JIE N° 0-015 DR.

LUIS CANDIDO CAMARGO

• tiempo: 5/6/2023 al 16/06

• docentes: Evelyn Deluret, Erica Cabrera, Rocio Zapata, Constanza Mujica
• espacios geográficos:
-JIE 0-015 “ Dr. Luis cándido Camargo” Lavalle Mendoza
- Biblioteca pública, calle fleming
• FUNDAMENTACION:

Este proyecto surge con la intencionalidad de la creación de la biblioteca áulica y comenzar

con el préstamo de libros de la sala, también propone revalorizar la biblioteca del jardín la
cual se encuentra en remodelación e iniciar a los niños en el ejercicio práctico del uso cotidiano
de la biblioteca de la sala y el jardín, partiendo de crear un clima agradable, confortable y
significativo. Poner al niño en contacto directo con los libros favorecerá el ir convirtiéndose
gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

La lectura frecuente contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de

conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el
interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.

Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo, el cual

facilita la comprensión y producción de relatos expresivos. Esto proporciona al niño la
oportunidad de descubrir la potencialidad del lenguaje para conocer y explorar mundos.

• OBJETIVOS:

Disfrutar de la lectura y narración de cuentos.

Familiarizar al niño con el libro a través de la Biblioteca y del momento literario.
Enriquecer el lenguaje hablado y la imaginación a través de la literatura.
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Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la Biblioteca y
los libros.
Fomentar la participación de las Familias de manera comprometida en las
diferentes actividades literarias propuestas.
Promover el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el uso
de la biblioteca.

• Producto:
Creación de la biblioteca áulica, almohadones para la misma.

• RECURSOS HUMANOS Y DIDÁCTICOS:

-Familias, niños/as, docentes, personal del jardín.

-Textos literarios -Sellos- Témpera – Cuentos -Tizas húmedas –poesías- Crayón – Papeles
de Colores – Papel Crepe – Papel afiche- radiograbador- CD- laminas- biblioteca, etc.

CAPACIDADES SABERES

TRABAJO CON OTROS -Compartir experiencias CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y

con otros. SOCIAL
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-Usar el lenguaje como estrategia mediadora para -Relación con el desarrollo de competencias y habilidades
la presentación de intereses y proyectos propios. psicosociales.
-Elaborar estrategias personales para la resolución
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
de problemas.
PENSAMIENTO CRÍTICO -Reconocer al otro
- Utilización del lenguaje oral en diferentes contextos.
con empatía.
- Comprensión de relatos de escenas y situaciones reales
-Colaborar con otros en la resolución de problemas.
o imaginarias.
COMUNICACIÓN
- Producción de rimas, adivinanzas, etc.
-Comprender consignas. -Transmitir ideas propias
- Apropiación de nuevas palabras y construcciones para
y estados emocionales propios y de otros.
la designación de diversos elementos reales o
-Reconocer y usar en forma oral y escrita el
imaginarios, características y acciones.
lenguaje para comunicar situaciones de la vida
- Exploración, comprensión y producción de diversos
cotidiana.
textos
APRENDER A APRENDER
- Participación en experiencias literarias. Imaginación de
-Identificar lo aprendido mediante comentarios
otros mundos posibles. Comprensión y verbalización de
orales -Formularse interrogantes y responderse
lo que se lee (imágenescuentos-poesías-textos
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
literarios, entre otros). Exploración y elección de
- Reconocer sus logros
libros en escenarios y circuitos de lectura escolares
yextraescolares.

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y

TECNOLÓGICO.
-Exploración, organización y registro de la información.
-Exploración e indagación del ambiente natural a través
de los diversos formatos de juego
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• esí
El reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades
propios y el reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades
de los otros y las otras.
• El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en
forma cada vez más autónoma fortaleciendo su autoestima.
• La manifestación de sus emociones y el aprendizaje de la tolerancia de sus
frustraciones.
• La construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de sí mismos/as y de
los otros/as en las relaciones interpersonales y la relación con el propio cuerpo y el de
los y las demás..

