República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Misión Sucre

Máximo Arteaga Pérez

PNF Periodo II Trayecto II

La Familia como Factor Importante para el Aprendizaje del infante de la

sala de 4 años en la Escuela U.E.N 1ero de Mayo

Autor

Katerin Pérez 27.093.189

Asesor

Rubén Álvarez
 INDICE

Portada

Índice

Introducción

Selección del tema de investigación

Planteamiento del problema

Diseño de los objetivos

Justificación de la investigación

Antecedentes de la situación

Fundamentos conceptuales

Diseño metodológico de la investigación

Ejecución de plan de acción

Descripción y análisis de las experiencias

Conclusiones y recomendaciones

Fuentes consultadas

Anexos
 INTRODUCCIÓN

La Familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza –

aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende del éxito que
tenga en la escuela. En este sentido, los docentes están conscientes que
aquellos niños cuyos padres están pendientes en todo momento de sus
actividades, de la que hizo y dejo de hacer en la escuela, de apoyarlos en
todo momento, generalmente son niños que su proceso de enseñanza-
aprendizaje es un éxito.

Pero de la misma manera, sabemos que hay padres que por cuestiones
de trabajo, problemas de pareja, situaciones de enfermedad no son capaces
de revisar el cuaderno de sus hijos, los envían a veces sin lápices, hasta sin
cuadernos, aunque se entiende la situación económica pero los útiles son
necesarios para el desenvolvimiento de los niños en la escuela.

Del mismo modo, existe también los padres preocupados y que no tienen
medios económicos, pero buscan como resolver y apoyar a sus hijos. Se
hacer referencia estas actividades de los padres y representantes porque es
necesario resaltar en base a este diagnóstico la importancia de tomar las
medidas pertinentes para integrarlos a la escuela.

De esta manera como en la Escuela U.E.N 1ero de Mayo, se llevó a cabo

un diagnostico a fin de destacar las deficiencias de integración en los padres
y representantes al momento de realizar las actividades que le sean
asignadas a los niños y niñas para el hogar.

Para lograr tal propuesta, esta investigación estuvo conformada por los
siguientes aspectos: Selección del tema de investigación para saber en qué
encaminar la el proyecto, Planteamiento del problema, lo cual dio la falla
persistente dentro del aula, Diseño de los objetivos, por los cuales se guía
para la solución del problema y la culminación del presente trabajo de
aprendizaje, Justificación de la investigación, en la cual esta justificada y
encaminada la misma.

Antecedentes de la situación, los cuales ayudaron a darle mayor sentido a

la problemática y en la hora de ejecutar la solución del problema,
Fundamentos conceptuales, los conceptos que se presenta para la
realización del mismo. Diseño metodológico de la investigación, que
metodología se utilizó y que instrumentos y recolección de datos se implantó
Ejecución de plan de acción, la ejecución de mismo dio a conocer las fallas y
los resultados a darse y por ultimo Descripción y análisis de las
experiencias.

Se presentan cinco capítulos, donde se plantea el problema, así mismo se

establecen los objetivos que persignan la investigación, igualmente se hace
mención a la justificación e importancia a la cual fue objeto de estudio; un
marco teórico el cual se basa la investigación y así como también las bases
teóricas.

Un marco metodológico conformado por la naturaleza de la investigación,

diseño de la investigación, población y muestra, técnica e instrumento de
recolección de datos, técnicas de análisis y validación del instrumento,
análisis e interpretación de los resultados que arrojan la aplicación del
instrumento y finalmente las conclusiones y recomendaciones emanadas del
estudio realizado, con registros fotográficos que muestran el camino que se
recorrió durante la realización de esta investigación.
Fase I. Elaboración de la propuesta de investigación.

Seleccionar el tema de investigación.

Perrenoud (2000), define los proyectos como: no son meros ejercicios

escolares rutinarios, sino verdaderos problemas por resolver que conducen a
la adquisición de competencias. En consecuencia, se los concibe como
actividades significativas complejas, en donde todas las acciones tienen un
sentido a mediano plazo e invitan a los y las estudiantes a movilizar sus
capacidades mediante el «hacer». En la misma línea,

En este sentido, Díaz Barriga (2006) afirma que, el proyecto es un

aprendizaje eminentemente experiencial en tanto se aprende haciendo y a
partir de la reflexión sobre ese «hacer» dentro de prácticas situadas y
auténticas.

