UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“Respetamos los derechos de la persona y recursos naturales del país”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : GUE “Las Mercedes”
Ciclo / Grado-Sección(es) : VII / CUARTO
Área Curricular : ARTE Y CULTURA
Docente/Equipo Docente : BERTHA CONDORI MAMANI
Duración : 10 de abril al 12 de mayo.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Dado la situación de crisis política, social y económica que pasa en nuestro país y muy especialmente en nuestra región de PUNO de la Ciudad de Juliaca, se ha afectado los derechos de la persona
así como la vida y la salud de muchos ciudadanos, por ser una población comercial fueron muy afectados y a eso se sumaron la falta de conciencia sobre la explotación de los recursos naturales,
muchos estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E. GUE “LAS MERCEDES” de Juliaca del VII ciclo se preguntaron para poder abordar y solucionar el problema actual desde el área de arte y
cultura para lo cual Pedro y Maruja se preguntaron frente a todo sus compañeros la siguiente interrogante Reto: ¿Cómo podremos respetarnos entre personas y no se cometa el abuso en la
sociedad? ¿De qué manera podemos promover para proteger los recursos naturales?
Producto/Actuación de la unidad:
Conociendo la dramaturgia, triangulo argumental y dramatizando sobre el respeto de los derechos humanos y recursos naturales del país.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS Y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Aprecia de • Percibe • Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las • Realizan en organizadores visuales •Escala de estimación
manera crítica manifestaciones manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir
artístico-
conceptos e importancia del teatro, -Reconoce la importancia de la
manifestaciones significados. dramaturgia y triangulo argumental,
culturales. dramaturgia y el triangulo
artístico -
•Contextualiza
• Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y para la actuación sobre temas acerca argumental para la actuación
culturales. épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, las
manifestaciones de los derechos de la persona y teatral, respetando los
artístico-
intenciones y las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las
artes y los artistas a la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece recursos naturales en su folder. derechos de la persona y
culturales.
•Reflexiona comparaciones entre danzantes callejeros de periodos históricos o culturas •Compara la estructura de un texto recursos naturales.
creativa y diversas. dramático: Externas e internas -Contextualiza las estructuras de
críticamente • Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica realizando mapas conceptuales. un texto dramático, externas e
sobre utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura personal •Reflexiona sobre la construcción del internas.
manifestaciones con las opiniones de sus pares -Opina sobre construcción del
artístico- personaje en una obra teatral para
personaje y producción de obra
culturales respetar los derechos de la persona y
respetando los derechos de la
persona y recursos naturales.
 recursos naturales en la estructura
de un texto dramático.
Crea • Explora y • Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y • Elaboración de guion de los •Escala de estimación
proyectos experimenta técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones argumentos de las obras dramáticas -utiliza la expresión corporal y
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación. a elección teniendo en cuenta las vocal y gestual en la actuación,
desde los lenguajes Ejemplo: El estudiante experimenta formas de manipular fotografías y
expresiones corporal, vocal y gestual buscando obras literarias que
lenguajes artísticos. combinarlas con técnicas de pintura que usará para crear un paisaje con tengan mensajes de respeto a los
técnica mixta. en su folder respetando los derechos
artísticos •Aplica derechos de la persona y recursos
• Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico de la persona y recursos naturales.
procesos • Aplica las técnicas de actuación
naturales.
interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas -Interpreta como un buen actor
creativos. planteados colectivamente. Recoge información relevante y de diversas dramática y los recursos expresivos
•Evalúa y respetando los derechos de la
fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y del actor que respeta los derechos de
no tradicionales para comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea. persona y recursos naturales en su
comunica la persona y recursos naturales en su dramatización.
sus procesos dramatización. -Reflexiona críticamente sobre el
y proyectos. • Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus • Registra sus procesos y Comunica respeto de los derechos de la
proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización y la sobre el teatro respetando los persona y recursos naturales.
presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público Mediante la obra dramática que
al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. derechos de la persona.
represento.
Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE • Personaliza entornos virtuales. • Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a
DESENVUELVE EN •Gestiona información del entorno comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal.
virtual.
ENTORNOS VIRTUALES • Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de
GENERADOS POR LAS TIC •Interactúa en entornos virtuales.
•Crea objetos virtuales en diversos información.
formatos. • Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o identificación de un
problema o una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos.
• Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño.
Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil.
GESTIONA SU • Define metas de aprendizaje. • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
APRENDIZAJE DE • Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
MANERA • Monitorea y ajusta su desempeño manera reflexiva y de forma constante.
AUTÓNOMA durante el proceso de aprendizaje. • Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
• Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y
la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Actitudes Observables

Orientación al bien común. • Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Derechos. • Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático
Intercultural • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES / SESIONES:

Sesión N°1 (02 horas) Sesión N°2 (02 horas) Sesión N°3 (02 horas)
Título: analizamos e indagamos sobre el teatro, la Título: Comparamos las estructuras de un texto dramático: Título: Explorando posibilidades expresivas
dramaturgia y el triángulo argumental, para concientizar el Externo e internos fomentando el respeto de los derechos de la improvisamos la expresión corporal, vocal y gestual
respeto de los derechos de la persona y recursos naturales. persona y a los recursos naturales en la obra teatral. seleccionando obras que muestren el respeto a los
derechos de la persona y recursos naturales.
Actividad(es): Actividad(es): Actividad(es):
• • •
Contenido disciplinar: Contenido disciplinar: Contenido disciplinar:
• Teatro, dramaturgia, triangulo argumental. Estructura de un texto dramático, Construcción del personaje, obra Práctica de la puesta en escena de la obra dramática
dramática teatral. considerando la estructura teatral y la expresión
corporal, vocal y gestual.
Sesión N°4 (02 horas) Sesión N°5 (02 horas)
Título: Representamos nuestra obra dramática teniendo en Título: Reflexionando críticamente comunicamos nuestro
cuenta los recursos expresivos del actor, y la importancia del aprendizaje del respeto de los derechos de la persona y
triángulo argumental, .sobre los derechos de la persona y recursos naturales en nuestra dramatización.
recursos naturales.
Actividad(es): Actividad(es):
• •
Contenido disciplinar: Contenido disciplinar:
• Recursos expresivos del actor e importancia del triangulo • Reflexionan sobre la importancia de la puesta en escena de las
argumental. obras literarias con contenidos de respeto a las personas y recursos
naturales .
VII. MEDIOS Y MATERIALES QUE SE USA EN LA UNIDAD:

PARA EL DOCENTE • Pizarrón: se utiliza para escribir contenidos, dibujar y promover la participación del alumno en clases.
• Cartel: lámina con imágenes grandes y poco contenido textual, con el propósito de comunicar el mensaje.
• Materiales impresos: libros, revistas, guías, diccionarios, enciclopedias, etc.
• Materiales audiovisuales: documentales, música, videos son un excelente medio para lograr el fortalecimiento de la práctica pedagógica y
generar conocimientos a largo plazo.
• Los móviles didácticos: permiten aprender conceptos de manera más lúdica y que permiten el intercambio de opiniones y participación de
los alumnos a lo largo de la clase.
PARA EL ESTUDIANTE • Los móviles didácticos: permiten aprender conceptos de manera más lúdica y que permiten el intercambio de opiniones y participación de los alumnos a lo
largo de la clase.
•Folder, colores, lápiz, papelotes, etc.

Juliaca, abril del 2023.

………………………………………
………………………………… V° B° ………………………………………………
DOCENTE
Coordinador Pedagógico SUBDIRECCIÓN
BERTHA CONDORI MAMANI