Evaluación Parcial

Presencial

Asignatura

Filosofía y pensamiento contemporáneo (ASUC01080)

NRC: 23279 Fecha: 10/05/2023

Docentes:

• Jorge Edson Aslla Hermoza

• Victoria Moreno Gutierrez

Integrantes – Grupo: 8

% de trabajo
Nombres y apellidos
en equipo
1. Amelia Adriana Escalante Blanco 100%

2. Jennifer Alexandra Baca Medina 100%

3. Heydy Kathy Jimenez Amanqui 100%

4. Luis Fernando Huamán Layme 100%

5. Claudia Nicole Asto Ccoto 100%

Si alguno de los integrantes no participó en la elaboración, deberán colocar junto a su

Nombre y apellidos (NO TRABAJÓ).

Consigna
En total, ustedes deberán responder 3 preguntas de la siguiente manera:

a) Responderán una (1) de las tres (3) preguntas de la Unidad 1; una (1) de las dos (2) preguntas de
la Unidad 2 y La pregunta Obligatoria.

b) Si sus clases son vía streaming, deberán resolver su evaluación durante la duración de la sesión de
clase. Luego deberán enviar su documento por el aula virtual, dentro del plazo establecido y en
la Tarea denominada EXAMEN PARCIAL ubicada en la Semana 8.

c) Asegúrense de enviar/entregar su evaluación dentro del plazo establecido. Para los que tiene su
examen parcial el miércoles 10 de mayo, deberán subir el archivo ese mismo día hasta las
23:59 horas. Los que tiene su examen parcial el jueves 11 de mayo, deberán subir el archivo
el mismo jueves hasta las 23:59 horas.
PREGUNTAS:

UNIDAD 1: Desarrolle SOLO UNA de las siguientes preguntas:

1) Señalen y describan las diferencias entre el primer y segundo Wittgenstein, y expliquen en qué
consiste el giro pragmático.

2) ¿Qué es la fenomenología y cuál es su objetivo? ¿En qué consiste el método fenomenológico?

Describa sus características.

3) ¿Qué es Ontología, y cómo explica Heidegger el paso de una existencia inauténtica a una existencia
auténtica? Explique el proceso.

UNIDAD 1.

Pregunta Elegida

¿Qué es la fenomenología y cuál es su objetivo?

Dentro de la filosofía, la fenomenología se manifiesta como un paradigma de observación,

teniendo como finalidad describir y explicar la verdad de los diferentes fenómenos naturales.
Dentro del área de investigación busca estructurar y dar forma subjetiva a vivencias y correlatos
de estas anomalías, Por ejemplo. Claudia, se experimenta a sí misma cuando sus padres expresan
su desaprobación por su comportamiento. Las experiencias positivas y negativas de las personas
con los demás contribuyen a cómo aprenden a valorarse a sí mismos, estova veces se denomina
autoestima. Sin embargo, lejos de acercarse dilucidar la verdad, se trataba de una estructuración
de pensamiento para llegar a la razón, se encontró que esta representación de los fenómenos
encontrados son un tipo de subjetividad dentro del pensamiento; de esta manera, intentar darle
un sentido indiscutible al fenómeno.

Este pensamiento filosófico aborda a diferentes personajes, podemos decir que el principal es;
Husserl, quien se hizo cada vez más consciente de la naturaleza de la fenomenología como
ciencia fundamental. Esto se afirma claramente en su libro "Pensamiento" (1913). El fin último que
perseguía Husserl era la clarificación y fundamentación de todo conocimiento, y este principio
debe ser absolutamente evidente si se quiere considerar a la filosofía como una ciencia del
conocimiento o de la evidencia absolutamente fundamentada.

Al hablar del objetivo podemos decir que es una forma de describir la apreciación de las cosas de
acuerdo a nuestra experiencia, la forma en que experimentamos las cosas en el mundo que nos
rodea. El significado es central porque es el contenido de la experiencia consciente, y todo acto
consciente es siempre consciente de la posibilidad de algo

¿En qué consiste el método fenomenológico? Describa sus características.

