CARPETA

DE
RECUPERACION DE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
3er GRADO DE SEC.
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE…………………………………………………………………………

SECCION………………………..TURNO…………………….

2022
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 6093
Coronel “JUAN VALER SANDOVAL”
UGEL Nº 01
GASES CONTAMINANTES EN LA ATMÓSFERA
Contaminante. Cualquier sustancia o elemento
que no pertenece a la naturaleza del medio en que
se encuentra y puede causar efectos perjudiciales
para la salud de las personas o el ambiente.
• Contaminante primario. Sustancias emitidas
directamente a la atmósfera, por una fuente de
emisión determinada.
ANEXO: REALIZAR UN ORGANIZADOR
• Contaminante secundario. Sustancias que
VISUAL
resultan de reacciones en la atmósfera entre
contaminantes primarios y otras sustancias químicas.
• Emisión. Vertido de sustancias contaminantes
a la atmósfera. Las fuentes de emisión pueden
agruparse en cuatro categorías principales:
Fuentes fijas. Fuente de emisión que no se
traslada, manteniéndose en un solo lugar.
Ejemplo: chimeneas industriales, fogata.
- Fuentes móviles. Fuente de emisión que puede
trasladarse con facilidad, emitiendo contaminantes
durante su recorrido. Ejemplo: automóviles, camiones,
aviones, entre otros.
- Fuentes de área. Incluyen una o varias
actividades distribuidas en un área determinada.
Ejemplo: comercios, casas, entre otros.
- Fuentes naturales. Son aquellas que no provienen
directamente de actividades humanas y son emitidas
por los fenómenos, como la emisión de dióxido de
carbono (CO2) por los bosques o cultivos, u otros gases
que se emiten en los volcanes, manantiales de aguas
sulfurosas, entre otras.

Se entiende por contaminación atmosférica, a la alteración de la atmósfera terrestre por la presencia de gases
tóxicos, entre ellos, los óxidos de azufre, carbono o nitrógeno, ozono; también por partículas sólidas o líquidas
suspendidas, en proporciones distintas a las naturales y que pueden causar peligro a la salud del hombre.
Óxidos de azufre
• Son gases generados por la combinación de azufre con el oxígeno.
• Se producen durante la combustión de los compuestos azufrados y la quema de combustibles, como la gasolina
o refinerías de petróleo. Entre ellos tenemos:
• Dióxido de azufre (SO2): es un gas incoloro, no inflamable, que posee características irritantes y levemente tóxicas.
• Trióxido de azufre (SO3): es un sólido incoloro, se comporta como gas en condiciones estándar.
Óxidos de Nitrógeno
Son compuestos gaseosos formados por la combinación de oxígeno y nitrógeno.
• Su obtención es por la quema de maderas y combustibles fósiles, como gasolina, carbón y gas natural. Entre ellos
tenemos:
Óxido de nítrico (NO), es un gas incoloro, de olor dulce a altas concentraciones, que resulta tóxico.
Dióxido de nitrógeno (NO2), también es tóxico y muy contaminante, es uno de los gases responsables de
la lluvia ácida, debido a su facilidad solución en el agua.Óxidos de Carbono
Son compuestos gaseosos formados por la combinación de oxígeno y
carbono. Entre ellos tenemos:
• Monóxido de carbono (CO): es un gas incoloro, inodoro e insípido. Resulta tóxico a concentraciones
elevadas en exposiciones cortas de tiempo. Entre las fuentes destaca el transporte y, en menor medida, las
plantas de combustión, las instalaciones de tratamiento y distribución de combustibles fósiles.
• Dióxido de carbono (CO2): es producto de la combustión, es el principal gas responsable del efecto invernadero.
 Material particulado COMPUESTO ORGÁNICOS VOLÁTILES (COVS)
También denominado “partículas en suspensión”, . Son sustancias que contienen carbono y que se
es decir, que pueden permanecer flotando en el presentan en estado gaseoso, o son muy volátiles, a
aire. Son una mezcla de fragmentos sólidos o temperatura ambiente.
gotas de líquido de tamaño pequeño que se • Al reaccionar con óxidos de nitrógeno, forman ozono (O3).
encuentran el aire y pueden tener composición
• Algunos ejemplos de COVs son el benceno,
diversa.
formaldehído y los disolventes.
• Pueden estar formadas por dos tipos: una de
Ozono
origen natural, formada por partículas minerales
provenientes de la erosión natural del terreno y los • Ozono superficial (O3): llamado también
materiales o por partículas orgánicas provenientes ozono troposférico. Es considerado como un
de la emisión de polen, mohos, esporas, etc., y contaminante.
otra, de origen humano proveniente de procesos de • Se forma mediante la reacción química del
combustión, del parque automotor, desgaste de dióxido de nitrógeno (NO2) y los compuestos de
maquinaria y procesos de extracción de minerales. carbono sin quemar que proceden de la
La concentración de estas partículas en el aire se vegetación, procesos de fermentación o volcanes.
expresa en µg (microgramo) de partículas por m3 • Sin embargo, este ozono en ningún momento
(metro cúbico) de aire. alcanza una concentración peligrosa. Es por las
El Plomo emisiones producidas de forma artificial cuando el
Plomo (Pb): es un metal usado en diferentes ozono se puede convertir en un problema de
industrias como en la fabricación de baterías, en la contaminación atmosférica grave en su mayor parte de
fabricación del acero y de ciertos vidrios. los escapes de los vehículos, se combinan en la
• El plomo que no se consume en el proceso de atmósfera con el oxígeno en presencia de la luz solar.
combustión se emite como material particulado y • El Ozono (O3) no se emite directamente por ninguna
es un contaminante tóxico para el ser humano. fuente contaminante de emisión, sino que se forma en la
atmósfera por la reacción de contaminantes primarios.
Es lo que se denomina un contaminante secundario.