Ahora bien, se puede decir que, en la escuela U.E.N 1ero de Mayo cuanta
con ciertas dificultades en el área de educación inicial dando con
especificación en el aula de sala de 4 años, es por ello que se tiene como
dificultad:

 Desinterés familiar.
 Ausencia de los padres en las tareas del hogar
 Dificultad para pegar.
 Dificultad para rellenar.
 Representante no ayudan a sus hijos realizar la tarea en el hogar.
 Ausentismo en las actividades familiar.

Partiendo por las dificultades antes mencionadas, se toman el siguiente tema

a tratar:
  El papel que juega la familia en el aprendizaje del niño o niña a
temprana edad.

Planteamiento del problema.

La Escuela U.E.N 1ero de Mayo se encuentra situada en el estado Zulia,

parroquia Francisco Eugenio Bustamante, es una parroquia rural. En la
institución se ha detectado la falta de participación de los padres de familia
en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos de sala de 4 años
debido a que sus padres son de escasos recursos económicos, su arduo
trabajo y poco tiempo para invertirles a sus niños, lo cual les impide acudir a
las actividades educativas que establece la unidad educativa.

La escasez de acompañamiento de los representantes en el proceso de

enseñanza aprendizaje de sus infantes, ha provocado que los estudiantes se
sientan solos, desmotivados, triste y despreocupados de sus tareas
escolares y extracurriculares provocando desinterés por el estudio, siendo el
resultado el bajo rendimiento académico.

Los constantes llamados de atención que realizan las autoridades

educativas a los padres, no dan respuestas oportunas, olvidando que la
responsabilidad de la formación de sus hijos es conjuntamente con los
padres de familia y no solo de los docentes.

La participación activa de los representantes implica: dedicar un tiempo

para revisar los deberes, compartir momentos de lectura, preguntarles cómo
les fue en la escuela, asistir a las actividades extracurriculares; esto
provocaría mayor rendimiento académico y mejor autoestima, ya que los
mismos verían que sus padres están pendientes del proceso educativo
ayudando a que los educandos se sientan motivados para adquirir mayores
conocimientos.
 Sin embargo, es necesario puntualizar que la mayoría de padres de
familia no han terminado la primaria y secundaria, lo cual dificulta la revisión
y seguimiento de tareas enviadas a casa. Además, existe un conformismo
por parte de los progenitores respecto al aprendizaje de sus pequeños, no
consideran la enseñanza como un medio primordial para salir de una
situación de pobreza y alcanzar mejores oportunidades de vida.

Partiendo con lo anteriormente expuesto se da a conocer la problemática

del papel que juega la familia como un factor importante para el aprendizaje
del infante, lo cual implica muchas desventajas en el presente y futuro del
niño o niña, aunado a esto, se procurar solventar dicho problema.

Diseño de los objetivos.

Objetivo General

 Evaluar el papel que juega la familia como factor importante en el

aprendizaje de niño y niña en la escuela U.E.N 1ero de Mayo

Objetivos Específicos

 Concientizar a los padres la importancia de la ayuda educativa en el

hogar para los niños y niñas.
 Diagnosticar a la familia como un privilegio para lograr una ampliación
de la educación a los niños y niñas en el entorno familiar.
 Desarrollar asambleas a los padres para solución del problema al
aprendizaje del niño y niña en casa.
 Implementar positivismo que puede tener una educación temprana de
calidad en el desarrollo y aprendizaje del niño y niña en el hogar.

Justificación de la investigación.

El actual trabajo a desarrollar es importante puesto que se conocerán las

causas de la escasa participación de los padres de familia en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de los niños de la Escuela U.E.N 1ero de Mayo, lo
cual perjudica el rendimiento escolar.

Se beneficiaría principalmente a los estudiantes de la institución

educativa porque se pretende buscar posibles soluciones para que los
representantes se incluyan de modo positivo en la educación de sus
representados.

