UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA

CURSO TEORIA Y PENSAMIENTO CONTABLE

OBJETO Y MÉTODO EN CONTABILIDAD

EL OBJETO
Desde un punto de vista genérico, se entiende por objeto todo aquello que es
materia de consideración o conocimiento por parte del sujeto.

Sin embargo, viene conociéndose también por objeto el fin, en cuanto tal, de
un acto del sujeto, lo que supone una intencionada referencia de éste respecto
a las cosas y, asimismo, que las cosas pueden considerarse objetos en la
medida que son el término de dicha intencionalidad.

Desde la perspectiva cognoscitiva, en base a la escuela pedagógica-

escolástica, en el concepto de objeto se distingue entre material y formal.
El primero estará configurado por el ente al que se dirige el sujeto,
mientras el segundo responde al punto de vista desde el cual se le
considera. La construcción de los objetos de conocimiento como
abstracciones, depende de cuantas intencionalidades cognoscitivas posea el o
los investigadores, a lo que podemos aludir a la definición "un objeto de
conocimiento es un ámbito construido y delimitado por la mente del sujeto
cognoscente, en plan de hacer un mundo para sí, por lo que existen dichos
objetos en la medida en que se posea una ambición y un interés intelectual
(contrastar las hipótesis o predicciones que se hacen desde el saber que se
sabe) que pretenden elaborar un espacio para la intervención, el control, la
transformación, y el dominio, como garantía sin la cual ese hacer un mundo
para sí no es más que una retórica. De esta manera, palabras más palabras
menos, el conocimiento como una actividad humana es eminentemente
intencional, lo cual supera la vieja concepción aristotélica de un conocer que
obedece a la mera curiosidad" (GALLEGO BADILLO, 1996).

Hay que entender que una ciencia es en esencia un objeto de conocimiento

(objeto de investigación), el cual debe tener un método para su comprensión,
entendimiento, interpretación, etc.
EL MÉTODO

El término método queda referido al estudio del desarrollo, validación, y si

procede, refutación de una teoría científica, aún cuando entendido de forma
clásica, cabría entenderlo como aquellos procedimientos utilizados hacia la
búsqueda de una verdad.

Entendemos por método todos aquellos pasos lógicos en la mente que nos
permiten ordenar, analizar e interpretar la información recolectada en una
investigación para construir una determinada teoría.

Los métodos generales conocidos para investigar son entre otros, los
siguientes: Deductivo, inductivo, análisis, síntesis y dialéctico.

Todo método depende del objeto de investigación el cual está mediado por
procesos de significación, intencionalidades, formas de representar e intereses
de los sujetos epistémicos que los construyen.

El método,se traduce, entonces, en un conjunto de principios, postulados,

reglas, normas, institucionalizadas (socialmente reconocidas por una
comunidad).

“Entre los teóricos que abocan el análisis de la problemática relación entre

ciencia y método, existen dos tendencias marcadas: en primer lugar, los que
desde una postura excluyente descalifican la discusión sobre un cierto
pluralismo metodológico y, defienden la existencia de un método único (el
método científico), que se aferra a la concepción de la unidad de la ciencia
soportada en el criterio del monismo metodológico y la unidad doctrinal, que
posibilita la validación de una sola forma de hacer ciencia y; en segundo lugar,
aquellos que aceptan la existencia de dos métodos científicos, uno encargado
de operacionalizar el funcionamiento de las ciencias naturales y exactas y otro
que reclama la autonomía de las ciencias sociales, humanas o del espíritu.”
(MARTINEZ PINO, 2008).

RESUMEN OBJETO Y MÉTODO DE LA CONTABILIDAD Y SU

PAPEL EN LAS ORGANIZACIONES

La Profesión Contable - Contaduría Pública

La profesión contable aparece con un proceso de gestación a partir de los
oficios (práctica social necesaria para el desarrollo de las fuerzas productivas
y las relaciones de producción), hasta convertirse en la “profesión liberal”.

Siglo IV – XI: La inactivad comercial estancó la práctica contable, a la sazón

sólo realizado por los recaudadores de impuestos, y por el mayor poder
económico del feudalismo: La Iglesia.

Siglo XI: Los impuestos se comienzan a exigir en efectivo, generando el

renacimiento del artesanado.

