El documento presenta una guía para el área de educación religiosa en grado 11 con el objetivo de reconocer la importancia de construir una nueva sociedad. Incluye actividades de exploración, conceptualización y refuerzo sobre temas como la globalización económica y solidaridad, así como ejercicios de valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
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El documento presenta una guía para el área de educación religiosa en grado 11 con el objetivo de reconocer la importancia de construir una nueva sociedad. Incluye actividades de exploración, conceptualización y refuerzo sobre temas como la globalización económica y solidaridad, así como ejercicios de valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una guía para el área de educación religiosa en grado 11 con el objetivo de reconocer la importancia de construir una nueva sociedad. Incluye actividades de exploración, conceptualización y refuerzo sobre temas como la globalización económica y solidaridad, así como ejercicios de valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una guía para el área de educación religiosa en grado 11 con el objetivo de reconocer la importancia de construir una nueva sociedad. Incluye actividades de exploración, conceptualización y refuerzo sobre temas como la globalización económica y solidaridad, así como ejercicios de valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
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Identificación PERIODO 2°
GUIA N°1 Periodo: Tercero. Grado: 11° AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Fecha de inicio: 4/2023 Fecha de finalización: 5/2023 Eje o componente Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia de construir una nueva sociedad
2. Actividad de exploración. ¿Qué voy a aprender?
Busca las palabras y subráyalas….
1. Con la ayuda de tu familia “diviértete”
3. Conceptualización. Lo que estoy aprendiendo
“La globalización de la economía” No podemos quedarnos indiferentes ante el drama humano. Frente a la globalización del terror, nos unimos a la petición del Santo Padre cuando afirma: Ojalá que los actos inhumanos despierten en los corazones de todos los pueblos el firme propósito de rechazar los caminos de la violencia, para combatir todo aquello que siembre odio y división dentro de la familia humana. (Discurso al nuevo embajador de los Estados Unidos ante la Santa Sede). Ya centrados sobre el complejo fenómeno de la globalización, en nuestra reflexión hemos dedicado particular atención a la globalización económica, que, aunque abre las puertas a la posibilidad de grandes beneficios, desafía a la conciencia cristiana por sus consecuencias negativas, ya que hace que muchos de nuestros hermanos y hermanas, que no pueden o no están preparados para competir en una economía global, permanezcan en condiciones de exclusión. 1. Selecciona las palabras claves de cada párrafo. 2. Identifica la idea central en cada párrafo. 3. Construye un pensamiento que reúna las cuatro ideas principales del texto. 4. Menciona algunas características de la globalización económica. 4. Actividades de refuerzo ¿Cómo sé que aprendí?
“La globalización de la solidaridad”
Para superar tales consecuencias de la Globalización económica, se propone la globalización de la solidaridad, que se caracteriza por un compromiso con la persona humana, que debe ser el centro de toda actividad, incluida la económica. Estamos convencidos que la globalización económica por ser fruto de decisiones humanas, puede ser orientada de acuerdo a criterios éticos.
Cuando esto no sucede, el mundo se vuelve más injusto y violento. Con toda certeza consideramos que un mundo en paz es posible. Como cristianos nos comprometemos a poner todo cuanto esté de nuestra parte para que esto se haga realidad. (VI Simposio Consejo Episcopal Latinoamericano).
1. ¿Cómo debe ser la actitud de una persona cristiana y
solidaría? 2. Escribe tres características de la globalización solidaría’ 3. ¿qué tipo de compromiso tienen los gobernantes y ricos del mundo con la clase pobre y trabajadora? 4. ¿Consideras que existe justicia en el mundo? Justifica. 5. Anota tres razones para que exista unidad cristiana en el mundo.
5. Actividades de valoración. ¿Qué aprendí?
1. ¿Qué significado tiene para ti la imagen?
2. ¿Qué relación guarda con el tema propuesto? 3. ¿Encuentras algún valor al proceso de globalización solidaría iniciado por la iglesia? 4. ¿Cómo debemos ser solidario en momentos actuales de pandemia con mi vecino? 5. Realiza una oración por los enfermos con tu familia. Apreciado estudiante, es muy importante escucharte. Por ello, para finalizar este periodo te invito a que realices la siguiente autoevaluación. Lee con tus padres cuidadosamente para marcar la X en la columna del sí, no o a veces.
JESUS” GOBERNANTE DEL MUNDO”
3. Conceptualización. Lo que estoy aprendiendo
El pueblo de Israel nació a la vida como una derivación del pueblo arameo o amorreo, con un grupo de semitas, que se dirigen en su migración al cercano Oriente, y que provienen según parece de Arabia, o de algunas remotas regiones de Asia. Vivían en tribus nómades, y al parecer el patriarca Abraham era un exponente de estos pueblos. Estos pueblos tenían chamanes que entraban en un trance extático, bajo la influencia de un estado emocional, producido por danzas rítmicas o ayunos prolongados, y tal vez ayudados por hierbas especiales. Al volver de este trance decían haber estado en contacto con la divinidad o las divinidades de la tribu. Moisés inaugura un tipo de profetismo distinto. Y si bien los trances y las profecías con música o danzas existían todavía, la profecía pasa a tener un nuevo sentido y los profetas son controlados, para que no aparten al pueblo de la fe en el Señor. El profeta, si es verdadero no deberá contradecir jamás la Ley que el Señor ha dado a su pueblo y no debe invitar a servir a otros dioses. Si hace esto es que es un falso profeta. 1. ¿Quién es para ti Abrahán? ¿Qué importancia tiene para el pueblo de Israel? 2. ¿Quién es para ti Moisés? ¿Qué importancia tiene para el pueblo de Israel? 3. ¿Qué relación guardan Abrahán y Moisés con la ley de Dios en el pueblo de Israel? 4. Actividades de refuerzo ¿Cómo sé que aprendí?