Para conocer las causas de esta problemática se realizará a través de

las técnicas de investigación la mismas permitirá conocer las causas de
dicho problema de tal forma que se involucren los padres de familia en cierto
proceso, ya que ellos deben ser una parte esencial en la formación de sus
hijos y no solamente los docentes.

Mediante la aplicación de técnicas de investigación se implementará

estrategias metodológicas que permitirán mejorar la participación de los
padres de familia en el proceso de aprendizaje, de esta manera se obtendrán
mejores aprendizajes en los estudiantes, ya que existirá un interés por parte
de los representantes.

En la institución educativa, no han existido investigaciones referentes a la

dificultad presentada, actualmente sigue teniendo la falta de participación de
los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje lo que se
pretende es concientizar a los representantes, para que tomen conciencia
sobre su corresponsabilidad en dicho proceso, además se proporcionará
estrategias pedagógicas que permitan a los involucrados contrarrestar la
realidad problemática antes descrita.

Antecedentes de la investigación.

El problema ha surgido mediante el diálogo con la autoridad de la Escula

y la docente del aula, coincidiendo que no hay una ayuda presencial de los
padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que, la
docente manifiesta que existe ausencia en el tema de entrega de
certificados, participación en los programas sociales y culturales de la
instituciones, además de los padres de familia no les revisan los deberes en
casa, por lo cual es notoria su escasa participación en su proceso de
enseñanza - aprendizaje, igualmente se pudo constatar en documentos
institucionales como el PEI y FODA en los cuales se demuestra el problema
planteado, además de que los estudiantes sienten el interés que sus padres
prestan en su educación, cabe recalcar que existen varias circunstancias por
las cuales no participan los progenitores, siendo estas económicas, sociales
y afectivas, existiendo la finalidad de involucrar a los padres de familia en
este transcurso de aprendizaje el cual es trascendental en la vida de un
estudiante.

Es por ello que, la comunidad tanto educativa como el mismo municipio ha

buscado miles de soluciones sin resultado ya que es importante y de
relevancia que los padres estén al tanto de la educación de sus niños, el
conocimiento y el aprendizaje que obtendrá el mismo, partiendo así que los
padres deben tomar las medidas que se dictaminaran seguidamente para
que se involucren mucho más en el aprendizaje de niño y niña, ahora bien,
obteniendo así un resultado satisfactorio a largo plazo para sus hijos.

Fundamentos conceptuales de la investigación.

Familia

La familia es una unidad de individuos que están unidos por parentesco

consanguíneo y afectivo, que se integran a la sociedad para ayudarse
mutuamente, compartiendo los recursos, comunicándose entre sí y buscando
el bien común de cada uno de sus miembros siendo la encargada de
transmitir los valores y principios de la vida, las personas están unidas por
lazos de amor con un fin común, el bienestar de sus integrantes.
 La familia, además de brindarles amor, confianza y seguridad a los hijos,
es la que tiene el derecho de brindarles alimentación, educación, cuidado y
protección a sus hijos, dentro de la familia se adquiere la seguridad,
confianza, respeto para poder comportarse de mejor manera con las
personas que le rodea, de esta manera en la familia se construye la
identidad y se desarrolla la personalidad de los hijos. (Porporatto, M., 2015)

También la familia es la parte principal de la sociedad porque a través de

la familia los niños construyen su propia identidad basada en valores y
principios ya que los hijos trasmiten las enseñanzas de sus padres, la familia
cubre las necesidades biológicas, psicológicas y sociales, además de
cumplir con las siguientes funciones:

 Satisfacer las necesidades afectivas y físicas.

 Fomentar valores en los hijos.

 Implantar modelos positivos de relaciones interpersonales.
 Contribuir al desarrollo de cada individuo.
 Estimular y participar en el aprendizaje y creatividad de su familia.
 Enseñarles a respetar las opiniones ajenas.

