Contenidos:

- Uso de la fuerza, movimiento y el trabajo en máquinas para

la preservación de recursos energéticos.
- Uso de simuladores, aplicaciones móviles, gamificación y
giras virtuales en procesos de aprendizaje de las ciencias.

Resultados de aprendizaje: Identifica los conceptos

disciplinares y aspectos clave sobre el uso sostenible,
preservación y protección de los recursos del planeta, para el
diseño de propuestas didácticas relacionadas con el
aprendizaje de las Ciencias en escenarios educativos de
I y II Ciclos.
Recurso: Lectura. La aventura de enseñar Ciencias Naturales,
de Furman, M. y de Podestá, M. (2010).
Evaluación: Valor porcentual 20% (17% informe y 3%
autoevaluación).
Fecha de entrega: 17 de julio, 23:55h
 INDICACIONES GENERALES

Estimados y estimadas estudiantes:

A continuación, se presenta la práctica de laboratorio acerca de las fuerzas y el

movimiento. El fin de este trabajo es desarrollar actividades prácticas que permitan
evidenciar los conceptos y procedimientos científicos en la vida cotidiana como parte de
la mediación pedagógica.

Se utilizará el simulador PhET Colorado de para su realización.

Una vez realizada dicha práctica, se debe elaborar un informe de acuerdo con el formato
solicitado.

Este trabajo se realizará en grupos de tres personas máximo, de forma colaborativa.

Para el cual deberán realizar la práctica de la simulación, entregar un trabajo escrito y
participar foro de organización en la plataforma de EducaU.

La elección del grupo de trabajo lo realiza cada estudiante en el espacio habilitado para
la selección de grupos, posteriormente cada equipo se organizará desde el foro de
organización estableciendo los acuerdos para desarrollar el trabajo colaborativo. No se
realizarán cambios de grupos y es responsabilidad de cada estudiante comunicarse
con los miembros de los grupos a través de la plataforma de EducaU mediante el foro
como medio oficial

PRÁCTICA DE LABORATORIO:
SIMULACIÓN DE FUERZAS Y MOVIMIENTO

A. Contenido

Uso de la fuerza, movimiento y el trabajo en máquinas para la preservación de

recursos energéticos.

B. Objetivos
- Comprender las leyes de Newton y cómo la fuerza afecta el movimiento.
- Determinar el efecto de aplicar fuerzas equilibradas y no equilibradas sobre
objetos en reposo y en movimiento.
- Establecer la relación entre fuerza, masa y aceleración.

C. Fundamentos teóricos

La primera Ley de Newton, conocida como Ley de inercia dice lo siguiente: “Todo cuerpo
sigue en su estado de reposo o moviéndose uniformemente en línea recta hacia
adelante, mientras no sea obligado a cambiar tal estado por fuerzas que se le impriman”
Esta propiedad de los cuerpos es lo que definimos por inercia. Es decir, la tendencia de
un objeto a mantener su estado de movimiento, ya sea reposo o velocidad constante en
línea recta. De ahí que esta primera ley sea conocida con el nombre de Ley de la Inercia.
Estamos muy familiarizados con este concepto de inercia. Cuando vamos en un
automóvil y este frena repentinamente, nos sentimos impulsados hacia el asiento
delantero. No es ninguna fuerza actuando sobre nosotros, es simplemente la inercia;
como vamos dentro del auto llevamos también la velocidad del auto, por lo que nuestro
cuerpo tiende a seguir el estado de movimiento que traíamos. Igualmente cuando un
auto dobla rápidamente hacia la derecha, sentimos como nuestro cuerpo se desplaza
hacia el lado izquierdo, buscando continuar el movimiento en línea recta que traíamos.
Cuando un mago trata de quitar un mantel de una mesa sin estropear la vajilla que tiene
encima, está haciendo uso del principio de inercia. Igualmente, utilizamos el principio
de inercia para secarnos las manos cuando las movemos y luego las detenemos de
forma abrupta, provocando que las gotas de agua sigan su camino y se alejen de
nuestras manos.
De acuerdo a la Ley de la Inercia, si la fuerza resultante que actúa sobre un objeto es
igual a cero, este continúa en su estado de movimiento, ya sea reposo o que se mueva
con rapidez constante, pero no va a acelerar o desacelerar.
La segunda ley de Newton analiza los casos en que las fuerzas no están equilibradas,
por lo tanto la fuerza resultante no es cero y el objeto va a acelerar (aumentar su rapidez)
o desacelerar (reducir su rapidez).
Precisamente la Segunda Ley de Newton establece la relación entre la fuerza resultante
y la aceleración experimentada por el objeto, la cual depende de la masa del objeto
también.