Para llevar a cabo un estudio, podemos utilizar el método fenomenológico, esta se divide etapas:
descripción, estructura y discusión.
En primer lugar, hablaremos sobre la descripción, cuyo objetivo es detallar completa e
imparcialmente el fenómeno en estudio. Probablemente, esto refleja la realidad de la vida de la
 persona, que podemos denominar “su mundo”, presentando así su situación de la manera más
auténtica. La segunda es la etapa estructura, dentro de esta se describe al trabajo central, que es
la explicación contenida en el protocolo de estudio, esto está determinado por varios pasos
entrelazados, aunque la mente humana no respeta un orden tan estricto por la gran velocidad y
agilidad de los procesos cognitivos, para dar significado de cada elemento o aspecto, en lugar de
detallar cada elemento se pueden ver por separado, según la prioridad de tiempo se enfatizan las
actividades, se recomienda seguir estas secuencias para un mejor análisis del fenómeno. Para
finalizar, la fase de discusión de los resultados, En esta se intenta vincular los resultados obtenidos
de la exploración con las conclusiones y los hallazgos de otros investigadores para compararlos,
contraponerlos y complementarlos, y discernir mejor entre diferencias y similitudes. De mejor
manera, es factible acudir a la integración y al embellecimiento del individuo dándole pleno
significado.

UNIDAD 2: Desarrolle SOLO UNA de las siguientes preguntas:

1) ¿En qué consiste la objetividad de la belleza? ¿En qué consiste la subjetividad de la belleza? ¿Cuál
es su posición al respecto? Justifica tu respuesta

2) ¿Para David Hume, ¿Es posible establecer una normativa del gusto? Explique qué características
deben estar presentes para poder tener un juicio del gusto adecuado.

UNIDAD 2

Pregunta elegida

Para David Hume, ¿Es posible establecer una normativa del gusto? Explique qué características
deben estar presentes para poder tener un juicio del gusto adecuado.

De ahí que se afirme: “es natural para nosotros el que busquemos una norma del gusto, una regla
con la cual puedan ser reconciliados los diversos sentimientos de los hombres, o al menos una
decisión que confirme un sentimiento y condene el otro” (SNG 27: 229). Por ello, decimos que la
delicadeza del gusto llevado a normativa, reduciría nuestra sensibilidad ante aquellas cosas que
nos afectan negativamente pero que no son realmente importantes. Por tanto, adquiriendo
delicadeza de gusto muchas cosas que complacen o afligen a otros nos parecerán demasiado
frívolas para merecer nuestra atención. Para finalizar, podemos decir, con Hume, que la belleza
provoca un sentimiento placentero. Ese sentimiento que se experimenta ante la percepción de
algo como bello se expresa de modo inmediato en el gusto; o lo que es lo mismo identifican un
sentimiento placentero (gusto) que creen causado por algo bello.
PREGUNTA OBLIGATORIA:

1) En relación con la carrera que están estudiando, ¿qué autor de los vistos en clase les ha aportado más?
Expliquen por qué y de qué manera.

Estudiante Autor Respuesta

Edmund Husserl
Amelia Adriana Escalante Blanco Para mí, el autor que más
me aportó a nivel de la
carrera que elegí es Edmund
Husserl. pues en la
psicología, observamos la
interacción de las personas
con los diferentes fenómenos
de la propia experiencia y a
partir de ellos relacionamos
enunciados basados en las
formulaciones de otros
psicólogos e incluso de
nuestra propia experiencia
fenomenológica, y
personalmente, considero
que no puedo basar mi vida
en un conjunto de fórmulas
generalizadas o de
conceptos universales, pues
no es solo existencia lo que
me caracteriza sino relación,
pasión en cada cosa vivida y
un deseo de conocer más a
partir de haber vivido

Jennifer Alexandra Baca Medina LUDWIG Según LUDWIG

WITTGENSTEIN WITTGENSTEIN, Dice que la
lógica es transversal, juegos
de lenguaje. Se aborda
desde el positivismo lógico,
nos intenta explicar cómo
funciona la lógica sobre la
que se desarrolla nuestro
el lenguaje y el mundo,
el lenguaje es una
parte del mundo. Por lo tanto,
las proposiciones que se
realizan en los lenguajes
pueden representar la
realidad en la que vivimos,
 me llamo más la atención
wittgenstein ya que, como
futura psicóloga los juegos de
palabras es una estimulación
para los niños, así ellos
podrían expresarse de otra
manera y con más claridad
con los los demás

Heydy Kathy Jimenez Amanqui Thomas Khun Escogí a Thomas Khun

porque siento que los
paradigmas te ayudan y
favorecen mucho al impulso y
desarrollo, ya que los
paradigmas llegan a ser
posibilitantes y en ciertas
ocasiones limitantes pero es
depende de como lo llevé
cada persona y en lo
profesional siento que me
aportaría una estructura de la
disciplina que influirá en el
tema teórico y práctico de
este .