Podemos decir que la familia se relaciona con el individuo y la sociedad

para poder convivir de mejor manera, donde cada uno aporta sus valores,
creencias, etc., con la finalidad de vivir en armonía y paz con sus seres
queridos y las personas que nos rodean, siendo la familia el eje principal
para el buen desarrollo de sus hijos. (Valladares, A., 2008, p. 1-9)

Tipos de familia

Existen diferentes tipos de familia:

Familia nuclear: Está constituida por papá, mamá y vástagos.

Familia monoparental: Existe un solo responsable de la crianza de sus
hijos, en muchos de los casos la madre es la que se hace cargo de sus hijos,
la cual puede ser muy agobiante por lo que puede llegar a necesitar ayuda
de sus familiares, los motivos de que se dan familias monoparentales son
divorcios, madres solteras, viudez, etc.

Familia extendida: Constituida por parientes no son únicamente los padres

e hijos sino también está conformada por los abuelos, tíos, primos, etc.

Familia de padres separados: Se da por la separación de sus padres por

diferentes razones ya sean una crisis en la relación, engaños u otros
problemas, estas familias deben cumplir con sus deberes como padres y
compartir funciones.

Familia compuesta: Se caracteriza por estar formada por otra familia tras la
separación, el hijo puede convivir con su mamá y su pareja, esta situación
también puede vivirla con su papá, por lo que podrán tener hermanastros,
esta familia es la más común en estos últimos años.

Familia homoparental: Los padres son homosexuales o madres lesbianas,

que adoptan un hijo, según los estudios realizados el hijo de este tipo de
padres tiene “un desarrollo psicológico y emocional normal”. (Chávez, J.,
2008, p. 24-25)

La familia y la escuela

La familia es el centro primordial del proceso de aprendizaje de sus hijos,

ya que cumplen con la responsabilidad de cuidar y guiar a sus hijos, además
de ser un apoyo para los docentes en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, siendo la familia un organismo fundamental en su infancia, ya
que el entorno familiar es el lugar donde los educandos aprenden valores,
principios, buscan refugió y empiezan a socializar primero con su familia y
después con los amigos, escuela y resto de la sociedad, a su vez aprenden a
compartir con las personas, a dialogar, a respetar las opiniones ajenas, para
tener una mejor convivencia.

En la familia obtenemos amor, confianza, respeto, normas de conducta,

comportamiento que nos permiten desarrollarnos de mejora manera dentro
de la sociedad, estos valores, normas de comportamiento y conducta son
reforzadas en la escuela donde se imparten nuevos conocimientos y valores
con la finalidad de que se cuiden y se mantengan dichas normas de
comportamiento para poder vivir en armonía.

La comunicación que exista entre docentes y profesores es primordial,

porque el niño o niña puede percibir si la relación es buena o mala,
permitiendo que exista amistad con las docentes, a su vez debe existir
confianza entre docentes y representantes legales para que el niño sienta
estabilidad y seguridad en la institución educativa y de esa manera poder
ayudarle al estudiante en algún problema que se suscite dentro o fuera de la
escuela.

Entre la escuela y la familia debe existir buenas relaciones comunicativas

para conseguir un fin común que es el aprendizaje de los educandos, no
debe existir malos entendidos, discrepancias o diferencias sino un apoyo
mutuo permitiendo que el estudiante se desenvuelva en buen ambiente
familiar y educativo para obtener mejores aprendizaje y logros educativos.

Podemos decir que la educación y la familia van de la mano, ya que cada

una cumple con la función de formar seres autónomos, capaces de
solucionar problemas o establecer vínculos afectivos, con un pensamiento
equilibrado, los infantes deben criarse en un contexto agradable, bueno y
sano, donde se les brinde amor y confianza para ser personas seguras de
sí mismas. (Ruiz, P.,2010, p 6-7)

La familia en el proceso de aprendizaje

 La familia es un aporte esencial en el ámbito educativo para el trabajo
docente en las instituciones educativas y a su vez involucrarles a los tutores
en este cometido, es un elemento que influye en el comportamiento de los
alumnos en el grado pues es un requisito para el avance escolar de los
niños.