DESARROLLAR Y RESPONDER EN EL CUADERNO)

1. Realizar un organizador sobre el tema tratado acompañado de gráficos

2. ¿A qué se llaman compuestos óxidos básicos y óxidos ácidos y cómo se obtienen?

3. RESPONDA:

FUENTE DE EMISIÓN DE ¿CUÁLES SON LOS POSIBLES ACCIONES HUMANAS

GASES EN NUESTRA CONTAMINANTES QUE EMITEN QUE CONTAMINAN EL
COMUNIDAD ESTAS FUENTES? AIRE.
Fuentes de área-hogares Butano( balones de gas),se produce C0
,
leña ( CO y CO2 )

4. DEFINIR LOS SGTES TERMINOS EN EL CUADRO

TERMINO DEFINICION EJEMPL
S OS
Contaminante primario
Contaminante secundario

Emisión por fuente fija

Emisión por fuentes móviles
Emisión por fuentes de área
Material particulado

Aire
gases

5. Los gases contaminantes de la atmosfera ¿Cómo afectan la calidad del aire y la salud de laspersonas?

6. ¿Cómo las empresas y/o industrias contribuyen en la contaminación del aire?

7. ¿Crees que la calidad del aire en tu comunidad está deteriorada? ¿Por qué?
INDAGAMOS SOBRE LA FORMACIÓN DE ALGUNOS ÓXIDOS QUE CONTAMINAN EL AIRE

En algunas ciudades, vemos una gran cantidad de objetos de hierro en diversos

lugares como la vía pública o en talleres de mecánica callejeros o en montículos de
basura, que se encuentran en proceso de corrosión por reacción con las diversas
condiciones ambientales como el aire, la humedad atmosférica o las precipitaciones
o el agua de ríos y el mar. La corrosión de estos objetos metálicos a largo plazo,
forma óxidos de hierro que posteriormente pueden formar parte de las partículas
suspendidas en el aire como componente del material particulado. Los metales se
oxidan, después de haber pasado un tiempo a la intemperie. Por otro lado durante la
pandemia uno de los desinfectantes màs usados fue la lejía, con la cual rociábamos
las diferentes superficies incluidas las metálicas a las cuales las afectó dado que
rápidamente comenzaron a oxidarse.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente RETO: ¿En qué condiciones se
puede oxidar un metal en menos tiempo? ¿Qué factores hacen que un metal se
oxide rápidamente?¿Qué nombre reciben estas sustancias?