Siglo XII: Las cruzadas contribuyen al florecimiento comercial de Europa,

impulsando la práctica contable, para la satisfacción de las necesidades de
información.

Finales del siglo XV: Con el descubrimiento de América se impulsa la

formación de empresas navieras y comerciales.

Los mercaderes y banqueros, atraídos por las grandes utilidades generadas por
el comercio con América, forman compañías, pero por temor a la piratería,
surge la Administración por delegación.

La profesión tiene en común con el oficio el hecho de constituir una práctica

social necesaria para la existencia y desarrollo de la sociedad, pero se
diferencia por el nivel de conocimientos necesarios para su ejercicio. La
profesión puede definirse como una práctica social que se sustenta sobre un
conjunto de conocimientos adquiridos y ejercidos de una manera metódica,
racional y objetiva, sobre un área del conocimiento universal, con el propósito
de satisfacer necesidades sociales.

Surgen en las grandes ciudades, una casta de profesionales, con funciones

especialmente de evaluación; con dedicación exclusiva a la contabilidad.

La contaduría es una profesión, con base en conocimientos contables,

jurídicos, económicos, matemáticos, administrativos, tecnológicos, éticos y
humanísticos, cumple la función social de informar sobre las actividades de su
objeto de trabajo, constituido por las organizaciones, entendidas éstas como la
manifestación del capital en su aquí y ahora.
La Contabilidad - Evolución y Concepto Actual
La contabilidad constituye la columna vertebral de la profesión. Todas las
disciplinas de conocimiento, se originan en los oficios.

Parece que la “teoría contable” se formó a partir de los procesos de enseñanza

- aprendizaje.

En general la enseñanza contable se ha realizado mediante modelos, a partir

de la sociedad primitiva, donde la existencia de la escuela garantizaba la
obligatoriedad de un aprendizaje empírico por imitación.

Hoy es utilizado el enfoque de análisis conductual: parte de la negación de la

libertad individual, buscando crear un esquema único de conductas a partir de
estímulos que provocan respuestas, dirigidas a unas consecuencias
preestablecidas.

La época feudal se caracterizó por el analfabetismo. Sólo la iglesia cultivó el

saber y practicaban la contabilidad.

En el siglo XIII, la cátedra de contabilidad se dictó por primera vez en la

Universidad de Oxford; también en Florencia, Génova y Venecia, donde
utilizaban el método de empresa didáctica y dieron origen a la Escuela Latina
que se extendió a España y Portugal, trasladándose a las colonias americanas.

La elaboración de textos se inicia en Italia donde se insiste en la formación

académica de los contadores.

Siglo XVI: Gran desarrollo empresarial europeo, consolidando la profesión,

germinando en la escuela Anglosajona, caracterizada por la organización
artesanal de la profesión, donde se utilizaba el aprendizaje por observación-
imitación.

1930: Soportado por el colapso económico, se creó un comité conjunto con la

Bolsa de Valores de Nueva York, planteando nuevos objetivos:

 Proporcionar a la administración, información exacta y básica para

manejar los negocios.
 Proporcionar a los acreedores potenciales, información exacta y básica
para la determinación de la capacidad de crédito.
En 1933-1934: Se crea la SEC (Comisión de Valores y Cambio); soportando
muchas de sus decisiones en las opiniones del AICPA, a su vez controlado en
su Comité de Investigaciones, por representantes de ocho grandes firmas de
Contadores.

1939 y 1958: Son publicados noventa números del “Accounting Research

Bulletins” del AICPA.

1959: El AICPA disuelve el Comité de Colaboración con la Bolsa de Nueva

York y desarrolla el Comité de Principios de Contabilidad (APB) que elabora
una compilación de prácticas, clasificadas en postulados, objetivos y
principios.

La disciplina no ha definido hasta aquí su objeto de conocimiento y no ha

utilizado métodos rigurosos de investigación, no es una ciencia, su contenido
no pasa de ser el fruto de un proceso de observación - descripción.

El AICPA definió la contabilidad como arte: “La estimación del arte se rige
por normas estéticas, las cuales parten de la noción de lo bello”. ¿Cuál
valoración estética de lo bello podemos estimar en la contabilidad? Es
equivocada esta definición.