Los estudiantes deben ver a la escuela, como un espacio de crecimiento

intelectual y personal, siempre y cuando los padres se comprometan con la
educación de sus hijos y que de esta manera los educandos den sentido a la
escuela, cuando los niños o niñas tienen un involucramiento de su educación
a sus padres, les permite que sean capaces de ver la importancia de
estudiar, tener una formación y educación en su vida, más allá de obtener
buenas calificaciones, siendo importante aprender a desarrollar los
conocimientos adquiridos.

Debe existir una confianza y preocupación por el aprendizaje de sus

representados por parte de los padres, esto ayuda a que los niños sientan
esa necesidad de superación de llegar más lejos y alcanzar sus metas, ya
que se sienten motivados por sus padres porque ven el interés que prestan
en su educación. (Prench, A., Valenzuela, J., Muñoz C., y Sepúlveda, K.,
2016, p. 171 - 172) 3121

El papel de los padres en la escuela

La función de los padres en la vida de sus hijos, está fundamentado en

los valores morales y éticos para conseguir sus metas o propósitos en base
al esfuerzo y constancia. Los padres deben participar en las actividades
escolares, manteniendo una relación positiva con la docente de su hijo,
además deben tener buen concepto de los docentes, esto permitirá
cerciorarse de su rendimiento académico, el diálogo con el docente también
le permite saber cómo está el niño en la escuela y a su vez el estudiante ve
la preocupación o interés por parte de sus progenitores. (Roldan,
M.,2016)Los padres de familia son los responsables de formar la
personalidad, comportamiento y principios en los hijos e hijas para que sean
personas que aporten a la sociedad, la familia tiene la tarea de guiar y
orientar a sus vástagos en su formación brindándoles un ambiente sano,
tranquilo, adecuado y apto para los niños y niñas donde puedan desarrollar y
reforzar sus capacidades y habilidades. (Rojas, P., 2013, p. 11 – 12)

Los padres y madres son los únicos corresponsables de la instrucción

académica de sus hijos mediante la comunicación, confianza y respeto esto
ayuda a que sus hijos puedan desarrollar de mejora manera en el campo
educativo. Las escuelas y la familia se deben basar en el amor para impulsar
de manera positiva en la vida del estudiante, como padres se debe tener
autoridad sobre los hijos es decir delimitar normas y reglas para que se
puedan respetar los valores éticos, los docentes y representantes de los
estudiantes deben ser un buen ejemplo para los mismos, ya que los infantes
trasmiten lo que aprenden, como padres de familia debemos ser portadores
de buenas actitudes y valores para formar personas críticas y justas.

Los padres de familia tienen las siguientes responsabilidades en la

educación de sus hijos:

Participar en las diferentes actividades de la escuela para mejorar su

rendimiento y comportamiento.

Involucrarse y conocer el proceso educativo de sus hijos para formar parte

del aprendizaje del niño.

Facilitar los diferentes materiales para el desarrollo de las actividades del

estudiante.

Dialogar y escuchar al niño/a cuando lo requiera.

Motivarle al hijo para que desarrolle las actividades escolares y mejore sus
calificaciones.

Respetar las normas de la escuela y de la casa y las opiniones ajenas.

Valorar el esfuerzo que realizan los estudiantes para obtener mejores

calificaciones y logros académicos.

Preocuparse por la educación de sus hijos de manera activa, es decir asistir

a la escuela para que sus hijos vean el interés que tienen sus padres
por la educación de sus hijos. (Sánchez, M., 2012, p.17)

Actitud y conducta de los padres frente al aprendizaje.

Para cumplir con el trabajo propuesto se realizó una encuesta a los

maestros estudiantes y representantes de la institución sobre los aspectos
relacionados a la falta de participación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

La importancia que les den los padres a sus hijos en el aprendizaje

depende del desempeño escolar, cuando las familias se involucran en los
deberes de sus hijos, preguntado que tienen de tarea de las diferentes
asignaturas, muestran el interés por su progreso escolar a su vez esto
admite un reconocimiento propio ya que los niños, jóvenes pueden apreciar
que sus familias creen en su trabajo escolar y que vale la pena esforzarse
por aprender y estudiar más.

