REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACION
UNIDADA EDCATIVA NACIONAL
“SIMON RODRIGUEZ”

USO DE LAS REDES SOCIALES Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO “A” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL SIMON RODRIGUEZ MUNICIPIO MIRANDA
ESTADO FALCÓN

Autora:
Docente Asesor
Lic. Gehorlys Pachano - María García C.I V-31.437.109
Tutora:
MSc. Edelin Rojas

Santa Ana de Coro Junio del 2023

1
 DEDICATORIA

A Dios, por ser el motor principal en mi vida, por encaminarme correctamente y permitirme
culminar mi carrera con éxito.

A mis padres por ser los forjadores de este triunfo, ya que sin su apoyo tanto afectivo como
económico esto no hubiese sido posible.

A mi familia por estar siempre a mi lado de manera incondicional, por brindarme más que
su cariño su amor y paciencia, simplemente por creer en mí

ii

2
 AGRADECIMIENTO

A Dios por estar presente en cada paso que di en el transcurso de mi formación académica,
por darme fortaleza en los momentos que más lo necesite, porque gracias a su infinito amor
logre culminar una de las metas más importantes en mi vida.

A mis padres quienes siempre estuvieron permanentemente alentándome día a día, para no
decaer en el camino, por el gran apoyo y confianza que me brindaron y el cual agradezco
infinitamente.

A la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez por brindarme la oportunidad defo9rmar

parte dela comunidad estudiantil y egresar como bachiller

A mis amigas que han sido durante muchos años la clave del buen trabajo y el buen humor
estudiantil. Gracias infinitas a todos ustedes por marcar mi vida de manera positiva.

iii

3
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION
UNIDADA EDCATIVA NACIONAL
“SIMON RODRIGUEZ”

USO DE LAS REDES SOCIALES Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO “A” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL SIMON RODRIGUEZ MUNICIPIO MIRANDA
ESTADO FALCÓN
Autoras:
María García

RESUMEN

El presente trabajo investigativo centra su objetivo general en Analizar el uso de las redes
sociales con el rendimiento académico en los estudiantes de 5to Año “A” de la Unidad
Educativa Nacional Simón Rodríguez. Para la realización metodológica utilizada tiene un
enfoque cuali-cuantitativo el nivel de la investigación es descriptivo, con método IAP y el
diseño de campo, la población fueron 125 estudiantes y se tomó como muestra el 30%
representada por 34 estudiantes. Con respecto a la técnica y el instrumento se refiere a la
observación y la entrevista respectivamente. De los resultados obtenidos se pudo concluir
La tecnología llaman la atención de todos: niños, adolescentes, jóvenes y grandes, desde
celulares hasta los increíbles robots casi humanos que se están fabricando. Las TIC atrapan
de una manera tal, que muchos las consideran su mejor amiga y confidente. El aporte a la
educación es positivo, hay que aprender a convivir con las Nuevas Tecnologías y aprender
todo lo bueno que estas nos puedan ofrecer, no importa el precio que paguemos, lo
importante son los resultados que se lograrán, una educación más actual y acorde con la
velocidad con la que avanza este mundo.

Palabras Claves: Rede sociales, Uso, Rendimiento académico

iv

4
 BOLIVARIAN REPUBLIC OF VENEZUELA
MINISTRY OF POPULAR POWER FOR
EDUCATION
NATIONAL EDUCATIONAL UNIT
"SIMON RODRIGUEZ"

USE OF SOCIAL NETWORKS AND ITS EFFECTS ON

ACADEMIC PERFORMANCE IN 5TH YEAR “A” STUDENTS OF SIMON
RODRIGUEZ NATIONAL EDUCATIONAL UNIT MIRANDA MUNICIPALITY
FALCÓN STATE

Authors:
Maria Garcia

ABSTRAC

The present investigative work focuses its general objective on Analyzing the use of social
networks with academic performance in the students of 5th Year "A" of the Simón
Rodríguez National Educational Unit. For the methodological realization used, it has a
qualitative-quantitative approach, the level of the research is descriptive, with the IAP
method and the field design, the population was 125 students and 30% represented by 34
students were taken as a sample. Regarding the technique and the instrument, it refers to the
observation and the interview respectively. From the results obtained, it was possible to
conclude that technology attracts everyone's attention: children, adolescents, young people
and adults, from cell phones to the incredible almost human robots that are being
manufactured. ICTs trap in such a way that many consider them their best friend and
confidant. The contribution to education is positive, we must learn to live with the New
Technologies and learn all the good things that they can offer us, no matter what price we
pay, the important thing is the results that will be achieved, a more up-to-date and
consistent education. With the speed with which this world advances.

Keywords: Social networks, Use, Academic performance

5
 v
INDICE GENRAL PAG
DEDICATORIA Ii
AGRADECIMIENTO Iii
RESUMEN Iv
INTRODUCCIÓN 7
FASE I: VISION 9
1.1 Diagnostico 9
1.2 Planteamiento del problema 11
1.3 Objetivos de la investigación 13
1.3.1Objetivo General 13
1.3.2 Objetivos Específicos 13
1.4 Justificación 13
1.5 Delimitación 14
FASE II : MARCO TEÓRICO 15
2.1. Sustentación Teórica 15
2.2. Antecedentes 15
2.3 Bases Legales 22
FASE III MARCO METODOLÓGICO 24
3.1. Tipo de Investigación 24
3.2 Diseño de la investigación 25
3.3. Método 25
3.4 Población y Muestra 26
3.5. Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos 26
3.6 Análisis de los Resultados 27
3.7 Plan de Acción 29
FASE IV 30
Conclusión 30
Recomendaciones 32
Referencias Bibliográficas 33
Anexos 36

6
 INTRODUCCION

Las redes sociales cumplen hoy en día una labor de socialización importante
especialmente en los jóvenes estudiantes, las mismas ejercen una influencia en la sociedad
y en cada uno de sus elementos, principalmente en educación, un gran porcentaje de los
alumnos que ingresan a secundaria forman parte de por lo menos una red social que les
permite comunicarse y transmitir a sus respectivos contactos, información, estados de
ánimo, imágenes, música, videos, así como el establecimiento de grupos especiales dentro
de las misma redes para tratar temas específicos y comunes.

