykunata yachaqkunaman:
- ¿Ima kamayuqkunam riqsinkichik?
PROBLEMATIZACIÓN
- ¿Ima sutiyuqkunawan rinsinchik kay “profesionales” nisqankuna?
(CONFLICTO
- ¿Imaynatam ninchikman “médico” runasimipi?
COGNITIVO)
- ¿Imaynatam ninchikman “veterinario” runasimipi?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Yachachiq amawta yachaqkunaman willan ruray sutinta LLANKAQKUNAPA
PROPÓSITO
KAMAYNINKUNATA RIQSISUN.
LLAMKAYNIN (Desarrollo) Tiempo: 105 min.
MANARAQ RIMANAKUCHKASPA
 Yachachiq amawta tapun kay tapukuykunata yachaqkunaman:
- ¿Pikunawantaq rimasun kay kamayuqkunamanta?
- ¿Imapaqtaq rimasun kay llamkaqkunamanta?
- ¿Maypitaq rimasun kay llamkaqkunamanta?
RIMANAKUCHKASPA
GESTIÓN Y  Yachachiq amawta qawachin yachaqkunaman diapusitawakunata, umanman
ACOMPAÑAMIENTO churanankunapaq imayna sutinkuna kasqa kay llamkaqkunamanta. VER
EN EL DESARROLLO DIAPOSITIVA
DE LAS  Chaymantañataq, yachachiq amawta rimachin yachaqkunata lliw llamkaqkunamanta
COMPETENCIAS sutinkunata.
 Chaymantañataq, yachaqkuna qillqanku “diálogo”.nisqanta lliw llamakaqkunamanta.
 Tukuruspañataq, amawta yachachiq tapun huk hukninmanta paykuna
willkamunankupaq llamkaqkunamanta runasimipi.
RIMANAKUYTA TUKURQUSPA
 Yachaqkuna tukurquptinkuqa, yachachiq amawta qun huk rapita rurasqankumanhina
tapuykuta kutichinankupaq. (Ver anexo 1)
TUKUYNIN (Cierre) Tiempo: 15 min.
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“………………………………………………
 ¿Imatataq yacharunchik kunan punchaw?

 ¿Imaynam yacharunchik kunan punchaw?
METACOGNICIÓN
 ¿Imakunatataq mana atirqanchik kunan punchaw?
 ¿Imaynam yacharunchik kunan punchaw?
……………………………………………..…... ……………………………………………..….................
Vº Bº DIRECTOR (A) DOCENTE DEL ÁREA DE LENGUA ORIGINARIA
Lic.
ANEXO 1
RURAYKUNA (FICHA DE APLICACIÓN)
IV.1. YACHAQPA SUTIN

IV.2. ÑIQI IV.3. PUNCHAW
1) Relaciona con una fecha según corresponda:
- Odontólogo - Pastor
- Layqa - Contador
- Cantante - Llimpiq
- Yupaq - Umalliq
- Escritor - Kiru hampiq
- Nina tasnuq - Takiq
- Awaq - Qillqaq
- Amachaq - Bruja
- Pintor - Bombero
- Presidente - Abogado
- Michiq - Artesano
2) PUPILETRAS: Busca las palabras en quechua de las profesiones y ocupaciones que observas al costado:
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C T M S I R A Q Y L
1. PESCADOR
H T A P Y N U Ñ U A 2. COCINERO
A U U W I N O Q P Y 3. SASTRE
4. BAILARÍN
S S C H A L L W A Q 5. PANADERO
6. ARTESANO
K U M Y H Q A Y Q A 7. PINTOR
8. CONTADOR
I Q L L I M P I Q Ñ 9. ATLETA
T A N T A R U W A Q 10. BRUJA
A S G H L B T Q V Z

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I.1. DRE I.2. UGEL

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

 Revisar el Currículo Nacional de Educación  Pizarra, mota, plumones, cuadernos, lapiceros.

IV. IMAYNA RURANA (Momentos de la sesión)

HALLARYNIN (Inicio) Tiempo: 15 min.

 ¿Imatataq yacharunchik kunan punchaw?

RURAYKUNA (FICHA DE APLICACIÓN)

IV.1. YACHAQPA SUTIN

- Escritor - Kiru hampiq

- Nina tasnuq - Takiq

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