Otra actividad que involucra a los tutores es la frecuencia relativa de

actuar en las diferentes actividades realizadas en la escuela, el conocer al
docente, permite saber las fortalezas y debilidades del estudiante en cuanto
a su aprendizaje y problemas conductuales, el asistir a las reuniones
también ayuda a conocer los avances de los estudiantes.
 También es de vital importancia que los padres de familia crean o confíen
en sus hijos, ya que al ver esto, el niño, permite que sean capaces de
aprender y tener buenas calificaciones o poder desarrollarse en algún
deporte, como padres de familia debemos motivar a nuestros hijos para tener
buenos resultados. (Romagnoli, C., y Cortese, I., 2016, p. 2 – 3)

Diseño metodológico de la investigación.

El presente proyecto de aprendizaje posee una metodología cualitativa y

la modalidad de conocimiento es la investigación- acción. La investigación
acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de
sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos
enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar.

Se implementa este tipo de modalidad ya que  pretende comprender e

interpretar las prácticas sociales (indagación sistemática, critica y pública)
para cambiarlas (acción informada, comprometida e intencionada) y
mejorarlas (propósito valioso).

Ahora bien, Según, Arias (2006), los instrumentos son cualquier recurso,

dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar
o almacenar la información. Es por ello que, en el presente proyecto se utilizó
un cuestionario de varias preguntar tipo interrogativas “si o no” a los alumnos
de educación inicial, para el análisis y dar a conocer mediante el mismo el
problema en cuestión, así como también se le hizo un cuestionario a los
padres de ciertas preguntar ya que la falla persiste en el hogar con los
mismo, y por último se utilizó, cuaderno, libreta, lápiz, bolígrafo, marcadores
como instrumentos para recolectar toda esta información obtenida.
Objetivos Específicos Actividades Recurso Lapso de Actores Problemas
Principales Crítico Ejercicio
Concientizar a los Revise las tareas Recursos 1 mes Pérez Inconciencia de
padres la de los niños. Económicos, los padres en
importancia de la Participar en la Papel y Lápiz la ayuda
ayuda educativa en decisión que educativa
afecten la dentro de
el hogar para los
educación de sus hogar.
niños y niñas. hijos.

Diagnosticar a la Analizar la Recursos 1 Mes Pérez No hay

familia como un importancia que Económicos, ampliación de
privilegio para lograr tiene como papel y lápiz la educación
una ampliación de la familia. de niño
educación a los Colocar primero dentro del
niños y niñas en el la ayuda hacia hogar.
entorno familiar. su hijo en sus
estudios que
cualquier otra
cosa.
Desarrollar Desarrollar Recursos 1 Mes Pérez Los
asambleas a los actividades Económico, representante
padres para solución sociales y Lápiz y Papel s tienen
del problema al emocionales. dificulta en la
aprendizaje del niño Concentrarse en ayuda de
y niña en casa. las fortalezas tomar
que traerá la conciencia
solución del sobre el
problema. aprendizaje
del infante
dentro de
hogar.
Implementar Hacer Recursos 1 Mes Pérez Los padres se
positivismo que actividades Económico, les notar la
puede tener una pedagógicas. Lamina, lápiz poca
educación temprana Realizar juegos y papel importancia
de calidad en el didácticos con que le da a
desarrollo y aprendizaje. sus hijos y a
aprendizaje del niño Charlas su educación
y niña en el hogar. educativas a temprana
positivas que edad.
deje una
enseñanza.
Plan de Acción

Ejecución del Plan de Acción

En consiguiente, se dio la implementación de cada uno de los objetivos lo
cual dio resultado satisfactorio, ahora bien, se dio conciencia a los padres
mediante charlas de la importancia que tienen dentro del hogar para el
conocimiento y el aprendizaje de los infantes, posteriormente, mediante el
diagnóstico realizado se pudo constituir un privilegio para lograr un
ampliación de la educación en su entorno familiar.

Así mismo, se desarrolló asambleas a los padres para buscarle una

simple solución del problema en cuestión y así mejorar el aprendizaje del
niño o niña dentro de su ambiente familiar, por último, se dio a conocer que,
implementar positivismo dio un resultado extraordinario ya que los padres o
representante se vieron motivados en unión familiar a la hora del aprendizaje
del niño en el hogar.