En la actual era digital es imposible hablar de educación sin consideran el influjo que
las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), especialmente las redes
sociales, ejercen en los procesos de transmisión de información. Las mismas, han logrado
establecerse en la sociedad como una norma, hoy en día es difícil imaginarse un mundo
globalizado sin herramientas que le permitan un rápido y seguro acceso a la información en
tiempos más cortos y efectivos que hace algunos años.

Una característica única de las redes sociales es su dinamismo, cambian

constantemente, cada vez ofrecen más aplicaciones, hacen más expedita la trasmisión de
información entre las personas, este dinamismo y fluctuación dentro del mismo sistema
social, hace imperiosa la necesidad de una investigación continua en este campo, una
investigación que establezca relaciones entre sus usos, sus utilidades, sus debilidades, y sus
peligros especialmente en el área educativa.

Sin embargo la misma dinámica de las redes sociales y su fácil acceso crean en sus
usuarios, especialmente en los jóvenes estudiantes, una dependencia y adicción si las
mismas no son controladas o autorreguladas, este tipo de comportamientos de apego a los
celulares, tabletas o computadoras absorben una gran parte del tiempo que los estudiantes
deberían dedicar a realizar sus estudios y tareas escolares, provocando efectos en el
rendimiento académico y generando otro tipos de problemas de índole psicológico.

7
 El presente estudio surge del interés que las redes sociales provocan hoy en día tanto
en jóvenes como adultos, conocer sus benéficos es importante al igual que conocer sus
desventajas, una de ellas la adicción a este tipo de herramientas de comunicación y su
influencia en el desarrollo académico del alumno.

La pretensión de la investigación es relacionar el uso prolongado de las redes sociales

en los alumnos y su incidencia en el índice o rendimiento académico, esto refrendado por
varios estudios que confirman que la exposición constante al internet, específicamente a las
redes sociales puede desencadenar en problemas tanto personales como sociales, para tal
objeto se trabajara con un grupo de estudiantes Del 5to año “A” de la Unidad Educativa
Nacional Simón Rodríguez

En este sentido, la presente investigación desarrollada en sus diferentes momentos

estructurado de la siguiente manera: Fase I, se lleva a cabo el diagnostico conjuntamente
los objetivos de la investigación, tanto como general y específicos, la justificación de
nuestra investigación y la delimitación

Fase II, se establecen el recorrido teórico (antecedentes de la investigación y

categorías de análisis. Fase III, se emplea el tipo de investigación y el diseño. En la Fase IV
sistematización de experiencias también se encuentran las conclusiones, así como las
consideraciones finales o recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos

8
 FASE I
VISION

1.1 Diagnostico

La Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez ha tenido una proyección y

trascendencia en el transcurso del tiempo, en sus inicios recibió el nombre de Escuela
Básica “Catharina Irausquin” desde el año 1979 hasta 1983 en honor a una gran mujer por
su labor educativa, consagró su vida a la enseñanza, desempeñó cargos de relevante
importancia para la época en Planteles Oficiales de la región y a partir del año 1983 recibe
el nombre de Escuela Básica “Simón Rodríguez”, hasta el año 2009, cuando cambia su
nombre nuevamente por Escuela Bolivariana Simón Rodríguez I. ES importante ressaltar
que la Escuela se inició de manera no oficial y nace con el firme propósito de albergar una
gran parte de la población escolar la cual iba en aumento porque para ese momento sólo
existían la Escuela Básica “San Antonio” y la Escuela Básica “Miguel López García”

En los actuales momentos año escolar (2022-2023), la institución funciona como

Escuela Básica Simón Rodríguez I, Subsistema Primaria en el turno de la mañana de 7:00
am 11:45 a.m. atendiendo una población escolar de 1459 alumnos, además cuenta con un
personal activo para dar cumplimiento a las tareas propias del sistema educativo en sus
diferentes áreas de trabajo.

Esta institución educativa, tiene como finalidad principal formar estudiantes con
conciencia histórica e identidad Venezolana, con potencialidades y habilidades para el
pensamiento crítico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita a través de la
investigación, contribuir a la solución de problemas de la comunidad local, regional y
nacional, de manera corresponsable y solidaria. Al mismo tiempo integra al joven al
sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas,
fortalecer el bien común, y la propiedad colectiva, a través de proyectos educativos
sustentables con pertinencia sociocultural que fortalezcan la economía social.

9
 Para ello es importante el trabajo en equipo, el cual es un principio que debe
caracterizar el desarrollo de todas las actividades pedagógicas, administrativas, así como la
vida en general del plantel, tiene por finalidad lograr los objetivos de la Institución y de la
educación integral. Todos los integrantes de la institución deben promover y garantizar el
trabajo en equipo, además para su buen funcionamiento está registrado ante el MPPE: con
los siguientes: Código Administrativo: 006561869. Rif: J-30908554-9, Código DEA:
S1945D1114 Código Estadístico: 110703, funcionando los Subsistemas de Educación
Primaria y Educación Media General. Modalidad: Regular. Así mismo de acuerdo a lo
establecido en la resolución 058 emanada por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación y publicada en la Gaceta Oficial Nº 40.029 se conformó el Consejo Educativo de
la institución el día 02 de octubre de 2013.

Así mismo la institución debe elaborar el P.E.I.C (Proyecto Educativo Integral

Comunitario): El PEIC tiene como base un conjunto de normas jurídicas que sustentan su
carácter de plena pertinencia. Su propósito fundamental es definir las estrategias de
gestión escolar, integrando los principios: pedagógicos, políticos, socio-culturales y
comunitarios en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de Educación Básica,
atendiendo a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(artículos 62 y 102) , la Ley Orgánica de Educación (artículos: 6.3, 6.4, 15.3, 15.6, 15.9,
18   ) y el Proyecto Nacional Simón Bolívar, Ley Orgánica   de Protección al Niño, Niña y
al Adolescente, Ley de los Consejos Comunales. 

