Sesion de Aprendizaje 16-06-23 Comunicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 60
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. P Ágora GRADO Y SECCIÓN 3RO HERA

ÁREA COMUNICACIÓN DURACIÓN 100 minutos
DOCENTE ANGLAS RAMIREZ, Joe Lee FECHA 16/06/2023
II. INFORMACIÓN CURRICULAR:
TITULO DE LA SESIÓN: “La descripción 2”

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
- Obtiene información del texto
oral.
- Infiere e interpreta información
del texto oral.
- Adecúa su texto oral a la situación
- Adecúa, organiza y desarrolla las
comunicativa, de acuerdo al propósito
ideas de forma coherente y comunicativo, así como a las
LEE DIVERSOS
cohesionada. características más comunes del
TIPOS DE - Lista de
TEXTOS EN SU - Utiliza recursos no verbales y género discursivo. Distingue el
cotejo
LENGUA paraverbales de forma registro formal del informal
MATERNA estratégica. recurriendo a su experiencia y a
- Interactúa estratégicamente con algunas fuentes de información
complementaria.
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
INTERCULTURAL razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Se
promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
TIEMPO
S
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y los invita a compartir
sus emociones con el emociono metro, luego ella comparte que leyó una
noticia que le hizo sentirse triste y preocupada La docente pega la
noticia en la pizarra y e invita a un par la pizarra y e invita a un par
estudiantes a leerla.
 EXPLORACIÓN
 ¿Qué nos comunica la noticia ?¿cómo se llama la niña y qué edad niña
y qué edad tenía ?¿En qué lugar suceden los hechos ?¿ La noticia nos
INICIO
da características físicos de la niña ? ¿Creen que si quisiéramos ayudar - Copias 20 min

a encontrarla necesitaríamos más información de la niña ?¿qué tipo de - Ganchos
texto no se uso en esta información ? ¿Qué formato o partes posee este
tipo de texto ?El propósito del día de hoy es:
Hoy, vamos aprender la descripción
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos 2 normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano.
 CONSTRUCCIÓN DEL SABER
 A continuación, se les invita a abrir su cuadernillo de comunicación en la pg 41
y 42, se les anima a leer y a ejecutar las indicaciones dadas. Antes de la lectura
Se les cuestiona. ¿para qué leeremos? Durante la lectura Leen de manera
silenciosa. Luego se les invita a cuatro estudiantes a leer los diálogos de la
imagen de la pg 41 en voz alta y de manera oral contestan las preguntas.
DESAROLLO
- Libro de
 Después de la lectura área
65 min
 Posteriormente, comparten sus respuestas al pleno de manera oral - Libro de
FINALMENTE contestan preguntas de manera escrita en su cuaderno de act.
comunicación con el fin de que conozcan la estructura de un texto descriptivo.
 La descripción es dibujar con la palabra oral y escrita personas animales o
cosas, cuando describimos personas comunicamos las características físicas,
emocionales y sus cualidades de las personas, Se pide los estudiantes que
Desarrollen las pgs 60 y 61 de sus cuadernillos de comunicación
 Propicia la meta cognición a través de preguntas como estas: ¿sobre qué

hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué tipo de texto leímos
Fichas
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas: metacognic 15 min

 ¿Qué aprendiste? ión
 ¿Cómo lo aprendiste?
IV. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué materiales, estrategias
tuvieron los experimentaron los reforzar en la siguiente y actividades funcionaron?
estudiantes? estudiantes? sesión?
Vº Bº DE COORDINACIÓN
Lista de cotejo
Competencia
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo.
Distingue el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
Nº Nombres y Apellidos complementaria.
Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1 AYLAS VELASQUEZ, EMERLYN MARÍA
2 BALDEON CARRASCO, GADIELL STEVEN
3 LEONARDO ROMERO, SEBASTIAN PAUL
4 MARTINEZ AVILA, ARACELY MARÍA
5 PEREZ LOPEZ ELIZABHET
6 PEREZ LOPEZ GINA NATIVIDAD
7 QUISPE ROJAS ECIO URIEL
8 SANCHEZ CAPCHA JULIAN ADRIEL
9 URETA RAMOS, DANNA EILEEN
10 YURIVILCA CALZADO DRIANA VALESKA

Sesion de Aprendizaje 16-06-23 Comunicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje 16-06-23 Comunicación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje 16-06-23 Comunicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

I. E. P Ágora GRADO Y SECCIÓN 3RO HERA

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

TITULO DE LA SESIÓN: “La descripción 2”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

da características físicos de la niña ? ¿Creen que si quisiéramos ayudar - Copias 20 min

 Propicia la meta cognición a través de preguntas como estas: ¿sobre qué

 Reflexionan respondiendo las preguntas: metacognic 15 min

IV. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES:

2 BALDEON CARRASCO, GADIELL STEVEN

3 LEONARDO ROMERO, SEBASTIAN PAUL

4 MARTINEZ AVILA, ARACELY MARÍA

5 PEREZ LOPEZ ELIZABHET

6 PEREZ LOPEZ GINA NATIVIDAD

7 QUISPE ROJAS ECIO URIEL

8 SANCHEZ CAPCHA JULIAN ADRIEL

9 URETA RAMOS, DANNA EILEEN

10 YURIVILCA CALZADO DRIANA VALESKA

También podría gustarte