CONSTRUIMOS NUESTROS APRENDIZAJES : OBSERVA LAS

SIGUIENTES IMÁGENES

Que tienen en común estos tres vehículos? ¿Qué ha pasado en su carrocería ?¿que sustancia
se ha formado? ¿Qué sustancias han participado?
1.-PREGUNTA DE INDAGACION:

2.-IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES

V. INDEPENDIENTE V.DEPENDIENTE V.INTERVINIENTES

3.-FORMULACION DE LA HIPOTESIS
SI…………………………………………………………………………………………………………….
ENTONCES…………………………
………………………………………………………………………..
¿Con que materiales ¿Qué procedimientos ¿Qué medidas de seguridad
trabajaremos aplicaremos cumpliremos para evitar
accidentes?

Para trabajar en casa:

Generamos y Registramos datos e información
ANOTAMOS TODO LO QUE OBSERVAMOS :
condición Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Dia 5
Clavo en agua
Clavo con agua
salada
Clavo en lejia
Clavo al aire libre

INVESTIGUE Y RESPONDA1.-¿PARA QUE SIRVE MEDIR LA CALIDAD DEL AIRE?

EN NUESTRO EXPERIMENTO:
1.-¿Quién se oxidó? ¿Cuál fue el orden en que se oxidó el hierro considerando el tiempo?
…………………………………………………………………………………………………
¿Cuál fue el orden en que se oxidó el hierro considerando el tiempo?

1
2
3
4

2.-¿Quién es el oxidante? ¿Qué factores aceleraron la oxidación?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3¿Cuál fue el orden en que se oxidó el ¿Existirá formas de proteger a los
hierro considerando el tiempo? metales de la corrosión u oxidación?

4.-¿A qué conclusión podemos llegar en nuestra indagación? ¿La hipótesis planteada es
verdadera o es falsa? Argumenta tu conclusión con sustento científico .
DISEÑAMOS Y COSTRUIMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION TECNOLOGICA

ELABORAMOS JABON LIQUIDO CASERO

1 Pienso en cómo resolver el problema o necesidad presentada.

a. Describo un problema o una necesidad de mi comunidad y las causas que lo generan.

• Identifico el problema específico que figura en la situación propuesta.

• Elaboro un listado de las causas que generan el problema seleccionado.

b. Sobre la base de los saberes de mi comunidad, de mis lecturas y de otras fuentes de información,
contesto la siguiente pregunta: ¿qué alternativa de solución tecnológica puedo plantear para
resolver el problema? Describo esa solución.

c. Elaboro un listado de las características que debería tener la alternativa de solución que he
elegido.

d. Completo el cuadro con mi alternativa de solución y con los materiales y recursos que necesito
para construirla.
Beneficiarios directos e
Solución tecnológica Materiales o recursos
indirectos
Elaboración de jabón líquido casero
Todos los materiales que se necesitan para preparar jabón líquido casero son fáciles de hallar en elhogar o de
adquirir.
Materiales
· Trocitos de jabón usados · Cuchara de palo
· Agua destilada · Recipientes con dispensador reciclado
· Un rallador · Embudo
· Molde para jabón en barra · Alcohol
· Olla · Esencias (opcionales)
· Cocina

Procedimiento
1.o En una olla, rallar los trozos de jabón por la parte más fina del rallador.
2.o A continuación, colocar la olla con el jabón rallado en la cocina a fuego lento. Poco a poco, añadiragua hasta que
la mezcla tenga una textura espesa.
3.o Si se desea que el preparado sirva como base para elaborar un jabón en barra, llenar un molde de jebe con
este y dejarlo secar. Cortar en trozos cuando esté listo para usarse.
4.o Si se desea que el jabón tenga una textura más líquida, agregar más agua y dejarlo reposar todala noche antes
de vaciarlo a los recipientes con dispensador. También se puede agregar cuatro
(4) cucharadas de alcohol para que el jabón líquido incremente su poder bactericida.