Finalmente, el informe concluye que la actual normativa de evaluación establecida

en las circulares Nº 000004 del 26 de agosto de 2009, Nº 0007 del 27 de octubre de 2010 y
Nº 006696 con fecha del 22 de agosto de 2012, fomentan desinterés en el estudiante, por
cuanto no se esfuerza en asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas asignadas,
sabiendo que no perderá definitivamente la oportunidad de ser evaluado y de continuar
estudiando aunque su desempeño no sea el más óptimo.

10
1.2 Planteamiento Del Problema

La revolución tecnológica de la Web y los diversos tipos de redes sociales son cada
vez más conocidas porque ayudan a la comunicación, comercialización de productos, se
puede disfrutar de hobbies, entre ellos jugar en línea, interactuar con personas, además
realizar actividades relacionadas con el trabajo profesional, estudios, etc.

Por lo tanto, las redes sociales son necesarias porque está presente de forma activa en
cualquier contexto, por ejemplo, en el ámbito educativo, presentándose de manera, positiva
y negativa para el aprendizaje diario de los estudiantes. Muchos factores podrían tener una
injerencia directa en este fenómeno social: la desintegración familiar, una deficiente
preparación de los docentes, la falta de recursos didácticos y tecnológicos, la carencia o
ausencia de supervisión paterna de todo el proceso formativo de los jóvenes, entre otros.

Dentro de estos factores podría sobresalir uno relativamente nuevo, la adicción de los
jóvenes estudiantes a las redes sociales y al tiempo que le dedican a las mismas, en
detrimento del tiempo que le dedican a las actividades escolares tanto dentro como fuera
del aula. El fácil acceso a la tecnología y a las distintas herramientas que se utilizan para
comunicarse y relacionarse digitalmente, así como el avance en el diseño y fabricación de
celulares tabletas y computadoras para ser usadas para este propósito, que muchos alumnos
especialmente los mayores de 11 años, que comienzan su vida escolar secundaria, tengan
un acceso más expedito a este tipo de herramientas tecnológicas y sean más propensos a
crear un tipo de adicción a estar permanentemente conectado a una red social.

La falta de supervisión paterna en materia de “Actualizar estado, perfil, fotos,

etcétera, con frecuencia y etiquetas a tus amigos para recibir comentarios”, las horas de
descanso se han reducido en dos horas o más, Su mentalidad es filtrar todo a través de la
red social, como poder compartir, promocionar, marketear, o propagar información
personal , escolar , o social.

En cuanto al uso o abuso de estar herramientas podría estar a la misma vez

condicionada por el poco o nulo conocimiento paterno del funcionamiento y del contenido

11
que existe en dicha red social ya que una gran parte de ellos especialmente en los países en
desarrollo como Honduras, forman parte de un grupo llamados analfabetas tecnológicos los
cuales poseen un nulo o escaso conocimiento del funcionamiento de estos sistemas.

Este tipo de adicción, según Echeburúa, y del Corral (2010), puede interferir en las
actividades que una persona realiza en la vida cotidiana, especialmente los jóvenes en el
ámbito educativo. En países primermundistas varios estudios mencionan que los
videojuegos, el uso de internet y herramientas aplicativas tecnológicas, ocupan gran parte
de la vida de los niños y adolescentes.

El uso de las redes sociales en los niños y adolescentes se ha incrementado en el

transcurso del tiempo, exponencialmente en los últimos años gracias al desarrollo de varias
plataformas sociales y a las nuevas funcionalidades de las redes ya existentes ocasionando
una disminución en el rendimiento académico, ya que le dan el menor interés al aprendizaje
de las clases, lo más importante para ellos es pasar la mayoría de tiempo navegando (Dide,
2018).

Los estudiantes al utilizar las redes sociales indagan la manera de relacionarse e

incorporarse con la sociedad, sin darse cuenta de las ventajas y desventajas que puedan
encontrarse con su utilización tales el caso de los estudiantes de 5to año A

1.3. Formulación Del Problema

¿De qué manera el uso de las redes sociales con el rendimiento académico en los
estudiantes de 5to Año “A” de la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez

12
1.3 Objetivos de Investigación

1.3.1 Objetivo General

Analizar el uso de las redes sociales con el rendimiento académico en los

estudiantes de 5to Año “A” de la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez municipio
Miranda, estado Falcón

1.3.2 Objetivos Específicos

• Identificar los tipos de redes sociales utilizadas por los estudiantes de 5to Año “A”

 Caracterizar los tipos de redes sociales utilizadas por los estudiantes de 5to Año
“A”
 Orientar sobre el uso de las redes sociales a los estudiantes de 5to Año “A” de la
Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez

1.4 Justificación

El presente trabajo investigativo es con el motivo de conocer la problemática sobre el

uso de las redes sociales en el rendimiento académico en los estudiantes en los estudiante
del 5to año “A” de la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez , se observan diferentes
asuntos que parten del uso de la red social además afectando directamente en el
comportamiento de los jóvenes y señoritas en su hogar y estudios.

Por esta razón de que no existen valores, tales como: respeto y responsabilidad, se ha
vuelto un riesgo ya que se ha convertido en una adicción el uso de las redes sociales,
pasando por alto el exceso de tiempo invertido, las plataformas dañinas que utilizan, la
información perjudicial que observan, las causas y consecuencias que se ocasionan.

13
 Del mismo modo, esta investigación resulta interesante porque en la unidad educativa
no se han desarrollado este tipo de casos, tampoco hay investigaciones en la cual se hayan
estudiado las causas que produzcan los problemas de las redes sociales ante los estudiantes.
Se debe considerar que estas aplicaciones cada vez se conectan vigorosamente en la vida
diaria y en la vida estudiantil de los jóvenes.