D. Procedimiento

I. Primera parte: Fuerza neta

1) Ingrese al simulador llamado “Fuerza Neta” en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-and-
motion-basics_all.html?locale=es

2) Marque las tres opciones: suma de fuerzas, valores, velocidad.

3) Coloque de cada lado, tres personas, cada una de tamaños diferentes. De clic en
el botón de inicio, observe lo que sucede y anote los valores de suma de fuerzas y
velocidad

4) Reinicie el simulador y coloque del lado izquierdo a una de las personas de menor
tamaño, de clic en el botón de inicio, observe lo que sucede y pause después de 5
segundos. Después, sin reiniciar, complete para que de cada lado haya tres
personas con tamaños diferentes y vuelva a dar clic en inicio. Observe lo que
sucede.

5) Reinicie el simulador y coloque de cada lado tres personas, del lado izquierdo todas
de tamaño diferente, pero del lado derecho que haya dos personas de igual tamaño.
De clic en el botón de inicio, observe lo que sucede y observe los valores de suma
de fuerzas y velocidad.

II. Segunda parte: Movimiento

6) Ingrese al simulador llamado “Movimiento” en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-and-
motion-basics_all.html?locale=es

7) Marque las cuatro opciones: fuerza, valores, masas, velocidad y presione el botón
de PAUSA antes de iniciar.

8) Escriba una fuerza de 100 N en la fuerza aplicada y agregue la masa de la niña de

40 kg. Anote el valor aproximado de la velocidad después de 5 segundos.
9) Repita el ejercicio pero manteniendo la misma fuerza de 100 N en la fuerza aplicada
y cambiando la masa, primero quitando a la niña y dejando únicamente a la caja de
50 kg. Anote el valor aproximado de la velocidad después de 5 segundos.

10) Repita el ejercicio pero manteniendo la misma fuerza de 100 N en la fuerza aplicada
cambiando la masa, agregando ahora a la caja de 50 kg, una masa mayor como la
refrigeradora de 200 kg. Anote el valor aproximado de la velocidad después de 5
segundos.

11) Repita los pasos 8-9-10 pero aplicando una fuerza de 50 N en vez de 100 N.

12) Repita los pasos 8-9-10 pero aplicando una fuerza de 200 N en vez de 100 N.

E. Resultados

Una vez utilizado el simulador, organice sus resultados y anotaciones a través de

descripciones, imágenes, tablas o gráficos. Cada uno de los integrantes del grupo
deberá realizar las mediciones, para comprar los resultados. Pueden integrar los
resultados de cada integrante a través de gráficos y tablas.

F. Análisis de resultados

Una vez realizado la práctica de laboratorio y organizado los resultados, discútalos

tomando como guía las siguientes preguntas:
- ¿Qué sucede cuando se aplican fuerzas equilibradas de cada lado y el objeto
está en reposo? ¿Qué sucede si ya se estaba moviendo? ¿A cuál ley de Newton
hace referencia ese caso?
- ¿Qué sucede con el aumento de velocidad si se aumenta la masa? ¿Por qué?
- ¿Qué sucede con el aumento de velocidad si se disminuye la masa? ¿Por qué?
- ¿Cómo cambian los resultados al variar la fuerza?
- ¿Qué relación se puede establecer entre fuerza, masa y aceleración? ¿A qué
ley de Newton corresponde?
Utilice fuentes de información confiables como libros, artículos de revista y páginas de
internet científicas para comparar sus resultados con la información teórica.
 INFORME DE LABORATORIO – SIMULACIÓN
Una de las principales características de la ciencia, es su comunicación, y en este caso,
dar a conocer información y resultados de la práctica de laboratorio. Para ello se utiliza
un informe escrito de laboratorio elaborado de acuerdo con las normas básicas para
escritura de artículos científicos.
Apartados del informe de laboratorio
1- Portada e índice
Realice una portada con los datos principales (Nombre de la Institución, Escuela y
Cátedra. Título de la actividad. Autores. Nombres completos y Centro Universitario al
que pertenece. Fecha.)
En el índice, indique las secciones del trabajo y las páginas en las que se encuentran.

2- Resumen
Breve descripción del contenido del informe, las destrezas e información aprendida,
redactado de forma impersonal y en pasado, qué se hizo, qué se obtuvo, qué técnicas
se emplearon. Extensión: 10 líneas en promedio.

