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    Secuencia Didactica Circuito Productivo

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    Noemi Laime
    El documento describe las actividades de un proyecto escolar para comparar los procesos de producción de harina y pan. Los estudiantes deben investigar de dónde provienen los ingredientes usados, ya sea del campo o de la ciudad, y elaborar un cuadro comparativo. También deben identificar las provincias donde se siembra el trigo y las herramientas utilizadas para la cosecha. Más adelante, compararán los pasos para hacer pan de forma casera y en una panadería.

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    Secuencia Didactica Circuito Productivo

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    Noemi Laime
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    El documento describe las actividades de un proyecto escolar para comparar los procesos de producción de harina y pan. Los estudiantes deben investigar de dónde provienen los ingredientes usados, ya sea del campo o de la ciudad, y elaborar un cuadro comparativo. También deben identificar las provincias donde se siembra el trigo y las herramientas utilizadas para la cosecha. Más adelante, compararán los pasos para hacer pan de forma casera y en una panadería.

    Descripción original:

    CIRCUITO DEL TRIGO

    Título original

    379702364-Secuencia-Didactica-Circuito-Productivo

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    El documento describe las actividades de un proyecto escolar para comparar los procesos de producción de harina y pan. Los estudiantes deben investigar de dónde provienen los ingredientes usados, ya sea del campo o de la ciudad, y elaborar un cuadro comparativo. También deben identificar las provincias donde se siembra el trigo y las herramientas utilizadas para la cosecha. Más adelante, compararán los pasos para hacer pan de forma casera y en una panadería.

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    Noemi Laime
    El documento describe las actividades de un proyecto escolar para comparar los procesos de producción de harina y pan. Los estudiantes deben investigar de dónde provienen los ingredientes usados, ya sea del campo o de la ciudad, y elaborar un cuadro comparativo. También deben identificar las provincias donde se siembra el trigo y las herramientas utilizadas para la cosecha. Más adelante, compararán los pasos para hacer pan de forma casera y en una panadería.

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    Conversamos:

    ¿Qué ingredientes lleva el producto elaborado?


    ¿Cuáles se obtienen en el campo? ¿Cuáles en la ciudad?

    Armamos un cuadro comparativo

    En el campo En la ciudad

     ¿En qué provincias se siembra el trigo? ¿Qué herramientas o máquinas se usan para
    cosecharlo?
    Colorea las provincias donde se siembra trigo.

    Trigo
    Provincias

    Herramientas

    Cuarto Día:

    ¿Cómo se hace el pan?

    Leemos y comparamos los ingredientes que tiene la harina que usa el panadero y la que usa
    mamá.

    Le pedimos a mamá o a la abuela que nos anote que pasos sigue para hacer el pan.

    Comparamos que máquinas usan en una panadería y las que usa mamá para elaborar el pan.

    Ordena la secuencia.
    Con las imágenes imprimidas armamos los circuitos productivos y reconocemos las
    actividades primarias, secundarias y terciarias. (1º y 2º año)

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