La investigación del tema es factible gracias al interés del estudio, el compromiso

ético, y el desempeño profesional, porque establece la relación del tema problema como
una alternativa eficaz por la población que se encuentra inmiscuida en la indagación.

Por estas razones, la investigación pretende dar a conocer la influencia de las redes
sociales en el ámbito educativo, es decir en su rendimiento escolar, a través de
socialización. De esta manera se aporta en los conocimientos de los estudiantes sobre las
redes sociales, para que no lo vean desde un punto de entretenimiento, al contrario, que
obtengan un beneficio del uso y el tiempo invertido, aprendiendo desde lo más básico hasta
lo más complejo, ventajas y desventajas, etc., de estas plataformas que hoy en día es
importante en cada uno de nosotros.

La presenta investigación manifiesta un aporte significativo al desarrollo estudiantil,

mediante el aporte de técnicas de aprendizaje de las redes sociales impartidas en la clase de
socialización, con fiscalización y vigilancia de los tutores, la misma que denota gran
expectativa e interés y sus resultados son beneficiosos para la sociedad educativa

1.5 Delimitación de la investigación

El presente proyecto se realizó en el segundo periodo del año 2023 con el proyecto
titulado uso de las redes sociales y sus efectos en el rendimiento académico en los
estudiantes de 5to año “A” de la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez municipio
Miranda estado Falcón

14
 FASE II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

Ramos (2018), en su trabajo de investigación: “Procrastinación, adicción al internet

y rendimiento académico de estudiantes universitarios ecuatorianos”. El Objetivo de la
investigación fue analizar la relación entre las variables denominadas en el título. Por otro
lado, el método desarrollado por este estudio, fue el cualicuantitativo, donde la primera fase
de diseño mixto. Se concluye que existe una relación íntima ascendentes a 0.61 entre las
variables materia de la investigación, respecto a los universitarios que su rendimiento es
inferior. Dentro del análisis cualitativo, se destaca que el factor cultural, el ambiente, la
crianza de los tutores legales uso de funciones cognitivas, internet, así como de otras
categorías que son determinantes en la influencia del rendimiento académico

Diaz, L.(2021) En su trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la

relación entre el uso de las redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes,
basada en un método hipotético-deductivo, diseño no experimental, nivel relacional,
población de 109 estudiantes y una muestra probabilística de 50, siendo la recolección de
datos mediante un cuestionario y la observación para las calificaciones, concluyendo
que: “Existe una relación significativa entre el uso de las redes sociales y el
rendimiento académico de los estudiantes del II ciclo de la carrera profesional técnica
de contabilidad del IESTP “San José” de Yurimaguas en el año 2020”

2.2. Bases teóricas científicas

Uso de las redes sociales

Las redes sociales son espacios virtuales donde grupos de personas o empresas
interactúan a través del envío de mensajes, compartiendo contenido, entre otros.
Actualmente, existen diferentes redes sociales, cada una con un propósito específico y

15
público objetivo. El término red social para Boyd y Ellison citado por Flores, Morán, y
Rodríguez (2010), señala:

Lo que diferencia a las redes sociales, de los nuevos medios previamente

disponibles (chat, foro, etc.) es la capacidad de hacer visibles y utilizables
sus redes sociales. De hecho, a través de ellos, es posible identificar
oportunidades personales, relacionales y profesionales que de otra manera
no serían inmediatamente evidentes. (p. 2)

De acuerdo los citados autores, se pueden decir que las redes sociales, conforman
estructuras, donde las relaciones que se dan en las mismas pueden ser de diferentes tipos y
con múltiples finalidades, a lo que los autores añaden, “las redes sociales reflejan lo que en
tiempos se mostraba mediante sociogramas: una serie de puntos representando individuos,
notablemente personas, unidos mediante líneas que representan relaciones” (p 4) Las redes
sociales han mostrado un gran desarrollo en los cinco años, sumando cada vez más
usuarios y generando constantemente servicios tangenciales que las convierten en una
fuente de valor tanto social como económico. En este sentido, las redes sociales son
facilitadoras de conexiones sociales entre personas, grupos u organizaciones que
comparten los mismos valores o intereses, interactuando entre sí. Este concepto se amplió
con Internet y la creación de redes sociales, como Instagram, Facebook, Twitter y TikTok,
entre otras (Sulz, 2020)

Los espacios en el ciberespacio, están insertos en la modernidad y en el permanente

cambio, se caracterizan principalmente por la autogeneración de su diseño, su
horizontalidad y su descentralización. En este sentido, las redes sociales online pueden
operar a diferentes niveles, por ejemplo, redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram,
Google+, MySpace, Badoo), redes comunitarias, redes profesionales (LinkedIn), políticas
de redes, entre otros, y permiten analizar cómo las organizaciones desarrollan su actividad,
cómo los individuos logran sus metas o miden el capital social, el valor que los individuos
obtienen de la red social (Gelpi, 2018). Cabe señalar que una característica de las redes
sociales es el intercambio de información de todo tipo, lo que Flores, Morán, y Rodríguez

16
(2010), señalan que, la existencia de un "espacio virtual" (foro) donde los usuarios pueden
crear y mostrar su información personal, ya que “El perfil debe ser al menos parcialmente
accesible para todos los usuarios del espacio y que la capacidad de crear una lista de otros
usuarios (redes) con los que puede contactar y comunicarse; es así como “La capacidad de
analizar las características de la red, especialmente las conexiones de otros usuarios”
(Flores et al., 2010, p.4)