Luis Fernando Huamán Layme LUDWIG WITTGENSTEIN Bueno en mi caso elegí a

wittgenstein, debido a que el
en mi carrera representa
mucho respecto al tema de
las preposiciones metafísicas
ya que como soy de
psicología esto es muy
relevante como las personas
piensan, creencias y ven el
mundo de diferente manera a
sí como entender el diverso
tipo de modos de lenguaje
que los pacientes puenden
expresar. wittgenstein apoyo
a la psicología con el lenguaje
privado , así como los juegos
de palabras. El lenguaje
privado es imposible porque
pierde dimensiones con el
comportamiento humano. En
mi localidad hay mucho los
juegos de palabras ya que la
mayoría de las personas son
del campo y decido a esto
 algunas veces usan palabras
en quechuas mensclafos con
castellano

Claudia Nicole Asto Ccoto Thomas Khun Escogí a este autor porque,
creo bastante en los
paradigmas que en plantea en
su teoría, considero que el
entender un paradigma
depende del pensamiento y
entendimiento que tenga cada
persona. Por ende se puede
decir que cada persona tiene
criterio y creencias diferentes,
no se puede creer en lo que
otra piensa, esto a mi me
llama mucho la atención por
que demuestra como todos
tienen razón propia.
 Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, sobre la base de la cual se evaluará el desarrollo del
trabajo. Ten en cuenta que uno de los criterios tiene puntaje negativo (probidad académica).

ESCALA LOGRADO CON

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
EXCELENCIA
(2) (1) (0)
CRITERIOS (3)
Selecciona una pregunta
y responde a cada uno de Selecciona una pregunta Selecciona una pregunta y
sus componentes de y responde a cada uno de responde algunos de sus
manera clara y sus componentes de componentes, o responde Responde a uno o ningún
Pregunta 1
consistente vinculándolos manera clara y a todos, pero sin claridad ni componente.
a los ejemplos expuestos consistente, aunque sin consistencia. No presenta
en clase o elaborando vincularlos a ejemplos. ejemplos.
ejemplos propios.
Selecciona una pregunta
y responde a cada uno de Selecciona una pregunta
Selecciona una pregunta y
sus componentes de y responde a cada uno de
responde algunos de sus
manera clara y sus componentes de Responde a uno o ningún
Pregunta 2 componentes, o responde
consistente vinculándolos manera clara y componente.
a todos, pero sin claridad ni
a los ejemplos expuestos consistente, aunque sin
consistencia.
en clase o elaborando vincularlos a ejemplos.
ejemplos propios.
Selecciona un autor y
Selecciona un autor y
explica coherentemente
explica por qué y de qué Selecciona un autor y
por qué y de qué manera
manera este aporta con esboza su aporte con la Señala un autor, pero no
este aporta con su carrera
Pregunta 3 su carrera relacionándolo carrera sin relacionarlo con explica ningún aporte
relacionándolo de
con poca claridad con su su futuro quehacer correctamente.
manera clara con su
futuro quehacer profesional.
futuro quehacer
profesional.
profesional.

Colabora muy Colabora activamente en No colabora con su

Colabora parcialmente en
activamente en la la organización de su equipo de trabajo.
la organización de su
organización de su equipo y asume No participa ni colabora
equipo y asume
equipo y asume un rol parcialmente un rol que con su equipo de trabajo
Trabajo en parcialmente un rol que
que conduce a una muy conduce a la y su participación se
equipo conduce a la presentación
buena presentación de su presentación de su limita a estar conectado
de su producto,
producto, compartiendo producto, compartiendo en la videollamada.
compartiendo sus ideas y
sus ideas y aportes. sus ideas y aportes. (20%-0%)
aportes. (50%-30%)
(100%) (90%-60%)
0 -1 -2
Ortografía y
No presenta errores de Presenta de uno (1) a cinco (5) errores de Presenta de seis (6) a más errores de
sintaxis
sintaxis y ortografía. ortografía y/o sintaxis. ortografía y/o sintaxis.
0 -20
Probidad
El texto respeta todas las normas de citación y uso de las El texto contiene cualquier forma de falta contra la
académica
referencias y fuentes de información. probidad académica (plagio).
Sub total
Total