3- Introducción teórica
Se exponen los referentes históricos y teóricos del tema en estudio. Debe explicar los
conceptos y características del tema relacionado con la práctica de laboratorio. La
redacción en este caso es de tipo descriptivo e impersonal. Extensión máxima 2
páginas.
Utilizará citas con formato APA 7 para cada uno de los conceptos, así como fuentes
confiables procedentes de libros universitarios, revistas científicas o páginas de internet
de índole científicos. No usará para el fundamento de estos conceptos libros de texto de
primaria o secundaria, blogs, Wikipedia, monografías, entre otras fuentes poco
confiables; o la utilización de materiales creados por la Cátedra. Al menos 1 fuente debe
ser en inglés.

4- Metodología
Se describe los principales equipos, materiales, reactivos (sustancias) y procedimientos
empleados en la práctica de laboratorio de forma clara y explicita. La metodología se
debe redactar en forma impersonal y en pasado. Extensión máxima 1 página.

5- Resultados y discusión
Son las observaciones, datos y resultados obtenidos de la práctica de laboratorio,
pueden ser presentados en forma de tablas, esquemas, gráficos y fotografías (solo las
tomadas en el laboratorio realizado, no las bajadas de Internet). No se debe emplear la
primera persona.
Cada tabla, esquema, gráfico o fotografía se debe enumerar, rotular con un titulo en la
parte superior, e indicar la fuente de información o referencia.
Cuando se coloca gráficos, tablas o fotografías, este tipo de objetos deben estar
referenciados en el texto, es decir, no pueden flotar solos en el informe; debe existir al
menos una frase que indique el tipo de información que aparece en el determinado
objeto, o su importancia para el trabajo.
La discusión es la explicación e interpretación de los resultados basándose en la
literatura publicada a través de la comparación, contratación o triangulación. Tome en
cuenta las preguntas de la sección “f) Análisis de resultados” de la práctica de laboratorio
realizada. (Contestar y discutir en prosa, no en formato de cuestionario).

6- Conclusiones
Las conclusiones dan respuesta a cada uno de los objetivos de la práctica de laboratorio
a través de afirmaciones puntuales; presentando lo esencial del trabajo de manera breve
y clara, destacando los resultados y discusiones más relevantes.
Tome en cuenta la sección “b) objetivos” de la práctica de laboratorio, ya que las
conclusiones deben responder a estos y a los aprendizajes obtenidos. (No se utilizar la
expresión “se aprendió”).

7- Referencias
Se incluyen todas las fuentes bibliográficas citadas en el informe. Deben ser variadas y
correspondiente a libros, artículos de revista y páginas web de carácter científico. Utilice
el formato APA 7. Recuerde la indicación de la introducción teórica: mínimo 5 fuentes
confiables y recientes, al menos 1 fuente debe ser en inglés.

Formato de entrega:
• Letra Arial 11, interlineado 1,15. Texto justificado. Márgenes 2,54 cm.
• Entregar en formato PDF en la plataforma del curso.
• Debe utilizar el formato APA 7.
• Procure una extensión máxima del informe de 10 a 15 páginas
 FORO DE ORGANIZACIÓN

Evidencia del trabajo de grupo.

Como parte de la evidencia del trabajo colaborativo de cada grupo, es necesario la
descripción breve de las actividades realizadas durante la semana. Para ello se
habilitarán en la plataforma EducaU el foro “Foro para organización del informe”.

• Cada grupo colaborativo solo debe añadir un tema de debate, e ir comentando

los aportes realizados durante la semana.
• Todos los integrantes deben participar, realizando al menos dos participaciones
cada uno en distintos días acerca de su trabajo realizado.
Las participaciones en el foro serán privadas y solo podrán ser visualizadas por los
estudiantes del grupo de trabajo y la persona docente.
 Evaluación:
a) Evaluación del informe escrito (36 puntos, 17%)

Cada grupo debe entregar el informe escrito con todos los apartados solicitados, los
cuales serán evaluados a través de la siguiente rúbrica:

Avanzado 3 Intermedio 2 Inicial No presenta0

Criterio/nivel
pts. pts. 1 pt pts.
1- Partes del
Presenta todas las Presenta la mayoría de las Presenta pocas las No presenta las partes
General

trabajo: Trabajo
partes solicitadas de partes solicitadas de partes solicitadas de solicitadas demanera
escrito, foro y
manera completa. manera completa. manera completa. completa.
autoevaluación
El resumen y la
El resumen es correcto y El resumen es breve y
2- Resumen descripción de las No hay resumen
describe las destrezas e describe las destrezas o
destrezas e informaciónes escrito.
información aprendida información aprendida
incompleta
Presenta un preciso y Presenta un preciso El reporte representa un
minucioso entendimiento de la entendimiento
No presenta
3- Introducción entendimiento de los mayoría de los incorrecto e incompleto
introducción o no hay
conceptos científicos conceptos científicos de los conceptos
relación con el tema.
esenciales en el esenciales en el científicos esenciales
laboratorio. laboratorio. en el laboratorio.
Describe
Describe todos los equipos, Describe de manera
detalladamente todos
materiales, reactivos y incompleta equipos,
4- Materiales y los equipos, materiales, No describe los
procedimientos materiales, reactivos o
métodos. reactivos y materiales y métodos.
procedimientos empleados. procedimientos
empleados.
empleados.
Presenta todos los
Presenta la algunos delos
resultados esperados de Presenta la mayoría de los No presenta los
resultados esperados de
5- Resultados manera ordenada con resultados esperadosde resultados esperadosde
manera ordenada.
gráficos fotografías o
Trabajo escrito