La presencia de una correlación positiva entre la oscilación de la tecnología dentro

de la sociedad y el aumento del bienestar socioeconómico representa inevitablemente una
palanca para el cambio en el desarrollo de la llamada “Sociedad de la Información”. La
web es sin duda el catalizador de este cambio y representa un fenómeno en constante
evolución, cuya complejidad dificulta el análisis de las múltiples variables que han
contribuido a definirlo; sin embargo, es posible identificar dos aspectos importantes que
han jugado un papel fundamental en el escenario evolutivo. Por un lado, la adopción de
algunos enfoques innovadores por parte de los usuarios de la red, como la orientación al
intercambio y la colaboración, marcó el advenimiento de la web 2.0 y la consecuente
reducción de las barreras cognitivas relacionadas con el uso activo de la red (Gelpi, 2018)

Por otro lado, las tendencias tecnológicas de alto desempeño, como el aumento del
cómputo de las computadoras y la expansión de la banda ancha, han sido los componentes
esenciales de la investigación continúa encaminada a mejorar la representación gráfica de
datos, lo que lleva al desarrollo de los llamados 3D computación web. Actualmente parece
haber aplicaciones sociales y generadas por los usuarios en todos los rincones y más allá de
la imaginación. De hecho, existen sitios de compras sitios sociales, de planificación social
financiera, sitios para obtener libros, películas, aplicaciones y otras revistas, sitios que le
permiten compartir sus objetivos, sitios que te permiten planificar tu viaje y sitios que te
ayudan a tomar una decisión en todos los sectores. Las redes sociales se han labrado una
gran parte de la vida de millones de personas de todo el mundo y es legítimo preguntarse
qué consecuencias económicas, sociales y políticas pueden surgir de su uso, sobre todo qué
oportunidades pueden surgir

17
Dimensión Tiempo dedicado al uso de las redes sociales

Según Meurer (2020) afirman que, el tiempo implementado en el uso de las

herramientas virtuales se ha incrementado cada año, con la creación de grupos sociales en
estos lugares para compartir información y experiencias personales, académicas y
profesionales. De forma restringida, las publicaciones de los estudiantes de posgrado en las
redes sociales pueden mostrar información que sería difícil de obtener de otras formas. La
autoevaluación se puede maximizar en las redes sociales por el sentimiento de libertad de
comunicación que brinda, mientras que en el ámbito del posgrado las opiniones pueden
presentarse de manera restringida y reprimida, limitando la identificación de evidencias
útiles para el proceso universitario.

Es de hacer notar que hoy en día Caldevilla (2010) destaca que “nadie cuestiona ya
el imparable poder que están adquiriendo como generadoras de nuevas formaciones
mundiales, que quién sabe si transmutarán hacia nuevas y complejas asociaciones sociales
universalizantes que aún ni somos capaces de imaginar” (p 46) Cabe mencionar que, las
TIC´s han permitido innovar lo tradicional, por un proceso cambiante y variante en forma
permanente, siendo de uso habitual en cualquier parte del mundo y permite que las
personas construyan relaciones fuertes mediante las mismas.

Actualmente, los que utilizan las redes sociales son cada vez, desde los
más pequeños, hasta las personas de tercera edad, la vorágine de la
tecnología de las comunicaciones, han generado diversos usos de
plataformas para la enseñanza, así como programas y paquetes de
software que contribuyen a hacer más fácil el uso del internet. (Prada,
Hernández y Maldonado, 2020, p.2)

Del mismo modo, Caldevilla (2010) señala que, desde el entorno educativo, estas
pueden ser vistas como “herramientas de socialización, además adquirirán valores
pedagógicos y productivos, usándose como centro de reunión, redacción, documentación,
aprendizaje, visionado de fuentes de video o flash y como mesa de debate” (p 66). La
investigación en varios campos académicos ha demostrado que las redes sociales operan en
varios niveles, desde el nivel familiar hasta el nacional, y juegan un papel fundamental en

18
la determinación de cómo se resuelven los problemas, se gestionan las organizaciones y el
grado en que las personas tienen éxito en lograr de sus metas

Rendimiento académico

Investigar y estudiar los factores que afectan y/o repercuten en el rendimiento

académico es primordial, ya que, en la educación superior, esta promueve la formación
profesional de los estudiantes, compatible con las demandas requeridas en el mercado
laboral, en un contexto de gran movilidad, para contar con capacidades competitivas interna
y externamente. En este sentido, Nogueira (2012) postula que los estudios que tienen como
objetivo comprender cómo aprenden los estudiantes y las variables que influyen en su
rendimiento académico aportan información esencial a los docentes, ya que les permiten
conocer cómo se produce el aprendizaje, ayudándoles a elaborar clases efectivas.

Académicos de diversos campos del conocimiento se han esforzado por comprender

los factores relacionados con el rendimiento académico. Sin embargo, dado el elevado
número de variables que pueden afectar esta medida, los estudios suelen centrarse en
determinados aspectos de la temática, por lo que es prácticamente imposible realizar una
investigación empírica para mapear todos los determinantes del rendimiento académico
(Miranda 2015).

En estos términos, Souto (2011) se debe tener en cuenta, diversos aspectos, como
son los turnos de clases, clasificación de exámenes de ingreso y frecuencia de clases, así
como la motivación en el contexto académico se considera un factor crítico en términos
para el aprendizaje y la acción de los estudiantes por medio de su rendimiento, pudiendo
someterse a una evaluación oral o escrita. Así, un alumno motivado se involucra
activamente en su proceso de formación endógena interesándose en actividades vinculantes
con el objetivo de alcanzar sus propósitos académicos y logrando nuevas competencias pre
profesionales. Además, la desmotivación está relacionada con la falta de actitud del
alumno, lo que puede llevar a la devaluación de la actividad y al sentimiento de
incompetencia para lograr algo, ya que cree que la actividad no traerá los resultados
deseados

19
 Establecer el concepto y campo de aplicación del rendimiento académico no es una
tarea sencilla, tradicionalmente, se han elaborado diferentes definiciones sobre este tema.
En términos educativos, el rendimiento es uno de los resultados cuantificables del proceso
de aprendizaje de la curricula aprobada para cumplir con el requerimiento previo para subir
a un nivel superior. La aprobación precede a una evaluación en la que se reafirma la
aprehensión del conocimiento mediante un puntaje considerado aprobatorio (Nogueira,
2012)

Según Magallanes y Andrade (2006), el rendimiento académico, generalmente se

vincula con factores como la inteligencia, la habilidad y la competencia. Sin embargo, la
evaluación del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes; es decir, la determinación de qué
tan bien los estudiantes alcanzan las metas académicas, es una de las principales formas en
que las instituciones demuestran su efectividad.