• Indicadores de evaluación.

o Disfruta de la lectura y la narración de cuentos.

o Incorpora hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la Biblioteca y los

libros.
o Utiliza el lenguaje para presentar sus intereses y proyectos.
o Reconoce al otro con empatía.
o Comprende consignas.
o Transmite sus ideas propias y estados emocionales, propio y el de sus pares.
o Reconoce y utiliza en forma oral y escrita el lenguaje para comunicar situaciones de la vida
cotidiana.
o Identifica lo aprendido mediante comentarios orales.
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LUNES 5 MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

BIENVENIDA
Nos saludamos en el sum, luego en la sala se realizan la asistencia diaria, fecha, clima, se busca encargado de la sala a través de un juego como el veo veo y se anota
en el calendario de la sala. Usando para cada actividad distintas técnicas y materiales
Jugamos al salta la rana o contamos diferentes canciones de saludo.
Escritura de la fecha por parte de uno de los alumnos en la pizarra.
COMPARTIMOS
En la sala en ronda cada niño compartirá con sus compañeros alguna experiencia personal, o suceso en casa, como nos sentimos, que comimos, etc. y así decidir qué
noticia o suceso pondremos en el diario mural para poder compartir con las otras salas y familias del jardín

LA BIBLIOTECA. Poesias. Adivinanzas. Invitamos a un Creación de la

Conocemos la biblioteca Conocemos las poesías. De casa La seño nos trae diferentes familiar a que biblioteca de la sala.
del jardín. traemos una poesía que iremos adivinanzas, nos dividimos en nos lea un Invitamos a los familiares a que nos
Preparamos el espacio compartiendo en ronda en la grupo por mesas a medida que la ayuden a buscar el espacio para crear
cuento:
para que los alumnos sala. Tratamos de aprendernos seño las realiza debemos la biblioteca de la sala.
Preparamos el sum con los
puedan explorar y una. adivinar, vamos anotando puntos. Creamos las normas de convivencia de
almohadones y
manipular los libros, Conocemos la estructura de una inventamos alguna adivinanza los usos de los libros de la sala y
disfrutamos de la lectura
traemos de casa un poesía. para hacerles a los chicos en la comenzamos con el préstamo de libros.
del cuento por parte de un
almohadón, sabanita, etc Tratamos de armar el nombre la salida, la anotamos en nuestro Cada niño elegirá un libro para llevarse
familiar del jardín.
para dejar en el jardín y poesía con las letras móviles cuaderno así no nos olvidamos. y deberá devolverlo el día lunes.
Dibujamos el cuento a
utilizar cada vez que Destinamos un espacio en la sala Juego en el sum por postas. En su cuaderno llevara un registro de
través de una técnica de
vamos a la biblioteca. donde vamos a ir anotando las Avanzamos a medida que vamos los libros que se lleva y la fecha que
dibujo
Elegimos un libro entre palabras nuevas que vamos adivinando las adivinanzas que la los devuelve.
todos y la seño lo lee. aprendiendo y el nombre de los seño nos lee El día lunes deberá traer un dibujo
Armamos títeres con los textos que vamos leyendo. contando lo que mas le gusto del
personajes del cuento. cuento.
HIGIENE Y MERIENDA
Nos preparamos para merendar, comenzamos con la rutina de manos, preparamos la mesa, etc.
PATIO
¿ QUE APRENDIMOS?
Recuperación de aprendizajes
Expresión libre en sum Expresión libre con pizarras Juegos de mesa Juegos con letras móviles Utilizamos tablets en sum
 JIE N° 0-015 DR. LUIS CANDIDO CAMARGO
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
BIENVENIDA
Nos saludamos en el sum, luego en la sala se realizan la asistencia diaria, fecha, clima, se busca encargado de la sala a través de un juego como el veo veo y se anota
en el calendario de la sala. Usando para cada actividad distintas técnicas y materiales
Jugamos al salta la rana o contamos diferentes canciones de saludo.
Escritura de la fecha por parte de uno de los alumnos en la pizarra.
COMPARTIMOS
En la sala en ronda cada niño compartirá con sus compañeros alguna experiencia personal, o suceso en casa, como nos sentimos, que comimos, etc. y así decidir qué
noticia o suceso pondremos en el diario mural para poder compartir con las otras salas y familias del jardín