Del análisis realizado acerca del proceso de la formación de la “Teoría

contable” se deduce que la contabilidad es una técnica y sólo ha desarrollado
un conjunto de procedimientos para el logro de sus objetivos, (medición y
registro) para emitir información contable. Es equivocado tipificar a la
contabilidad como una tecnología, por cuanto ésta constituye la aplicación del
conocimiento científico a la producción, a la práctica social.

La técnica contable no es una técnica neutral, al contrario, es portadora de

unos intereses definidos. Se mencionó el carácter pragmático en los
fundamentos de la “teoría contable”, donde sólo se considera positivo lo útil.
La contabilidad tiene un profundo contenido ideológico, constituye en gran
parte un discurso defensivo de las condiciones de la propiedad privada y la
clase dominante que controla el poder del Estado.

Originalmente las reglas de contabilidad son simples postulados derivados de

la experiencia y la razón. Solamente después de que éstos últimos han probado
ser útiles y que han llegado a ser generalmente aceptados se convierten en
principios.
Contabilidad Actual: Surgimiento de una Nueva Época Vs. Continuidad
del Empirismo

Escuelas fundamentales en la contabilidad:

 Escuela Anglosajona: Caracterizada por el pragmatismo.
 Escuela Latina: Interesada en un tratamiento académico de la
contabilidad.

Ambas han criticado la actual teoría contable y buscan soluciones con

especificidades concordantes al pensamiento que cada una tiene frente a ella.

Escuela Anglosajona

La Comisión Interamericana de Contabilidad, circularizó en 1982, un proyecto

de opinión sobre la teoría fundamental de la contabilidad para mejorar la
calidad de la información, y reconsiderar lo hoy usual, dirigiendo los
esfuerzos hacia adelante.
Sólo reordena lo anterior con algunas modificaciones, resaltando los ajustes a
los estados contables.

Pretende incluir nuevas características a la información, buscando solución a

las dificultades encontradas en el ejercicio profesional.

Lo anterior señala la ausencia de un método científico de investigación,

continuando sin identificar el objeto de conocimiento de la contabilidad.

Escuela Latina

Puntos que constituyen el programa investigativo:

• Fundamentación de una epistemología.
• La reexpresión de los estados contables.
• La generación y medición de la información sobre el superávit global de la
productividad de los factores.
• El desarrollo de la contabilidad social.

Cualquier disciplina puede ser estudiada científicamente, si define su objeto

de conocimiento (plano ontológico), utiliza un método científico de
investigación (plano metodológico), formula una estructura para la
construcción del sistema de ideas (plano lógico), todo ello a la luz de un
dominio sobre el proceso de formación del conocimiento en sus planos
sensorial y racional (plano gnoseológico).

El objeto de la contabilidad: La actividad económico-social que se desarrolla

a nivel de toda la sociedad en su conjunto.

Disección hipotética de la sociedad:

• Estado.
• Organizaciones.
• Comunidad en general, que interactúan en un proceso económico.

Un sistema de información realista debe contener tres dimensiones,

contemplando además de las relaciones de cantidad-precio, los recursos
sociales y físicos.

La comprensión de que las organizaciones existen en una estructura social

determinada, genera conciencia de su responsabilidad en el equilibrio social y
para ello debe:
• Identificar las decisiones con efecto social importante.
• Medir el esfuerzo o impacto involucrado.
• Presentar esta información en forma útil para el usuario.
Dentro de la información de su responsabilidad social se tendrán en cuenta
áreas externas e internas que se sintetizan en los elementos del territorio, la
cultura y la economía que dan identidad a una comunidad.

El método de la contabilidad: La característica central del método empírico

desarrollado por la contabilidad ha sido afrontar problemas individualmente y
buscar a cada uno su propia solución.

Es necesaria una alternativa metodológica que contenga al menos las

siguientes particularidades:
• Una visión global de los problemas para conocer el objeto en sus aspectos
más generales.
• Considerar todos sus aspectos, conexiones e intermediaciones.
• El objeto de conocimiento debe ser tomado en su desarrollo, en su
historicidad, analizando sus cambios.
• El análisis debe partir de lo concreto real, a lo abstracto y de aquí a lo
concreto pensado.
La estructura metodológica, complementada con la elaboración de un plano
lógico que manifieste las reglas del pensamiento en el proceso de conocer y
lograr formalmente los objetivos a la luz de gnoseología hará que se
estructurará finalmente la teoría de la contabilidad por circunstancias tales
como:
• La combinación de métodos inductivo, deductivo, analítico, sintético e
histórico, neutralizando desventajas individuales.
• Estudiar bien los casos haciendo buenas observaciones, investigando el
comienzo y el fin de las cosas.
• Objeto de conocimiento contable: la actividad económica social
• La elaboración de información debe dejar de ser un proceso casuístico de
soluciones aisladas para casos aislados.