Descripción y análisis de las experiencias

Objetivos Específicos Fase en la que se Resultados obtenidos

logró el objetivo
Concientizar a los padres Evaluación. Se concientizo a los
la importancia de la ayuda padres sobre la
educativa en el hogar para importancia de su ayuda
los niños y niñas. en los infantes dentro de
su hogar.
Diagnosticar a la familia Evaluación. Se formó un propósito de
como un privilegio para privilegio para así lograr la
lograr una ampliación de ampliación del
la educación a los niños y conocimiento del niño o
niñas en el entorno niña dentro de su entorno
familiar. familiar.
Desarrollar asambleas a Evaluación. Al desarrollarse las
los padres para solución asambleas los padres se
del problema al motivaron arrancar de raíz
aprendizaje del niño y niña el problema persistente en
en casa. los infantes.

Implementar positivismo Evaluación. Al implementar el

que puede tener una positivismo que faltaba en
educación temprana de los padres se hicieron
calidad en el desarrollo y sentir y se logró que
aprendizaje del niño y niña observaran la importancia
en el hogar. de la educación a
temprana edad en sus
hijos.

Ahora bien, se dio a conocer en la presente fase la falla persistente en el

aula mencionada anteriormente, el diagnóstico realizado por la maestra
presente del aula dio a saber el problema, por consiguiente, se dio una
conciencia a los padres o representantes la importancia que poseen en su
hogar para el aprendizaje de niño o niña.

Al diagnosticar a la familia y colocarla como un privilegio para ampliar el

conocimiento y la enseñanza de infante, los padres se vieron la tarea de
poner de su parte para ejecutar el mismo, posteriormente, al desarrollar
asambleas con los representantes de los alumnos en conjunto entendieron
que deben buscar la solución de ayudar a sus hijos en su hogar familiar ya
que eso los ayuda a fortalecer su conocimiento y aprendizaje tanto educativo
como personal.

Por consiguiente se implementó positivismo en los padres para que tomen

conciencia y den importancia al desarrollo de niño en la educación temprana
para formar su educación sólidamente.
 Conclusiones y Recomendaciones

Tomando en consideración la situación que se está presentando en el día

a día en la Escuela U.E.N 1ero de Mayo, es decir la poca participación de los
padres – representantes y responsables, en el proceso de formación
Educativa, dicha realidad no está acorde a la finalidad del Estado
Venezolano en virtud, del cual se diseñó la propuesta "Educando en Familia",
que es una herramienta para incentivar e involucrar a los padres, integrarlos
a colaborar con la ayuda de las actividades educativas, porque el amor es el
sentimiento más importante para sacar nuestros hijos adelante.

En el mismo orden cabe resaltar que los educandos y educandas al ver

dicha participación sintieron el apoyo por su núcleo familiar, de ese modo se
obtendrá entonces beneficios tanto para la escuela como a la comunidad.

La participación de padres y representantes es importante, puesto que

ellos también son protagonistas del proceso de aprendizaje, destacar y
resaltar que los alumnos (as) al ver dicha participación tendrán mayor
seguridad al sentirse dispuesto a participar con sus representados, en su
desenvolvimiento académico.

Esto servirá como herramienta para motivar e incentivar la participación

de los padres y representantes a involucrarse en el desenvolvimiento
educativo de sus preciados hijos.
 Recomendaciones

a Integrar a los padres y representantes a participaren la escuela para

formar parte del aprendizaje de sus educandos.
a Promover un cambio de actitud de los padres.
a Planificar encuentro recreativos donde interactúe escuela-familia, como
medio eficaz para estimular y apoyar al niño o niña a trabajar en equipo
entre padre y representados.
a Establecer una comunicación frecuente con los padres de su
representado.
a Generar espacio para la capacitación de interacción de padre y
representantes para su participación de actividades escolares.
a Es importante que las familias y la institución, juntos sepan hallar la
solución a las dificultades que se presentan al educando.
a Considerar a la familia como un centro de intercambio siendo el efecto y
los bienes materiales para el desarrollo sin tropiezos en la vida escolar y
con un clima lleno de amor, entrega mutua entre padres representantes,
comunidad y docentes.