Programa de Asignatura

Carrera:

Contador Público

Plan de Estudio (aprobado por ordenanza):

Ord 05/2018-CD y Ord 66/2018-CS

Espacio Curricular:

4122 - Matemática I / Obligatoria

Aprobado por resolución número:

Res. nº 3/2023-CD

Programa Vigente para ciclo académico:

2023

Profesor Titular (o a cargo de cátedra):

POLENTA, Cecilia Rosana

Profesores Adjuntos:

SERRANO, Graciela María

Jefes de Trabajos Prácticos:

ACETO, María Cecilia

CALDERON, María Celeste
MAHNIC, Pablo David
PIRANI, Miriam del Carmen
SIMONOVICH, Estela

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 Características

Área Periodo Formato espacio curricular Créditos

Matemática Segundo Bimestre Teórico-Aplicado 6

Requerimiento de tiempo del estudiante:

Horas Horas Subtotal Horas de

Horas de Total horas
clases clases horas trabajo Evaluaciones
estudio asignatura
teoría práctica clases autónomo
36 34 70 60 47 15 192

Espacios curriculares correlativos

Ninguno

2
 Contenidos

Fundamentos:

La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Cuyo se propone formar

profesionales con sólidos conocimientos disciplinares, metodológicos y humanistas, ciudadanos que
puedan contribuir a dar soluciones a los requerimientos y necesidades de la sociedad y ampliar las
fronteras del conocimiento científico y tecnológico (Ord. N° 0005/18-C.D.).

Las disciplinas matemáticas en las carreras de Ciencias Económicas constituyen una herramienta de
importancia que posibilita el desarrollo de las Competencias Profesionales mediante el
desenvolvimiento de capacidades relacionadas con el razonamiento lógico-matemático como las de
interpretación, análisis, síntesis, argumentación, comunicación, modelación y abstracción,
necesarias para la resolución de problemas.

En particular la asignatura Matemática I contribuye al desarrollo de las capacidades mencionadas y

a la construcción de saberes, principalmente, a través del estudio de objetos del álgebra lineal, de
modo que constituyan soportes de modelos específicos para sistemas o procesos requeridos por las
diferentes asignaturas de las carreras (Matemática II, Estadística, Matemática Financiera,
Economía, Administración de Operaciones e Investigación Operativa, entre otras) y posibiliten la
interpretación y resolución de situaciones problemáticas vinculadas a los fenómenos de las ciencias
económicas que los involucran.

Contenidos Mínimos:

Lógica. Conjuntos numéricos. Relaciones y funciones. Matrices y determinantes. Sistemas de

ecuaciones lineales. Álgebra de vectores. Aplicaciones.

Competencias Generales:

Elaborar, validar y aplicar modelos para el abordaje de la realidad y evaluar los resultados
Plantearse preguntas para la investigación, el pensamiento lógico y analítico, el razonamiento y el
análisis crítico
Capacidad crítica y autocrítica
Capacidad de aprendizaje autónomo
Capacidad para encontrar nuevas ideas y soluciones
Capacidad para trabajar con otros en equipo con el objetivo de resolver problemas
Capacidad para manejar efectivamente la comunicación en su actuación profesional: habilidad para
la presentación oral y escrita de trabajos, ideas e informes

Competencias Específicas:

Capacidad para evaluar la razonabilidad de la información contable destinada a ser presentada a

terceros a partir de tareas de auditoría externa
Capacidad para interpretar, evaluar y proyectar los hechos económicos que afecten a las
organizaciones y las unidades productivas

Programa de Estudio (detalle unidades de aprendizaje):

1. LÓGICA. CONJUNTOS. RELACIONES Y FUNCIONES

Proposición. Operaciones lógicas. Leyes lógicas. Relaciones lógicas. Predicados. Cuantificadores.
Proposiciones

3
universales. Métodos de demostración. Refutación. Nociones básicas de la teoría de conjuntos.
Conjuntos numéricos. Relación. Función.

2. VECTORES. RECTAS Y PLANOS

Vectores en el espacio bidimensional, tridimensional y n-dimensional. Operaciones con vectores.
Producto Punto. Longitud y Ángulo. Propiedades. Rectas y Planos en el espacio tridimensional.

3. MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES

Clasificación de Matrices. Operaciones con matrices. Propiedades. Rango. Matriz Inversa.
Propiedades. Matrices elementales. Cálculo de la Inversa. Determinantes. Propiedades. Aplicaciones
(Matrices en modelos económicos lineales).

4. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (SEL). APLICACIONES

Clasificación de los SEL. Métodos de resolución de SEL: matricial, eliminación de Gauss y Gauss-
Jordan. SEL homogéneos. Propiedades. Aplicaciones (Modelos económicos lineales. Asignación de
recursos)

5. SUBESPACIOS DE VECTORES DE Rn. APLICACIONES A MATRICES Y SISTEMAS

Espacio generado y Conjunto generador. Dependencia e independencia lineal. Propiedades.
Subespacios. Base. Dimensión. Subespacios asociados a una matriz. Rango y nulidad. Aplicación a
Matrices y Sistemas de Ecuaciones Lineales.

4
 Metodología

Objetivos y descripción de estrategias pedagógicas por unidad de aprendizaje:

UNIDAD N°1: LÓGICA. CONJUNTOS. RELACIONES Y FUNCIONES

Que el alumno sea capaz de:

• Representar enunciados del lenguaje coloquial en el lenguaje de la lógica proposicional y de
predicado, a fin de distinguir razonamientos válidos de los que no lo son, aplicando propiedades y
leyes lógicas.
• Determinar el valor de verdad de proposiciones generales universales, demostrando aquellas que
sean verdaderas y refutando las que sean falsas a través de contraejemplos.
• Aplicar las nociones básicas de teoría de conjuntos para reconocer e interpretar las relaciones que
vinculan elementos y conjuntos numéricos.
• Identificar relaciones y funciones que permitan modelar diversas situaciones significativas de la
realidad.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Clases presenciales teóricas y prácticas interactivas.
• Resolución de trabajo práctico en forma colaborativa.
• Discusión de la resolución de ejercicios en la pizarra entre docentes y estudiantes.
• Uso de recursos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual por parte del docente y
estudiantes.
• Realización del control del proceso (actividad virtual).
•Revisión y análisis de los resultados obtenidos en el control de proceso.

UNIDAD N° 2: VECTORES. RECTAS Y PLANOS

Que el alumno sea capaz de:

• Resolver operaciones con vectores en el espacio bidimensional y tridimensional y n-dimensional,
interpretando resultados y validándolos en contextos específicos de ser necesario.
• Reconocer rectas y planos en el espacio tridimensional por sus distintas representaciones
algebraicas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Clases presenciales teóricas y prácticas interactivas.
• Resolución de trabajo práctico en forma colaborativa.
• Discusión de la resolución de ejercicios en la pizarra entre docentes y estudiantes.
• Uso de recursos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual por parte del docente y
estudiantes.
• Realización del control del proceso (actividad virtual).
• Revisión y análisis de los resultados obtenidos en el control de proceso.

UNIDAD N° 3: MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES

Que el alumno sea capaz de:

• Organizar información de diferentes contextos en forma matricial.
• Resolver operaciones con matrices aplicando propiedades del álgebra matricial.
• Identificar y operar con matrices invertibles, aplicando propiedades.
• Calcular la inversa de una matriz mediante el método de Gauss.
• Calcular el determinante de una matriz cuadrada.

5
• Conocer y aplicar las propiedades de determinantes para resolver problemas.
• APLICAR MODELOS MATRICIALES PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS,
INTERPRETANDO Y VALIDANDO EN SU CONTEXTO LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
• Interactuar de forma comprometida, con sus pares y con los docentes, en el intercambio de ideas y
en el trabajo colaborativo, comunicando con claridad, precisión y respeto sus posturas y
argumentos.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Clases presenciales teóricas y prácticas interactivas.
• Resolución de trabajo práctico en forma colaborativa.
• Discusión de la resolución de ejercicios en la pizarra entre docentes y estudiantes.
• Uso de recursos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual por parte del docente y
estudiantes.
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS ECONÓMICAS QUE
INVOLUCRE LA OPERATORIA DE MATRICES.
• REALIZACIÓN DE ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN CON LA ASIGNATURA TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN I CUYA EVALUACIÓN ACREDITARÁ COMO CONTROL DEL PROCESO.
• Revisión y análisis de los resultados obtenidos en el control de proceso.