Las consideraciones sobre el objeto y método contable permiten considerarla

como un sistema de información que puede estructurarse como ciencia social,
siendo predictiva, permitiendo el control y la predeterminación del
curso de los acontecimientos económico-sociales.

Esto induce a una concepción integral, donde forma parte de un todo, la nueva
contabilidad, que mediante el conocimiento de la situación económica
tridimensional, permite la formulación de predicciones de futuros
acontecimientos (finanzas y presupuesto), controlando el sistema total
(control), evaluando las realizaciones (auditoría), transcendiendo los
conceptos casuísticos y convencionales hasta ahora manipulados y
participando de la problemática comunitaria a través del conocimiento de su
objeto.

OBJETO Y MÉTODO DE LA CONTABILIDAD

La Ciencia de la Contabilidad tiene una problemática propia y particular

derivada de la consecución de su objetivo último, por lo que al igual que otras
ciencias, debe llevar a cabo una serie de funciones específicas que podrían
enmarcarse en el denominado método operativo de la misma.

El método contable es “un conjunto de postulados y premisas subsidiarias que

permite someter a observación la realidad económica, expresar en un lenguaje
convenido los aspectos cualitativos y cuantitativos de dicha observación
conforme a unas reglas que garantizan un determinado grado de objetividad, y
procesar la información resultante siguiendo unos criterios que permitan
obtener estados sintéticos que contengan agregados relevantes” (CAÑIBANO,
1996).

“La utilización del método inductivo queda patente en cuanto que la

Contabilidad parte de la observación de hechos, fenómenos o realidades
particulares, hechos contables susceptibles de ser captados y representados,
de tal forma que, aislándolos de otros, los capta, interpreta, mide y valora, a
través del análisis pre-contable. Así, mediante el empleo de entes conceptuales
adecuados, resultan susceptibles no sólo de la utilización de los distintos
sistemas contables llegándose, por sucesivas agregaciones, a la formulación de
diversos estados contables, síntesis de esa realidad económica estudiada y
máximos exponentes de esta operatoria inductiva” (RODRÍGUEZ ARIZA,
1992).
Pretender desarrollar para la contabilidad procedimientos de validez para
satisfacer algunas de las exigencias del método científico, como es el
desarrollo de hipótesis y la posibilidad de contrastarlas con la realidad,
reemplazando así su axiomática por una lógica para la construcción del
conocimiento contable válido y objetivo es ya plantearse un problema lógico y
al mismo tiempo epistemológico.

Los enunciados básicos de la contabilidad (los principios contables) son más

ideológicos y convencionales que objetivos.

El hecho de pensar en contabilidad así se debe a que ésta responde a

determinados intereses económicos de grupo o de clase mas no al
comportamiento de la realidad misma, la cual presumiblemente debe ser su
punto de partida. Ello la convierte no en un conocimiento objetivo sino
ideológico y convencional.

Es cierto que la contabilidad ha utilizado tradicionalmente el método

empírico, pero también, lo es que ha empleado otros métodos, tales como el
deductivo, el inductivo, el de análisis y la síntesis, todos considerados como
método científicos.

Su problema radica en que la información que recopila y analiza está viciada

por incompleta, por cuanto sólo le interesan determinados aspectos
unilaterales de los fenómenos de que se ocupa y por otro lado distorsionada
ya que no considera ciertos fenómenos que afectan seriamente los hechos
estudiados desvirtuando su análisis ypor consiguiente su síntesis
representando en los estados financieros que elabora.
APLICACIÓN PRÁCTICA
1. Consulte en internet y realice un trabajo escrito con normas APA sobre los
diferentes objetos de estudio en la contabilidad a través de la historia, y un
cuadro sinóptico de resumen de este tema.