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    Este documento presenta una guía de actividad sobre el sistema inmune y los microorganismos para estudiantes de 4to medio del Colegio Hispanoamericano en Los Ángeles. Incluye una tabla comparativa sobre las características de bacterias, hongos, virus, protozoos y priones, así como preguntas sobre estos temas. También contiene una autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño y aprendizaje.

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    Este documento presenta una guía de actividad sobre el sistema inmune y los microorganismos para estudiantes de 4to medio del Colegio Hispanoamericano en Los Ángeles. Incluye una tabla comparativa sobre las características de bacterias, hongos, virus, protozoos y priones, así como preguntas sobre estos temas. También contiene una autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño y aprendizaje.

    Título original

    Acfrogdzc Jzv 9i0vcj Zxdeswp7afy9xqqjcaqznp Xhozk6iq9si0b874opslwzrxbenltkfo1ax2 of Nhqsmzfiagcxkcbpkrbtv93grbgkyj7xkrxzlux1n1nqkkkmkk38jyomlwkesewz

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    Este documento presenta una guía de actividad sobre el sistema inmune y los microorganismos para estudiantes de 4to medio del Colegio Hispanoamericano en Los Ángeles. Incluye una tabla comparativa sobre las características de bacterias, hongos, virus, protozoos y priones, así como preguntas sobre estos temas. También contiene una autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño y aprendizaje.

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    Este documento presenta una guía de actividad sobre el sistema inmune y los microorganismos para estudiantes de 4to medio del Colegio Hispanoamericano en Los Ángeles. Incluye una tabla comparativa sobre las características de bacterias, hongos, virus, protozoos y priones, así como preguntas sobre estos temas. También contiene una autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño y aprendizaje.

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    Colegio Hispanoamericano

    Los Ángeles

    Guía de actividad nº6


    Unidad N°2: Sistema inmune: Estructura y
    función. Tema: ¿Cuáles son los principales
    microorganismos?

    Nombre: _________________________________________________________________________________________
    Curso: 4to medio ______ Fecha: ____/____/2020 Asignatura: Biología
    Profesora: Daniela Mardones C. Correo: dmardonesc@hispanoamericanocolegio.cl

    Objetivo:
     Identificar las principales características de los microorganismos patógenos que pueden afectan la salud
    humana.

    Instrucciones:

     Para el desarrollo de las preguntas puede guiarse del texto del estudiante a partir de las siguientes páginas: 260,
    261, 262, 263 y 264. También puede complementar buscando en internet.
     Las preguntas se desarrollan en el cuaderno de la asignatura de Biología
     La guía de actividad se revisará cuando realicemos retroalimentación en línea y cuando retornemos a clases.
     Observe los siguientes videos para responder las preguntas y clarificar el contenido:

     Video 1: Sistema inmune (disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=CgcDQBT27Y0


    o https://www.youtube.com/watch?v=ta_36hDW4Do)

     Video 2: Microorganismos (disponible en el siguiente enlace:


    https://www.youtube.com/watch?v=Um3jqbINwLg)

     Video 3: Microorganismos (disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=nd_tiEHPdkE)

     Video 4: Sistema inmunológico (disponible en el siguiente


    enlace:https://www.youtube.com/watch?v=asE_9_khUA0)

    ACTIVIDAD

    ACTIVIDAD N°1: CUADRO COMPARATIVO. A partir de la información aportada en la lectura comprensiva de la


    semana pasada de las páginas 260 a 264 de su texto, confeccione en su cuaderno una tabla similar a la que se muestra y
    resuma en ella lo que saben sobre microorganismos patógenos.

    CRITERIOS BACTERIAS HONGOS VIRUS PROTOZOOS PRIONES


    Número y tipo de
    célula.
    Desplazamiento.

    Tamaño.

    Morfología.
    Estructura.

    Reproducción.

    Hábitat.

    Beneficioso y/o
    perjudicial
    (fundamentación
    breve).
    Ejemplo de
    enfermedades que
    producen.
    Tratamientos.

    ACTIVIDAD Nº2: DESARROLLO PREGUNTAS. Responda las siguientes preguntas.