El profeta no habla sólo al corazón del pueblo, sino que aspira a la inteligencia y a la búsqueda legítima de la Verdad. El profeta analiza la ley del Señor y ayuda al pueblo a aplicarla a su vida, y cuando detecta la injusticia o la mentira no calla, aunque sufra violencia y le cueste la vida (Jer 51,15-19; Jer 38,4-6; 2Crón 24,20-22). El profeta es el mensajero enviado por Dios, que vigila que la Ley del Señor y su Palabra sean respetadas y cumplidas por el Pueblo.
1. ¿Qué tipo de injusticia realizan nuestros gobernantes?
2. ¿Qué se necesita para ser un gran líder político y justo? 3. ¿Qué es un profeta? ¿Cuá l es la diferencia del profetismo de Moisés y el chamanismo? ¿Cuáles son las funciones de un profeta? 4. ¿Qué impresió n te deja la imagen de Moisés? 5. ¿Qué tipo de denuncias se deben hacer hoy en Colombia?
5. Actividades de valoración. ¿Qué aprendí?
Romper las cadenas injustas, desatar las amarras del yugo, dejar libres a los oprimidos y romper toda clase de yugo” (ISAIAS 58,04) Dios educa a su pueblo en la justicia a través de los Profetas, que eran Hombres de Fe que interpretaban la realidad social y económica del pueblo de Dios, para denunciar la Injusticia. Entonces: Escribe en cada cuadro, cada una de las peticiones que Dios hace a su pueblo a través del Profeta Jeremías.
1. 3. 5.
2. 4. 6. Crucigrama bíblico Nombre y Apellidos______________________________________________ Grado: 11º ___ 1. P A Z 2. 3 4. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 HORIZONTALES 1. La qué Jesús nos da no es como la que da el mundo. Juan 14,27 2. Alimento bajado del cielo. Éxodo 16, 25-31 3. En este monte murió Moisés. Deuteronomio 34,1-8 4. Se hizo obediente hasta la muerte en la cruz. Filipenses 2, 1-8 5. En Gálatas 4, 28 se le presenta como el hijo de la promesa. 6. De allí era sacerdote el suegro de Moisés. Éxodo 18, 1 7. A la entrada de esta ciudad Jesús resucitó al hijo de una viuda. Lucas 7, 11-17 8. Hijo de Jesé, ungido rey por Samuel. 1ª de Samuel 16, 1-13 9. Este profeta retó a Acab en el monte Carmelo. 1ª de Reyes 18, 16-40 10. A esta isla Pablo llegó después de un naufragio. Hechos de los Apóstoles 28, 1 11. Según la profecía saldría el pastor de Israel. Miqueas 5, 1-13 12. Nombre que le fue dado a Jacob en su lucha con Dios. Génesis 32, 23-40 13. Dios lo escogió para liberar a su pueblo de Egipto. Éxodo 3. 7-21 14. Paso de Yahvé. Éxodo 12,1 Éxodo 12, 26-28 15. Israelita que fue a la vez sacerdote, profeta y juez. Eclesiástico 46, 13-20 16. Estaba al pie de la cruz cuando murió Jesús. Juan 19, 25-27 17. Así llamo Jacob a aquel lugar porque había visto a Dios. Génesis 32, 31 18. País donde se construyó la torre de Babel. Génesis 11, 1-9 19. La cosa comenzó allí. Hechos de los Apóstoles 10, 34-38 20. El Señor envió este discípulo a Pablo. Hechos de los Apóstoles 9, 16-17 21. Allí vivía una familia amiga de Jesús. Juan 12, 1-2 22. Un verdadero israelita de corazón sencillo. Juan 1, 45-51 23. No creían en la resurrección de los muertos. Marcos 12, 8 24. Levantaron un altar al Dios desconocido. Hechos de los apóstoles 17, 22-23 25. Allí recibieron los discípulos su nombre. Hechos de loa apóstoles 11, 25, 26 26. En este pueblo Jesús curó a un endemoniado. Marcos 1, 21-28 27. Entre los nacidos de mujer no ha habido mayor que él. Mateo 11, 11 28. Pablo pidió a Filemón tratar a este hombre como un hermano. Carta a Filemón 1, 10 29. Jesús prometió enviar a los discípulos. Juan 15, 26-27 30. Última palabra de la Biblia. Apocalipsis 22,21
Apreciado estudiante, es muy importante escucharte. Por ello, para finalizar este periodo te invito a que realices la siguiente autoevaluación. Lee con tus padres cuidadosamente para marcar la X en la columna del sí, no o a veces. Valora tu aprendizaje Si No A veces Te gustó trabajar estas guías. Finalizado el trabajo, los contenidos (temas) tratados en la guía didáctica fueron fácil de comprender. Los saberes que desarrollaste en la guía didáctica, los complementaste con ayuda de tu familia. Crees que puedes poner en práctica tus nuevos aprendizajes.
“Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas”