Miranda et al. (2015), varios autores coinciden en que, en el sentido estricto de

desempeño, las notas son el indicador más viable para cuantificar el nivel de aprendizaje,
con la finalidad de repotenciar las metodologías y lograr las competencias necesarias para
pasar de un ciclo a otro en las instituciones del nivel superior

Esta palabra como lo es el rendimiento se convirtiera en enriquecido en muchos

aspectos, pasando primeramente en el ámbito académico se le identificaba con
aprendiendo, relacionando el rendimiento académico y el aprendizaje con la instrucción, el
éxito, el fracaso, la competencia y la eficacia escolar (Flores, 2019). Asimismo, Grasso
(2020) menciona de que se trata de un baremo que permite conocer la aprehensión del
estudiante, mediante el feedback entre docentes y el contenido que estos imparten durante
el año lectivo, esta medición permite conocer el logro de competencias y destrezas en la
aplicación de los aprendido en el espacio factico.

Por otra parte, Coetzee (2011) define el rendimiento académico, es considerado

como la asociación que puede estar relacionada con la tendencia, evitar tareas cuando el
sujeto no se siente lo suficientemente competente para las tareas y así mismo, lograr
desempeñarse con éxito e involucrarse en ellos cuando crea que es 30 capaz. Por otra parte,

20
el autor destaca que, los estudiantes a los que los profesores se refieren como teniendo más
dificultades escolares, rara vez hacen un buen juicio sobre sí mismos como estudiantes,
contribuyendo fuertemente al bajo rendimiento escolar, lo que resulta en implicaciones en
la imagen que cada uno tiene de sí mismo, conduciendo a la constitución de un bajo auto
concepto

Redes sociales virtuales y rendimiento académico

Con el fácil acceso y las diversas funcionalidades presentes en las páginas

virtuales, se asume que el acceso excesivo de los estudiantes durante el período
escolar es perjudicial para el rendimiento académico. Con base en esta premisa, Silva
(2012) buscaron investigar si el uso de las redes puede estar relacionado con el
desempeño académico. De este modo, el uso de este tipo de redes ha demostrado
no tener relación con el rendimiento de los estudiantes, tanto entre usuarios y no
usuarios como entre grupos que navegan por las redes sociales durante diferentes
periodos.
Por otro lado, el estudio de Prado (2012), realizado en las universidades de
Alabama y Lock Haven, concluyó que acceder a Facebook durante las actividades
escolares, puede perturbar el proceso cognitivo y prevenir un aprendizaje más
profundo. Lo interesante es que, según la investigación, los encuestados informaron
la frecuencia con la que usaban otras redes virtuales, como el correo electrónico y
Google, y solo Facebook tuvo un impacto negativo. Para este investigador, esta
cuestión se puede orientar por la forma en que los estudiantes utilizan tales
herramientas; por lo tanto, las páginas virtuales propensas a la investigación académica,
como el correo electrónico y Google, no pueden influir negativamente en
el rendimiento de estos estudiantes

Costa & Franco (2005) creen en la educación basada en Internet, sostienen que
el Internet permite una mayor interacción, lo que permitirá la generación de
conocimiento a través de interactuar información. Ciertamente, tiene dos caras para
el aprendizaje: una amenaza o un recurso, ya que, puede ser una amenaza, por el

21
hecho de que las escuelas y las familias no saben cómo gestionar e instruir a sus
alumnos y niños sobre el uso regulado y adecuado de las redes sociales, lo que torna
insalubres estos accesos; y un recurso para interactuar ideas e información en tiempo
real, además de debates y rápida toma de decisiones. En este sentido, el hecho de
que Internet pueda afectar el rendimiento puede estar relacionado con el precepto de
que el alumno no pueda realizar más de una tarea al mismo tiempo, como estudiar y
navegar por las redes sociales.

En esta perspectiva, Silva et al. (2012) verificaron la posibilidad de una

generación con las habilidades para realizar varias tareas al mismo tiempo. Por ende,
se refiere a las habilidades cognitivas necesarias para el amaestramiento
experiencial, además de una capacidad de autorregulación y resolución de problemas
superior a las generaciones pasadas que desarrollan los niños de hoy. Las diferencias
entre generaciones pasadas y presentes se perciben por los cambios en las
asignaturas de la educación, ya que los desarrollos tecnológicos a lo largo del tiempo
se han destinado a la relación enseñanza-aprendizaje. Lo que solía ser el
autoritarismo y la transmisión unilateral de conceptos y conocimientos, con la llegada
de toda la información disponible para el estudiante a través de la tecnología, debe
dar lugar a una lista de individuos empoderados y competentes para enfrentar los
dilemas

2.3 Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un
servicio público y está fundamentada en el respecto a todas las corrientes del pensamiento,
con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio

22
de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y
en la participación activa

Ley Orgánica de Educación (2009)

Artículo 4: La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al

desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión, y reproducción de las
diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y
características propias para apreciar, asumir, y transformar la realidad.

Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000)

Artículo 55: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar
activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tiene los padres, representantes o
responsables en reacción al proceso educativo de los niños y adolescentes que se
encuentren bajo su patria potestad, representación o responsabilidad

23
 FASE III

MARCO METODOLOGICO

El marco metodológico es el procedimiento a seguir para alcanzar el objetivo de la

investigación, está compuesto por el diseño, tipo, y la modalidad de la investigación, fases
de la investigación, población y muestra, técnica e instrumento de recolección de datos,
validación del instrumento y análisis de los resultados. Arias (2006) expone que “la
metodología del proyecto incluye el tipo de investigación, las técnicas y los procedimientos
que serán utilizados para llevar acabo la indagación. Es el “como” se realizará el estudio
para responder al problema” (p.45)

3.1 Tipo de investigación

En cuanto al objetivo, esta investigación fue de carácter netamente descriptivo

y relacional, ya que presenta las características de un determinado fenómeno y
establece relaciones entre las variables observadas, con el fin de determinar las
relaciones entre el fenómeno y los factores involucrados en el proceso de
construcción del particular de la realidad de los sujetos. Además, es de carácter
cuantitativo, ya que las variables focalizadas en la investigación fueron traducidas y
descritas en números. En este caso, se utilizó el método estadístico inferencial.

La investigación básica tiene como objetivo generar nuevos conocimientos para

el avance de la ciencia sin ninguna aplicación práctica esperada. En este sentido, es
una investigación puramente teórica, que requiere una revisión bibliográfica; además,
la investigación básica se ocupa de la generalización y formulación de teorías sobre
el comportamiento humano, y está alineado para recopilar información que tiene
aplicabilidad universal. Por lo tanto, la investigación básica ayuda a agregar nuevos
conocimientos a los existentes (Gil, 2019)

24
3.2 Diseño de investigación

El tipo de investigación que se utiliza en este estudio es la investigación de campo la

cual constituye un proceso sistemático, riguroso y racional de recolección de datos los
cuales luego serán analizados y presentados dando de esta forma a conocer la realidad de la
información necesaria durante la investigación. Este tipo de investigación es realizada en el
sitio donde se encuentra el objeto de estudio que en este caso es Analizar el uso de las redes
sociales con el rendimiento académico en los estudiantes de 5to Año “A” de la Unidad
Educativa Nacional Simón Rodríguez ya que de aquí se tendrá más conocimiento, se
manejan los datos con mayor seguridad, utilizando técnicas como la encuesta, entrevista y
observación.

Chávez (2004:23) sostiene que: “son todas aquellas investigaciones que se orientan
a recolectar informaciones relacionadas con el estado real de las personas, objetos,
situaciones o fenómenos, tal cual como se presentan en el momento de su recolección”. De
allí que, consiste en la recolección de la información directamente de la realidad; la
investigadora tomó los hechos y acciones en forma natural tal como se presentaron en la
institución antes mencionada

3.3 Método

El método de investigación acción participante (IAP), se utilizó para obtener

información, por medio de un Diagnostico, en donde el grupo participa para determinar la
realidad, haciendo énfasis en el proyecto de investigación.

Según Galán (2010), La investigación científica es un proceso que contiene unas

fases sujetas a normas y reglas genéricas de actuación científica, el proceso de
investigación indica etapas básicas que dependen de la disciplina científica particular, de la
situación o problema del grado de conocimiento y la conceptualización del procedimiento
escogidos para su investigación

25
3.4 Población y Muestra

La población según Chávez (2007:93) “Es el conjunto total de unidades de

observación que se consideran en el estudio (nación, estados, grupos, comunidades, objetos,
instituciones, asociaciones, actividades, acontecimientos, establecimientos, personas,
individuos), es decir, la población es la totalidad de los elementos que forman un conjunto”.
Con referencia a lo citado, la población estuvo formada por los 125 estudiantes de los
cuatro 5to años A, B, C y D

Con respecto a la muestra Hernández y otros (2003: 123) puntean que la muestra
“representa una parte de todo lo que se llama universo y que sirve para representarlo” Esta
se selecciona con la finalidad de obtener información más específica. En el caso de este
estudio se trabajó con el 30% de la población constituida por 34 estudiantes de 5to año
5to año “A”

3.5 Técnicas e Instrumentos de la investigación

Como técnica, se utilizó la Entrevista de manera personal, en la que se obtuvo

información en pro de las respuestas abiertas. La entrevista tal  y como señala. Sabino,
(1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de vista del método es una forma
específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación.

El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de

interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico, donde una de las partes busca
recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. Por razones obvias sólo
se emplea, salvo raras excepciones, en las ciencias humanas.

La entrevista ayudó a obtener información para determinar las principales

problemáticas y necesidades que requieren de solución.

Así mismo, la técnica de ‘’La observación’’ que permite mirar detenidamente las
condiciones de una comunidad u organización, tal y como se observó los estudiantes de4
5to año “A”. En opinión de Sabino (1992), la observación es una técnica antiquísima, cuyos

26
primeros aportes sería imposible rastrear. A través de sus sentidos, el hombre capta la
realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y agrega: La observación puede
definirse, como el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que
necesitamos para resolver un problema de investigación

Como uno de los instrumentos utilizados se utilizó el diario de campo que Según
Latorre (1996) lo define como un instrumento de formación, que facilita la implicación y
desarrolla la introspeción, y de investigación, que desarrolla la observación y la
autoobservación recogiendo observaciones de diferente índole.

3.6 Análisis de los Resultados

Como resultado de las entrevista realizadas dio a conocer que las redes sociales
pueden influir de manera positiva si se accede a páginas instructivas que aporten día a día a
la construcción de metas de sus usuarios pero para los estudiantes pueden dejar de ser
instructivas si se ingresa a páginas con información negativas, ya que es preciso mencionar
que las redes sociales son espacios que permiten comunicarse con otras personas de manera
inmediata y frecuente.

Uno de los puntos relevantes que se puede acotar es que por el poco o casi nulo filtro
de información que tienen los estudiantes sobre el correcto uso de estas redes, los convierte
en presa fácil de situaciones negativas como acoso, sexualidad precoz, pornografía, entre
otras. Si no existe una guía u orientación de un adulto que explique y aconseje al estudiante,
probablemente utilizara toda esta información de manera incorrecta. El internet es un medio
fácilmente accesible por lo cual los estudiantes se sentirán influenciados al conocer gente y
a su vez tienen la posibilidad de fingir su personalidad con el afán de conseguir más
seguidores, ya que vale recordar que los adolescentes atraviesan por una etapa de cambios
donde buscan la aceptación de los demás.