Receta de Visitamos la Armamos la Visitamos la Recibimos a un familiar

cocina. biblioteca del biblioteca de biblioteca para que nos lea un cuento.
Realizamos licuado de jardín. la sala. publica: Invitamos nuevamente un familiar para que nos
bananas. La seño prepara el espacio para Se les pedirá a las Preparamos el sum con lea un cuento en el sum, preparamos el espacio
Anotamos los pasos en el recibir a los alumnos, donde familias que nos donen los almohadones y para recibir el familiar.
cuaderno agenda. previamente pondrá las un libro para ir disfrutamos de la Realizamos una técnica con lo que más nos gustó
mantitas, las colchonetas, etc y terminando de construir lectura del cuento por del cuento
varios libros por todos lados, los nuestra biblioteca áulica. parte de un familiar del Armamos el nombre de los personajes con las
invitaremos a que exploren los Creamos la carpeta jardín. letras
diferentes libros y vayan viajera que recorrerá Dibujamos el cuento a Cada niño elegirá un libro para llevarse y
cambiando de espacios. todas las casa de los través de una técnica de deberá devolverlo el día lunes.
Luego se les leerá un cuento que alumnos, donde nos irán dibujo En su cuaderno llevara un registro de los libros
ellos elijan. contando cosas de su que se lleva y la fecha que los devuelve.
Se los invitara a los alumnos a vida, una receta, alguna El día lunes deberá traer un dibujo contando lo
crear un cuento a partir de todo poesía, etc. que mas le gusto del cuento.
lo que ellos vieron, dibujaremos
sus personajes.
HIGIENE Y MERIENDA
Nos preparamos para merendar, comenzamos con la rutina de manos, preparamos la mesa, etc.
PATIO
¿ QUE APRENDIMOS?
Recuperación de aprendizajes
Expresión libre con Juegos de mesas Juegos de construccion Jugamos con masa Utilizamos tablets en sum
globos
 BORROMEI, Simón
Alumnos

RAJOY, Zoe Valentina,

ALI PIERALISI, Atena

CABEZAS, Mario Matías

PAREDES OLMO, Abigail

CHACON ZABALA, Pedro

MARTINEZ ARIAS, Julieta

PESCETTI CASTRO, Ambar

MARQUEZ JOFRE, Pol Giovani
Disfruta de la lectura
y la narración de
cuentos.

o Incorpora
Incorpora hábitos
fundamentales
hábitospara la
V A R V A

utilización y manejo de
fundamentale
la Biblioteca y los
R

s para la
libros.
utilización y
el lenguaje
Utilizamanejo la
depara
presentar sus intereses
Biblioteca y
y proyectos.
los libros.
Utiliza el
Reconoce al otro con
empatía
JIE N° 0-015 DR. LUIS CANDIDO CAMARGO

Comprende
consignas
INDICADORES

Transmite sus ideas

propias y estados
V A R V A R V A R V A

emocionales, propio y
R

el de sus pares.

Reconoce y utiliza en
forma oral y escrita
V A

el lenguaje para
comunicar situaciones
R

de la vida cotidiana
 JIE N° 0-015 DR. LUIS CANDIDO CAMARGO
VICENTELA, Erik Emanuel

AMAYA, Emma Isabella

ARAYA, Guadalupe

CORTEZ, Valentino Yair

DIAZ, Juan Manuel

PACHECO REUBIO, Mateo Alejo

PUEBLA, Eluney Sofia

ROMERO SARMIENTO, Victoria

SANCHE OLIVA, Alma Brunella

SANCHEZ PEREZ, Isabella

TAMARIT , Bruno Amadeo

DI LEO DIAZ, Catalina Emilia

GONZALEZ, Candela Nicol

GONZALEZ, Elena Lucia

ROSSINI, Ama Josefina