1 2

3 4

Adaptado de Cómo hacer jabón casero con aceite usado. (23 de diciembre de 2019).
Ecoideas [web]. Recuperado de https://bit.ly/3kF5g9J
 2 Diseño la alternativa de solución tecnológica.
a. Elaboro un esquema detallado de mi solución tecnológica a un problema específico. Mi lista
debe contener la siguiente información:
• La forma final que tendrá mi propuesta de solución.
• Las partes que incluirá mi solución y cómo funcionará.
• Una descripción paso a paso de cómo se construirá.
• Un listado de materiales, herramientas y costos.

b. Preveo posibles costos y tiempo de ejecución.

Realizo cálculos y estimaciones sobre los costos que genera la construcción demi solución
tecnológica.
Costo unitarioen
Insumos Cantidad Costo total en soles
soles
Incluye
Materiales
Herramientas Recursos

Total en soles
c. Selecciono recursos, herramientas y materiales según su impacto ambientaly la Considera
seguridad de su uso.
• Anoto en el siguiente cuadro los recursos, las herramientas y los
materiales para construir la alternativa de solución que he propuesto.

Recursos Materiales Herramientas

d. ¿La construcción de la solución tecnológica que he propuesto genera algún daño o impacto
negativo en el ambiente?, ¿por qué?

3 ¡Manos a la obra! Cuando

construyas tu solución
a. Organizo en mi mesa los recursos, las herramientas tecnológica, emplea un
y los materiales que voy a utilizar para construir mi lugar que tenga el
alternativa de solución tecnológica. suficiente espacio para quese
sientan cómodos tú y las
b. Reviso las medidas de seguridad que he señalado personas de tu familia
anteriormente y las aplico en todo momento. que participen enla
actividad.
c. Construyo mi solución tecnológica siguiendo los
pasos o el procedimiento antes consignado.

58
Pongo a prueba mi solución

d. Realizo pruebas del funcionamiento de mi solución tecnológica propuesta y completo el cuadro.

Parte o Errores detectados (procedimientos,

Pasos Ajustes o cambios aplicados
etapa materiales o recursos)

5 Expongo y valoro la solución tecnológica.

a. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno:

• ¿Qué pasos seguí para que mi solución

tecnológica funcionara como deseaba?
• ¿Cuál es la característica más importante de mi comunidad.
solución tecnológica?
• Si tuviera más tiempo, ¿cómo podría mejorar mi
solución tecnológica?

b. Elaboro una cartilla, un tríptico o un díptico que

sirva para presentar mi solución tecnológica. Allí se
debe explicar su construcción paso a paso para que
otros puedan replicarla.

c. Elaboro una explicación científica de cómo funciona mi solución tecnológica. Para eso, debo
buscar información que me ayude a comprender los principios, las teorías y las leyes de la
ciencia vinculados con el funcionamiento de mi solución tecnológica.
d. Explico si el funcionamiento de mi solución tecnológica es amigable con el medioambiente.
Eva EVALUACION

• Explico en un párrafo el principal aprendizaje que obtuve con el desarrollo de la

actividad que realicé.

• ¿De qué manera la solución tecnológica que propuse responde y soluciona el

problema de la escuela de Julia y Alberto?

• Describo cuántas mejoras tuve que realizar en mi solución tecnológica y explico por
qué fue necesario implementarlas.

• Enumero las ideas que no me quedaron claras después

de terminar mi trabajo y explico por qué. ¡Lo hiciste muy bien!
Sigue así. El
aprendizaje estáen tus
manos.