Para lo cual lo primordial seria que exista una guía u orientación en los centros
educativos y en los hogares para el buen uso del internet en general, y no solo las redes

27
sociales. En cuanto al uso del internet en horas de clases, actualmente es necesario acceder
al internet de manera frecuente porque es una herramienta de consulta, de trabajo, de
transacciones, de comunicaciones, pero este uso debe ser medido y controlado por horarios,
pensar que al entregar un celular con internet a un estudiante se le está poniendo a su
disposición una herramienta con acceso a información que como adultos se debe supervisar
y orientar en su uso

28
3.7 plan de acción

Objetivo General: Analizar el uso de las redes sociales con el rendimiento académico en los estudiantes de 5to
Año “A” de la Unidad Educativa Nacional Simón Rodríguez

Objetivos específico Actividades a Realizar Recursos tiempo

Identificar los tipos de redes Visita a la institución y socialización con Guía de Entrevista
sociales utilizadas por los los estudiantes de 5to año A 1 semana
estudiantes de 5to Año “A”
Caracterizar los tipos de redes Entrevistas a los estudiantes Guía de entrevista 1 semanas
sociales utilizadas por los
estudiantes de 5to Año “A”
Orientar sobre el uso de las redes Conversatorio con la participación de Material 1 Semanas
sociales a los estudiantes de 5to especialistas del INAMUJER pedagógico
Año “A” de la Unidad Educativa
Nacional Simón Rodríguez

Fuente: Chirinos, M (2023)

29
 CONCLUSIONES

1. Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel

mundial. Las Redes Sociales se han convertido en una parte natural de las vidas de la
juventud de hoy en día, porque son perfectas para conocer gente, para compartir, y porque
son un lugar idóneo para obtener información. El Internet es una fuente de comunicación
moderna, que puede causar adicción social, porque cuando un joven escribe, su único
contacto es con la pantalla de un computador, sin ver ni escuchar a esa persona con la que
supuestamente está comunicado, y pierde la noción del tiempo y de la gente a su alrededor,
también los signos lingüísticos no se respetan en algunos sitios web o redes sociales.

2. El efecto más negativo que puede tener una red social es la pérdida de tiempo, para los
jóvenes no puede tener importancia, pero en la realidad las salas de Chat y de más redes
sociales son una fuente de distracción, es por eso que en los trabajos se está prohibiendo
que las personas ingresen a estas páginas en horarios de oficina, porque la producción se
hace más lenta. Lo positivo que podemos rescatar de estas redes sociales, es que son
herramientas con las cuales podemos aprender de temas de actualidad, científicos, y
desarrollar talentos: como cocinar, hacer experimento, cantar, danzar en fin, estas redes
abren un mundo de posibilidades. Las redes sociales son una herramienta de comunicación,
sirve para unirnos y conocer la opinión de personas en diferentes partes de América y el
mundo, se acortan las distancias, debemos ser cautelosos y no permitir que estas redes nos
atrapen y nos absorban por completo. Las redes sociales se expanden por todo el mundo y
son un negocio fructífero, que ha contribuido para el progreso en la vida del ser humano.

3. La tecnología llaman la atención de todos: niños, adolescentes, jóvenes y grandes, desde

celulares hasta los increíbles robots casi humanos que se están fabricando. Las TIC atrapan
de una manera tal, que muchos las consideran su mejor amiga y confidente. El aporte a la
educación es positivo, hay que aprender a convivir con las Nuevas Tecnologías y aprender
todo lo bueno que estas nos puedan ofrecer, no importa el precio que paguemos, lo

30
importante son lo resultados que se lograrán, una educación más actual y acorde con la
velocidad con la que avanza este mundo.

5. Es necesaria la educación para las nuevas tecnologías, la educación del espectador. Las
nuevas tecnologías no implican en sí mismas innovación si no hay un profundo cambio
metodológico. La utilización de las nuevas tecnologías desde el punto de vista pedagógico
tiene sentido si desarrolla en los alumnos habilidades para: plantear temas y problemas,
buscar información pertinente, aumenta la capacidad para establecer conexiones, realizar
valoraciones informadas y dotar de sentido al mundo en que viven. La perspectiva
constructivista constituye un elemento clave para la adecuada implantación de las nuevas
tecnologías en el proyecto educativo.

31
 RECOMENDACIONES

 Incorporar nuevas tecnologías como recursos de aprendizaje, de manera que cuando los
chicos tengan que practicar en el mundo laboral, no les coja de sorpresa y sepan cómo
funcionan los programa.

 Favorecer una disposición más abierta al uso de los nuevos medios por parte de los
profesores, proporcionándoles la formación y el apoyo necesario. Porque el profesor debe
estar preparado para afrontar los retos de las nuevas tecnologías en la educación, siendo
capaz de diseñar, producir y valorar sencillos recursos didácticos que dinamicen sus clases,
aprendiendo a incorporar materiales multimedia, informáticos y/o Internet. Los docentes
deben incentivar a que los estudiantes investiguen, pero también expongan sus opiniones
con libertad, y porque no, organizar debates con estudiantes de diferentes universidades en
el país y luego que logren tener contacto con otros estudiantes de otras partes del continente
y así la educación será más rica y dinámica.

 Crear contextos de enseñanza-aprendizaje en los que el trabajo en equipo esté incluido a

la vida y al contexto social en que está inmersa la escuela. Para que el usuario de Internet
no se desvíe de su objetivo principal, qué es la consulta e investigación de datos, ya que por
la curiosidad y por lo atractivo de las páginas, se puede acceder a contenido riesgoso e
inapropiado. La tecnología va en auge, así que hay que aprovecharla y no dejar que ella se
aproveche de nosotros y nos controle

32
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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