UNIDAD N° 4: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. APLICACIONES.

Que el alumno sea capaz de:

• Identificar sistemas de ecuaciones lineales, clasificándolos según la cardinalidad de su conjunto
solución.
• Resolver sistemas de ecuaciones lineales por la aplicación del Método de Gauss y Gauss-Jordan.
• Analizar la consistencia de los sistemas de ecuaciones lineales utilizando propiedades que
involucran el concepto de rango de una matriz.
• Vincular el concepto de matriz inversa con la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
• MODELIZAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS ECONÓMICAS A TRAVÉS DEL
PLANTEO Y RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
• Interactuar de forma comprometida, con sus pares y con los docentes, en el intercambio de ideas y
en el trabajo colaborativo, comunicando con claridad, precisión y respeto sus posturas y
argumentos.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Clases presenciales teóricas y prácticas interactivas.
• Resolución de trabajo práctico en forma colaborativa.
• Discusión de la resolución de ejercicios en la pizarra entre docentes y estudiantes.
• Uso de recursos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual por parte del docente y
estudiantes.
• MODELIZACIÓN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS ECONÓMICAS QUE
INVOLUCREN EL PLANTEO Y RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
• Realización del control del proceso (actividad virtual).
• Revisión y análisis de los resultados obtenidos en el control de proceso.

UNIDAD N° 5: SUBESPACIOS DE VECTORES DE RN. APLICACIÓN A MATRICES Y SISTEMAS.

Que el alumno sea capaz de:

• Reconocer subespacios de vectores de Rn, sus bases y dimensión, vinculándolos con las
estructuras lineales estudiadas.
• Describir los subespacios asociados a una matriz y las relaciones entre ellos usando propiedades.

6
• Vincular los subespacios asociados a una matriz con los sistemas de ecuaciones y modelos lineales
aplicando propiedades.
• Interactuar de forma comprometida, con sus pares y con los docentes, en el intercambio de ideas y
en el trabajo colaborativo, comunicando con claridad, precisión y respeto sus posturas y
argumentos.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:

• Clases presenciales teóricas y prácticas interactivas.
• Resolución de trabajo práctico en forma colaborativa.
• Discusión de la resolución de ejercicios en la pizarra entre docentes y estudiantes.
• Uso de recursos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual por parte del docente y
estudiantes.

Carga Horaria por unidad de aprendizaje:

Horas de
Horas de Horas de
Horas actividades de Horas de
Unidad trabajos trabajo Evaluaciones
teóricas formación estudio
prácticos autónomo
práctica
1 8 6 0 12 10 0
2 6 6 0 10 6 0
3 10 10 0 14 10 0
4 6 6 0 14 12 0
5 6 6 0 10 9 0
Evaluaciones
parciales y 0 0 0 0 0 15
finales

Programa de trabajos prácticos y/o aplicaciones:

N° CLASE PRÁCTICA SEGÚN UNIDAD TEMÁTICA

UNIDAD N° 1
1 TPN° 1: LÓGICA. CONJUNTOS. RELACIONES Y FUNCIONES.
2 TPN° 1: LÓGICA. CONJUNTOS. RELACIONES Y FUNCIONES.
3 TPN° 1: LÓGICA. CONJUNTOS. RELACIONES Y FUNCIONES.
UNIDAD N° 2
4 TPN° 2: VECTORES. RECTAS Y PLANOS.
5 TPN° 2: VECTORES. RECTAS Y PLANOS.
UNIDAD N° 3
6 TPN° 3: MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES.
7 TPN° 3: MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES.
8 TPN° 3: MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES.
9 TPN° 3: MATRICES Y DETERMINANTES. APLICACIONES.
UNIDAD N° 4
10 TPN° 4: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. APLICACIONES.
11 TPN° 4: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. APLICACIONES.
12 TPN° 4: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. APLICACIONES.
UNIDAD N° 5
13 TPN° 5: SUBESPACIOS DE Rn. APLICACIÓN A MATRICES Y SISTEMAS.

