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    Secuencia Hora

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    Paola Gomez Salvador
    Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el concepto de hora, minutos y segundos a niños. La secuencia promueve el desarrollo del tiempo y las nociones matemáticas a través de situaciones de la vida cotidiana que requieren medir el tiempo. Las actividades incluyen explorar relojes, identificar elementos, establecer relaciones entre horas y acciones diarias, y construir relojes. El objetivo es que los niños aprendan a leer la hora, usar vocabulario horario, y comprender textos sobre el tiempo.

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    Secuencia Hora

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    Paola Gomez Salvador
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    Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el concepto de hora, minutos y segundos a niños. La secuencia promueve el desarrollo del tiempo y las nociones matemáticas a través de situaciones de la vida cotidiana que requieren medir el tiempo. Las actividades incluyen explorar relojes, identificar elementos, establecer relaciones entre horas y acciones diarias, y construir relojes. El objetivo es que los niños aprendan a leer la hora, usar vocabulario horario, y comprender textos sobre el tiempo.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar el concepto de hora, minutos y segundos a niños. La secuencia promueve el desarrollo del tiempo y las nociones matemáticas a través de situaciones de la vida cotidiana que requieren medir el tiempo. Las actividades incluyen explorar relojes, identificar elementos, establecer relaciones entre horas y acciones diarias, y construir relojes. El objetivo es que los niños aprendan a leer la hora, usar vocabulario horario, y comprender textos sobre el tiempo.

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    SECUENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MAGNITUD

    HORA, MINUTOS Y SEGUNDOS.

    FUNDAMENTACIÓN:

    Dicha propuesta trabaja el desarrollo espacio temporal y la construcción de las nociones lógico
    matemáticas en torno a la hora reloj. Promueve el trabajo grupal e individual considerando
    situaciones problemáticas cotidianas donde el niño deberá establecer relaciones y medir el
    tiempo, haciendo uso del instrumento correspondiente y la expresión de la medida.

    ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO


     Magnitud y medida
     Numeración

    CONTENIDOS:
    La magnitud de tiempo a través de sucesos no simultáneos.

    - La hora, el minuto y el segundo.


    - Los instrumentos de medida.

    Numeración :

    - La composición y descomposición de la unidad con


    - medios y cuartos.

    OBJETIVOS:
    > Identificar cantidad de minutos y segundos en una hora.
    > Reconocer funcionalidad de dicho instrumento.
    > Conocer elementos de los relojes de aguja y digital, función de cada uno de ellos.
    > Conocer diferentes instrumentos de medida respecto al tiempo.
    > Realizar lectura de horas, minutos etc. en situaciones reales de comunicación.
    > Producir, interactuar y comprender textos orales y escritos relacionados con la hora.
    > Conocer vocabulario relacionado al tiempo horario.
    > Interiorizar preguntas y respuestas sobre la hora.

    ACTIVIDADES
    > Explorar instrumento de medida. Identificar grupalmente elementos que lo conforman. Sus
    diferentes funciones. Establecer los intervalos entre números observados y posteriormente
    determinar cantidad de minutos en una hora y de segundos en un minuto.

    > Planteo de situaciones que requieran el repartir una hora en dos, o cuatro tiempos iguales para
    encontrar la respuesta al planteo. Discriminar las expresiones: en punto, en cuarto y media y
    menos cuarto estableciendo relación con la fracción correspondiente.

    > Promover situaciones cotidianas en los que se producen diálogos referentes a la medida del
    tiempo, preguntar y contestar la hora qué es. Hacer uso del vocabulario correspondiente al
    tiempo horario según los distintos instrumentos. (Reloj digital, reloj de aguja).

    > Establecer relaciones y así promover el conocimiento de las horas en función de las diferentes
    acciones del día: Desayunar, almorzar, merendar, cenar. Así también en relación a las
    actividades desarrolladas en un día.

    > Relacionar reloj de aguja con reloj digital. Identificar igualdad en las expresiones.
    > Identificar: cada reloj con su hora,
    Cada reloj con su acción,
    > Interpretar horarios.

    > Planificar horarios de estudio.

    > Construir un reloj.


    > Frecuentar dicho contenido a partir de interrogantes referentes al tiempo “hora” en diferentes
    momentos de la actividad de aula (entrada, cercanía al recreo, terminación de tareas, salida).

    RECURSOS:

    Fichas fotocopiadas, lápices de colores, tijeras, cartulina, reloj de aguja y digital, etc.

    EVALUACIÓN:
    Indicadores:

    > Correcta relación entre horas digitales y las analógicas.


    > Expresión oral adecuada relacionada con preguntas y respuestas relacionadas con las horas.
    > Adquisición de léxico.
    > Respeto por las normas de trabajo en parejas y en grupo.
    > Interés y motivación.

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