    1. Realice un vocabulario con los conceptos que desconoce


    2. ¿Qué es el sistema inmunológico y cuál es su principal función? Explique
    3. ¿Qué características tienen los microorganismos? Mencione 3.
    4. ¿Qué usos pueden tener los microrganismos? Mencione como mínimo tres
    5. ¿Qué son los microorganismos patógenos?
    6. Diferencia entre los siguientes pares de términos: bacterias Gram positivas y bacterias Gram negativas; bacterias
    intracelulares obligadas y bacterias extracelulares.
    7. ¿Qué formas puede tener una bacteria?
    8. ¿Cuál es la diferencia entre las bacterias aeróbicas y anaeróbicas?
    9. ¿Por qué los virus no son considerados seres vivos?, ¿cómo se reproducen?
    10. Describa como ocurre el ciclo de un virus con ADN y ARN
    11. ¿Qué diferencia existen entre viroides y priones?
    12. En el estudio de los microorganismos patógenos, ¿Cuál(es) microrganismo(s) le llamo más la atención?
    Fundamente su respuesta.
    13. ¿Cómo relaciona lo visto anteriormente con su vida cotidiana?
    14. Realice un mapa conceptual del contenido abarcado en la guía de actividad
    Para explicar el ciclo de los virus apóyese de las siguientes imágenes
    Colegio Hispanoamericano
    Los Ángeles
    Prof. Daniela Mardones C.

    Estimado estudiante:

    En este archivo se encontrarán con una lista de cotejo y autoevaluación, que usted deberá completar. Para esto le indico
    tres posibilidades distintas de cómo abordarlo, para lo cual usted deberá elegir una, la que más le acomode:

    - Opción I: Imprimir, completar la autoevaluación y adjuntar a una carpeta.


    - Opción II: Si no tiene impresora le solicito que, guarde este archivo en una carpeta digital, complete lo solicitado
    y luego grabe en su correo electrónico, pendrive u otro medio (la idea es no perder el respaldo).
    - Opción III: Si no puede optar a las anteriores opciones (por falta de impresora o porque no tiene computador o
    Internet), le sugiero que pida las instrucciones y “fotos de la autoevaluación” a un compañero(a) vía WhatsApp y
    las transcriba a su cuaderno (tal como se indica en el ejemplo 1 que se muestra a continuación).
    AUTOEVALUACIÓN.

    Nombre: _______________________________________________________Curso: __________ Fecha: ___/ ___/ 2020


    Guía de actividad n° _________

    INSTRUCCIONES: Marque con una X el recuadro de puntajes que represente al 100% su actitud respecto al criterio que se
    está evaluando.

    Niveles de Desempeño

    CATEGORÍA DESCRIPCIÓN

    Completamente logrado (CL). Indica un cumplimiento del indicador evaluado.

    Medianamente logrado (ML). Indica un cumplimiento parcial del indicador evaluado.

    Por lograr (PL). Presenta debilidades para el cumplimiento del indicador evaluado.

    Criterios NIVELES DE DESEMPEÑO

    CL ML PL

    1. Desarrollé las actividades con entusiasmo y actitud positiva.

    2. Cumplí responsablemente y de manera eficiente con todas las tareas


    asignadas.
    3. Fui capaz de discutir mis ideas y aprendizajes con mi grupo/entorno.

    4. Fui capaz de relacionar lo que he aprendido en esta actividad con la


    vida cotidiana.
    5. Fui capaz de responder las preguntas propuestas por el profesor.

    6. Identifiqué correctamente los conocimientos necesarios para resolver


    las actividades.
    7. Identifiqué las dificultades en el desarrollo de la actividad.

    8. Dediqué el tiempo necesario en el desarrollo del trabajo.

    9. Respondí de forma clara, ordenada y sintética las preguntas.

    10. Obtuve un aprendizaje significativo con la actividad desarrollada.

    11. Fui capaz de buscar información adicional para desarrollar la guía en


    fuentes confiables.
    12. Consulté al profesor(a) todas las dudas e inquietudes que tuve durante
    la realización de las actividades (sólo si corresponde).
    13. Llevé un registro personal en mi portafolio o cuaderno de las
    inquietudes, tareas e investigaciones de las actividades.
    14. Asigne un horario para el desarrollo de las actividades de la asignatura.
    1. ¿Cuáles fueron mis mayores dificultades en el desarrollo de las actividades?

    ________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________________

    2. Señala 4 aprendizajes adquiridos durante esta guía de actividad

    ________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________________________________

    Ejemplo:

    Ejemplo de cómo completar esta autoevaluación en su cuaderno (para facilitar transcripción por si no tiene impresora
    o PC)

    Criterios NIVELES DE DESEMPEÑO

    CL ML PL

    10

    11

    12

    13

    14

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