7
14 TPN° 5: SUBESPACIOS DE Rn. APLICACIÓN A MATRICES Y SISTEMAS.

Bibliografía (Obligatoria y Complementaria):

BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
• Poole, David. Álgebra Lineal, Una Introducción Moderna. CENGAGE, Learning. Cuarta Edición,
2015.
• Anton, Howard. Introducción al álgebra lineal. Limusa. Quinta Edición, 2013.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• Budnick, F. Matemáticas Aplicadas para Administración, Economía y Ciencias Sociales. Mc Graw
Hill. Cuarta Edición. México, 2007.
• Guzner, Claudia. Álgebra Lineal para estudiantes de Ciencias Económicas. Dirección de
Publicaciones de la Facultad de Ciencias Económicas, UNCuyo, 2° Edición, 2012
• Harshbarger y Reynolds. Matemáticas Aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias
Sociales. Mc Graw Hill, 2005.
• Haeussler, E. y Paul, R. Matemáticas para Administración y Economía. Pearson Prentice Hall, 10ª
edición. México, 2003.
• Kolman, B. Álgebra Lineal con aplicaciones y Matlab. Prentice Hall. 1997.
• Lang, Serge. Algebra Lineal. Addison-Wesley. Iberoamericana, S.A. 1986.
• Lial, Hungerford. Matemáticas para Administración y Economía, en las ciencias sociales, naturales
y de administración. Prentice Hall, 2000.
• Nicholson, K. y otros. Algebra lineal con aplicaciones. McGraw-Hill. Cuarta Edición, 2003.
• Perry, W. Álgebra Lineal con aplicaciones. Mc. Graw Hill, 1988.
• Strang, G. Introduction to Linear Algebra. Wellesley, 1998.
• Tan, S. Matemáticas Aplicadas a los Negocios, las Ciencias Sociales y de la Vida. Cengace
Learning. Quinta Edición. México, 2012.

Metodología de enseñanza y aprendizaje:

Se propicia la enseñanza de la matemática desde el paradigma constructivista, incorporando

estrategias didácticas como el aprendizaje centrado en el alumno, el planteo y resolución de
problemas y la modelización matemática, con el fin de posibilitar el despliegue de capacidades que
contribuyan al desarrollo de las competencias requeridas por los respectivos perfiles profesionales.
De este modo se busca articular los conocimientos teóricos con las actividades prácticas, a la vez
que se interpela al alumno a validar las respuestas obtenidas, interpretándolas en el contexto
planteado, confiriéndoles a los conceptos matemáticos usados, sentido y conexión con las áreas de
aplicación.

En los aspectos actitudinales, se insta a que los alumnos desarrollen la capacidad de enfrentarse a
nuevos escenarios como así también a potenciar el aprendizaje autónomo, lo que requiere un rol
activo del estudiante acompañado del docente como orientador en este proceso. Entre otros
aspectos se pondrán en valor que el alumno desarrolle la motivación y compromiso por su proceso
de aprendizaje, propiciando el trabajo en equipo, el diálogo y la confrontación de ideas entre pares y
con los docentes.

En el contexto de presencialidad plena y régimen bimestral las clases presenciales estarán

distribuidas en cuatro (4) encuentros semanales que contemplan el desarrollo de:
• Clases teóricas, de carácter expositivas y dialogadas, incluyendo el desarrollo de contenidos por
parte del docente, mediante la explicación dialogada de conceptos y su ejemplificación.
• Clases prácticas para la resolución por parte del alumno, de ejercicios y problemas propuestos en
una Guía de Trabajos Prácticos, en las cuales se proyecta el trabajo colaborativo entre pares con la
mediación del docente.
8
• Clases integradoras teóricas-prácticas para la vinculación de la asignatura con aplicaciones
abordando la resolución por parte del alumno, de situaciones problemáticas contextualizadas
propuestas en una Guía de Trabajos Prácticos, con modalidad de trabajo grupal.