manera ordenada. manera ordenada.

tablas.
Contrasta la mayoría delos Contrasta pocos No contrasta los
Contrasta todos los
6- Resultados y resultados con fuentes resultados con fuentes resultados con fuentes
resultados con fuentes
discusión (I) bibliográficas demanera bibliográficas de manera bibliográficas de manera
bibliográficas de manera
completa y completa y completa y
completa y lógica.
lógica. lógica. lógica.
La mayoría de las fuentes
Todas las fuentes utilizadas Pocas fuentes utilizadas Las fuentes utilizadas no
7- Resultados y utilizadas son
son confiablesy en son confiables y en son confiables o noutiliza
discusión (II) confiables y en formato
formato APA formato APA el formato APA
APA
Todas las conclusiones La mayoría de las Pocas conclusiones se Las conclusiones no
se relacionan con los conclusiones se relacionan relacionan con los se relacionan con los
con los objetivos
objetivos presentando de objetivos presentando de objetivos o no
8- Conclusiones presentando de manera
manera breve y clara manera breve y clara presentan los
los resultados más breve y clara los resultados los resultados más resultados más
relevantes. más relevantes. relevantes.
relevantes.
Todas las fuentes utilizadas
Las fuentes utilizadas no
son de carácter científico, La mayoría de las fuentes Pocas fuentes utilizadas
son de carácter
9- Referencias confiables y recientes, al utilizadas son decarácter son de carácter científico,
científico, confiables y
menos dos de ellas en científico, confiables y confiables y recientes.
recientes. O no
inglés. recientes.
presenta.
 Avanzado Intermedio Inicial No presenta
Criterio/nivel
3 pts. 2 pts. 1 pt 0 pts.
Presenta más de
No presenta errores Presenta uno o dos Presenta tres o cuatro
10- Ortografía cuatro errores
ortográficos o errores ortográficos o errores ortográficos o
y ortográficos o
gramaticales. gramaticales. gramaticales.
gramática gramaticales.
Incumple con tres o
Cumple con todos los Incumple con uno o dos No cumple con el
11- Formato más aspectos de
aspectos solicitados aspectos de formato. formato solicitado.
formato.
El trabajo evidencia El trabajo evidencia una El trabajo evidencia El trabajo evidencia
Trabajo colaborativo

coordinación grupal coordinación grupal poca coordinación muy poca

12-Evidencia mediante la plataforma media, mediante la grupal, mediante la coordinación grupal,
EducaU, desde el foro plataforma EducaU, plataforma EducaU, no hay evidencias de
detrabajo
de organización desde el foro de desde el foro de acuerdos en el foro de
grupal
habilitado. organización habilitado. organización habilitado. organización
habilitado.
Total 36 24 12 0

b) Autoevaluación (3%)

De manera individual, cada uno de los estudiantes deberá contestar el siguiente

instrumento, el cual representa un 3% para la actividad, para ello se habilitará un
cuestionario en la plataforma el cuál se completará una vez entregado el informe de
laboratorio. Es importante recalcar que la autoevaluación dependerá de la entrega
grupal del informe de laboratorio, en caso de no entregar el informe, conlleva la
perdida de la autoevaluación.

La autoevaluación de la actividad consiste en responder cada uno de los siguientes

enunciados de acuerdo con su conocimiento desarrollado en la actividad, donde
considere los siguientes criterios:

Logrado (L): Lo que aprendí y puedo explicar a otra persona.

Por mejorar (PM): Lo que creo que sé, pero debo mejorar.

No logrado (NL): No lo entendí o no lo realicé.

Aspecto por evaluar Logrado (L) Por mejorar No logrado

(PM) (NL)
Reconozco la relación entre fuerza, masa y
aceleración.
Reconozco la primera y segunda ley de Newton y
su aplicación en el mundo real.
Comprendí como realizar cada una de las partes
de un informe de laboratorio.
Fui capaz de trabajar de manera colaborativa y
puntual.
Relaciono los fenómenos científicos con la vida
cotidiana.