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    Problemas de Multiplicación - Secuencia Libro

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    El documento presenta propuestas de problemas de multiplicación para 3° y 4° grado, incluyendo actividades sobre pedidos de empanadas envasadas en cajas y preparadas en bandejas, así como opciones para armar cajitas de oferta con diferentes sabores de empanadas.

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    El documento presenta propuestas de problemas de multiplicación para 3° y 4° grado, incluyendo actividades sobre pedidos de empanadas envasadas en cajas y preparadas en bandejas, así como opciones para armar cajitas de oferta con diferentes sabores de empanadas.

    Descripción original:

    Actividades para 5to grado de escuela primaria.

    Título original

    problemas de multiplicación - secuencia libro

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    ÁREA MATEMÁTICA – 3° y 4° grado

    PROPUESTA DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

    La propuesta presenta situaciones problemáticas que se resuelven con


    multiplicación, donde se retoman los problemas de sumas sucesivas, se
    establezca la diferencia entre problemas aditivos y multiplicativos, y se abordan los
    distintos sentidos de la multiplicación.

    CONTENIDO: Sentidos de la multiplicación: series proporcionales, organización


    rectangular y combinatoria. Escrituras aditivas y multiplicativas. Utilización del
    signo de multiplicación. Relaciones de la proporcionalidad.

    La casa de la empanada ofrece ofertas de empanadas envasadas en


    cajas de 6 empanadas.

    Actividad 1: Pamela realizó el primer pedido y compró empanadas de carne:

    a) Escribe la cuenta que permita determinar cuántas empanadas


    compró.

    b) Qué representa cada dato?


    c) Pamela para averiguar la cantidad de empanadas que compró realizó esta
    cuenta 6 + 4. ¿Estás de acuerdo? Explica

    Actividad 2: La casa de las empanadas entregó los


    siguientes pedidos a domicilio.

    a) Una de las empleadas realizó la siguiente tabla para saber


    cuantas empanadas se entregó a domicilio. Completa la tabla.
    cajas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    empanadas

    b) Observa que la cantidad de cajas aumenta de 1 en 1, ¿sucede lo


    mismo con la cantidad de empanadas?
    c) Otra empleadas no quiso completar toda la tabla y realizó la
    siguiente relación. Completá.

    d) Para calcular la cantidad de empanadas del resto de los


    pedidos, ¿qué relación aplicarías? Completá en la tabla y explicá.

    Actividad 3: Las empanadas que se preparan para hornear


    se colocan en bandejas de diferentes tamaños. Señalen los cálculos
    que permiten determinar la cantidad de empanadas en cada bandeja.
    Actividad 4:
    Se quiere preparar una cajita de oferta con dos empanadas de distinto sabor. Las
    distintas opciones son empanadas de queso y choclo, empanadas de atún,
    empanadas de queso y huevo, empanadas de pollo y empanadas de carne.
    Una empleada pensó en el siguiente diagrama, diciendo si la primera
    empana es de queso y choclo entonces la segunda pude ser:

    a) ¿Cuántas cajitas con la primera empanada de queso y choclo


    tendrá?
    b) Escribe los diagramas de las otras opciones.
    c) ¿Cuántas opciones se pueden armar en total?

    Bibliografía consultadas:

    ● Ministerio de Educación de la Nación. Serie cuadernos para el aula 3 y 4.


    Nivel Primario.
    ● Broitman, C. (2010) “Matemática en 4” . Primaria. Ciudad Autónoma de
    Buenos Aires. Ed. Santillana.
    ● Broitman, C. (2018) “El libro de mate 2,3 y 4” . Primaria. Ciudad Autónoma de
    Buenos Aires. Ed. Santillana.
    ● Echemnedy, M. (2011) “Sobre las tablas”. Colección Piedra libre. Ministerio
    de Educación de la Nación.
    ● Chemello, G. (2011) “Los libros de 4. Matemática”. Ministerio de Educación
    de la Nación. Ed. Longesller.

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