RECURSOS DISPONIBLES EN LA PLATAFORMA VIRTUAL

Se propicia la articulación de los aprendizajes construidos a partir de la interacción entre los
estudiantes y con el docente en las clases presenciales con los aprendizajes logrados mediante los
procesos realizados a partir del acceso a los recursos virtuales sincrónicos y asincrónicos, que
incluyen:
• Documentos teóricos con los contenidos conceptuales de cada unidad.
• Guía de Trabajos Prácticos.
• Documentos con ejercicios de cada práctico desarrollados con explicaciones.
• Presentaciones multimedia con los contenidos teóricos-prácticos de cada unidad.
• Videos con explicaciones de contenidos teóricos y prácticos.
• Cuestionarios de autoevaluación por unidades temáticas.
• Banco de preguntas para generar dispositivos de evaluación.

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN CON LA PAREJA CURRICULAR

Se incorporará un trabajo de integración de la asignatura Matemática I con su pareja curricular
Tecnología de la Información I mediante el desarrollo de una actividad compartida que articula los
contenidos de Matrices y Determinantes con los creación y aplicación de Fórmulas en Planillas de
Cálculo Excel, cuya evaluación se considerará como un control de proceso.

Sistema y criterios de evaluación

La evaluación es un componente fundamental del acto educativo, no sólo por su función de control y
acreditación, sino porque la misma posibilita los procesos de diagnóstico, retroalimentación y
regulación de los aprendizajes. Se proyecta que sea continua, formativa y que sea un insumo para
los estudiantes de modo que les permita reajustar sus aprendizajes en coherencia con los objetivos
propuestos.

Para posibilitar el proceso de evaluación continua, se propone:

• La resolución de controles de proceso por ejes temáticos, teórico-prácticos, que posibiliten al
alumno regular su proceso de aprendizaje. Estos consistirán en cuestionarios virtuales
implementados a través de la plataforma Econet y un trabajo en integración con la asignatura
Tecnología de la Información I.
• Una evaluación parcial, con su correspondiente instancia recuperatoria y una evaluación
complementaria, todas escritas, teórico-prácticas, individuales y presenciales, que posibiliten medir
el nivel de logro de los aprendizajes y de desarrollo de las capacidades implicadas.

En el caso de producirse un contexto de virtualidad total, el parcial, su recuperatorio y la evaluación

complementaria serán implementados a través de cuestionarios online, conformados por preguntas
aleatorias generados desde el banco de preguntas, disponibles en el campus virtual. La evaluación
complementaria se realizará asistiendo en forma simultánea a una video-conferencia por Meet.

La escala de calificación para cada una de las instancias evaluativas será de 0 a 100 puntos. Se
adecuan las condiciones de regularidad y aprobación a las pautas establecidas en la ordenanza
18/03 – CD y modificaciones posteriores.

Requisitos para obtener la regularidad

CONDICIONES DE REGULARIDAD
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El alumno obtendrá la regularidad por alguna de las dos formas que se detallan a continuación:

PRIMERA:
Satisfacer las tres siguientes condiciones:
• Cumplimentar con la realización del 75% de los controles de proceso.
• Obtener al menos 50 (cincuenta) puntos en la evaluación parcial (Ep) o en su recuperatorio (Rp).
• Obtener un promedio P de 60 o más, siendo P el promedio ponderaddo obtenido por la fórmula P
= 0,7. max⁡{Ep, Rp} + 0,3. Cv, siendo Cv el promedio de los controles de proceso.

SEGUNDA:
Satisfacer la siguiente condición:
• Aprobar con al menos 60 (sesenta) puntos, una evaluación integradora. Esta evaluación abarca la
totalidad de los contenidos examinados en las evaluaciones de proceso y/o recuperatorio (Ord. nº
18/03 CD y modificaciones).

Requisitos para aprobación

CONDICIONES DE PROMOCIÓN
El estudiante obtendrá la aprobación por promoción de la asignatura satisfaciendo las siguientes
condiciones:

• Cumplimentar con la realización del 75% de los controles de proceso.

• Obtener un promedio de 60 o más de los controles de proceso.
• Aprobar con al menos 60 puntos la evaluación parcial o su recuperatorio.
• Aprobar con al menos 60 puntos la evaluación complementaria de los temas del programa que no
fueron evaluados en la evaluación parcial anterior. En el caso de que el estudiante haya
cumplimentado las dos primeras condiciones y no aprobare esta última evaluación quedará en la
condición de regular en la materia.

La nota final que acredita la aprobación de la asignatura por promoción será un número entero
obtenido al aplicar la conversión de la escala porcentual [%] a escala numérica establecida en la
Ord. 108/10 CS, al valor que se obtiene con la siguiente fórmula Nf = 0,7.P + 0,3.Co
donde Co representa la puntuación lograda en la evaluación complementaria. En el caso de que el
estudiante haya cumplimentado las tres primeras condiciones para obtener la promoción y no
aprobare la evaluación complementaria quedará en la condición de regular en la materia.

APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
Para aprobar la asignatura se debe haber cumplimentado todos los requerimientos para aprobar por
Promoción.

En el caso de no lograr la Promoción y sí la Regularidad, el estudiante deberá rendir un examen final

y obtener como mínimo 60 puntos para su aprobación. El examen final permitirá la evaluación de
contenidos tanto teóricos como prácticos, es abierto y abarca el programa completo, podrá ser
escrito, oral o mixto, presencial o virtual, dependiendo del contexto de presencialidad o virtualidad y
del número de alumnos. En el caso en que el examen sea virtual, constará de dos partes, un
cuestionario virtual disponible en la plataforma y un coloquio oral por videoconferencia (según
protocolo Res. N° 0147/20-D), será necesaria la aprobación de cada una de las instancias para la
aprobación de la asignatura, en cuyo caso se realizará un promedio lineal del puntaje obtenido en
cada instancia, caso contrario será la nota obtenida en la instancia no aprobada.

El estudiante que no logre la condición de Promoción ni de Regular (estudiante Libre) para aprobar

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la asignatura deberá:

Rendir un examen teórico-práctico en las fechas de examen final fijadas por la facultad, el cual
consta de (2) dos partes, cada una de las cuales deberá aprobar con un mínimo de 60 puntos. La
calificación final asignada será el promedio lineal de los puntajes obtenidos entre las dos partes, en
el caso en que ambas estén aprobadas. Si no aprueba la primera parte la calificación final será un 2
(dos). Si aprueba la primera parte y desaprueba la segunda la nota final será un 4 (cuatro). Se
utilizará para la calificación de evaluación la escala numérica establecida en la Ord. 108/10 CS. El
examen podrá ser escrito, oral o mixto, presencial o virtual, dependiendo del contexto de
presencialidad o virtualidad y del número de alumnos. En el caso en que el examen sea virtual, la
primera parte se rendirá a través de un cuestionario disponible en la plataforma y la segunda parte
mediante un coloquio oral, por videoconferencia, según protocolo Res. N° 0147/20-D.

REPARCIALIZACIÓN
En el ciclo lectivo 2023 se aplicará la modalidad de cursado bimestral para las asignaturas de primer
año de las carreras Contador Público, Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía.
Matemática I se dictará en el segundo bimestre. Se prevé poner a disposición de los alumnos en el
Aula Virtual el material y recursos didácticos generados por la cátedra para posibilitar la
REPARCIALIZACIÓN de la asignatura en el tercer bimestre, con una modalidad diferenciada, de
modo que sea compatible con el cursado correspondiente al tercer bimestre, permitiendo la
movilidad de los estudiantes en el primer año de la carrera.
Esta posibilidad se brindará a aquellos alumnos que no hayan logrado la condición de regularidad en
el segundo bimestre pero que efectivamente hayan participado en las actividades desarrolladas
durante el mismo, específicamente, aquellos alumnos que habiendo rendido el parcial o su
recuperatorio y realizado al menos el 75% de los controles de proceso no lograron alcanzar la
puntuación requerida para acceder a la regularidad.

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